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部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：|★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：！★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
：第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。
本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”*帮你学生字。
邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。
二年级语文下册第1-6单元教案课前准备二年级语文下册第1-6单元是小学生语文学习中非常重要的阶段，其中涵盖了字母、词语、句子、篇章等多方面的内容。
这些学习内容不是小学生后续学习的基础，而且也是小学生语言表达和交流的基础。
为了让孩子们能更好地掌握这些知识，下面就为大家准备了二年级语文下册第1-6单元的课前准备。
一、明确教学目标，制定教学计划在准备教学前，我们需要先明确教学目标，了解孩子的学习情况和水平，制定相应的教学计划。
在明确教学目标和计划的基础上，我们才能更好地针对孩子的需求和特点，开展相应的教学活动。
二、准备教材和教具在教学前，我们需要提前准备好教材和教具。
教材包括教科书、课外读物等，而教具则包括黑板、白板、多媒体课件等。
在准备教材和教具时，需要考虑到孩子们的学习特点，确保教材和教具的质量和实用性。
三、准备教学环境在教学前，我们需要准备一个适合学生学习的教学环境。
这个环境应该具有良好的采光和通风条件，同时还应该有合适的温度和湿度。
此外，还需要准备一些插画、图表等辅助材料，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
四、掌握教学方法和手段在准备教学前，我们需要掌握相应的教学方法和手段。
这些方法和手段包括口头教学、互动教学、游戏教学等多种形式。
在进行教学过程中，需要找到适合孩子们的教学方式，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
五、注重交流和互动在教学过程中，需要注重教师和学生之间的交流和互动，通过交流和互动来促进学生们的学习和思考。
同时还可以利用小组讨论、角色扮演等方式，帮助孩子们更好地理解和运用所学知识。
二年级语文下册第1-6单元的教学准备需要我们在多个方面进行考虑和准备，只有做好了充分的准备工作，才能够开展一次实效性、有针对性的教学活动，真正达到预期的教育效果。
部编版语文二年级下册全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：大自然的诗第1课：《春雨的色彩》第2课：《雷锋叔叔，你在哪里》第3课：《笋芽儿》第4课：《古诗两首》（《村居》《咏柳》）2. 第二单元：关爱他人第5课：《一匹出色的马》第6课：《千人糕》第7课：《妈妈的账单》第8课：《一封信》3. 第三单元：传统文化第9课：《传统节日》第10课：《神州谣》第11课：《传统美食》第12课：《十二生肖》4. 第四单元：趣味故事第13课：《守株待兔》第14课：《陶罐和铁罐》第15课：《美丽的鹿角》第16课：《池子和河流》二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，学会运用新学的词语。
学生能够学会观察自然，关爱他人，传承传统文化。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、合作等学习方法，提高语文素养。
学生通过实践情景引入，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生培养热爱大自然、关爱他人、传承传统文化的情感。
学生树立自信、合作、勇敢、创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握与运用。
课文内容的深入理解。
2. 教学重点：提高学生的朗读、表达、写作能力。
培养学生的观察力、想象力、合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备（PPT、视频等）课文挂图字卡2. 学具：课文教材作业本铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
出示字卡，让学生认读生字。
2. 课文学习（25分钟）：逐课学习，让学生朗读课文，理解课文内容。
老师讲解生字词，引导学生学会运用。
3. 例题讲解（10分钟）：通过例题，讲解课文难点，帮助学生深入理解课文。
学生跟随老师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
老师巡回指导，解答学生疑问。
老师点评学生表现，鼓励优秀学生。
六、板书设计1. 板书内容：课文生字词课文难点、重点2. 板书要求：字迹工整，清晰易懂。
湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程与环节教学内容及师生活动更新与改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
部编版二年级语文下册导学单二0二0年三月1、古诗二首自学导学单一、大声朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）二、再读古诗，圈出生字，划出新词，找出文中的比喻句、拟人句。
三、先查字典，认识会认的生字，然后给下面的字注上拼音。
