部编版二年级语文下册第五单元《寓言二则》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

最新部编版二年级下册语文12《寓言二则》导学
案设
计
12 寓（y ù）言二则（z é）
导学案设计
识记生字。

4. 出示词卡，检测生字掌握情况。

寓言二则亡羊补牢羊圈
钻进叼走街坊后悔从此
5. 检测课文朗读情况。

形，从而初步理解题目
的意思。

(2) 把形声字归类，利
用形声字的特点识记生
字。

左形右声：钻、
叼、坊、悔。

“叼”，
口字旁表示叼东西要用
“口”，声旁“刁”提
示读音。

外形内声：
圈。

“圈”，国字框像
四周围起来的样子，声
旁“卷” 提示读音。

上
形下声：“寓”。

“寓”的“宀”表义，
“禺” 表声。

4. 自由读，开火车读，
齐读。

5. 分自然段读课文，要
求读准字音，读通句
子。

其他同学要做到：
认真倾听，检查读得是
否正确。

强调“圈”是多
音字，“街坊”
的“坊” 在本词
中读轻声。

3. 在学习“羊
圈”时，可以引
导学生看课文插
图来理解词语的
意思。

4. 让学生通过
多种方式的朗
读，加深对生字
的记忆。

统编二年级下册第五单元《寓言二则》作业设计设计·意图课时作业作业类型课前预习课中练习课后复习作业功能作业目标本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文进行作业设计。

有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事;有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。

故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

本单元的作业设计重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。

能对文本内容进行意义重构，能有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。

本单元三篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错;有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。

本单元作业引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。

“根据课文内容，谈谈简单看法”是二年级上册的要求，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。

为了学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础，本单元作业设计注意根据具体的情境引导学生进行角色体验，感受不同角色说话的语气。

预习过关基础运用思维提升特色作业出题模块必做选做出题类型一、课文·《寓言二则》第一部分预习过关（必做）这几个字都是本课的会写字。

书写时，要间架结构，注意:“筋”读jin，不要读成jing“钻”是平舌音，不要读成翘舌音。

在了解词义的基础上，牢牢记住这些字。

第二部分基础运用（必做）联系生活，理解成语。

寓言的题目是成语，需要学生理解。

作业设计不宜直接讲解题目意思，要紧扣故事内容，让学生在感悟人物形象、理解课文内容的基础上，说说“亡羊补牢”“揠苗助长”的大致意思后，再启发学生理解“亡、牢、揠、助”等字在词语中的意思。

部编版小学语文二年级下册第五单元12《寓言二则》教学设计、课时练习教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

3．通过读句子，说出每组句子的不同。

【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。

【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

3．通过读句子，说出每组句子的不同。

难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字，会写6个生字。

2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

二、重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。

2．理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点理解寓言揭示的道理。

三、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。

师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。

)2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。

3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。

(学生齐读)4．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。

5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)四、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。

2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

3．检查自学效果。

(1)指名读生字。

(2)指名读课文中由生字组成的词语。

(3)指名5个学生各读一个自然段。

《寓言二则》教学设计课文内容分析：《寓言二则》是第五单元的第一课，包括了《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，故事情节简单有趣，通俗易懂，分别勾勒出两个人物形象：一个是遇到了问题，没有接受劝告，及时补救，最后通过反思，想办法解决了问题；另一个没有遵循禾苗的生长规律，急于求成，结果事与愿违。

两则寓言中反映的现象随处可见，非常具有现实意义。

两则寓言通过对人物语言、动作、心理的细致描写，将人物生动地刻画出来。

其中，《亡羊补牢》主要是借助人物的语言、动作，从而体会养羊人两次丢羊后所展现的心理变化。

第一次丢羊后，街坊劝告他修补羊圈，他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这里借助一个带有反问语气的句子，表现出养羊人的不以为然。

第二次丢羊后，无需别人劝告，他已经“后悔”，并“赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的”，显然，养羊人直接用心理活动和动作表现出他的心理变化。

《揠苗助长》则着重于人物心理的描写。

开篇第一句“他巴望自己的禾苗长得快些，天天到田边去看。

”一个“巴望”把种田人的急切心情表现得淋漓尽致，从而让学生更能理解他为什么有“天天到田边去看”“焦急地转来转去”“自言自语”这样的举动，以及后来他不辞辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。

理解了种田人“巴望禾苗长高一点”的急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，虽然“累坏了”，但感觉“力气没白费”的成就感。

