《寓言二则》导学案2
- 格式：doc
- 大小：41.00 KB
- 文档页数：2
文档推荐
-
《古代寓言二则》导学案及答案页数:9
-
《古代寓言二则》导学案及答案页数:6
下载文档原格式
合集下载
六年级语文上册《寓言二则》导学案
六年级语文上册《寓言》导学案六年级语文上册《寓言二则》导学案六年级语文上册《寓言二则》导学案一、学习目标１.指导学生朗读并背诵课文。
２.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
３.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
二、学习过程(一)知识准备1．听写上课词语。
同桌互评。
(二)导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。
(三)自主学习１.认读生字。
自读课文。
２.结合注释理解文言文中的字义。
盾：矛：鬻：誉：之:曰：吾：莫：陷：其：３.记下不懂的问题。
(四)展示交流１.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
(五)合作探究１.那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？２.你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？３.用现代话把故事内容写出来。
(六)检查合作学习情况１.小组代表用现代话说说故事的内容。
２.集体交流探究题目。
３.教师根据情况给小组评定星级。
(七)课堂练习１.有语气地朗读课文（或分角色朗读）。
２.背诵课文。
三、小结世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。
这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。
四、达标拓展１.本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。
２.练习用自己的话复述故事。
最新部编版二年级下册语文12《寓言二则》导学案设计
最新部编版二年级下册语文12《寓言二则》导学
案设
计
12 寓（y ù）言二则（z é）
导学案设计
识记生字。
4. 出示词卡，检测生字掌握情况。
寓言二则亡羊补牢羊圈
钻进叼走街坊后悔从此
5. 检测课文朗读情况。
形，从而初步理解题目
的意思。
(2) 把形声字归类，利
用形声字的特点识记生
字。
左形右声：钻、
叼、坊、悔。
“叼”，
口字旁表示叼东西要用
“口”，声旁“刁”提
示读音。
外形内声：
圈。
“圈”，国字框像
四周围起来的样子，声
旁“卷” 提示读音。
上
形下声：“寓”。
“寓”的“宀”表义，
“禺” 表声。
4. 自由读，开火车读，
齐读。
5. 分自然段读课文，要
求读准字音，读通句
子。
其他同学要做到：
认真倾听，检查读得是
否正确。
强调“圈”是多
音字，“街坊”
的“坊” 在本词
中读轻声。
3. 在学习“羊
圈”时，可以引
导学生看课文插
图来理解词语的
意思。
4. 让学生通过
多种方式的朗
读，加深对生字
的记忆。
(北师大版)五年级语文上册《寓言二则》导学案
1.教材与教辅材料：为学生提供系统、全面的学习内容，使学生在课堂学习的基础上，通过自主阅读、练习和拓展阅读，更好地巩固和拓展知识。
2. PPT课件：通过动态演示，将寓言故事的关键信息以图文形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力，使学生更直观地理解故事内容。
3.视频资源：将寓言故事以动画或电影的形式呈现，使学生仿佛身临其境，加深对故事情节、人物形象的理解和感悟。
2.视频资源：播放寓言故事的动画或电影片段，让学生更直观地感受故事情境，增强学习兴趣。
3.音频资源：提供寓言故事的朗读音频，帮助学生正确掌握朗读技巧，提高语感。
（三）实物教具
1.生词卡片：将《寓言二则》中的生词、成语、典故制作成卡片，便于学生随时查阅、巩固记忆。
2.人物形象道具：制作与寓言故事中人物形象相关的道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演中深入理解人物特点。
2.内容：
a.本节课我们学习了《寓言二则》，了解了寓言文学的特点，掌握了生词、成语、典故。
b.通过分析故事情节和人物形象，我们领悟到了寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理。
c.学生反思自己在课堂上的学习态度、方法，明确今后的学习目标和方向。
总字数：2522字
四、教学资源与辅助工具
在教学《寓言二则》这一章节时，我将运用多种教学资源和辅助工具，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.学生通过学习寓言，激发对生活的热爱，增强对美好未来的向往，形成积极向上的人生态度。
总字数：1012字
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但在成语、典故等文学常识方面，掌握程度参差不齐。部分学生对寓言文学的特点和寓意理解存在一定困难。
