最新部编版二年级语文下册《12寓言二则》第一课时《亡羊补牢》【市级优质课一等奖导学案+同步作业+答案】

12.寓言二则之《亡羊补牢》
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，结合理解表演课文。

2.理解“亡羊补牢”这个成语的意思，并能结合生活实际感悟寓言所蕴含的道理。

【教学重点、难点】
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

【教学时间】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入
一个完整的故事应由起因、经过、结果三个环节组成。

二、读课文，理解词语
1.课文中的哪些句子正好解释了《亡羊补牢》这个故事题目的意
思？默读课文并用“---“画出来。

2.交流，随机出示：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实
的。

从此，他的羊再也没丢过。

3.强调“亡”与“牢”古今语意的变化。

4.结合课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

5.要读好故事，读好人物对话很重要。

自由读故事，想一想人物
对话应该怎样读？
6.指导读好对话。

三、领悟寓意，拓展深化
1.养羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那
个曾劝告过自己的街坊说些什么？街坊又会怎样答复呢？
2.同桌角色扮演养羊人和街坊进行对话。

3.小结：“寓言”就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道
理。

4.从这则寓言中，你明白了一个什么道理？
5.你能联系生活实际来说说这个道理吗？
6.拓展词句，诵读积累
·防微杜渐
·未雨绸缪
·防患于未然。

新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第12课：寓言二则第一课时亡羊补牢教学目标：1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选择正确的读音窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

新人教部编版教材二年级语文下册《寓言二则亡羊补牢》优质课教案教学目标1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字；会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2．朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”成语的意思。

3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

教学重点朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”成语的意思。

教学难点比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？今天，我们来学习一则寓言。

师板书课题：《亡羊补牢》，学生齐读。

2．“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。

3．要求学生依据课文内容解释词。

4．明确题目“亡羊补牢”的意思。

二、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。

2．生自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。

3．检查自学效果。

三、通读课文，整体感知本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？四、精读课文，理解内容(一)那养羊人共丢失了几只羊？(两只)请你找出句子读一读。

(二)请大家快速浏览1－3自然段。

说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：1．街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

2．街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。

(读出他的无所谓、毫不在意)3．指名分角色朗读。

4．演一演：一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。

(三)养羊人为什么又丢失一只羊？让我们学习课文第4自然段，去那里寻找答案。

出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

“窟窿”要注意读好轻声，齐读。

理解词语：从“原来”“又”这两个词语中你体会到了什么？(四)养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做的呢？1．自由读最后一段，找出文中句子。

2．比较句子的不同，理解养羊人的悔意。

统编版语文二年级下册12 寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标（1）学生能够流利、准确地朗读课文，并能背诵课文。

（2）学生能够理解故事中的寓意，明白亡羊补牢的道理，并能在实际生活中应用。

（3）学生能够通过本课的学习，拓展词汇量，掌握生字新词。

二、教学重点（1）课文的朗读和背诵。

（2）故事寓意的理解和应用。

三、教学难点学生对于“亡羊补牢"寓意的深入理解和应用。

四、教学过程（一）导入新课（1）情景导入，激发兴趣教师利用多媒体展示一张羊圈的图片，并问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”待学生回答后，继续引导：“如果羊圈破了一个洞，会发生什么事情呢？"以此激发学生的好奇心和兴趣。

（2）视频短片，直观感受播放一段与课文内容相关的动画短片，让学生直观地看到狼从窟窿中钻进羊圈，叼走羊只的情景。

看完后，教师提问：“你们觉得这个养羊人应该怎么做才能避免再次丢羊呢？”引导学生进入课文内容的学习。

（3）朗读课文，初步感知教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。

朗读后，让学生用自己的话简要复述课文内容，以检测学生的理解程度。

（4）提出问题，引导思考教师提出问题：“如果你是养羊人，第一次丢羊后你会怎么想？第二次丢羊后呢？"引导学生结合自己的生活经验进行思考，为深入理解课文寓意做铺垫。

（5）归纳小结，巩固知识在导入环节的最后，教师归纳小结：“今天我们通过图片、视频和朗读等多种方式，初步感知了课文《亡羊补牢》的内容。

接下来，我们将深入学习课文，探索其中的深刻寓意。

”同时，布置预习任务，让学生提前思考如何在生活中做到“亡羊补牢"。

（二）新课讲解（1）朗读课文，注重语音语调①教师首先带领学生朗读课文，注意正确的语音语调，尤其是生字的发音。

②学生跟读，模仿教师的发音，尝试用合适的语调朗读课文。

③分角色朗读，增加趣味性，让学生更好地体会故事情节。

12.《寓言两则》——亡羊补牢一、课时目标1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。

2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

二、重点难点重点1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“亡”“牢”两个生字。

2.理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点理解寓言揭示的道理。

三．教学过程：一．揭示课题,引入新课1．出示几则寓言故事的图片，说说你对寓言的了解。

(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。

) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓言二则”是什么意思。

识记“寓”、“则”。

3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。

(学生齐读)4．学习生字“亡”“牢”，理解“亡羊补牢”的意思。

二、初读课文，扫除字词障碍1.自由读文，识记生字。

2.学习生字词“羊圈、钻进、叼走、街坊、后悔、从此”。

拼读、识记。

学习多音字“圈”。

去掉拼音识记，识字游戏。

三、通读课文,理解内容1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？2.根据课文完成表格：第一次第二次丢羊原因丢羊之后结果（1）指导朗读对话。