课文给《亡羊补牢》配有一幅插图，图画中一群羊被关由石块和木条搭建的羊圈中，羊圈上的木条断裂了2根。

从插图中，可以引导学生直观认识“羊圈”，了解这就是这则故事的起因。

学情分析：学生们在以往的学习里，已经接触了不少寓言，如二上第五单元安排了《坐井观天》《刻舟求剑》，第八单元安排了《狐假虎威》，还有不少学生通过课外阅读也读过寓言故事，具有一定的阅读能力。

加上课文选编的两则寓言内容浅显，学生们在阅读理解过程中不会有太大难度。

课堂上，教师应先让学生从整体上把握故事情节，引导梳理课文内容；再抓住重点词句，揣摩分析人物心理变化，加深对人物形象的认识；然后针对故事情节，发表自己的看法；最后从故事走向生活，说说类似的事例。

二年级下册语文《寓言两则》作业设计单作业设计单：《寓言二则》作业类型：基础型预估时长：6分钟能力层级：课后巩固（选做）难易程度：中等设计目标：1.熟练掌握本课所学的生字和词语，能够正确、流利地朗读生字和词语。

2.尝试用不同的方式讲故事，逐步提高语言表达能力。

3.通过分角色演绎“亡羊补牢”、“揠苗助长”，加深对寓意的理解。

4.通过开放性问题，引导学生联系生活实际，鼓励个性化表达。

作业内容：1.读一读请你正确、流利地朗读下列词语，并选择三个词语造句。

2.讲一讲（二选一）1) 请你以养羊人、街坊或读者的身份，试着借助“街坊——着急、劝”、“养羊人——满不在乎”、“后悔一——修羊圈——再也没丢”这些关键词语，用自己喜欢的方式把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2) 请你试着通过故事的起因、经过、结果将“揠苗助长”这个故事讲给爸爸妈妈或者小伙伴听。

3.演一演制作头饰和相关道具，和小伙伴演一演这两个寓言故事。

4.说一说（二选一）1）如果你是邻家的一位老农，你想对这个种田人说些什么呢？如果你是种田人的儿子，你又会怎么说？2）你在生活中遇到或经历过类似《亡羊补牢》或者《揠苗助长》这样的事情吗？能说一说吗？作业评价：第一题：读一读1.能够准确识读词语2.能够流利朗读词语3.能够理解词语的意思4.能够造句第二题：讲一讲1.吐字清晰，声音洪亮2.用词准确，讲述清楚3.讲述生动，配有动作第三题：演一演1.表情自然，服装整齐2.吐字清晰，语言流畅3.动作协调，富有感染力第四题：说一说1.声音洪亮，吐字清晰2.条理清楚，突出要点3.结合生活实际表达观点整体构思：本单元的研究重点是“根据课文内容，谈谈简单的看法”，能对文本内容进行意义重构，有自己的认识。

而《寓言两则》的重点是了解此则寓言故事的发展过程，能有条理地讲述故事。

难点是在此基础上借助表情、动作等讲故事，在演与说的过程中融入自己的感悟。

语文课程标准》要求低年级学生阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

人教部编版二年级下册语文教案：第五单元 12．寓言二则一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并理解两则寓言故事的内容，掌握生字词，并能用词语造句。

学生能够用自己的话复述故事，并从中体会到故事所蕴含的道理。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生在理解故事内容的基础上，学会分析人物形象，把握故事主题。

通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入理解寓言的寓意。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱寓言故事，激发学生对语文学习的兴趣。

通过寓言故事的学习，让学生明白做人要诚实、善良，要有责任感。

二、教学内容1. 朗读并学习《刻舟求剑》和《揠苗助长》两则寓言故事。

2. 学习本课的生字词，并能用词语造句。

3. 分析两则寓言故事的人物形象，理解故事主题。

4. 讨论寓言故事的寓意，结合生活实际，明白做人要诚实、善良，要有责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读两则寓言故事，理解故事内容，学习生字词，并能用词语造句。

分析人物形象，理解故事主题。

2. 教学难点：理解寓言故事的寓意，结合生活实际，明白做人要诚实、善良，要有责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读故事：学生自主朗读两则寓言故事，整体感知故事内容。