2. PPT课件：通过动态演示，将寓言故事的关键信息以图文形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力，使学生更直观地理解故事内容。
3.视频资源：将寓言故事以动画或电影的形式呈现，使学生仿佛身临其境，加深对故事情节、人物形象的理解和感悟。
2.视频资源：播放寓言故事的动画或电影片段，让学生更直观地感受故事情境，增强学习兴趣。
3.音频资源：提供寓言故事的朗读音频，帮助学生正确掌握朗读技巧，提高语感。
（三）实物教具
1.生词卡片：将《寓言二则》中的生词、成语、典故制作成卡片，便于学生随时查阅、巩固记忆。
2.人物形象道具：制作与寓言故事中人物形象相关的道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演中深入理解人物特点。
2.内容：
a.本节课我们学习了《寓言二则》，了解了寓言文学的特点，掌握了生词、成语、典故。
b.通过分析故事情节和人物形象，我们领悟到了寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理。
c.学生反思自己在课堂上的学习态度、方法，明确今后的学习目标和方向。
总字数：2522字
四、教学资源与辅助工具
在教学《寓言二则》这一章节时，我将运用多种教学资源和辅助工具，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.学生通过学习寓言，激发对生活的热爱，增强对美好未来的向往，形成积极向上的人生态度。
总字数：1012字
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但在成语、典故等文学常识方面，掌握程度参差不齐。部分学生对寓言文学的特点和寓意理解存在一定困难。
二年级下册语文导学案12.寓言二则(第二课时)人教部编版
二年级下册语文导学案12.寓言二则（第二课时）人教部编版一、教学目标1.了解寓言的基本概念和特点；2.理解故事中寓言意义和寓言的含义；3.通过解读寓言故事，培养学生的道德品质和情感态度。
二、教学内容本次语文课教学内容为《寓言二则》。
三、教学重点1.分析故事情节，理解故事深层含义；2.理解故事中的寓意，培养学生的道德品质和情感态度。
四、教学难点1.理解寓言的深层意义；2.培养学生的思辨能力。
五、教学方法1.导入法：通过图片和故事题目引导学生进入学习状态；2.听说读写结合的教学方法：通过听故事、说故事、读故事和写故事的方式帮助学生理解故事，分析寓言的寓意；3.图片讲解法：通过图片和简单的示意图讲解寓言的含义，帮助学生更好地掌握寓言的含义。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.展示图片：展示与故事主题相关的图片，引导学生进入学习状态。
2.出题：通过预告问题，培养学生的兴趣，激发他们的思考。
2. 学习（30分钟）1.听故事：通过听故事的方式帮助学生理解故事情节。
2.说故事：引导学生用自己的语言回顾和复述故事情节，同时鼓励学生发表自己的情感态度和看法。
3.读故事：让学生自主阅读故事，然后给出理解故事的问题，帮助学生更好地掌握故事中的重要内容。
4.分组讨论：将学生分成小组，引导学生探讨故事中的寓意和寓言的含义，同时提问学生一些思考性的问题。
3. 总结（10分钟）1.整理思路：引导学生梳理故事情节和寓言的含义。
2.总结回顾：对本节课的知识点、教学内容和重点内容进行系统性总结，让学生更全面地掌握课程内容。
七、教学评价通过本节课的教学，能够让学生更好地了解寓言的基本概念和特点，理解故事中的寓意和含义，培养学生的道德品质和情感态度。
同时，能够培养学生的思辨能力和分析能力。
《寓言二则》导学案(学生)
《寓言二则》导学案【教学目标】知识与技能：1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
过程与方法：对照译文读顺读通课文，反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。
情感态度价值观：让学生树立正确的审美观，洁身自好，坚守自己独立的人格。
[教学重点]掌握文中重点词语的意思，理解寓言的寓意。
[教学难点]讲所学的寓言扩展并活学活用。
【学法指导】反复诵读课文，对照译文弄懂文意，揣摩文中人物的行为举止，心里活动，了解实际理解寓言的寓意。
【教材助读】整理简介庄子（约前369－前286）。
战国时哲学家，庄氏，名周，（一说子沐)。
汉族，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人。
做过蒙地方的漆园吏。
庄子是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。
原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙，是道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。
代表作《庄子》并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
