九年级语文送行2

2023学年第一学期期中诊断评估九年级语文试卷(考试时间：100分钟)考生注意：1.本试卷共26题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、古诗文（35分）（一）默写（12分）1.仍怜故乡水，。

（李白《渡荆门送别》）2.，自将磨洗认前朝。

（杜牧《赤壁》）3.夕日欲颓，。

（陶弘景《答谢中书书》）4.峰回路转，，醉翁亭也。

（欧阳修《醉翁亭记》）5.中秋佳节，在北京读大学的小华看到皓月当空，不由想到了远在上海的爸爸妈妈，思念亲人的心情油然而生，不由吟起了《水调歌头》中的“，”,表达他对亲人的思念与祝福。

（二）阅读下面的诗文，完成6-12题（23分）【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】岳阳楼记（节选）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣……之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【丙】范滂①字孟博，汝南人也。

少厉②清节，为州里所服，举孝廉。

时冀州饥荒，盗贼守令自知臧污，望风解印绶去。

太守宗资闻其名，请署功曹③，委任政事。

滂在职，严整疾恶。

其有行违孝悌，不轨仁义者，皆斥逐，不与共朝。

显荐异节，抽拔幽陋④。

【注释】①范滂：东汉时期大臣、名士。

②厉：同“砺”，磨砺。

③功曹：古代官职，官名。

④显荐异节，抽拔幽陋：指表彰推荐品德高尚之人，提拔出身微贱、不为人知却很有才能的人。

6.【甲】诗中的“君”是指；【乙】文中的“予”就是本文作者。

（2分）7.【乙】文的“巴陵郡”是滕子京被贬之地，【甲】诗作者被贬之地是。

九年级语文必背古诗文言文1.九年级语文必背古诗文言文篇一次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

天净沙·秋思(马致远)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

渡荆门送别(李白)渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

春望(杜甫)国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

使至塞上(王维)单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

赤壁(杜牧)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

过零丁洋(文天祥)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青!水调歌头(苏轼)(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

)明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

山坡羊·潼关怀古(张养浩)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦;亡，百姓苦。

饮酒(其五)(陶渊明)结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

2023年初中语文古诗词赏析送别抒情二轮复习专题训练（四）一．古诗词赏析（共15小题）1．阅读下面这首词，回答问题。

忆秦娥•送牛农师二首（其一）元•许有壬春山碧。

诗成马上应相忆。

应相忆。

卢沟桥畔，晚云如织。

人生有别休多惜。

但悲后会知何日。

知何日。

暮云心绪，断鸿消息。

（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的和。

（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）请解释“歧路”“儿女”两个词语。

（2）诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析？3．阅读下面这首诗，完成问题。

送杜少府之任蜀州王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）下列对本诗的分析理解有误的一项是A.这是一首五言律诗，作者王勃是“初唐四杰”之一。

B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联写离情别意，重在点出两人相同之处，即同为宦游人。

D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小女儿般哭哭啼啼。

（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

4．阅读下面两首诗歌，完成第7问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三染，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送友人李白青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