3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，并进行讲解、举例、造句。

4. 理解故事内容：学生分小组讨论，分析人物形象，理解故事主题。

5. 讨论寓意：教师引导学生讨论寓言故事的寓意，结合生活实际，明白做人要诚实、善良，要有责任感。

六、板书设计1. 寓言二则2. 课题：刻舟求剑、揠苗助长3. 生字词：剑、舟、揠、助、长4. 故事主题：刻舟求剑——诚实、善良；揠苗助长——责任感5. 寓意：做人要诚实、善良，要有责任感七、作业设计1. 家庭作业：熟读两则寓言故事，用自己的话复述故事。

小学语文二年级寒假自主学习导学单月日星期自学内容：预习下册第五单元第12课《寓言两则》第1课时跃跃欲试亲爱的小朋友们，寓言是一个小精灵，当你走近它的时候，它是一个生动有趣的故事；当你转过身的时候，它又会变成一个令人深思的哲理。

这节课，就让我们走进两个寓言故事，读一读，想一想。

1.读一读：大声地把两个故事读三遍，把不好读的字、词标记下来，借助音节或查字典，直到把故事读正确、读流利。

2.借助拼音认读课后59页横条中的生字，并试着口头组一两个词语，相信你会做得很好！3.认一认：这些词语不好读，特别是划线的字，你都认识了吗？寓言两则钻进从此喘气筋疲力尽4.说一说：（1）《亡羊补牢》这个故事里，养羊的人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎么样？（2）《揠苗助长》故事里的人为什么揠苗？他是怎样做的？结果怎么样了呢？大显身手掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。

有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。

钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。

小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。

可是钟又大又重，怎么也挪不动。

他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。

小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。

他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。

“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。

于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。

人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

亲爱的小朋友们，这个故事你读懂了吗？你想对偷钟的人说什么呢？(设计者：）。

12《寓言二则》导学案四、联系实际，延伸拓展(用时：5分钟)2.出示提示，进行拓展练习。

日子一天又一天过去，转眼又是一年，禾苗又在风中舞蹈，农夫又来到了地里：____________。

2.先独立思考，再写到横线上，最后在全班说一说。

五、观察示范，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示“筋、疲”，认读生字。

2.指导学生观察生字的结构特点，交流书写时需要注意的地方。

3.教师范写生字，讲解书写要点。

4.指导学生练习书写，教师巡视。

5.交流评议，投影展示。

1.齐读课件上的生字。

2.仔细观察生字的结构及在田字格中的位置，说一说怎样才能写好这些生字。

3.仔细观察教师范写，注意结构安排。

4.学生临写，写完后与范字进行对照。

5.同桌互相说一说，在全班进行展示。

教师指导书写生字时，先要引导学生认真观看教师的执笔姿势、运笔的动作，感受汉字的结构美。

学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

第5单元 12 寓言二则（导学案）导言本文是针对2022年春季二年级语文下册（部编版）第5单元“寓言二则”的导学案，旨在帮助同学们更好地理解和掌握本单元的知识点和教学内容。

一、学习目标1.理解寓言的基本特征，能够通过寓言故事传递道德、文化等方面的信息；2.理解“喻”和“意”的概念，能够通过喻意理解寓言故事的深层含义；3.能够自己编写简单的寓言故事，表达自己对一些重要课题的看法和思考。

二、学习重点1.熟练掌握《小麻雀和小拖拉机》和《大象的怨言》两篇寓言故事的内容和喻意；2.深入理解寓言作品中“喻”和“意”的相互关联，思考人与自然、人与人的关系。

三、学习内容1. 探究寓言的基本特征在了解寓言的内容之前，我们需要先来了解一下它的基本特征。

请同学们在读完下面的内容之后，简要回答以下问题：•什么是寓言？•寓言的特点是什么？•寓言故事的目的是什么？1.1 寓言的概念寓言是一种通过虚构故事的形式传达道德、文化等信息的文学作品。

它通过对自然界和人类社会的生活现象加以隐喻或比拟，从而阐述某种现象的道理或启示，让读者在轻松愉悦的氛围中获得一定程度上的认识和感悟。

1.2 寓言的特点(1)以虚构的故事为载体，具有丰富的艺术性；(2)以暗喻、比喻等修辞手法表现现实生活中的人物、情节和事件；(3)具有明显的道德、风俗、文化等因素；(4)意义深刻、寓教于乐、韵味无穷。

