第四单元 口语交际：请你支持我

《口语交际：请您支持我》教学设计一、教学目标1.1 知识与能力•使学生能够明确表达自己的请求，并说明请求的原因和目的。

•培养学生的口头表达能力，提高他们在公共场合的表达能力。

•帮助学生学会在请求时运用适当的礼貌用语，增强沟通的有效性。

1.2 过程与方法•通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握请求支持的技巧。

•引导学生学会倾听他人的反馈，并能根据反馈调整自己的表达方式。

1.3 情感态度与价值观•培养学生的合作精神，学会在团队中寻求支持。

•增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的想法和需求。

二、教学重难点•重点：掌握请求支持的基本技巧，包括明确表达请求、说明原因和目的、使用礼貌用语等。

•难点：如何在实践中灵活运用这些技巧，并根据不同的情境调整自己的表达方式。

三、教学方法•情境模拟法：通过模拟真实的请求情境，让学生在实践中学习如何请求支持。

•小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流意见，共同解决问题。

•角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验请求支持的过程，加深理解。

四、教学准备•准备一些请求支持的情境案例，如请求老师延长活动时间、请求家长购买学习用品等。

•准备角色扮演所需的道具，如桌椅、书包、文具等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）•通过提问引导学生思考：你在生活中有没有遇到过需要请求别人支持的情况？你是如何请求的？•引出课题：《口语交际：请您支持我》。

1.讲授新课（10分钟）•讲解请求支持的基本技巧：明确表达请求、说明原因和目的、使用礼貌用语等。

•举例说明如何运用这些技巧，并结合情境案例进行分析。

1.小组讨论（10分钟）•将学生分成若干小组，每组选择一个情境案例进行讨论。

•小组讨论后，每组选出一名代表汇报讨论结果。

1.角色扮演（10分钟）•学生根据所选的情境案例进行角色扮演，模拟请求支持的过程。

•其他学生观察并给出反馈，老师进行点评和指导。

1.总结归纳（5分钟）•总结请求支持的基本技巧，并强调在实践中灵活运用。

《请你支持我》说课稿我今天说课的题目是口语交际《请你支持我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成我今天的说课。

一、教材分析：《请你支持我》是部编版小学六年级上册第四单元的口语交际。

生活中，我们需要说服别人、支持我们的情况特别多，对父母、老师、朋友、同学，甚至陌生人，可能我们都有寻求支持的时候。

本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。

二、学情分析根据学生年龄的增长，在本次教学中，教师要引导学生掌握说服别人的技巧，且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学，不要太单一、太枯燥，而是综合考虑，可以设置悬念、进行合作表演，还可以适当提高难度和干扰项，让学生学会针对各种不同的要求去说服别人，请求支持。

三、教学目标:1.能够参与、交流，正确使用礼貌用语。

2.学会表达自己的想法，能够说清楚、有设想，换位思考，获得对方支持。

3.通过学习，能够结合生活实际，面对不同的人，解决不同的问题，恰当应对，获得他人支持。

四、教学重难点重点：在具体情境交流时，能够具体的将理由讲清楚，说服别人。

难点：交流中，把理由讲清楚，能设想对方可能的反应，恰当应对。

五、教法学法谈话法、合作探究法、讨论法、演示法、自主学习法六、教学过程：一、问题导入同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持而无法实施，你遇到过这样的情况吗？谁来说一说？在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，想要得到别人的支持可不是件容易的事，那怎样才能顺利获得别人的支持呢？下面我们就进入本次口语交际的话题——请你支持我，一起来学习如何才能得到别人的支持。

（板书：请你支持我。

）二、模拟交流【出示课件】如果你想要办报纸，想得到老师的支持和帮助，你会如何跟老师交流呢？交流中有需要注意一些什么呢？1、小组讨论：寻求支持有什么注意事项呢？学生结合课本的例子，讨论该如何表达。