探究这两首送别诗的相同点和不同点（各两点）。

5．古诗词鉴赏。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

九年级语文课文《送行》教案第一章：《送行》课文理解1.1 学习目标：了解《送行》的基本内容，分析课文的主题思想和结构特点。

1.2 教学重点：通过阅读课文，使学生理解并掌握课文的基本内容，领会作者的写作意图。

1.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文中的深层含义和作者的观点态度。

1.4 教学准备：课文《送行》，相关参考资料。

1.5 教学过程：1.5.1 导入：简要介绍课文《送行》的作者及其背景。

1.5.2 阅读课文，让学生初步了解课文的大致内容。

1.5.3 分组讨论，深入分析课文的主题思想和结构特点。

1.5.4 教师总结，对学生的讨论进行点评，解答学生的疑问。

第二章：《送行》词语解析2.1 学习目标：掌握课文中的重点词语，理解词语在文中的含义和用法。

2.2 教学重点：课文中的重点词语及其含义和用法。

2.3 教学难点：如何引导学生正确理解和运用课文中的重点词语。

2.4 教学准备：课文《送行》，相关参考资料。

2.5 教学过程：2.5.1 导入：回顾上一章的内容，激发学生学习本章的兴趣。

2.5.2 让学生自主学习，查找课文中的重点词语及其含义和用法。

2.5.3 小组交流，分享学习成果，讨论疑难问题。

2.5.4 教师讲解，解答学生的疑问，对学生的学习进行点评。

第三章：《送行》句子解析3.1 学习目标：分析课文中重点句子的结构和含义，理解句子在文中的作用。

3.2 教学重点：课文中的重点句子及其结构和含义。

3.3 教学难点：如何引导学生正确理解和分析课文中的重点句子。

3.4 教学准备：课文《送行》，相关参考资料。

3.5 教学过程：3.5.1 导入：简要回顾上一章的内容，引导学生进入本章的学习。

3.5.2 让学生自主学习，分析课文中重点句子的结构和含义。

3.5.3 小组交流，分享学习成果，讨论疑难问题。

3.5.4 教师讲解，解答学生的疑问，对学生的学习进行点评。

第四章：《送行》写作技巧分析4.1 学习目标：了解并分析课文《送行》的写作技巧，提高学生的写作能力。

课题：送行学习目标：1.理解文中蕴含的对生活的深刻思考和作者的写作目的。

2.学习铺垫、对比的表现手法，懂得它们的作用。

3.激发学生体验人情美、人性美的美好情感，善待他人，关爱他人。

二.教学重难点目标1、2、3课时安排：一课时一、自主学习1、文章的结构层次怎么划分？主要内容怎么概括？2、文章表现了什么样的主题？3、文章运用了什么样的写作方法？二、探究学习1、朗读课文，体会文中描写送别场面和作者的态度，在课文标题前加一个修饰性词语，即：————————的送行，并结合文中具体内容说说加上这一词语的原因。

2、再读课文，找寻关键词句质疑。

3、（所谓“关键语句”，是指在文中起重要作用的语句。

）要抓好以下八种句子的分析：①首句。

首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络；议论文段，首句常常提出分论点或论述范围；说明文段，首句往往指明对象的某一特征。

②中心句。

一个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句、叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。

③承转过渡句。

敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路；有时他还有交待叙说中心的任务。

④警句。

它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。

⑤矛盾句。

一些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。

如《孔乙己》末段中的“大约孔乙己的确是死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。

⑥感情句。

（明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子）。

⑦修辞句。

（写景状物、传情达意时运用修辞格的句子）。

⑧尾句。

语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。

①所勾画的词语含义是什么？有什么表达作用？②勾画的词语能不能用其它的词语代替或删除？为什么？③勾画的句子有什么含义？与其它句子的关系怎么样？④勾画的句子表现了人物什么心理？说明了什么问题？⑤文章的结构层次怎么划分？主要内容怎么概括？⑥文章表现了什么样的主题？⑦文章运用了什么样的写作方法？⑧文章的语言有什么样的特色？一、美文欣赏二、父爱的速度安宁①那一年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。

题组演练模拟演练B组散文阅读一（2019河南安阳中考一模）阅读下面的文章，回答问题。

梅花为谁开徐慧芬①他一身唐装，怀抱一束梅花。

要不是这身唐装过于华美，我简直要怀疑这是一位古代雅士穿越到我面前来。

②几天前突然接到他的电话，问我是否还记得他这位学生。

当然是记得的，绘画有禀赋，美术作业常受到我夸赞。

虽然毕业后师生少有往来，但还是知道他离校后一直与绘画结缘。

③雪天里，迎面扑来的清香，让我感动，我欣喜地把他迎进屋。

④坐下来，他从信封里掏出一张折叠得整整齐齐的报纸，指着上面一篇文章给我看。

原来这是我几天前刊登在晚报上的一篇文章。

⑤“老师，我才知道你还写作呢，这篇《梅花为谁开》，借花说人，切中时弊，许多话说到我心坎上。

我还记得美术课您教我们画梅花时的情景，您讲了古人是如何喜欢梅花的故事，比如林和靖的梅妻鹤子，王冕的梅花墨池，您还给我们介绍了古今画坛上的一些画梅高手……”他进入了回忆，我眼前也开始出现了教室里一张张质朴稚嫩的面孔。

