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《水浒传》教案一等奖1、《水浒传》教案一等奖学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
学习课时：一课时自主预习一.下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：1、浪里白条_________2、____________吴用3、赤发鬼___________4、插翅虎___________5、神行太保_______6、小李广___________7、玉麒麟___________8、____________时迁9、____________ 史进二.写出与下列情节相关的主要人物。
⒈大闯五台山___________⒈误入白虎堂___________⒈风雪山神庙___________⒈大闯野猪林___________⒈醉打蒋门神___________⒈怒杀阎婆惜___________⒈大闹清风寨___________⒈斗浪里白条___________⒈智取生辰纲___________10 探穴救柴进___________11 浔阳楼题反诗_________12 血溅鸳鸯楼___________检测题1.《水浒传》的_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人.3.《水浒》生动的描写了梁山好汉们从起义兴盛到最终失败的全过程，特别通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的体现“ ”的主题。
4.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_ ___、______、_______。
6. 《水浒传》中坚决反对招安的`将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.8．武松在血溅鸳鸯楼杀死张督监等人后，在墙上写下了哪八个字。
15．童年读《水浒传》预习单一、《水浒传》内容简介《水浒传》，中国四大古典小说之一，是一部以描写古代农民起义的长篇小说。
小说描写了水泊梁山108将对抗官军的故事。
小说故事情节曲折、语言生动、人物性格鲜明，是一部描写英雄传奇的典范。
它形象地描绘了农民起义从发生，发展直至失败的全过程，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想。
小说随处可见引人入胜的情节，如智取生辰纲，风雪上神庙，武松打虎等。
《水浒传》还写了不少战争的场面，如三打祝家庄等。
《水浒传》的影响巨大，几百年来，小说里的英雄一直为人民所津津乐道。
二、《水浒传》作者简介施耐庵（约1296-约1371），名耳，又名子安。
根据目前人们收集到一些关于他的资料了解到，施耐庵是个很有才学的人，很早就考中了进士。
但是他并不喜欢做官，辞去了官位隐居起来专心地写书。
他和《三国演义》的作者罗贯中是好朋友。
他爱好读书，博通古今，才华横溢，对对史书、诗歌、天文、地理、医卜、星相都很精通。
明朝洪武初年，他归隐于江阴，开学馆教书，学生众多。
在教学之余，他取梁山泊故事，写成成《水浒传》这部巨著。
三、《武松打虎》的故事晌午，武松走进一家酒店，放下哨棒，叫酒倌把好酒好肉拿上来。
酒倌端上三碗酒三盆肉。
武松端起酒碗，腕子一仰，咕嘟咕嘟，便把三大碗酒喝得精光。
嘴巴一抹，啧啧称道：“好酒！”武松叫酒倌接着送酒送肉。
酒倌说：“客官，肉要多少给多少，酒么，最多不超过三碗！”武松火了，酒倌说：“请别发怒，你看看那上面的字。
”武松顺着酒倌指的方向看去——店门口竖着一面旗，旗上写着五个字：“三碗不过冈”。
酒倌解释说，这儿的酒远近闻名。
凡是来喝酒的客人，三碗以后没有一个能过得景阳冈，都醉倒爬不起来了。
武松哈哈大笑说：“原来这样，可是我喝了三碗怎么一点儿不醉呢？”酒倌说：“我这酒叫‘出门倒’，劲儿在后头哩！”武松不信，催他快上酒。
酒倌见他身强体壮，气势威武，不敢怠慢，只好又送肉又端酒。
武松一口气又喝了十五碗酒。
篇1：读《水浒传》有感350字精选读了《水浒传》，掩卷沉思，梁山英雄好汉，伸张正义，打抱不平，扶危济贫，但其中有一位鲁达，却把一身神力用来破坏环境。
就说这“花和尚”倒拔垂杨柳的事。
鲁达大闹五台山之后，被赶出师门，来到相国寺，他凭着一身力气打败了一群泼皮，这群泼皮就拜鲁达为大哥。
一天，众泼皮为了讨好师父，杀猪宰羊，请鲁达唱酒。
山腰上，此地杨柳依依，旁有一清泉，确是好地方。
突然，几只鸟在鸣叫，一个泼皮去赶鸟，鸟飞了，一会儿，鸟双在树上闹起来，鲁达怒发冲冠，快步走到树下，双手抱树，两脚蹲成马步，双手较劲，脚下的土开始抖动，将这棵垂柳连根拔起，众泼皮看得眼睛发直，都赞：师父真神人也!鲁智深把鸟赶走了，得到一时快乐，但他拔了树，破坏了鸟的家园，也破坏了美丽和自然环境。
试想，如果我们每个人都像鲁智深一样，为了一时之乐，而去破坏环境，那也许公园里的小树，路旁的行道树，校园里的风景树早都被拔光了。
因此，读了《水浒传》，我要告诉中学生，不要砍伐树木，践踏小草，爱护环境，创建我们的美丽家园。
要知道，一切好坏都源于你的手!北宋年间，奸臣当道，民不聊生，众英雄好汉不堪欺凌，奋起反抗。
这就引出了一部脍炙人口的小说——出自施耐庵笔下的《水浒传》。
《水浒》看似与《三国》相当，因为说的都是英雄好汉之间的打打杀杀，可是这其间意义完全不同，兄弟一词在《水浒》中出现多次，熠熠生辉，引人唏嘘。
而《三国》中都是敌人，虽也有桃园三结义之举，却仅存于少数。
《水浒》讲良心讲善心，说的是社会下层人物，因为他们总是受上层欺压，因此要结拜兄弟，相互扶持，这样才有安全感。
《三国》反之，讲权谋讲利益，因为他们都是社会上层人物，例如说刘备、曹操、孙权以及周瑜。
以我而言，我更喜爱《水浒》。
美国作家赛珍珠，推荐人们阅读《水浒》，她翻译《水浒传》名为All men are brothers，意思为五湖四海皆为兄弟。
水浒传中令我印象最深的就是这几个人了：“天魁星”呼保义“宋江”。
《水浒传》读后感《水浒传》读后感（通用50篇）看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编帮大家整理的《水浒传》读后感（通用50篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《水浒传》是四大名著之一，里面主要讲得是惊心动魄的农民反抗封建王朝的斗争，塑造了众多栩栩如生的英雄形象。
