四年级下品德与社会教学实录怎样到达目的地_苏教版

怎样到达目的地无锡市陆区中心小学谢燕英【教材解读】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。

相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。

本课内容丰富，建议用时两课时。

【教学目标】一、活动目标：1、情感与态度⑴感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。

⑵懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。

2、行为与习惯学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。

3、知识与技能⑴引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。

⑵了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。

⑶懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

4．过程与方法从选择中知道几种常用的交通工具的特点。

二、活动时间：两课时第一课时活动过程：一、导入话题——认识生活中的交通工具1、大家好！我给大家带来了一位交通安全小使者，他叫张天明。

他希望大家都来参加“争当交通安全小使者”的活动。

你看，他欢迎我们去交通工具谜语宫走走呢！你们想去交通工具谜语宫里猜谜语吗？（猜谜语，揭示课题3分钟）①远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

(火车)②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。

(汽车)③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

(轮船)④耳听赛雷鸣，眼睛像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。

(飞机)【设计意图】托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。

”根据孩子好奇、好动等特点，新课伊始，通过学生喜欢的猜谜游戏，吸引他们的注意力。

2、今天我们研究的主题就是：《怎样到达目的地》。

四年级下品德与社会说课怎样到达目的地_苏教版今天我说课的内容是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课《如何样到达目的地》，这是一节将多媒体信息技术贯穿课堂的整合课。

一、教学目标：知识目标：明白确定路线后要依据实际情形选择交通工具。

能力目标：了解交通地图，明白得如何出行更合算。

情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。

二、教材分析：《如何样到达目的地》是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《从家乡去外地》中的第二课。

这篇教材由“”“如何样到达目选个目的地，图上走一走”“如何样出行更合算”这两部分组成，要紧是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会依照情形合理选择交通工具，关注交通进展带来的问题。

我上的是第一课时的内容，整合教材让学生明白得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。

三、教学对象分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范畴的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

四、教学策略及教学设计：从四年级学生的年龄和生活实际体会动身，让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的方式研究社会。

引导学生探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，关心学生在由浅入深的活动中探究、感悟，不断丰富学生和进展学生的生活体会，有效地在使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

因此，在本课中我依靠多媒体课件、以及实物投影仪，进行交互式教学，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，注重教与学的互动互学。

教学方法要紧是采纳听说法、游戏法、任务驱动法、情形教学法、等，使学生在教师的指导下，进行自主学习。

核心素养：永远的“目的地”--苏教版《品德与社会》四下《怎样到达目的地》教学设计赵敏【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】3页(P63-65)【作者】赵敏【作者单位】南京师范大学附属小学【正文语种】中文1.知识与技能目标。

（1）引导学生了解交通工具在人们生产和生活中的重要作用。

（2）了解从古到今我国交通运输工具和交通运输方式发生的巨大变化。

（3）懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，引导学生关注生活，关注交通发展给人们带来的现实问题。

2.过程与方法。

（1）在选择中知道常用交通工具的特点。

（2）通过小研究，知道科学、绿色的出行方法。

3.行为与习惯目标。

（1）学会根据实际情况选择合适的交通工具。

（2）学会文明出行。

4.情感与态度目标。

（1）感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱之情。

（2）懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。

一、谈话引入，认识交通工具出示一张春天的图片，播放背景音乐《春暖花开》。

导入：同学们，春暖花开，万物复苏，又到了一年中最美好的季节。

这样的春光，这样的美景，你最想做什么呢？（学生：春游、游玩）你们说出了我们大家的心愿，今天就让我们一起出去玩吧。

提问：在前几个春意融融的双休日，你们出去玩了吗？去哪儿了？怎么去的？过渡：同学们，我们外出游玩可以借助电动车、小汽车、公交车等交通工具到达目的地（板书：目的地）。

交流：在生活中，还有许多不同功能的交通工具保障着我们的出行，你还知道哪些交通工具？小结：你们知道的东西真不少，我们可以对生活中的这些交通工具进行简单分类（课件出示），了解和使用它们，可以帮助我们顺利地到达目的地（板书：怎样到达）。

【谈话导入，自然地引出课题，并在交流中初步认识一些常见的交通工具，这完成了教材第一部分内容的学习。

不过，教材中原本的设计是填空“（1）你所知道的交通工具有哪些？平时爸爸妈妈上班；妈妈出差去外地_____；周末去街上购物_____；春节全家去姥姥家_____。

四年级下品德与社会教学反思-怎样到达目的地苏教版今天有客人老师来听课，孩子们挺来劲的，可我却心里有点不安，因为岗位调整的原因，毕竟有十来年没有让外人来听我的课了。

