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四年级下品德与社会说课-怎样到达目的地苏教版今天我说课的内容是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课《怎样到达目的地》，这是一节将多媒体信息技术贯穿课堂的整合课。
一、教学目标：知识目标：明白确定路线后要依据实际情况选择交通工具。
能力目标：了解交通地图，懂得如何出行更合算。
情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。
二、教材分析：《怎样到达目的地》是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《从家乡去外地》中的第二课。
这篇教材由“”“怎样到达目选个目的地，图上走一走”“怎样出行更合算”这两部分组成，主要是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。
我上的是第一课时的内容，整合教材让学生懂得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。
三、教学对象分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学策略及教学设计：从四年级学生的年龄和生活实际经验出发，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。
引导学生探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，帮助学生在由浅入深的活动中探究、感悟，不断丰富学生和发展学生的生活经验，有效地在使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
因此，在本课中我依托多媒体课件、以及实物投影仪，进行交互式教学，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，注重教与学的互动互学。
教学方法主要是采用听说法、游戏法、任务驱动法、情景教学法、等，使学生在教师的指导下，进行自主学习。
怎样到达目的地【教学目标】1、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2、选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。
3、了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
【教学准备】1、学生进行课前调查：A、生活中有哪些物品是外地生产的，产地是哪里？B、近年来，我们的家乡在交通运输方面有了哪些变化？我们的国家在这方面又有了什么变化？2、教师搜集反映家乡、祖国交通运输业发展变化的资料及图片。
3、制作多媒体课件。
【教学过程】（一）导入1. 同学们，欢迎来到我们品德与社会的课堂。
在这节课开始之前，我想先给大家欣赏几幅美丽的风景。
在看图片的同时，请大家思考这样几个问题。
（点击ppt）图中美丽的风景是哪里？你们去过吗，怎样去的？（呈现骆马湖，园博园的图片和音乐）好的，欣赏完了美丽的风景，大家是不是都有点眼熟呢？是的，这就是位于咱们宿迁市市区西北部的江苏省四大湖泊之一，咱们宿迁骆马湖。
（再次点击ppt 展示骆马湖的地图）。
前不久在咱们骆马湖举办了江苏省第七届园艺博览会，老师带来的这些照片就是在那个时候拍摄的。
还记得老师刚才的问题吗？咱们班有哪些同学去参观了这场盛会呢？你们又是怎么去的呢？（叫两到三位同学回答，尤其强调如何到达，争取得到不同的答案）学生A：我和爸爸一起坐园博专线去的学生B：我和妈妈一起坐摩托车去的。
学生C：我们一家乘坐小轿车去的。
2．同学们，我们根据自己的实际情况，选择不同的交通工具到达我们美丽的目的地———宿迁骆马湖。
我们平时上课，父母上班，走亲访友，外出旅游呢，又都是怎样到达目的地的呢？（板书课题）都是通过各种交通工具。
那么这节课，就由我和大家一起，来探讨一下我们身边的交通工具。
（板书“交通工具”）（二）交通连着你我他1．交通工具方便快捷，给我们生活带来了巨大的变化。
除了我们刚刚提到的我们目前常见的交通工具，老师这里就有几个关于交通工具的谜语，大家不妨读一读猜一猜，猜到的同学可以举手抢答，让老师看看咱们班的同学是对交通工具有多了解。
怎样到达目的地如东县马塘小学袁维和教学目的：1、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2、知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。
3、了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
教学过程：一、呈现生活，感受交通和我们的关系。