墨子，出生日期：约前468 逝世日期：约前376;名翟(dí)，鲁人。
墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的创始人。
创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
第一课时【预习导学】1．给下列黑体字注音。
谦逊（）反馈（）示瑕求疵（）舆论（）媒妁（）既雅且嗲（）2.给下列成语中黑体字注音并解释它的意思。
①东施效颦（）②雷厉（）风行③差（）强人意④惩前毖（）后 3．写出“东施效颦”的近义词和反义词各三个。
4、发现问题是学习中最重要的一个环节。
读了这篇文章，你有什么疑惑和问题？_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________《寓言二则》探究案【学法指导】：反复诵读课文，对照译文弄懂文意，揣摩文中人物的行为举止，心里活动，了解实际理解寓言的寓意。
【最新部编版语文二年级下册】12《寓言二则》导学案设计
2.指名汇报。
3.进行提示语补白，体会养羊的人的心理活动。
街坊________地劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他________地说“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
4.指名合作朗读。
5.指导学习第4自然段。
(1)表达训练：此时你想对养羊的人说点什么？
(2)引导学生关注两个“又”是否重复。
2.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.朗读课文，比较句子的不同，体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
3.搜集寓言故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟)
(1)字理识记：则、亡、牢。
(2)引导学生找出生字中的形声字，利用形声字的构字规律识记生字。
4.出示词卡，检测生字掌握情况。
寓言二则 亡羊补牢 羊圈
钻进 叼走 街坊 后悔 从此
5.检测课文朗读情况。
1.学生用自己喜欢的方式读文，把课文读正确、读流利。并把带有生字的词语多读几遍。
2.小组内互相交流自己学会了哪些生字，有哪些识字的好方法，说说哪些字比较难记。
3.学生在发表自己对养羊的人的评价时，引导学生结合课文内容进行评价，鼓励学生进行个性表达。
4.在指导朗读时，引导学生读好养羊的人的心理变化，重点词语要重读。
四、联系实际，明确寓意(用时：3分钟)
1.交流回答：经历了这件事，养羊的人会对街坊说些什么呢？如果你是那个街坊，你会对知错能改的养羊的人说些什么呢？
4.分角色读对话，注意读出人物的语气。
3.进行提示语补白，体会养羊的人的心理活动。
街坊________地劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他________地说“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
4.指名合作朗读。
5.指导学习第4自然段。
(1)表达训练：此时你想对养羊的人说点什么？
(2)引导学生关注两个“又”是否重复。
2.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3.朗读课文，比较句子的不同，体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
3.搜集寓言故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟)
(1)字理识记：则、亡、牢。
(2)引导学生找出生字中的形声字，利用形声字的构字规律识记生字。
4.出示词卡，检测生字掌握情况。
寓言二则 亡羊补牢 羊圈
钻进 叼走 街坊 后悔 从此
5.检测课文朗读情况。
1.学生用自己喜欢的方式读文，把课文读正确、读流利。并把带有生字的词语多读几遍。
2.小组内互相交流自己学会了哪些生字，有哪些识字的好方法，说说哪些字比较难记。
3.学生在发表自己对养羊的人的评价时，引导学生结合课文内容进行评价，鼓励学生进行个性表达。
4.在指导朗读时，引导学生读好养羊的人的心理变化，重点词语要重读。
四、联系实际，明确寓意(用时：3分钟)
1.交流回答：经历了这件事，养羊的人会对街坊说些什么呢？如果你是那个街坊，你会对知错能改的养羊的人说些什么呢？
4.分角色读对话，注意读出人物的语气。
(北师大版)六年级语文上册《寓言二则》导学案
（二）能力目标
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析寓言故事，提高学生对文本的理解和把握能力，培养细致阅读的习惯。
2.思维能力：学会从多角度思考问题，善于发现生活中的寓言现象，提高解决问题的能力。
3.表达能力：学会运用生动、形象的语言描述故事情节和人物，提高口语和书面表达能力。
（三）多媒体资源