莺（）拂（）剪（）咏（）绦（）醉（）妆（）裁（）堤（）柳（）四、学习“会写字”合作学习导学单一、朗读古诗《村居》，探讨下面的问题：1、你知道这首诗写的是哪个季节的景色吗？你是从哪些地方看出来的？2、这首诗写了哪些景物？3、说说你是如何理解“拂”和“醉”的，可以表演一下。
4、为什么说“杨柳醉春烟”呢？这里用了什么修辞手法？5、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句话是什么意思？6、“散学”是什么意思？“儿童散学归来早”是什么意思？7、“东风”和“纸鸢”是什么意思？这句话是什么意思？*8、这首诗给你的整体感觉是什么样的？二、朗读古诗《咏柳》，探讨下面的问题：1、这首诗描写了什么季节？你从哪里看出来的？2、“碧玉”和“丝绦”用来比喻什么？3、“妆”是什么意思？想一想是谁来装饰、打扮柳树的？4、“万条”是说刚好有一万条柳条吗？5、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是什么意思？6、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？这句话什么意思？*7、想一想，春风还能裁出什么？2、找春天自学导学单一、朗读课文，标自然段（本课共有自然段）二、再读课文，圈出生字，划出新词，找出使用修辞手法的句子（比喻句、拟人句、排比句）。
三、查字典，自学会认的字，然后给下面的音节和生字连一连。
tàn chù juān xiū dù zhē yǎn tuō羞脱淹杜触鹃探遮xún jiě chùǎo nèn fú gū袄姑嫩解触符寻四、学习“会写字”五、比一比，组词语。
说（）摇（）深（）桃（）淹（）脱（）遥（）探（）挑（）掩（）合作学习导学单一、根据课文内容填空。
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《xxx爷爷植树》从不同角度让学生们感受春天的美丽，激发学生们热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生们在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生们在课外实践中感受春天的美好，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生们进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生们自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《x x x爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生们通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生们自主识字、发现汉字规律，培养学生们主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地一》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册，《语文园地一》。
教学内容主要包括：阅读课文《春天来了》，掌握生字词，理解课文内容，体会春天的美好；学习园地中的汉字笔画和组词；通过实践活动，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
3. 学会汉字笔画和组词，提高汉字书写能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，汉字笔画和组词的掌握。
难点：理解课文中的优美词句，运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，课文挂图，生字词卡片。
学生准备：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点，引出本课主题。
2. 学习生字词（10分钟）① 学生自读课文，边读边圈出生字词。
② 教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词意思。
③ 学生互相交流学习心得，巩固生字词。
3. 理解课文内容（10分钟）① 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
② 学生回答问题，理解课文内容。
4. 学习汉字笔画和组词（15分钟）① 教师示范汉字笔画，学生跟随书写。
② 学生练习汉字组词，教师指导。
5. 实践活动（10分钟）学生分成小组，观察校园里的春天，用所学词语进行描述。
六、板书设计1. 课文春天来了2. 生字词：绿叶、红花、蝴蝶、蜜蜂、春天3. 汉字笔画和组词：草字头、三点水、言字旁七、作业设计1. 作业题目：描写春天的美景答案：春天来了，小草绿了，花儿红了，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞。
2. 汉字书写练习：抄写生字词，每个词语写5遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但在理解课文内容方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：课后让学生观察家里的植物，记录其生长变化，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感受3. 汉字笔画和组词的教学4. 实践活动的组织与实施5. 作业设计与课后反思一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选具有代表性的生字词进行教学。
2024年部编二年级语文下册预习精彩教案，《语文园地一》一、教学内容本节课选自2024年部编二年级语文下册教材，《语文园地一》。
主要内容包括：诗词《村居》、语文园地《春天的故事》以及拓展阅读《春天在哪里》。
