怎样到达目的地

《怎样到达目的地》案例教学目标1．通过交流，认识到交通工具与我们的生活息息相关。

2．通过调查、比较等方法，认识到交通工具也随着高科技的发展而不断发展。

3．能了解不同交通工具的特点，根据已有知识及生活经验合理选择交通工具。

教学重难点根据实际情况合理选择交通工具。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、谈话引入，认识交通工具1．同学们，你们知道古人都是怎么出行的吗？（学生交流回答）2．是的，古代的人出远门可以骑马、坐船、坐轿子或者步行，非常的不方便，下面我们就一起来了解古人的出行方法。

（课件播放相关资料）3．那我们这节课就一起了解我们身边的交通工具。

（板书课题：怎样到达目的地）4．老师给大家带来了几种交通工具，大家来听一听，猜一猜，他们是谁，大声喊出它们的名字！（课件播放交通工具声音，学生说出该交通工具的名字）评析：导入环节让学生了解古人的出行方法，为下一步学习感受今天交通工具给我们带来的便捷作下了良好的铺垫。

二、说说交通工具与我们的生活1．同学们，回忆一下，你们在日常生活中都坐过哪些交通工具，去过哪些地方呢？2．小结：大家看，有了交通工具的帮忙，我们的出行变得多么快捷、方便！（板书：来帮忙）其实，交通工具的本领可不止这点。

大家看，这是——（图片出示实物：哈密瓜）3．又香又甜的哈密瓜，知道它原产自哪儿吗？（新疆）（图片出示地图，找到新疆，再找）它是怎么来到我们身边的？（指名说）4．这时，就轮到交通工具发挥他的本领了。

课前，老师请大家到生活中去找一找用交通工具运到我们身边来的物品。

你找到了吗？举起来摇一摇。

5．你找到的是什么？原产地在哪？（学生讨论交流）6．小结：交通工具为我们带来的产品可真不少呢，比如——（学生自由说）评析：课件出示地图，让学生找一找新疆和自己的家乡，感受距离之远，也让学生意识到交通工具给我们生活带来的巨大作用。

三、深化认识交通工具的重要性1．看来啊，我们的衣食住行都离不开交通工具。

（课件演示交通工具声音）你听，多热闹的声音啊。

8怎样到达目的地一、创设情境，了解交通工具1今天老师和大家一起学习第八课读题和老师一起来的呢，还有一位大家非常熟悉的朋友。

看视频。

他是谁啊？生：孙悟空翻个跟头就是十万八千里，这是个神话故事，只是古时候人们的美好愿望。

2、想一想，那古时候人们出去做事是怎么去的呢？（走、轿子、马车、船……）△近距离的时候，只需要走着去，那距离比较远的时候呢？△除了在陆地上的交通工具，还可以怎么出门呢？△郑和远航时，还用了什么船，帆船。

古人用的交通工具比我们现在怎样呢？3、你们现在是怎么到学校的呢？△是啊，多快啊。

△又快又方便。

那你要到远方去，看在那打工的爸爸，你是怎么去的呢？结合自己的实际情况说说遇到下面的这些情况，你们又是怎样出行的呢？平时爸爸妈妈上班________________妈妈出差去外地________________周末去街上购物________________春节全家去姥姥家________________4、现在咱们比一比，哪些同学的知识面丰富，除了这里说的汽车、轮船、飞机、火车外，你还了解到哪些新型的交通工具呢？（地铁、磁悬浮列车）△是火车家族的新成员。

△汽车家族的新成员二、回归生活，感受运输情况1老师在生活中也常常用到交通工具，我常常骑着电瓶车上班、买菜……，昨天我还骑着电瓶车去菜场了一趟超市，看看老师带来了什么？这是新疆的？这是泰国的？这些外地的产品怎么来到我们的身边的？它们坐着什么来得？⑴谁能告诉我它的原产地是哪里？出示地图，闪烁“新疆”。

新疆在我国的西北边，建湖在我国的东边，两地相距可真远哪！你知道哈密瓜是怎样到我们身边的？为什么要用火车、飞机来运送哈密瓜呢，他们各有什么优点？你的知识真丰富，新疆离我们可远了，有了交通工具，哈密瓜很快就来到了我们建湖，我们就能尝到新鲜、香甜的哈密瓜了。

⑵上海生产的玩具赛车则呢们来的？汽车、火车离我们这是陆地⑶芭比娃娃？火车、汽车。

⑷冷饮？盐城生产的冷藏车⑸北大荒的大米呢？火车，火车承载的东西可多了。

四年级上品德与社会教案怎样到达目的地_北师大版《怎样到达目的地》教案一、教学目标：知识目标：明白确定路线后要依据实际情况选择交通工具。

能力目标：了解交通地图，懂得如何出行更合算。

情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。

二、教材分析：《怎样到达目的地》是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《从家乡去外地》中的第二课。

这篇教材由“”“怎样到达目选个目的地，图上走一走”“怎样出行更合算”这两部分组成，主要是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。

我上的是第一课时的内容，整合教材让学生懂得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。

三、教学对象分析：下，进行自主学习。

通过感知、实践、合作与汇报等学习方法完成任务，感受成功。

力求做到：导入能激趣，明理蕴情趣，导行有兴趣，结束藏意趣。

五、教学过程设计与分析：（一）开展活动，激趣导入精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，同时还渲染了课堂气氛使学生把学习当成一种自我需要。

所以我用活动——“看图猜地点”导入，而进行主持的就是同学们熟悉的动漫明星蓝猫，学生猜完后，教师进入主题，这么多的好地方，怎样才能到达呢，今天大家就来体验怎样到达目的地。

（二）借助课件、投影，晓之以理首先让学生观察比较公路图、铁路图、航线图的异同，认识交通地图，教师举例展示从南宁到北京的不同走法，从而让学生明确，可以通过看地图确定路线来选择交通工具，还让学生发现同是一个目的地，可以使用不同的交通工具到达，选择哪个就要依据自己的情况了。

接着开展“画地图——我在图上走一走”的活动，让学生在地图上过把瘾，在书上的地图里确定一个目的地，从首府南宁出发，选择哪种交通工具，就在相应的地图里用水彩笔画出来。

学生自画路线图后，同桌互相交流从南宁去了哪，是怎样去的。