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《Word power》知识清单一、词汇的重要性词汇是语言的基石，就像盖房子的砖头一样。
如果我们想要准确、清晰、生动地表达自己的想法和感受，丰富的词汇量是必不可少的。
一个人的词汇量越丰富，他在阅读、写作、交流等方面就越能得心应手。
在日常生活中，我们用词汇来描述事物、表达情感、传达信息。
比如，当我们看到美丽的风景时，能够用“绚丽多彩”“如诗如画”“美不胜收”等词汇来形容，而不是只会说“好看”。
在工作中，准确的专业词汇能够让我们更高效地沟通和完成任务。
二、词汇的分类1、名词名词是表示人、事物、地点、现象等的名称。
比如“苹果”“学校”“友谊”等。
名词又可以分为具体名词和抽象名词。
具体名词是可以直接感知的，像“桌子”“汽车”；抽象名词则是比较抽象的概念，如“爱”“勇气”。
2、动词动词表示动作或状态。
例如“跑”“吃”“思考”“存在”等。
动词的使用能够让我们的描述更加生动形象，让读者或听者能够更直观地理解所表达的内容。
形容词用于描述或修饰名词，赋予名词更多的特征和属性。
比如“美丽的花”“聪明的孩子”“高大的建筑”。
4、副词副词通常用来修饰动词、形容词或其他副词，以表示程度、方式、时间、地点等。
像“很快地跑”“非常漂亮”“经常去”。
5、介词介词用于表示名词、代词等与其他词的关系。
常见的介词有“在……上面”“在……里面”“在……之后”等。
6、连词连词用于连接单词、短语或句子，使语言表达更加连贯和流畅。
比如“和”“但是”“因为”。
7、代词代词是用来代替名词或名词短语的词。
如“我”“你”“他”“这”“那”等。
三、词汇的积累方法1、阅读广泛阅读各种类型的书籍、报纸、杂志等，是积累词汇的有效途径。
在阅读过程中，我们会遇到各种各样的词汇，通过上下文的理解，可以更好地掌握它们的含义和用法。
可以选择一些经典的文章、诗词或者词汇表进行背诵。
背诵能够加深对词汇的记忆，同时也有助于培养语感。
3、写作通过写作来运用所学的词汇，不仅能够巩固记忆，还能发现自己在词汇使用上的不足之处，从而有针对性地进行补充和改进。
牛津高中英语模块二说课稿Unit 3 amazing peopleWelcome to the unitGood morning/afternoon, ladies and gentlemen. My name is XXX. I’m in group XXX, number XXX. I’m so honored and pleasure to have the chance to be here sharing my lesson with you.The teaching material I choose to illustrate is taken from the Advance with English, Students’ Book 2, Unit 3, Welcome to the unit part. My teaching plan will include 4 parts: the analysis of teaching material, teaching aims, teaching methods and teaching procedure.Part 1 Analysis of teaching materialWord power is the third part of the unit. It can improve students’ interest to grasp the words. It also provides a chance for students to enlarge their vocabulary about space exploration. At the same time, we should get the students to understand some difficult words and phrases to comprehend the text better.If Ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of the unit.Part 2 Teaching aimsThrough the study of this part,Knowledge aim: To review the word formation and master the useful words and phrasesAbility aim: To expand the students’vocabulary. Let the student learn new words about space exploration. To help them learn how to apply them in English learning. Part 3 Teaching methodsI will use the following methods to achieve my teaching aims:1)Ask students read the text carefully and pay attention to the blue words.2)Show students some pictures by multimediaAt the same time, make use of the modern electricity teaching equipments, and all kinds of teaching means. It can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.Part 4 Teaching procedureIn order to realize the teaching procedure properly and efficiently, under the principle of ‘ students centered’, I divide the teaching procedure into 6 steps.Step 1 Lead-in1.Have Ss focus on the text in part A and ask them the blue words’ meaning2.interpret the whole text and explain the new words.Step 2 presenting some pictures in part BFirst, ask several students to look at the pictures presented by the multimedia . Second, ask students to speak out each word’s meaning ,quick and right. Step 3 doing the exercise in part C1.Have students finish the exercise and check answers2.point out some knowledge points of the text in part CStep 4 finish part DHave Ss to finish part D .That’s all. Thanks a lot for your attention.。
浅谈《牛津高中英语》Word Power板块的教学实践与思考摘要：在译林版《牛津高中英语》，word power板块是帮助学生进行词汇学习的有效途径。
对它的教学，一方面要引导学生掌握某些英语单词；另一方面要指导学生掌握英语词汇学习方法，从而达到拓展词汇的目的。
主要对word power板块教学进行一些研究，同时也有自己的困惑，以供大家分析关键词：word power板块；教学现状；教学实践一、word power板块的编排特点《牛津高中英语》word power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。
一是通过介绍英语单词的构词方法（合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律。
同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从word family 的角度，向学生介绍该话题的更多生词。
二、目前word power的教学现状《牛津高中英语》教材自2005年9月开始在江苏省全面推广使用以来，不同的学校与老师对这一板块的教学重视程度和使用方法存在很大的差异，根据笔者的教学观察发现有的教师对这一版块的教学只是走过场，没有认真处理，以学生自学为主，缺乏教师正确有效地指导，学生只是记记其中的几个单词而已；有的教师只是像处理生词一样进行教学。
这种教学虽然师生在这一部分要花费一节课甚至更多的时间，但教学效果并不明显。
学生只是孤立地记忆单词，没有语篇、语境。
这样死记硬背给学生造成了沉重的负担，而且课后教师对这部分的词汇又不作及时检查，致使学生对这一版块的学习也失去兴趣，遗忘快。
三、教学实践1.创设真实语境，构建有效课堂语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。
”如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。
课堂是学生学习的主要阵地，只有在真实的交际活动中才能形成和提高英语交际的能力。
创设真实的课堂语境，使师生情感、欲望、求知探索精神得到高度统一，使英语课堂气氛变得生动活泼、富有魅力，同时引导学生主动、愉快地学习英语。
