统编版语文三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事【教案】

教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地介绍自己名字的含义，并倾听他人分享，增强口语表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的交际能力和团队合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感和对文化的尊重。

教学内容1. 自我介绍：引导学生介绍自己名字的含义，包括名字的来源、寓意等。

2. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。

3. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。

2. 教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示、白板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。

2. 自我介绍：学生依次介绍自己的名字含义，教师点评并指导。

3. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。

4. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。

5. 总结与反馈：教师总结课堂教学内容，学生反馈学习心得。

板书设计1. 名字里的故事2. 关键词：自我介绍、倾听、分享、团队合作3. 主要教学内容：学生自我介绍、倾听他人分享、小组讨论作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于自己名字故事的短文。

2. 小组作业：小组成员共同完成一份关于名字含义的调查报告。

课后反思1. 教学效果：评估学生口语表达能力和团队合作意识是否提高。

2. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

---以上是一份关于“统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事”的教案，共计约2000字。

希望对您有所帮助。

教学重点与难点教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。

教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解自己名字的来历，学会用自己的话讲述名字里的故事。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，提高学生的口语表达能力，培养倾听的习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发学生对家人的感恩之情。

二、教学内容本课选自统编版小学语文三年级上册第4单元，主题为“口语交际”。

本节课主要让学生了解自己名字的来历，学会用自己的话讲述名字里的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用自己的话讲述名字里的故事。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、交流，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍自己的名字，引发学生对名字的好奇心，导入新课。

2. 新课：让学生观察自己名字的笔画、结构，引导学生发现名字里的故事。

3. 讨论：分组讨论，让学生互相分享自己名字里的故事，教师巡回指导。

4. 交流：每组选代表进行全班交流，其他同学认真倾听，教师点评并总结。

5. 练习：让学生用自己的话讲述名字里的故事，教师点评并指导。

6. 总结：对本节课进行总结，强调讲述名字里的故事的重要性。

六、板书设计1. 导入：介绍自己的名字2. 新课：观察名字里的故事3. 讨论：分享名字里的故事4. 交流：全班交流名字里的故事5. 练习：讲述名字里的故事6. 总结：强调讲述名字里的故事的重要性七、作业设计1. 写一篇关于自己名字来历的短文。

2. 收集家人、朋友的名字故事，进行分享。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

2. 在交流环节，注意引导学生认真倾听，培养学生的倾听习惯。

3. 教学内容与实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣。

4. 课后作业设计具有趣味性，能够激发学生的创作热情。

本节课通过让学生了解自己名字的来历，学会用自己的话讲述名字里的故事，培养了学生的口语表达能力，提高了学生的观察、讨论、交流能力。

口语交际：名字里的故事（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利地介绍自己名字的由来和含义，培养学生倾听、表达和应对的能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在真实语境中学会倾听、表达和交流，提高学生的口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生尊重他人，学会倾听，增进同学间的友谊，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 介绍自己名字的由来和含义。

2. 学会倾听、表达和交流。

3. 尊重他人，增进友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达和交流的能力。

2. 教学难点：引导学生用合适的语言介绍自己名字的由来和含义，以及学会倾听他人的介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自带笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个有趣的谜语，引导学生猜测，激发学生的学习兴趣。

（2）教师揭示谜底，引出口语交际主题：名字里的故事。

2. 课堂讨论（1）学生分组讨论，各自介绍自己名字的由来和含义。

（2）每组选代表进行全班分享，其他同学认真倾听。

3. 情景模拟（1）教师创设一个真实场景，如：新生见面会。

（2）学生分组进行情景模拟，模拟在新生见面会上介绍自己名字的由来和含义。

（3）教师点评，指导学生如何更好地倾听、表达和交流。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人、学会倾听的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：名字里的故事2. 教学重点与难点3. 教学过程七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍自己在本节课所学的内容。

2. 家长协助孩子，让孩子用合适的语言介绍自己名字的由来和含义。

3. 家长反馈孩子在家中的表现，教师根据反馈调整教学策略。

八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2. 教师针对学生的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备。

3. 教师关注学生的情感态度与价值观的培养，及时调整教学方法，提高教学质量。

统编版三年级语文上册口语交际名字里的故事（公开课一等奖创新教案）［教学目标］1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学名字里的故事。

［教学重难点］1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

［教学课时］1课时一、导入新课1.大家还记得我们在一年级学过的《姓氏歌》吗？一起来读一读吧！2.我们每个人都有属于自己的姓氏，姓氏后面跟着名字，名字里有着父母对我们的希望，或者包含着有趣的故事，这节课我们就来说一说名字里的故事。

（板书课题）二、了解“讲"和“听”的要求1.交流：同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？（1）师讲述自己名字的故事。

（2）生交流听到的信息并思考：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？预设：名字的来历、含义和故事等。

（除此之外你还有什么想了解的？）2.读一读书上“小贴士"的要求。

（1）把了解到的信息讲清楚。

（2）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

3.回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？（1）声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。

（2）要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。

4.讲一讲：自由“猜测”同学名字：班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。

（1）谁愿意带上你的姓名牌来介绍下你名字里的故事？（2）其他同学认真听，对照要求来评一评：你觉得他讲得清楚吗？5.听一听：在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？语言上：可以就感兴趣或者不清楚的地方问一问等。

肢体上：可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。

如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？（增强信心）6.小组交流：（1）小组交流自己名字里的故事。

讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。

《口语交际：名字里的故事》教学设计一、教学目标：1. 引导学生了解名字的文化内涵和背后的故事，增强对传统文化的认识和尊重。

2. 培养学生的口语表达能力和倾听能力，学会用清晰、连贯的语言讲述名字的故事。

3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们探索名字背后的深层含义。

二、教学重难点：重点：引导学生理解名字的文化意义，并能够用口语表达名字的故事。

难点：鼓励学生深入挖掘名字背后的深层含义，并创造性地表达出来。

三、教学准备：1. 多媒体课件或黑板，展示相关名字的故事和文化背景。

2. 学生提前收集自己名字的故事或了解家人的名字故事。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示几个有趣或有特色的名字，询问学生这些名字可能有什么含义或背后的故事。

2. 引导学生讨论名字的重要性，以及名字与个人身份、家族传统、文化背景的关联。

教师：同学们，大家好！今天我们要来探讨一个非常有趣且与我们每个人都息息相关的话题——名字。

我先来给大家展示几个名字，看看大家能不能猜出这些名字背后的含义或者有什么特别的故事。

（教师出示名字，如“浩然”、“婉儿”、“思源”等）教师：那么，有哪位同学愿意分享一下，你们认为这些名字可能有什么特别的含义或者故事呢？（学生积极发言，分享自己的猜测和想法）教师：很好，大家都有很丰富的想象力。

名字确实是非常有意义的，它不仅仅是一个称呼，更承载了我们对一个人的期望、祝愿，甚至家族的传统和文化背景。

那么，你们觉得名字对我们来说有多重要呢？（学生讨论，分享对名字重要性的理解）教师：没错，名字确实非常重要。

它不仅是我们的个人身份标识，也是我们与家族、文化背景的纽带。

一个好的名字，往往能够给人留下深刻的印象，甚至能够激励我们不断向前。

那么，大家还知道哪些关于名字的故事或者有趣的文化背景吗？（学生分享关于名字的故事和文化背景）教师：非常棒！看来大家对于名字这个话题都非常感兴趣。

那么接下来，我们就来一起探讨更多关于名字的知识和故事，看看名字背后究竟隐藏着哪些奥秘。

【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。

并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。

2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。

3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。

2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。

每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。

和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。

听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。

注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。

别⼈讲话时，要有礼貌地回应。

通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。

1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。

注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。

2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。

4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。

教学⽬标五、作业。

回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。

并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。

篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确理解自己或他人名字的含义，学会用简单明了的语言介绍名字里的故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂发言等形式，提高学生的口语表达能力，培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的喜爱和尊重，激发学生对家人、家族的热爱之情。

二、教学内容1. 了解自己或他人名字的含义和背后的故事。

2. 学会用简单明了的语言介绍名字里的故事。

3. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解自己或他人名字的含义，学会用简单明了的语言介绍名字里的故事。

2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，激发学生对家人、家族的热爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。

2. 学具：学生自带一本字典，用于查找自己或他人名字的含义。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个与自己名字有关的故事，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课内容学习：教师引导学生学习如何理解自己或他人名字的含义，学会用简单明了的语言介绍名字里的故事。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相介绍自己名字的含义和背后的故事，培养学生倾听、表达和交流的能力。

4. 课堂发言：每个小组选派一名代表，向全班同学介绍本组讨论成果，教师给予评价和指导。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事2. 正文：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 作业设计七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人介绍自己在本节课学到的内容，包括自己或他人名字的含义和背后的故事。

2. 课后作业：学生用简单明了的语言，写一篇关于自己名字故事的作文，不少于200字。

八、课后反思1. 教师通过本节课的教学，观察学生的学习效果，了解学生对课堂内容的掌握程度。

统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。

（2）学会用礼貌用语，提高口语交际能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和分享，培养学生主动探究和合作学习的能力。

（2）通过讲述名字里的故事，提高学生的表达能力和倾听能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。

（2）增进同学间的友谊，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 介绍自己名字的含义和背后的故事。

2. 学会倾听、表达和交流，用礼貌用语进行口语交际。

3. 分享名字里的故事，增进同学间的友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。

（2）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。

2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、讨论和分享自己名字里的故事。

（2）如何提高学生的口语交际能力和倾听能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生自带的《口语交际：名字里的故事》教材。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己喜欢的名字，激发学生对名字的兴趣。

（2）教师简要介绍名字的含义和背后的故事，引入本节课的主题。

2. 观察与讨论（1）学生观察自己名字的书写，讨论名字的笔画、结构和书写顺序。

（2）学生分享自己名字的含义和背后的故事，教师点评并总结。

3. 口语交际训练（1）学生两人一组，互相介绍自己名字的含义和背后的故事。

（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提高学生的口语交际能力。

4. 分享与展示（1）学生自愿上台，向全班同学介绍自己名字的含义和背后的故事。

（2）教师点评并给予鼓励，培养学生的学习自信心。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和交流的重要性。

第四单元口语交际【教学目的】1.能乐于分享所理解到的名字里的故事，做到“把理解到的信息讲清楚〞“听别人讲话的时候，要礼貌地回应〞。

2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。

【教学重点】理解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。

【教学难点】听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，理解自己及别人名字的来历、含义及有趣的小故事等。

【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面〞的活动征集，为了大家可以更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。

〞2.出示课题，齐读课题师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际课题“名字里的故事〞预测一下我们这节课学习的内容。

预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。

活动二：情景互动，创设交际气氛一、第一次交际：名字的含义1.出示老师姓名，学生预测猜测老师姓名的含义。

2.老师解释本人姓名的含义。

二、第二次交际：名字的来历1.讲述“名字里的故事〞师：〔出示全班学生姓名〕我们如今要在现场招募几位“名字里的故事〞讲述者，请有意愿的同学上台分享。

预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。

我的名字是鹤然，我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样可以自由的生活在大自然里。

预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻正音，传正道，通达天下。

〞这句话，我的爸爸妈妈希望我可以听取别人仁慈正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心无挂碍。

点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是一种美妙的祝福。

2.你说我应，生生互动提升才能讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生进展提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。