1、今年春游，大家到哪儿玩了？是怎么去的呢？说说当时的情况？2、你还到过什么地方旅游过，又是《怎样到达目的地的》的呢？（板书）3、你爸爸、妈妈是怎样到达公司，去上班的？4、看来，我们的生活和交通工具是密不可分的。
不仅如此，其实人们的生产更是离不开交通工具。
5、看，这些是什么？它们是怎样从原产地来到我们的身边的？（出示荔枝、海鲜、原木）6、假如，我们的生活、生产中突然一下子没有这些交通运输设施，会怎样呢？（吃不到各种美味，看不到各种美景，享受不到和亲人团聚的快乐……）7、你能用一、两句话来说说交通运输和我们生活的关系呢？8、确实，离开这些交通运输设施我们的生活会很不方便，甚至很麻烦，有了它们，我们的生活才会轻松、快捷。
二、联系生活，了解常用交通工具特点。
1、我们要顺利到达目的地，离不开交通工具，你们知道常用的交通工具有哪些？有了这些交通工具能跑起来吗？2、出示，“交通运输设施：包括交通工具，如火车、汽车、飞机、轮船等，以及用于这种交通工具的设施，如铁路、公路、机场、港口等。
”3、联系平时观察和感受，选择其中的一种交通工具，来来当当它，向同学们介绍一下。
（夸夸自己最了不起的地方）4、各小组学生选择一种作重点介绍。
然后全班学生交流。
5、在学生介绍中不断丰富学生的认识。
（汽车是最灵活的；轮船和火车的区别；飞机的快速等等）三、模拟生活，合理选择交通工具。
1、看来，我们对这四种交通工具已经比较了解了，学以致用是我们学习的最终目的。
同学们我们来实践尝试一下。
1、如果，你现在是以下公司的老总，你会选择哪一交通工具来发送货物，为什么？▲秦皇岛某煤炭公司任务：把本地煤运往上海。
四年级下品德与社会教学实录-怎样到达目的地苏教版一、追溯历史交通师：老师给大家带来了杜牧的一首诗，我们一起来读一读。
生：（齐）一骑（ji）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
师：你知道这两句诗是讲谁的故事吗？生：是讲水果荔枝。
师：对，其中有一位……生：是讲杨贵妃。
师：对，同学们了解的真多。
原来是杨贵妃与荔枝之间发生的故事，对吗？师：同学们，诗中的妃子就是杨贵妃，故事发生在唐朝，当时杨贵妃生活在北方的京城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。
师：同学们，杨贵妃吃荔枝为什么这么难呢？生：因为唐朝的时候没有交通工具，他们不象现在去水果店去买一下就行了。
师：那个时候没有交通工具吗？生：因为那个时候只有马拉的车所以水果运过来很不方便……师：马，马车，还有什么呢？有一些牲口就当了交通工具，这些工具很慢，给人们的生活带来了不便，不像现在我们要吃外地水果很容易。
二、联系生活，感受现代交通的便捷师：你们能说说你们在海宁吃过哪些外地水果呢？生：有火龙果来自海南，苹果来自山东生：还有海南的椰子生：美国的舌果新疆的哈密瓜……师：从你们的交流中老师了解到大家吃的水果非常的丰富，有山东的，新疆的，海南的……这些水果在我们海宁随处可见。
除了这些，还有哪些东西也是来自外地的，他们是怎么来的？我们课前进行了调查，现在小组一起交流一下生（讨论）师：好，我看到了大家调查得非常的丰富。
生：我调查了张小泉剪刀，联想电脑，金华火腿，彩电，大光明牛奶，高露洁牙膏，西湖味精，他们都是通过交通运输工具来到我们身边的。
师：你调查的真丰富，还有吗？生：电脑，电视，饮水机等都是通过火车，飞机，轮船来到了我们身边。
师：千里迢迢，天南海北都来到了我们这里。
还有吗？生：我们调查了有上海一汽大众的汽车，法国的奔驰。
师：同学们，通过调查我们发现有许多家用电器，还有好多吃的用的，他们都来自外地，通过各种交通，给我们生活带来了方便。
四年级下品德与社会教学实录怎样到达目的地_苏教版四年级下品德与社会教学实录-怎样到达目的地苏教版一、追溯历史交通师：老师给大家带来了杜牧的一首诗，我们一起来读一读。
生：（齐）一骑（ji）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
师：你知道这两句诗是讲谁的故事吗？生：是讲水果荔枝。
师：对，其中有一位……生：是讲杨贵妃。
师：对，同学们了解的真多。
原来是杨贵妃与荔枝之间发生的故事，对吗？师：同学们，诗中的妃子就是杨贵妃，故事发生在唐朝，当时杨贵妃生活在北方的京城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。
师：同学们，杨贵妃吃荔枝为什么这么难呢？生：因为唐朝的时候没有交通工具，他们不象现在去水果店去买一下就行了。
师：那个时候没有交通工具吗？生：因为那个时候只有马拉的车所以水果运过来很不方便……师：马，马车，还有什么呢？有一些牲口就当了交通工具，这些工具很慢，给人们的生活带来了不便，不像现在我们要吃外地水果很容易。
二、联系生活，感受现代交通的便捷师：你们能说说你们在海宁吃过哪些外地水果呢？生：有火龙果来自海南，苹果来自山东生：还有海南的椰子生：美国的舌果新疆的哈密瓜……师：从你们的交流中老师了解到大家吃的水果非常的丰富，有山东的，新疆的，海南的……这些水果在我们海宁随处可见。
除了这些，还有哪些东西也是来自外地的，他们是怎么来的？我们课前进行了调查，现在小组一起交流一下生（讨论）小时。