1. PPT：通过制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、寓意等关键信息，使抽象的文字变得更加直观，便于学生理解和记忆。
作用：PPT能将教学内容以图文并茂的形式展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2.视频：播放寓言故事动画，让学生在视觉和听觉上感受故事情境，增强课堂趣味性。
作用：视频能让学生更加直观地了解故事情节，提高学习积极性。
（北师大版）六年级语文上册《寓言二则》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并复述《寓言二则》的故事内容，把握故事发展的脉络和关键情节。
2.学生能分析并描述故事中的人物形象，理解其性格特点，以及与寓言寓意的关系。
3.学生能概括并解释《寓言二则》的寓意，将其与现实生活中的情境相联系，提高对寓言文学的理解和欣赏能力。
3.音频：播放寓言故事的朗读音频，让学生在课后进行跟读，提高阅读理解能力。
作用：音频能帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯。
（四）实物教具
1.寓言故事卡片：将故事中的关键情节、人物形象、寓意等制作成卡片，用于课堂教学中的互动环节。
作用：卡片能激发学生的参与意识，提高课堂互动性。
2.情景剧道具：根据《寓言二则》的故事内容，准备相应的道具，组织学生进行情景剧表演。
4.预习任务：
（1）完成《寓言二则》的阅读，标注出生字词，查阅并理解其含义。
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析寓言故事，提高学生对文本的理解和把握能力，培养细致阅读的习惯。
2.思维能力：学会从多角度思考问题，善于发现生活中的寓言现象，提高解决问题的能力。
3.表达能力：学会运用生动、形象的语言描述故事情节和人物，提高口语和书面表达能力。
（三）多媒体资源
1. PPT：通过制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、寓意等关键信息，使抽象的文字变得更加直观，便于学生理解和记忆。
作用：PPT能将教学内容以图文并茂的形式展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2.视频：播放寓言故事动画，让学生在视觉和听觉上感受故事情境，增强课堂趣味性。
作用：视频能让学生更加直观地了解故事情节，提高学习积极性。
（北师大版）六年级语文上册《寓言二则》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并复述《寓言二则》的故事内容，把握故事发展的脉络和关键情节。
2.学生能分析并描述故事中的人物形象，理解其性格特点，以及与寓言寓意的关系。
3.学生能概括并解释《寓言二则》的寓意，将其与现实生活中的情境相联系，提高对寓言文学的理解和欣赏能力。
3.音频：播放寓言故事的朗读音频，让学生在课后进行跟读，提高阅读理解能力。
作用：音频能帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯。
（四）实物教具
1.寓言故事卡片：将故事中的关键情节、人物形象、寓意等制作成卡片，用于课堂教学中的互动环节。
作用：卡片能激发学生的参与意识，提高课堂互动性。
2.情景剧道具：根据《寓言二则》的故事内容，准备相应的道具，组织学生进行情景剧表演。
4.预习任务：
（1）完成《寓言二则》的阅读，标注出生字词，查阅并理解其含义。
6-2寓言二则 导学案
寓言二则第一课时学习目标1、学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。
2、正确朗读文言文，继续了解古今汉语词义和表达上的不同，明白每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
3、能讲述这两则寓言故事。
使用说明及学法指导;1、运用四步预习法对课文进行预习、勾画、标注、抄写，并完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。
将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。
2、在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，完成探究案当中的问题，达到对课内容的深入理解。
语文大观：寓言是一种极古老的文学形式，在华夏典籍中，“寓言”一词见于《庄子》，所谓“寓言十九，籍外论之”。
用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思。
在西方，寓言也是一种成熟及早的文学形式，像著名的《伊索寓言》、《圣经.旧约》中的一些脍炙人口的段子，就是这方面的经典之作。
预习案1、给下面的字注音。
( ) （）（）涉江者遽契其舟坠（）（）（）郑人买履自度其足宁信度2、多音字组词.度宁3、试着写出下列字的意思。
求---- 楚--- 涉-----惑---- 契---- 宁----欲---- 度---- 遂---- 我的疑问：读了课文，你有什么疑问，请写下来，在自主学习或在课堂上与老师和同学探究解决。