足智多谋的吴用，救弱济贫的林冲，抱打不平的鲁智深，仗义耿直的李逵……都令我敬佩。
但其中我最喜欢武艺高强的武松，武松是山东清河县人，人称二郎。
他身长八尺，浑身上下有千百斤力量，是个顶天立地的男子汉。
景阳冈经常有老虎出没，危害百姓。
一天夜晚，武松来到景岗山，喝了十几碗酒，只身上了景阳冈。
过了一会儿，果然一只大老虎跳出来，武松看了，就与老虎打了起来，他抓住老虎的头，往黄泥坑里一按，举起铁锤般的拳头，使出平生力气打了六七十拳，老虎最终死了。
武松这一壮举，显示出武松的英雄气概。
从武松打虎这个故事中，我感觉武松勇猛过人，他那敢于挑战，为民除害的精神，让人们永远记住他。
在我成长的岁月里，水浒传上晁盖、宋江、吴用、林冲、武松等英雄与我一起度过了许多快乐的时光。
现在，就让我来简单为你介绍一下这本书吧。
书中主要讲了梁上泊好汉的故事，如武松打虎，真假黑旋风，大破连环马等。
在这边书中我最喜欢的是“协力破青州”。
里面大概的内容是孔明和孔亮进攻青州，可是在战争中孔明被活抓了，孔亮见势不妙，就去找宋江帮忙，宋江答应出手相助，于是人马会合把青州围的水泄不通。
青州知府非常害怕告诉了呼延灼，于是呼延灼领了人马，出城摆开阵势，但最终还是被活捉了，呼延灼见情况不妙就加入了梁上泊阵营，这段故事告诉了我们只有团结，才能成功。
在这书中我最喜欢的是吴用先生，因为在梁上泊的很多战域中是靠他的足智多谋才打胜的，他就是个智多星。
在未来的岁月里，我也要广学知识做个有用的人。
恍惚中，我看见一个壮汉坐在一块大石头上，衣着像古人，手里拿着一根铁棍，像是搞服装秀的。
阅读莫言《童年读书》（附答案共15分）阅读莫言《童年读书》（附答案共15分）阅读《童年读书》，完成题15—17题。
（共15分）童年读书(节选)莫言①我童年时的确迷恋读书。
那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。
只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之类的忆苦戏。
在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。
我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。
后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。
但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。
我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。
这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》之类，全弄到手看了。
后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。
记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。
身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。
从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。
我听到羊在圈里狂叫，饿的。
我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。
但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。
15 童年读《水浒传》教学目标：知识与能力：1、会写12个字，会认8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱之情。
4、鼓励学生了解水浒人物故事，感受阅读的快乐。
5、学习围绕中心安排材料，详略得当的方法。
过程与方法：查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。
理解课文内容。
情感态度与价值观：鼓励学生多读书，读好书。
培养课外阅读的习惯。
鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。
教学重点：从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》教学难点：复述课文。
第一课时教学目的：1．会写“乘、肚”等12个字，认识8个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
4．学习1~3自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。
教学重点：1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
教学难点：从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的？教学流程：（一）导入新课：初识《水浒传》1、播放《好汉歌》，调动学生的情绪。
2、展示《水浒传》全套书。
让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程？c)查找资料，了解《水浒传》里的故事：“程咬金三板斧”、“鲁智深倒拔垂杨柳”、“武松打虎”等故事。
2．自由读文师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）3．反馈交流。
分小组读--------齐读师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？（三）新授：师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读《水浒传》的几个过程？[激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧！师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程？想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。