生：我觉得轮船行使的速度很慢，但它的运量很大，运费也便宜。
师：对，这是它的优点。
三、联系生活，合理选择交通工具师：现在我们来做个模拟活动，今天有 4家公司来海宁，要招聘几名优秀的货物调度员。
这四家公司分别是海宁市食品厂，煤炭公司，林业公司，还有药品公司呢，老师受他们的委托，要在你们班来招聘，请你们帮他们选择合适的交通工具，把他们的产品运输到目的地，说一说你会来哪一家公司来应聘？想好了来说一说。
怎样到达目的地无锡市陆区中心小学谢燕英【教材解读】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。
本课内容丰富，建议用时两课时。
【教学目标】一、活动目标：1、情感与态度⑴感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
⑵懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。
2、行为与习惯学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。
3、知识与技能⑴引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。
⑵了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。
⑶懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
4．过程与方法从选择中知道几种常用的交通工具的特点。
二、活动时间：两课时第一课时活动过程：一、导入话题——认识生活中的交通工具1、大家好！我给大家带来了一位交通安全小使者，他叫张天明。
他希望大家都来参加“争当交通安全小使者”的活动。
你看，他欢迎我们去交通工具谜语宫走走呢！你们想去交通工具谜语宫里猜谜语吗？（猜谜语，揭示课题3分钟）①远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
(火车)②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
(汽车)③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
(轮船)④耳听赛雷鸣，眼睛像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
(飞机)【设计意图】托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。
”根据孩子好奇、好动等特点，新课伊始，通过学生喜欢的猜谜游戏，吸引他们的注意力。
2、今天我们研究的主题就是：《怎样到达目的地》。
苏教版小学品德四年级下册《怎样到达目的地》获奖课教案（有配套课件）怎样到达目的地临海市大洋小学章娇娇苏教中图版四下一、教材简析本课由“交通连着你我他”、“惊人的发展”、“怎能忘记他们”、“交通带来的问题”等几大部分组成，内容丰富。
⑴“交通连着你我他”这一部分通过飞机、轮船、火车、轿车、客车等图片展示,引导学生谈谈自己所知道的交通工具有哪些？在“小调查”部分，提示了外地的水果、木材等图片，让学生调查：在你生活中哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？“交通工具擂台赛”部分：意在告诉学生汽车、火车、飞机、轮船等常见交通工具的特点，侧重于帮助学生解决“怎样选择合适的交通工具”的问题；在此基础上创设情境，指导实践：“五一”期间从南京到大连旅客可乘坐哪些交通工具？引导学生说出自己的选择及理由。
⑵“惊人的发展”这部分通过“小辞典”告诉学生什么是交通运输设施和交通运输方式，通过“小讨论”引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，并留白引导学生讨论自己的家乡在公路、桥梁等多方面发生的变化。
课前教师可组织学生通过多种途径了解家乡交通业的发展变化，在学生掌握大量资料的基础再引导学生进行充分讨论、交流，从而让学生真切地体会到从古到今，交通运输设施和交通运输方式变化之大，变化之惊人。
⑶“怎能忘记他们”这部分利用一组图片展示了：为了交通的便利而无私奉献、辛勤劳动的交警、车辆厂工人、筑路工人和青藏铁路的建设者们。
并引导学生思考：哪些人是不能忘记的。
⑷“交通带来的问题”部分主要是引导学生结合自己的平时的观察、积累、体验等来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，组织学生展开对话，让学生从不同的角度去认识这个问题。
⑸“做一做”是课后延展性活动部分，在教会学生方法的基础上，有效地引导学生动手动脑，做一张有关方面的资料卡，从而丰富学生的知识，拓宽学生的视野。
二、教学准备1、建议在课前组织学生调查生活中有哪些物品是外地产的，调查本地区交通发展的状况和交通发展给生活带来的利与弊等方面的情况，以便有针对性地开展教学活动。