二、教学目标1. 熟练朗读诗词《村居》，理解诗意，感受诗人对乡村生活的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能够运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：诗词《村居》的理解，生字词的掌握。
教学重点：朗读与表达，观察与发现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2. 诗词学习（10分钟）a. 朗读诗词《村居》，感受诗人的情感。
b. 讲解生字词，让学生在课本上标注。
c. 例句讲解，让学生模仿练习。
3. 语文园地学习（10分钟）a. 朗读《春天的故事》，让学生描述故事中的美好画面。
b. 引导学生发现生活中的春天，进行分享交流。
4. 拓展阅读（5分钟）a. 朗读《春天在哪里》，让学生谈谈对文章的理解。
b. 随堂练习：让学生找出文章中的生字词，并造句。
b. 学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书诗词《村居》，标注生字词。
2. 板书《春天的故事》和《春天在哪里》的关键词。
七、作业设计1. 抄写诗词《村居》，并背诵。
2. 用生字词造句，至少三个。
3. 观察身边的春天，写一篇短文。
作业答案：1. 略。
2. 示例：春天来了，小草绿了，小花开了。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生感受到了春天的美好。
在课后反思中，要注意检查学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集春天的图片，进行展示和分享，激发学生对生活的热爱。
同时，鼓励学生多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
部编版二年级语文下册导学案教案一、教材分析：《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的民谣。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七种我国传统节日。
这七种节日在我国有着悠久的历史，有的还形成了许多民间习俗，如赛龙舟、吃粽子等。
这些传统节日和习俗显示了中华民族的传统文化，是我们应该继承和发扬的。
二、教学目标：1. 认识本课11个生字，会写本课9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解传统节日的习俗。
3. 培养学生对中华传统节日的热爱之情。
三、教学重难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好课文，了解传统节日的习俗，从中感受到我国传统节日的无限魅力。
四、教学准备：1. 教师准备：课件。
2. 学生准备：搜集有关传统节日的资料。
五、教学时间：2课时。
第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文，了解课文中提到的七种传统节日的时间和习俗。
感受我国传统文化的深厚底蕴。
(一) 激趣导入，创设情境1. 同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节)今天我们就来学习一首以《传统节日》为题的诗歌。
(板书课题，齐读课题)2. 这些传统节日是在什么时间呢？让我们到课文里去找一找吧！【设计意图】了解学生对传统节日的认识情况，为后面的学习作铺垫。
激发学生学习课文的兴趣。
(二) 初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正字音，相机指导朗读。
3. 指名读，师生结合学生的朗读进行评议。
4. 借助拼音，正确流利地朗读课文。
5. 分组朗读课文，一组读一句，看哪一组读得好。
【设计意图】在朗读中理解，在朗读中感悟。
为提高朗读效果打基础。
面向全体学生，让每个学生有事可做，读好每一句话。
培养学生合作学习的能力。
(三) 再读课文，了解习俗。
1. 默读课文，一边读一边标出课文中提到的各种节日及它们所对应的时间和习俗。
1.《古诗两首》第一课时学校: 设计：执教：审核：学习目标：1.会认、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。
学习重难点：1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
学习课时：两课时学习过程：一激趣导入,积累词语在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。
2.课件出示作者简介。
高鼎,清代后期诗人。
字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。
高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。
著有《拙吾诗稿》。
二自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。
节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。
朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。
3.主问题1：想一想用什么方法记住字形。
自学出示自学要求，让学生利用工具书或从书旁的解释来理解。
互学出示互学要求，教师行间指导。
展学出示展学要求，展学组学生上台汇报。
学生汇报交流。
例:诗=讠+寺 (寺庙旁有人在说话) 村=木+寸童=立+里3.教师针对会写字进行书写指导。
诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。
