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口语交际4 名字里的故事教学目标：1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。
2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点：1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！二、小组合作，交流。
和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。
别人讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？四、全班交流。
1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。
注意：口齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发言，你有什么感受？3．讲讲今后的打算。
4．师生共同点评5．评比：谁讲得最好。
教学目标五、作业。
回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？教学反思：本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。
并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。
习作4 续写故事教学目标：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
口语交际：名字里的故事本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱、期待。
话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。
教材共分为四个部分：导语、“泡泡”提示语、交际要求和小贴士。
导语引出交际话题。
首先要求学生回家向长辈了解自己名字的含义或来历,激起学生探究自己名字由来的兴趣,继而以两个泡泡将交际内容从自我扩展到家人、名人。
本次口语交际话题中的“故事”,不是平常所说的“故事”,内涵非常宽泛,只要跟名字有关的都可以。
“泡泡”提示语是对导语部分的延续：“我还要问问家里人,看看他们的名字有什么含义。
”“有些名人的名字很有趣,我想去了解一下。
”提示学生可以通过问家人的方式了解家人名字的含义,还可以去了解感兴趣的名人名字里的故事。
交际要求有三个。
第一,“和同学交流名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于其他人名字的”。
这是针对交际内容提出的要求。
第二,“听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向讲的人提出来,进一步了解。
”这是要求学生认真倾听,及时回应交流内容。
第三,“和同学交流之后,回家给家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
”这是要求学生运用课上学会的交际方法主动交际。
小贴士明确提出了本次“口语交际”的学习重点——“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候,要礼貌地回应”。
1．通过问长辈、问家人、查资料等方式,了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
2．通过认真倾听别人讲话,有礼貌地回应,培养相互交流的能力。
3．通过向家人讲述同学名字里的故事,学会主动交流。
教学重点1．了解自己或他人名字的含义或来历,能把了解到的信息讲清楚。
2．听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
教学难点能向家人讲述同学名字里的故事。
1．注重与单元语文要素的关联本次口语交际是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分,教学上要区别于其他单元的口语交际。
【人教2011课标版（统编）小学语文三年级上册第四单元口语交际】
名字里的故事
【教学目标】
1.通过交流，了解自己、家人、名人名字的来历或含义，感受名字的独特意义。
2.乐于交流，能清楚明白地向别人介绍名字里的故事。
3.善于倾听，能有礼貌地回应，并就感兴趣的话题与人交流。
【教学重点】
1.能清楚明白地介绍名字里的故事。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应，并就感兴趣的话题与人交流。
【教学难点】
听别人讲话的时候，能抓住内容要点，有礼貌地回应交流。
【教学准备】
师：多媒体课件。
生：完成《名字里的故事》课前调查单。
【教学过程】
活动一：认识姓名，明确交际话题
（班级优化大师奖励坐姿端正）
1.（出示户口本）这是什么？
2.每个人出生以后，爸爸妈妈都会去公安局为你登记户口，登记户口时就需要你有一个属于自己的姓名。
姓名，由姓和名组成，生活中也称为名字。