1.3 寓言故事的目的寓言故事的写作目的是清晰、深刻地反映某种道德、风尚、文化或现实社会问题，通过人物、事件和生活场景等来说明故事深层次的信息。

2. 学习两则寓言故事本单元共有两则寓言故事《小麻雀和小拖拉机》和《大象的怨言》，这两个故事通过自然界中的小动物和大象，让我们进一步深入思考人与自然、人与人的关系，并从中汲取道德和文化的启示。

同学们可以在阅读故事的过程中认真思考以下问题：•故事中的人物有哪些，它们分别代表什么意义？•故事中传递的道理是什么，你从中有何启示？2.1 《小麻雀和小拖拉机》小麻雀和小拖拉机是两个不同的生命，它们在人类的日益发展过程中分别扮演着不同的角色。

部编版二年级语文下册《寓言二则》教学设计课题寓言二则课型讲读课文授课时间2课时【教学目标】知识与能力1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2.朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

过程与方法：在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。

情感态度与价值观：培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。

教学重点1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2.朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。

教学难点通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。

引导学生理解感悟。

抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

教学素材搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。

第一课时教学目标1.学习寓言《亡羊补牢》。

2.朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计一、激趣导入,积累词语1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。

谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。

）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）二、质疑课题，理解题意。

1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

预设：亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的……3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

《寓言二则》教学设计【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2.朗读课文。

能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。

【教学重难点】1.朗读课文。

能用自己的话说“亡羊补牢”成语的意思。

2.比较句子的不同，能体会词语“赶紧，焦急”在句子中的作用。

【教学过程】一、创设情境，自读感知孩子们今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字就叫看图猜成语，游戏规则小眼睛看图，小脑袋仔细想，猜出成语举手说。

刻舟求剑狐假虎威坐井观天我们知道这些成语都出自一个个小故事，在这些故事中都蕴含着大道理。

像这种蕴含大道理的小故事，叫“寓言故事”。

什么叫寓言呢？咱有同学知道的吗？“寓”就是寄托，“言”就是讲道理，寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。

【设计意图：通过猜成语的游戏导入，激发学生的学习兴趣。

进而给学生讲解“寓言”的意思，为接下来学习新课做好铺垫。

】二、合作交流，巩固识字今天我们就来学习第五单元的第一课《寓言二则》中的第一则寓言《亡羊补牢》，和老师一起板书课题，“寓”这个字你怎么记住它？“则”在这里是一个量词，相当于章、条，比如说新闻一则，就是一条新闻，所以寓言二则就是二个寓言故事。

好，请同学们齐读课题。

生齐读。

学习《亡羊补牢》（一）理解题意1.这节课我们先来学习第一则寓言，谁来读读这个故事的名字2.指一生读3.师：我们一起借助拼音再来读一遍，先拼音节再读词，生齐读我们一起把它写到黑板上，提示“补”是衣字旁，“牢”是本课要求会写的字，师指导书写，第二横写在横中线上，要长一些，你们自己在本子上写两个，争取一个比一个写得好。

4.你能读懂题目的意思吗？指生答5.你觉得在这个题目中哪个字的意思比较难理解？亡牢6.好的，我们看，在字典中亡有四种意思，“牢”有三种解释，对于这种多意字，我们应该怎么理解它的意思呢，老师告诉你一个小窍门儿，那就是“联系课文内容来选择”，好，我们先不急理解题目的意思，我们先来读故事。

12 寓言二则【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。

语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。

思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。

审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。

【课前解析】本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。

两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。

两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。

如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。

“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。

用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。

如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。

“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。

【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。

运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。

【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。

二年级下册语文教案-12寓言二则∣人教（部编版）（2016）12 寓言二则 教案本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。

课文分别勾勒出两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。

这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。

【知识与能力目标】1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字；2能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思；3. 借助拼音会认4个生字，学写2个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“巴望、揠苗助长、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

【情感态度价值观目标】了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

【教学重点】 理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。

多媒体课件。

第一课时：《揠苗助长》一、猜谜导入，揭示课题1．热身游戏：看图猜成语。

守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、掩耳盗铃2．这些成语都有什么共同特点？寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

）3．今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《揠苗助长》（板书，读题）二、品读感悟1．学生自.由读课文，要求：（1）读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍；（2）不懂的地方做上记号。

2．多种方式认读词语，正音。

3．分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。

生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。

）师总结：揠——拔助——帮助谁能给寓言换个题目？。

4．质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）（1）、默读课文第一自然段，用笔划出着急的词语，师巡视。