当然这么多年我也喜欢自己琢磨琢磨课堂，有机会我会尽可能去听别人上的课。

四8班的同学蛮懂事，小楷、小伟都比以往有精神。

教学活动开始了，第一部分的“交通工具知多少”，既引发了同学的兴趣，也初步感知了交通工具的种类和基本作用。

第二部分的“交通连着你我他”，从学生的日常出行、生活，常熟著名产品的销售，学生进一步感受到交通工具让我们的出行、运输方便快捷，物资更加丰富。

因为交通运输的发展，让我们也能有幸与唐朝杨贵妃的生活媲美，不用驿马用飞机把福建的荔枝、昆明的鲜花在几个小时内送到我们身边，也许当初的杨贵妃都没有我们的物品丰富新鲜。

说到这里，同学们不由得开怀地笑了。

第三分的“交通工具我做主”，熟悉交通工具的特点这一环节，通过阅读P50交通工具擂台赛“评判四种交通工具谁最棒”，再过渡到“学会根据特点选择相应交通工具来运输四种产品”。

由于在交通工具的特点部分没让孩子吃透，学生在“从秦皇岛煤运码头把煤运到常熟港”选择什么交通工具时，有学生说用汽车，有学生说用火车；而在“从大兴安岭把木材运往苏州”选择什么交通工具时，学生意见不一，在“张天明到大连旅游选择乘坐交通工具”也发生同样的问题。

由于赶着把这节课的内容完成，我没在这几处好好地让学生讨论交流，得出合理的选择，一带而过完成了自以为“完整”的一堂课。

下课了，我自我感觉这节课有一部分出了问题，换了平常，我肯定会在学生争执的地方继续讨论直到争论出因果来，可今天客人老师来听课，如果停留在此，也许这节课就没有教案那么完美了。

但好像又没让学生“学会根据不同情况选择合适的交通工具”这一目标。

接近4:00，听课的邹校长和我来交流意见，她明确指出：“合理选择”交通工具是本节课的难点，这节课上没能让学生深入讨论是一个不足之处，完全不必为了完成教案而一带而过，你能上到哪里就在哪里结束，当然整堂课学生思维活跃，看得出师生间民主平等的良好关系，薄校长也是和你一样的教案，但在这个地方处理得很好，学生讨论自己得出如何来合理选择，让我们领略了特级教师、名家的教育风范。

（江苏省获奖教案）苏教版品德与社会（四下）《怎样到达目的地》教学设计苏教版品德与社会（四下）8 怎样到达目的地【教材简析】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我与外界的联系》中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我们的国家”中的有关要求编写的。

相关的内容标准是：了解我国交通发展的状况，感受交通在日常生活中的重要作用，关注城乡交通发展存在的问题。

教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他”“交通带来的问题”等几个板块的学习来完成上述目标。

本课内容丰富，可以用两课时完成。

本课时为第一课时。

【目标预设】1.知识与技能引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。

(2) 了解从古到今我国交通云社设施和交通运输方式发生的巨大变化。

(3) 知道常见交通工具及其特点，能够根据自己的知识和生活经验，合理选择交通工具，并自觉遵守交通管理条例。

2.情感与态度感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国和家乡的热爱之情。

3.行为与习惯学会根据实际情况合理选择交通工具，顺利到达目的地。

4.过程与方法从实际选择中知道几种常见交通工具的特点。

【教学重点】知道常见交通工具及其特点，能够根据自己的知识和生活经验，合理选择交通工具。

【教学难点】根据实际情况合理选择交通工具。

【设计理念】本课从孩子们自己的生活体验入手，通过调查家人曾经使用、乘坐过的交通工具以及日常生活用品的来源，从而引发学生对交通工具重要性的一次共鸣。

然后通过社会中的实例，让孩子们进一步认识到交通工具的优缺点，从而更好的参与社会。

接着通过资料卡进一步丰富学生的认识。

最后，通过一个生活中常见的案例，为他人同时也为自己的生活带来方便。

【设计思路】本课以交通工具在人们生产和生活中的重要作用为主线，从学生已有的生活经验入手，通过“孩子们身边的一些实例所体会到的交通工具的重要性”，“社会工作中对于交通工具合理选择的应用”，“现代交通的新发展”，以及“孩子们生活中会出现的生活体验”这样四个点，层层推进，逐步扩展孩子们知识结构和生活领域，从而更好的激发他们对祖国和家乡的热爱。

四年级下品德与社会教学实录-怎样到达目的地苏教版一、追溯历史交通师：老师给大家带来了杜牧的一首诗，我们一起来读一读。

生：（齐）一骑（ji）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

师：你知道这两句诗是讲谁的故事吗？生：是讲水果荔枝。

师：对，其中有一位……生：是讲杨贵妃。

师：对，同学们了解的真多。

原来是杨贵妃与荔枝之间发生的故事，对吗？师：同学们，诗中的妃子就是杨贵妃，故事发生在唐朝，当时杨贵妃生活在北方的京城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。