（2）说说养羊人第二次丢羊后会怎么想。

（2）品读句子他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

①说说这两个句子在用词上的不同。

②比较这两个句子，哪一句更好？想一想，在（）里填上合适的词语：上课铃响了，同学们（）走进教室。

妈妈（）笑了，（）把我搂在怀里。

四、表演交流，体会寓意1演一演：和你的伙伴一起演一演这个故事。

2想一想：这则寓言故事让你明白了什么道理。

3.说一说：生活中有什么类似《亡羊补牢》的事情。

板书：12.寓言二则亡羊补牢不听劝赶紧修故事：丢——再丢——不再丢道理：有错就改不算晚（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

统编版语文二年级下册12寓言二则亡羊补牢公开课一等奖创新教学设计《亡羊补牢》教学设计一、教学目标1.理解《亡羊补牢》这个成语的故事及其寓意，能够复述故事并运用到实际生活中。

2.通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与。

3.使学生认识到及时纠正错误的重要性，培养学生的责任感和自律性。

二、教学重难点重点：理解《亡羊补牢》的故事内容及其寓意，掌握相关词汇。

难点：运用故事中的道理指导学生的日常行为，实现知识的内化。

三、教学准备多媒体课件，包含《亡羊补牢》的故事文本、图片和相关视频。

小黑板或白板，用于写重点词汇和句子。

四、教学过程（一）导入新课1.通过一个相关的小故事或生活实例，引出“亡羊补牢"的主题。

老师：“同学们，你们有没有听过‘塞翁失马，焉知非福’的故事？它告诉我们坏事可能会变成好事。

但今天，我们要学习的成语故事是告诉我们，在坏事发生后，我们应该如何及时补救，减少损失。

这个故事就是‘亡羊补牢’。

那么，如果你犯了一个错误，你会选择怎么做呢？是放任自流，还是及时纠正？”学生1：“我会尽快纠正，不然错误会越来越大。

"学生2：“我会先分析错误的原因，然后采取措施。

”2.提问学生：“如果你犯了一个错误，你会怎么做？"引导学生思考并讨论。

（二）新课讲解1.阅读《亡羊补牢》，注意语音语调。

老师：“很好，同学们都有及时纠正错误的意识。

现在，我们来一起阅读《亡羊补牢》的故事，感受其中的寓意。

”（老师朗读故事，学生跟读，注意语音语调。

）2.学生阅读。

3.理解重点词语。

师：请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师,带着同学们读一读。

（1）理解词语“街坊"窟窿”。

（2）老师：“故事中还有哪些新的词汇或句子让你们印象深刻？"学生：“‘亡羊补牢’、‘后悔莫及’这两个词汇我觉得很有意义。

”老师：“对，‘亡羊补牢’意味着在失去之后采取措施来弥补，而‘后悔莫及’则是说后悔也来不及了。

新人教统编版小学二年级语文下册《寓言二则：亡羊补牢》优质课教案教学目标1．学习《亡羊补牢》一文，会认“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等生字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等词语，运用查字典、联系上下文等方法理解这些词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，理解“亡羊补牢”这个成语的意思，抓住重点词句理解课文内容；读懂故事，比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

3．体会故事蕴含的深刻寓意，并能结合生活实际，谈谈阅读感受，交流生活中类似“亡羊补牢”的事例。

教学过程板块一导入课题，激发兴趣1．课件出示《坐井观天》《狐假虎威》的图片，学生根据图片说说成语。

2．提问启思：这两个成语都出自我们上学期所学习的，它们都出自寓言故事，同学们还知道哪些寓言故事呢？3．学生畅谈自己知道的寓言故事。

4．谈话导入：寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人的手法说明某个道理或教训。

“寓”有寄托的意思。

中国民间寓言极为丰富，反应了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

今天我们要学习的课文依旧是寓言故事，现在，我们先来学习《寓言二则》的第一则——《亡羊补牢》，看看这个故事会蕴藏着什么道理。

5．教师板书课题，学生齐读课题。

(板书：亡羊补牢)板块二初读课文，整体感知1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。

2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

(2)觉得难读的字词可以看看拼音，将难读的地方多读几遍。

(3)圈画标注出本课要求掌握的字词。

3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。

“牢”为边音；“则、钻、此”为平舌音；“圈、钻”为前鼻音，“亡、坊”为后鼻音。

“叼”读diāo，不要读成dāo；“悔”读huǐ，不要读成huì。

4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。

教材分析：寓言，小故事大道理。

《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。

从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。

理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。

所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。

学情分析：本班学生对故事很感兴趣，在二年级上学期简单接触过三篇寓言故事，虽然没有正式理解什么叫寓言故事，但只要稍加引导就可以明白寓言就是小故事大道理。

但是孩子们在朗读方面的能力还需要培养，在教学时通过角色扮演来体会人物心情以此来指导朗读。

另外，学生年纪小，他们虽然明白课上的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要有趣，朗读的形式要多样。

教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读寓言。

2. 学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重难点：重点：理解故事内容难点：体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题1. 同学们，我们先来做一个看图猜故事游戏。

2. 我们把这些小故事装进魔术帽，抖出来的是大道理，这样的故事就叫作——“寓言故事”（生读）。

3.今天啊我们也一起来变一个小魔术，要装进去的故事就是——亡羊补牢（生读课题并板书课题）二、初读课文，理解题意1.读会读了，意思理解了吗？请同学们大声朗读课文，遇到不会读的字，借助拼音多读几遍，想一想，在这个故事里，亡和牢又分别表示什么意思呢？2. （课件出示亡、牢在字典中的意思）在字典爷爷的帮助下，选择“亡”和“牢”的意思。