（板书：名字）
3.（出示全班同学的名字）同学们看，大屏幕上出现谁的名字？原来是三（3）班39位同学的名字啊！这么多名字中，你对谁的名字比较感兴趣？你想知道什么？
4.虽然我们已经相处了三年，但是关于同学的名字还有很多不知道的故事呢！那这节课咱们就举行一场“名字交流会”，一起说一说名字里的故事。
5. 假如请你说一说名字里的故事，你觉得可以向大家介绍些什么？（来历、含义……）
活动二：对话交流，说清自己名字
1.说说名字里的故事，首先要告诉大家什么？（板书：名字）是啊，名字是一个人的符号，和别人交往的时候都要介绍自己叫什么名字。
谁来介绍一下名字，让别人记住是哪几个字？（2个学生）
2.点评：
他用什么方法把名字说清楚的？刚才他和老师交谈的时候哪些地方值得学习？（板书：声响亮说清楚）
你记住他的名字是哪几个字了吗？（板书：听认真记要点）
3.教师小结。
4.小组内交流，说说自己叫什么名字，是哪几个字，说的时候声音要响亮，说清楚；听的时候要认真，记住同学的名字是哪几个字。
（优化大师计时两分钟）
活动三：聆听材料，了解名字内涵
1.刚才我们介绍了自己叫什么名字，那长辈为什么给你取这样的名字呢？谁来说一说？
2.长辈给我们取名字可是花了不少心思，就连大作家老舍也不例外。
咱们来听一听作家老舍为孩子取名字的故事，听完之后请你说一说老舍的四个孩子分别叫什么名字？这些名字是怎么来的？（请两个孩子）
3.交流小结：老舍四个孩子的名字来历各不一样，但都具有一定的纪念意义，一提到名
字，就能想起当年出生的地点、时间或发生的重大事件。
（板书：来历含义）
4.咱们再来看几个名字，猜一猜他们的父母为什么给他们取这个名字，有什么含义呢？
王健、王康（饱含美好期望）
程一冰（来源于古诗“一片冰心在玉壶”，希望她做一个冰清玉洁、正直善良的人）
5.小结：原来名字不仅是一个人的符号，它还具有一定的纪念意义，寄托着父母的期望，表达美好的祝福！
活动四：创设情境，分享自己的名字故事
1.你们知道老师的名字吗？想了解老师名字里的故事吗？
2.老师介绍：大家好！我叫谢丽霞，感谢的谢，丽是美丽的丽，霞是朝霞的霞。
我的名字是妈妈取的，因为我出生在早上，那天的朝霞非常的美，妈妈希望我能向朝霞一样美丽，于是给我取名——谢丽霞。
我很喜欢自己的名字，希望你们也能喜欢，谢谢！
3.刚才你听老师介绍名字的故事，你知道了什么？（板书：礼貌应）
4.交流老师是怎么把自己名字里的故事讲清楚的。
（先介绍自己叫什么名字，再介绍名字是谁取的，怎么来的，然后介绍名字的含义。
板书：有条理）
5.名字交流会——分享自己的名字故事
（1）小博士姐姐语音出场，讲述要求：同学们，我是小博士姐姐！今天的名字交流会，请你在小组内介绍一下自己的名字故事，请小组长安排好介绍顺序。
介绍的时候，别忘了说清楚名字是哪几个字，有什么来历或含义，说的时候要做到声音响亮，讲清楚，有条理，听的时候要做到认真听，记要点，礼貌应。
另外，交流认真的小组，有机会推荐同学上台分享名字里的故事哦！期待你们的精彩表现！
（2）小组内交流自己的名字故事。
（优化大师计时两分钟）
（3）推荐同学上台分享自己的名字故事，师生点评，（优化大师）颁发表达奖和倾听奖。
（4）（大屏幕出示全班学生的名字）上课开始时好多同学对大家的名字产生了问题，如果你想知道答案，该怎么做？对，你可以当一回小记者去问问他。
谁愿意当小记者去采访一下同学，了解他名字里的故事？那请你去采访一下那位同学，想一想采访的时候应该怎么问，被采访的同学也要想一想接受采访的时候应该怎么说。
（5）点评：小记者提问的时候哪些地方做得特别好？接受采访的同学呢？
活动五：拓展练习，分享其他人的名字故事
1. 名字交流会——分享家里人的名字故事
（1）在我们的户口簿上，除了你的姓名，还有谁的姓名？（请两个孩子）
（2）你有没有去了解一下家里人的名字故事呢？谁愿意像刚才分享自己的名字故事一样，与大家分享一下？
2.名字交流会——分享名人的名字故事
（1）小博士姐姐奖励观看视频《聂耳名字的由来》。
（2）你知道哪些名人的笔名或艺名，能与大家分享一下他们的名字故事吗？说清楚他叫什么名字、有什么来历或含义。
表达奖和倾听奖等着你们哦！
活动六：角色扮演，感受名字的珍贵独特
1.同学们，今天的名字交流会接近尾声了，如果今天回家妈妈问你：孩子，今天的口语交际课，你有什么收获？你会怎么说？现在我就是妈妈，谁愿意做我的孩子跟我说一说？
2.师生角色扮演，交流课堂收获。
3.布置作业：回家请你给家里人说说，今天你从同学的讲述中知道了有关名字的哪些新鲜事，爸爸妈妈一定很乐意听一听这些有趣的名字故事。
4.深情总结：同学们，对于我们每一个，户口簿上我们的名字都是独一无二的，它包含着长辈的祝福，寄托着美好的希望，伴随着我们幸福成长！希望你们爱惜自己的名字，好好学习，好好生活，不辜负父母的期望，长大成为有用的人！最后，让我们自豪地喊一声自己的名字，把名字里的故事珍藏在心中！
【板书设计】
来历
名字故事
含义
说：声响亮说清楚有条理
听：专注听记要点礼貌应
强调：
1、小组交流要认真听，说话大声，每个人都要说。
2、不知道老师的名字，想知道里面的故事。
3、修改优化大师里的奖励机制（表达奖）
4、采访环节要假装用小话筒。
5、准备自己家人的名字介绍。
6、你知道哪些作家有笔名吗？谢婉莹（笔名：冰心）周树人（笔名：鲁迅）
7、上完这节课，你知道了什么？
8、最后一页PPT加音乐。