师：同学们，杨贵妃吃荔枝为什么这么难呢？生：因为唐朝的时候没有交通工具，他们不象现在去水果店去买一下就行了。

师：那个时候没有交通工具吗？生：因为那个时候只有马拉的车所以水果运过来很不方便……师：马，马车，还有什么呢？有一些牲口就当了交通工具，这些工具很慢，给人们的生活带来了不便，不像现在我们要吃外地水果很容易。

二、联系生活，感受现代交通的便捷师：你们能说说你们在海宁吃过哪些外地水果呢？生：有火龙果来自海南，苹果来自山东生：还有海南的椰子生：美国的舌果新疆的哈密瓜……师：从你们的交流中老师了解到大家吃的水果非常的丰富，有山东的，新疆的，海南的……这些水果在我们海宁随处可见。

除了这些，还有哪些东西也是来自外地的，他们是怎么来的？我们课前进行了调查，现在小组一起交流一下生（讨论）师：好，我看到了大家调查得非常的丰富。

生：我调查了张小泉剪刀，联想电脑，金华火腿，彩电，大光明牛奶，高露洁牙膏，西湖味精，他们都是通过交通运输工具来到我们身边的。

师：你调查的真丰富，还有吗？生：电脑，电视，饮水机等都是通过火车，飞机，轮船来到了我们身边。

师：千里迢迢，天南海北都来到了我们这里。

还有吗？生：我们调查了有上海一汽大众的汽车，法国的奔驰。

师：同学们，通过调查我们发现有许多家用电器，还有好多吃的用的，他们都来自外地，通过各种交通，给我们生活带来了方便。

四年级下品德与社会教学实录怎样到达目的地_苏教版四年级下品德与社会教学实录-怎样到达目的地苏教版一、追溯历史交通师：老师给大家带来了杜牧的一首诗，我们一起来读一读。

生：（齐）一骑（ji）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

师：你知道这两句诗是讲谁的故事吗？生：是讲水果荔枝。

师：对，其中有一位……生：是讲杨贵妃。

师：对，同学们了解的真多。

原来是杨贵妃与荔枝之间发生的故事，对吗？师：同学们，诗中的妃子就是杨贵妃，故事发生在唐朝，当时杨贵妃生活在北方的京城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。

师：同学们，杨贵妃吃荔枝为什么这么难呢？生：因为唐朝的时候没有交通工具，他们不象现在去水果店去买一下就行了。

师：那个时候没有交通工具吗？生：因为那个时候只有马拉的车所以水果运过来很不方便……师：马，马车，还有什么呢？有一些牲口就当了交通工具，这些工具很慢，给人们的生活带来了不便，不像现在我们要吃外地水果很容易。

二、联系生活，感受现代交通的便捷师：你们能说说你们在海宁吃过哪些外地水果呢？生：有火龙果来自海南，苹果来自山东生：还有海南的椰子生：美国的舌果新疆的哈密瓜……师：从你们的交流中老师了解到大家吃的水果非常的丰富，有山东的，新疆的，海南的……这些水果在我们海宁随处可见。

除了这些，还有哪些东西也是来自外地的，他们是怎么来的？我们课前进行了调查，现在小组一起交流一下生（讨论）小时。

生：我觉得轮船行使的速度很慢，但它的运量很大，运费也便宜。

师：对，这是它的优点。

三、联系生活，合理选择交通工具师：现在我们来做个模拟活动，今天有 4家公司来海宁，要招聘几名优秀的货物调度员。

这四家公司分别是海宁市食品厂，煤炭公司，林业公司，还有药品公司呢，老师受他们的委托，要在你们班来招聘，请你们帮他们选择合适的交通工具，把他们的产品运输到目的地，说一说你会来哪一家公司来应聘？想好了来说一说。

远看像城近看一排房，日行千里能载万吨小小一间有墙又有窗，马路当中行人走两水面一座没腿四处走，载人又送江海任它耳听赛雷眼看像只鹰，早晨去拉晚上回北21《品德与社会》四年级下册第8课怎样到达目的地江苏省如皋师范附属小学陈浩本课教学目标：1、 情感与态度：激发民族自豪感，懂得尊重为交通付出辛劳的人们。