⑥“老师还记得我们班那个最调皮的六雄吗？那次画梅花，您说可以题两句诗在自己的画上，结果大雄在他的画上题了‘梅花梅花我爱你，就像老鼠爱大米'，结果他同桌的女生林梅花-下子哭了起来。

”⑦“难得你对过去的美术课还有这么清晰的记忆，过去的同学你联系还多吗？”我问。

⑧“大多不联系了，人大了以后各有各的生活圈子，我也忙得很，现在的精力主要是在画画上，平时交往的也都是这个圈子里的人。

”⑨“啊，那你今天怎么有空来呢？”⑩“看老师说的，前几天我读了您的这篇文章，真后悔没及早来拜访您，我和您一样喜爱梅花啊，梅花的精神太令人神往了！”接着他从手提包里取出一卷梅花图展开来。

（11）呀，真炫人眼睛！浓墨重彩，构图不拘（12）“过去我什么都画，人到中年了也没搞出啥名堂，这两年我改变路数，集中精力盯着梅花这一个品种来画，老师，您给提提意见。

”（13）“哦，你很有想法，胆子也大，借用了现代画的一些理念。

”（14）“老师到底是行家，我的想法是，任何画都要跳出古人的窠臼，梅花为什么一定要画得那么孤做冷清呢，时代在变，人的审美眼光也会变，我的梅花就要让它奔放、绚丽、热闹，在表现形式上，我也尽量不择手段（15）他滔滔不绝，把我最后想要表达的一点意见堵住了。

九年级下册语文书古诗词九年级下册语文书古诗词第1篇岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

参考译文北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。

仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。

雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。

将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。

无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。

帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。

黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。

在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。

山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。

九年级下册语文书古诗词第2篇辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生!参考译文醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。

把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。

这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。

一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的的美名。

可惜已成了白发人!九年级下册语文书古诗词第3篇王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。

官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。

哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!参考译文喇叭锁呐呜呜哇哇，曲儿小来腔儿大。

官船来往乱如麻，全凭你来抬声价。

军人听了军人愁，百姓听了百姓怕。

还能到哪里去分真和假?眼睁睁吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得江水枯竭鹅飞罢!九年级下册语文书古诗词整理归纳相关九年级下册语文书古诗词第4篇辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。

九年级语文课文《送行》教案一、教学目标1.了解课文《送行》背景和文化内涵，感受诗歌之美。

2.学习古代文学艺术中的创作技法和修辞手法，提高语文修养。

3.掌握诗歌理解和背诵的方法，提高语言表达能力。

二、教学重点和难点1.理解送别的文化内涵和修辞手法。

2.通过多角度分析诗歌，提高学生的文学素养。

3.鼓励学生深入思考，激发语言表达能力。

三、教学方法1.课堂讲授法2.多媒体辅助教学法3.诗歌朗读演示法4.分组讨论法四、教学步骤与内容安排第一步：导入课文《送行》1.播放一段关于《送行》课文背景的影片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.导师简单介绍《送行》，探讨古今通用的送别文化现象，引导学生思考。

第二步：学习课文《送行》1.课文朗读：请几名学生进行课文的朗读，注重语音语调。

2.课文理解：通过问题式教学，引导学生深入理解课文，学习古诗中的诗意和修辞手法。

3.课文分析：小组合作解析诗句，探讨文学美学，发现反映古代文化和思想品德特点。

4.课文背诵：完成课文朗诵和背诵训练，强化学生复述和演绎课文能力。

第三步：练习课文《送行》1.学生分组模拟：以送行为主题，编写一首自己的诗歌并朗诵，学生自由发挥，个性鲜明。

2.学生个人练习：课后练习宋词创作，扣除较短的诗，独立思考创作方法和创意。

第四步：总结评价课文《送行》1.让学生总结学习成果，分享文学心得和感受。

2.导师进行交流，评价学生表现和成果。

五、教学评价1.观察学生的学习过程和表现，提供及时支持和指导。

2.完成针对学生阅读和创作的测评和反馈，了解学生的创作能力和文学素养。