村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。
童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。
4.交流快速背诗的方法。
三品悟古诗1. 出示主问题2：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？出示自学要求，学生在学习单写下自己的体会与想象。
部编版二年级下册语文导学案5月18日，学生们通过熟读课文《要是你在野外迷了路》，初步了解了天然指南针都有哪些。
同时，学生们认识了一些生字，如“慌、辨、忠、实、导、盏”等，并学会了写“指、针、帮、助”字。
在写字方面，学生们注意观察字的结构，运用哪些写字方法，描红一个，XXX书写一个再完成生字作业。
最后，学生们再次朗读诗歌，并选择自己喜欢的小节进行背诵。
5月19日，学生们继续有感情朗读诗歌，研究了永闯碰稠稀渠积等生字，并掌握了加一加的方法、猜字谜的方法等识字方法。
在写字方面，学生们认识了7个生字，并画出了避让方法。
此外，学生们也了解了每一种“指南针”它的作用，怎样辨别方向。
拓展方面，学生们还了解了生活中还有哪些辨别方向的方法，可以搜集资料或者询问爸爸妈妈。
5月20日，学生们熟读课文《太空生活趣事多》，认识了“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱”等八个生字，并归类识字。
在写字方面，学生们学会了写“宇宙、杯子”等五个生字。
在知识方面，学生们了解了太空生活的趣事，并用关键词概括。
最后，学生们大声朗读课文，圈出要认识的生字。
5月21日，学生们研究了“板、件、题、浴、室、密、固”等七个生字，并会写了“容易、浴室”等四个生字。
在知识方面，学生们了解了太空趣事，并准确使用关联词语“即使也”和“要想必须”。
在写字方面，学生们归类识字、掌握了写字技巧，并注意了每个字的结构和笔画。
横中线上方的第二横比第一横要长，但撇和捺的收笔位置要窄，最后两笔的撇和捺要舒展，起到支撑作用；板左窄右宽，木的最后一笔是点。
熟读课文，理清课文结构，概括出太空中的趣事，包括睡觉、活动、喝水和洗澡四个方面。
在题目换一换、识记提题和组词题中，我们可以研究到如何正确使用汉字，例如组成词语“一件”、“淋浴沐浴”、“室外教室”、“固定稳固”等。
在写字方面，需要注意第五笔是点而不是捺，第六笔和第七笔的收笔位置之间的宽度要比宝盖要宽，口要写得稍扁。
易上小下大，第六笔横折钩的横段要写在横中线上，第八笔的撇要比第七笔的撇稍长；在写“浴”字时，第三笔提收笔穿插在右侧的两撇之间；在写“室”字时，下面的土上短下长。
部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。
第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。
她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。
原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。
如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。
第六步：我的疑问：★5 雷锋叔叔，你在哪里第一步：朗读课文，标节序（本诗共有小节）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”曾经蒙蒙泥泞顺路迈进踏步荆棘花瓣晶莹寻觅需要奉献第五步：根据诗歌内容填空。
本文是一首________，读完这首诗，我们明白了人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找______________，号召大家向雷锋同志学习。
★6 千人糕第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”雪糕特别好嘛买卖面粉糖水甘蔗果汁青菜熬夜计算劳动销售的确第五步：根据课文内容填空。
千人糕就是______________________，它是把______________ 做的，______是农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要__________、农具、肥料、__________……第六步：我的疑问：7 一匹出色的马第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”郊外广泛波纹大葱柔软地毯异常恋恋不舍要求一株拾起骑马跨越第五步：根据课文内容填空。
本文写的是“我们”一家人在傍晚去散步，往回走的时候，妹妹累了，要妈妈、爸爸抱，爸爸想了个办法：从路旁拾起一根__________的柳条，告诉她这是______________，结果妹妹很快回到家的故事。
第六步：我的疑问：第一步：朗读诗歌，标节序（本课共有个小节）第二步：再读诗歌，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”繁荣奋发涌动山峰耸立港湾隔开海峡陆地友谊浓密神州与其整齐第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了关于神州的几个词语：__________、__________、__________、珠峰和__________等。
第六步：我的疑问：第一步：朗读韵文，读准字音。
第二步：再读韵文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”节日春节花灯清明先人龙舟中秋圆月转眼全家团圆热闹祭扫艾香大街小巷贴窗花第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了我国的几个传统节日：________、________、清明节、端午节、____________、__________、____________等。