2、 行为与习惯：关心祖国交通的发展，关注交通发展给人们带来的不利问题。

3、 知识与技能：感受交通在人们生活中的重要作用，了解从古到今祖国交通发 展的状况。

引导学生留心生活、关心生活，养成发现问题、解决问题的能力。

第一课时—、课前准备 1、查资料，了解常见交通工具的特点和交通带来的问题。

2、调查了解生活中的一些物品是怎么来到我们居住的地区的。

3、根据课堂需要并结合当地实际情况制作课件。

二、教学过程（一）激趣导入，揭示课题。

同学们喜欢猜谜吗？现在，老师就先考考大家，请你猜几则谜语。

课件展示:（打四种工具）先请读一读谜面，再联系生活想想，看谁猜得又快又准。

交流:（课件出示谜底：火车、汽车、轮船、飞机）3、这些都是我们日常生活中常见的交通工具。

你还知道有哪些交通工具？ 交流：（摩托车、自行车、电瓶车、三轮车……） 4、这些交通工具为我们到达目的地提供了很多便利。

今天，我们就来聊一聊怎 样到达目的地这个话题。

课件出示|：怎样到达目的地（设计意图：采用猜谜方式导入，既可激发学生了解这些常用交通工具的积极性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示话题十分自然。

）（二）活动体验，感受交通作用。

活动一：交通工具作用大1、你和你的家人曾经使用、乘坐过哪种交通工具？说说你乘坐后的感觉。

交流。

（爸爸妈妈上班可以开摩托车、小轿车；出差可以坐火车、飞机、轮船；走亲戚可以乘公共汽车；锻炼身体可以骑自行车……）评价：是呀，交通工具的作用真大，它们让我们的出行变得更方便、快捷, 让我们生活的节奏变得更快了。

2、交通工具不仅仅能载人，还能运送货物呢。

四年级下品德与社会教学反思-怎样到达目的地苏教版《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。

相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

”教材通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块组成。

今天该教师是以第一板块“交通连着你我他”为主要教学内容展开教学的。

应该说，课堂上老师关注了学生的生活，也采用了多媒体手段努力使课堂变得开放起来，但整堂课，学生张天明的出行以及在选择合适的交通工具出行时，学生只是将已有经验与他人交流，或者在被动地接受，因为事不关己，于是他们不需要进行思考，因此没有积极主动地参与到课堂教学活动中来，没有新的体验、感悟，更谈不上得到新的发展。

究其原因，还是因为整堂课的目标定位不够准确，因为没有深刻认识教材内容的综合性，紧扣单元主题进行设计与思考，没有在教学活动中立足学生的发展，整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，所以设计的主题活动过于单一，导致学生没能获得情感态度的发展，更谈不上了解并感受交通工具的巨大发展变化以及将选择合适的交通工具出行内化为自己的需要。

这堂课的教学目标是了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点。

课的开始，我采用猜谜的方式导入，既可激发学生了解这些常用交通工具的积极性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示话题十分自然。

让学生回忆自己和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以及乘坐的感受（这些交通工具带来什么方便），引导学生结合实际生活来讨论、交流“我们生活中有哪些物品是在外地生产的，是怎样来到我们所居住的地区的”等活动都是为了让学生充分体会交通工具的作用，并从学生丰富的答案中，抓住“交通工具可以运人（旅客）和货物”这一实质问题，把对交通工具的感性认识上升到理性认识。

《怎样到达目的地》教学设计榆林市第二小学李自照教材分析：《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我与外界的联系》中的第一课。

这篇教材由“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”这四部分组成。

共安排两课时，这是是第一课时，对照教材板块是“交通连着你我他”和”惊人的发展”两部分。

教学目标:1、引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见的交通工具及其特点，学会合理选择交通工具并自觉遵守交通管理条例。

2、了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。

教学重点：了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见的交通工具及其特点。

教学难点：学会合理选择交通工具并自觉遵守交通管理条例。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、课前活动今天很荣幸能和咱们四年级一班的同学一起学习，老师非常高兴。

课前我想和大家交流一下，你们愿意吗？（愿意）你们出去游玩过吗？去过哪里，是怎么去的？给你带来了那些方便？学生自由交流，教师及时评价。

二、导入铃声响了，我们现在开始上课吧。

通过刚才的交流，老师得知同学们去过很多地方，也长了很多见识。

今年暑假，老师也想带上家人去上海游玩，我怎样才能到达呢？这节课我们就来学习第八课《怎样到达目的地》。

（板书课题）三、认识交通工具那老师怎样才能到达上海呢？（火车、飞机、汽车、轮船……）（板书）。

这些都是交通工具，同学们的建议可真不少。

除了这些，在生活中你还知道哪些交通工具？（自行车、摩托车、货车……）。

（出示图片）除了同学们刚才说到的这些，有哪些你们不认识？教师简介雪橇、双轮电动车。

四、了解交通工具的重要性1、咱们认识了这么多交通工具，那你曾经乘坐过哪些交通工具，给你带来那些方便？（公交车、出租车………）（预设：如果学生说步行，则说：你真环保，都没有使用交通工具，说明你家离学校不太远。

）2、这些交通工具给我们上学带来了很多方便。