语文口语交际《请你支持我》范文同学们，大家好！“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

”这句话正是出自于北京大学教授周汝昌的散文诗《理想》。

也许每个人心中都有一个美丽的梦想，但又由于现实的残酷而不得不放弃。

有些人因此而一蹶不振，而有些人却努力地向着目标前进，即使遇到再多的挫折，也决不后退。

今天这节课我们来进行语文口语交际《请你支持我》。

这次交流的主题是：“理想——”那么，请听清楚了，你可别在最关键的时候说错了！（合）请用普通话说出你的理想。

老师刚一说完话题，同学们就争先恐后地举手了。

其中有个同学的理想让我印象很深刻。

他的理想是当一名飞行员。

从他一上台开始，他便一直望着远处，等待老师提问。

提问时，只见他的脸涨得通红，头上的汗珠滚落下来。

同学们都以为他会被老师叫起来回答问题，可谁知老师却点了几位同学的名字，并且还表扬了他们。

这时，我才发现他脸色更加苍白了，头上的汗珠像断了线的珠子般往下掉。

看到这里，我非常佩服他，他能够为了自己的理想，坚持到底，毫不动摇。

看来，他一定是一位有恒心、毅力的人。

在生活中，他一定也很优秀。

等到作业批改完了，我要去观察他，发现他的桌子上贴着他理想的便利贴。

每当他遇到困难时，总会拿出它看一看。

有时候，也会问问爸爸妈妈，听听他们的意见。

我们所说的理想就是对未来事物的想法和希望。

理想就像是一座灯塔，引导我们勇往直前。

我们每个人都有属于自己的理想，都有属于自己的人生轨迹。

只要把理想一步步变成现实，你就能实现自己的人生价值。

现在，我们每个人都有一个美好的愿望，可是在实现的过程中，难免会遇到许许多多的坎坷和曲折。

要做到百折不挠，有着执着追求，就必须付出艰苦的努力，吃别人无法忍受的苦。

无论是过去，还是现在，又或者是将来，任何人的成功，都不是偶然的。

不论遇到什么困难，都必须战胜它。

最终，我们就会获得成功。

想要实现我们的理想，就应该要珍惜现在的美好时光，让我们的理想一步步的变成现实。

六年级上册第四单元口语交际请你支持我1. 嘿，朋友！我想参加学校的书法比赛，你可得支持我呀。

你看，书法就像一场无声的舞蹈，每一笔都像是舞者的一个优美动作。

我每天都在刻苦练习呢，就像小蜜蜂不停地采蜜。

有一次，我为了写好一个字，反复练了十几遍，手都酸了。

我这么努力，难道不应该得到你的支持吗？2. 亲，我打算在六年级上册第四单元口语交际活动里讲一讲我要养小动物的想法，希望你能支持我。

小动物就像一个个可爱的小天使，能给我们的生活带来好多欢乐。

我想养只小狗，每次看到邻居家的小狗摇着尾巴，那模样就像个热情的迎宾员。

我保证会好好照顾它，给它喂食、洗澡、陪它玩。

你要是不支持我，这就像把我通向快乐的大门关上了呀，你不会这么狠心吧？3. 哟，小伙伴！我想在口语交际中提出创建一个校园读书角的想法，请你支持我吧。

读书就像在知识的海洋里畅游，那感觉可太棒了。

你想啊，课间的时候，我们可以在读书角里静静地看书，就像在知识的花园里采撷花朵。

我都已经想好了要怎么布置这个读书角，从书架的样式到书的种类我都有计划了呢。

我这么用心，你怎么能不支持我呢？4. 嗨呀，你好！我想在这次口语交际里倡议大家保护环境，你一定要支持我哦。

地球就像我们的母亲，我们住在她的怀抱里。

可是现在呢，有些地方垃圾到处都是，就像漂亮的衣服上沾了污渍。

我自己每次出门都会带上垃圾袋，把垃圾装起来。

我希望大家都能像我一样爱护环境，要是你支持我，那我们就能让地球母亲变得更美啦，你说是不是？5. 嘿，同学！我想在口语交际中说说我想参加学校足球队的事，求你支持我。

踢足球就像一场刺激的冒险，在球场上奔跑的时候，我感觉自己像个勇敢的战士。

我每天都会练习带球、射门，有一回，我不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，但我爬起来继续练。

我这么热爱足球，你难道不应该支持我这个小小的梦想吗？6. 朋友啊，我想在六年级上册第四单元口语交际提出举办校园文化节的想法，你得支持我呀。

校园文化节就像一场盛大的狂欢派对，每个同学都能在里面展示自己的才艺。

请你支持我篇1：小明：大家好，今天我们聚在一起有个特别的想法，希望大家能听听看。

我想在咱们班里设立一个“生物角”。

小红：生物角？听起来挺新鲜的，是什么意思啊？小明：就是我们在教室的一角设置一个小空间，养一些植物或者小动物，比如鱼、乌龟或者多肉植物。

这样不仅可以美化教室，还能让我们学到很多关于动植物的知识。

小蓝：听起来不错，但是为什么要这么做呢？小明：有几个原因。

首先，生物角可以增加我们对自然界的兴趣，让我们更关注环境保护。

其次，照顾这些动植物可以培养我们的责任感和爱心。

最重要的是，这会是一个很好的团队合作机会，大家可以轮流照顾它们，一起学习和成长。

小红：可是，会不会很麻烦？比如每天都要浇水、喂食什么的。

小明：确实需要一些时间和精力，但我们可以分工合作。

比如，每天安排不同的同学负责浇水、喂食，这样每个人只需要花费一点点时间。

我们还可以制定一个轮值表，确保每个人都参与进来。

小蓝：那安全问题呢？会不会有小动物逃出来或者植物引起过敏？小明：这也是我们需要考虑的。

我们可以选择一些容易照顾且不会造成安全隐患的动植物。

比如，多肉植物不容易引起过敏，小鱼和乌龟也不会随意逃跑。

另外，我们还可以请科学老师给我们一些指导，确保一切安全有序。

小红：我觉得这个主意真的很好！我们可以先从小规模开始，比如养几盆多肉植物，看看大家的反应。

小蓝：对，可以先试试看。

如果大家都喜欢，我们再逐步增加更多的动植物。

小明：太好了，谢谢你们的支持！我们可以先制定一个初步的计划，然后找科学老师商量一下，看看需要哪些具体的准备工作。

小红：那我们现在就开始吧！我负责找一些适合的植物种类，小蓝你可以查查养小动物的注意事项，我们一起把这个计划做得更完善。

小蓝：好的，大家一起努力，把生物角建得漂漂亮亮的！小明：太棒了！我相信，有了大家的支持和努力，我们的生物角一定会成为班级的一个亮点！篇2：我带着充分的准备，来到了校长的办公室。

我轻轻地敲了敲门，听到里面传来“请进”的声音后，我推开门走了进去。