第六步：我的疑问：★识字3 “贝”的故事第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”贝壳甲骨文钱币有关贝类珍贵饰品随身容易损坏赚钱赔本购买贫穷第五步：根据课文内容填空。
古时候，人们觉得贝壳_________，_________，喜欢把它们当作________戴在身上。
而且贝壳可以__________，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作________。
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、______、________、________、________”。
★识字4 中国美食第一步：朗读词条，读准字音。
第二步：再读词条，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”菠菜煎包豆腐烧烤茄子煮粥爆炸炖菜蘑菇蒸饺炸酱鸡蛋第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了中国的几种美食：凉拌菠菜、______________、红烧茄子、__________、__________、______________、小鸡炖蘑菇等。
第六步：我的疑问：★8 彩色的梦第一步：朗读课文，标节序（本课共有小节）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”彩色脚尖森林雪松苹果精灵盒子聊天草坪叮咛烟囱一般葱郁拉手第五步：根据课文内容填空。
1．我的________，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有__________，有________，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……2．这首诗歌充满了_______、童趣，我们完全感受到了儿童丰富的________和快乐的生活，仿佛回到了快乐的童年时光。
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”渡口隐蔽拼写字母山冈听懂教案【反义词】喜欢——（）常常——（）上升——（）第五步：根据课文内容填空。
本文写的是“我们”村的渡口旁有一棵_______，枫树上有一个______的窝。
“我”很喜欢窝里的喜鹊，经常去看望“喜鹊弟弟”。
第六步：我的疑问：第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”堡(bǎo) 插(chā) 狠(hěn) 补(bǔ) 句(jù) 驳(bó) 轰(hōng) 凶(xiōng) 充(chōng) 合(hé)第五步：根据课文内容填空。
________在________建造城堡，编织美丽的童话故事。
故事中，“我们”从四面八方________，________魔王，________公主。
第六步：我的疑问：★11 我是一只小虫子第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”屁股昏暗一泡尿晃动免费列车拉屎撞到贪玩脾气婶婶使劲第五步：根据课文内容填空。
本文是一篇充满童趣的________故事，它运用________的修辞方法，讲述了小虫子的生活。
当小虫子不好的方面是：屁股会__________，会被小狗撒的一泡尿________________，可能会被小鸟吃掉。
当小虫子好的方面是：可以在草叶上____________，用一颗露珠________，把触须擦亮，跳到狗的身上到很远的地方____________。
★12 寓言二则第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”寓言一则亡羊补牢羊圈钻进叼起街坊后悔从此筋疲力尽焦急截止气喘吁吁第五步：根据课文内容填空。
1．《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人，第一次丢羊不听劝告，没有修补羊圈，第二次丢羊才修补羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要_______________________，就__________________。
2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵_________，结果禾苗________。
这个故事告诉我们，做事情不能违背事情发展的_________，否则就会___________。
★13 画杨桃第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”靠近班级而且哈哈大笑倒是审视严肃半晌抢答和颜悦色教诲一页纸第五步：根据课文内容填空。
课文主要讲图画课上，我们练习画________，“我”根据自己看到的，把_________________________，同学们觉得_______。
老师通过这件事，启发我们知道__________________________________的道理，从中受到科学思想方法的教育。
★14 小马过河第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”马棚驮着磨坊挡住伯伯深浅立刻好哩作坊突然试试蹄子既然唉呀第五步：根据课文内容填空。
本文是一篇童话故事。
故事讲述的是_______要帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，让我们懂得遇到问题要________，多动脑，多分析，敢于_______，才能找到解决问题的办法。