当堂检测说说加点词语的意思。
涉江者：其剑自舟中坠于水：遽契其舟：郑人有且置履者：先自度其足而置之其坐：第二课时探究案合作探究：根据你对课文内容的了解，用“圈点勾画”的办法在书上作批注，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。
探究点一：对照译文，说说古文的意思________________________探究点二：求剑的人为什么求不到剑？买履的人为什么买不到履？他们错在哪儿？___________训练案1、写出句子的意思。
1. 其剑自舟中坠于水。
2. 遽契其舟3. 求剑若此，不亦惑乎4、先自度其足而置之其坐。
《寓言二则导学案-2023-2024学年语文统编版》
《寓言二则》导学案第一课时一、导言本次导学案将围绕《寓言二则》展开，通过学生的阅读和讨论，帮助他们理解寓言的含义和寓意，培养他们的道德品质和思辨能力。
本导学案旨在引导学生思考寓言文学的特点、作者意图等方面，激发其阅读兴趣，提升其文学素养。
二、学习目标1. 了解寓言文学的定义和特点；2. 理解《寓言二则》中的故事情节和寓意；3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养其道德品质。
三、学习重点和难点重点：理解《寓言二则》中的寓意和道德教育意义。
难点：运用寓言故事中的道理指导现实生活。
四、教学过程1. 导入：通过引用“寓言是现实的、是虚幻的，是真实的，也是虚假的”等相关文学名言，让学生了解到寓言文学的特点和意义。
2. 导读：简要介绍《寓言二则》的作者、背景等，引导学生进入寓言文学的世界。
3. 阅读：让学生独立阅读《寓言二则》，并注重学生对寓言寓意的理解，帮助学生分析故事情节和道德寓意。
4. 讨论：组织学生展开讨论，探究《寓言二则》中蕴含的道德真理，引导学生分享自己的感悟和看法。
5. 思考：通过引导学生思考，让他们思考寓言故事中的道理如何指导自己的生活和行为，培养学生的道德品质。
6. 实践：布置作业，要求学生写一篇关于自己生活中的寓言故事，体现对道德的思考和理解。
五、教学手段1. 多媒体课件：展示相关寓言故事和图片，引起学生兴趣。
2. 讨论互动：通过小组讨论和课堂互动，激发学生思考和表达能力。
3. 个性指导：针对不同学生的个性特点和学习能力，进行差异化指导和帮助。
六、课后反思1. 学生表现：观察学生对寓言的理解和表达能力，了解学生在文学素养和道德教育方面的情况。
2. 教学效果：评估教学效果，总结教学过程中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
七、延伸拓展1. 鼓励学生阅读更多的寓言故事，拓展视野和文学素养。
2. 组织学生参加寓言故事创作比赛，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
八、总结通过本次《寓言二则》导学案的设计，旨在帮助学生理解寓言文学的魅力，培养他们的文学素养和道德品质，引导他们在日常生活中学以致用，做一个懂得反思和行动的人。
《寓言二则》导学案
这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。同学们，今天我们一起来学习一则寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、请学生介绍作者及寓言出处的相关资料
3、学生自由朗读课文。(要求：正确、流利、有感情、并注意节奏)
4、思考问题：课文讲了一个怎样的故事？
郑人买履，既是一个成语，又是一个典故，更是一寓言，说的是郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。它告诉人们，遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。
5、请写出文中你不理解的字词。
二、交流展示
1、组内交流：互查互学、互问互答。
2、全班展示：交流成果与问题、展示成果。（各组到黑板展示）
三、互动探究、理解课文：
1、学生试着翻译课文。（师可讲解翻译的方法）
2、“宁信度，无自信也”这个句子的句式有什么特点？________________________
3、理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
4、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，一个，告诉我们。
《寓言二则》导学案一
执笔人史正清审核人2011年9月日
课题
课型
精读
课时
学
习
目
标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、掌握重要的词句，理解故事内容。
3、领悟寓言所讲的道理。
课
前
预
习事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
1、写出下列字词在文中的意思。
①弈：②援：③然：
④俱：⑤善：⑥诲：
2、请学生介绍作者及寓言出处的相关资料
3、学生自由朗读课文。(要求：正确、流利、有感情、并注意节奏)
4、思考问题：课文讲了一个怎样的故事？
郑人买履，既是一个成语，又是一个典故，更是一寓言，说的是郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。它告诉人们，遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。
5、请写出文中你不理解的字词。
二、交流展示
1、组内交流：互查互学、互问互答。
2、全班展示：交流成果与问题、展示成果。（各组到黑板展示）
三、互动探究、理解课文：
1、学生试着翻译课文。（师可讲解翻译的方法）
2、“宁信度，无自信也”这个句子的句式有什么特点？________________________
3、理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
4、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，一个，告诉我们。
《寓言二则》导学案一
执笔人史正清审核人2011年9月日
课题
课型
精读
课时
学
习
目
标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、掌握重要的词句，理解故事内容。
3、领悟寓言所讲的道理。
课
前
预
习事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
1、写出下列字词在文中的意思。
①弈：②援：③然：
④俱：⑤善：⑥诲：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级上册第六单元导学案
备课人：李苗
（）班小组：姓名：编号：
课题：寓言二则之郑人买履总课时：二第二课时课型：自学展示+能力
提升
学习目标1．理解课文意思，在理解译文的基础上，初步了解文言文，为初中学习文言文打下基础。
2．利用工具书及书下注释理解文言文的意思。
3．在熟读的基础上理解故事的内容及寓意。
重点：指导朗读、背诵课文，理解课文内容。
难点：感悟寓言的寓意。
主要教学方法：自主交流探索练习
关键问题：弄懂寓言的寓意
[教材助读]
韩非子生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑）。
师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家的代表人物之一，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
《韩非子》呈现韩非极为重视唯物主义与功利主义思想，积极倡导君主专制主义理论。
在《史记》记载：秦王见《孤愤》、《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”可知当时秦始皇的重视。
《韩非子》也是间接补遗史书对中国先秦时期史料不足的参考来源之一，著作中许多当代民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
目的为专制君主提供富国强兵的霸道思想。
[预习案]（相信自己！）
1．查字典给下列字注音。
自度．（）持度．（）宁信度．
2．按下列节奏练读课文。
郑人/有/欲买履/者，先/自度其足，而/置之其坐，至之市而/忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归/取之。
及反，市罢，遂/不得履。
人曰：“何不/试之以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。
”
3．小组内进行读课文比赛。
4．我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，课上和同学老师探究。
____________________________
【探究案】（团结起来力量大！）
探究点一：解释句中加点的字：
先自度其足而置之．其坐：至之．市而忘操之．：
反归取之．：何不试之．以足：
探究点二：小组内讲故事比赛：讲《郑人买履》的故事，推举讲得好的同学在全班讲。
探究点三：这个郑国人为什么没有买到鞋子？
探究点四：如果是你，你会怎么做？
探究点五：这则寓言告诉我们一个什么道理？
【训练案】
1．翻译下列句子。
（1）先自度其足而置之其坐：
（2）至之市而忘操之：
（3）宁信度，无自信也：
2．写出几个含有寓言故事的成语。
例：刻舟求剑（）（）（）（）
3．课文拾贝。
（1）《刻舟求剑》一个坐船过江的人不慎把宝剑，他一点也不着急，只是，准备船靠岸后从跳下去捞宝剑的故事。
（2）《郑人买履》借一个的人讽刺了的人。
4．类文阅读。
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于窗，施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
（1）根据短文，解释括号内的字。
钩以（写）龙：（窥）头于窗：
（2）用自己的话，说说下面句子的意思。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
（3）这则寓言有何寓意？。