猎人海力布教学设计(部编)

部编人教版语文五年级上册08《猎人海力布》公开课优秀教
学设计
一、教学内容分析
1. 教材内容概述
《猎人海力布》是部编人教版语文五年级上册中的一篇课文。

故事围绕着小猎人海力布与狼之间的斗智斗勇展开，引导学生思考正义与忍让的价值观。

2. 教学目标
•知识目标：了解故事情节，掌握重点词语和句型结构。

•能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感态度目标：引导学生体会正义与友善的重要性，培养学生乐于助人的品质。

二、教学重难点分析
1. 教学重点
•把握故事情节，理解主要人物的性格特点。

•学习掌握重要词语和句型结构。

2. 教学难点
•引导学生进行思辨，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程设计
1. 情感导入
•利用图片或视频引导学生对狼的印象展开讨论，引入故事背景。

2. 教学展开
•第一部分：带领学生阅读课文，重点讲解生词和短语。

•第二部分：组织学生进行小组讨论，分析海力布和狼之间的斗争。

•第三部分：引导学生展开课文阅读后感，分享自己的看法。

3. 活动设计
•设计角色扮演活动，让学生亲身感受故事情节。

•编写小组合作游戏，加强学生合作意识。

四、教学反思与展望
1. 教学反思
本节课围绕《猎人海力布》展开，通过生动的教学形式使学生更好地理解故事，培养学生的阅读习惯和情感认识。

2. 教学展望
在未来的教学中，可以结合课外阅读拓展学生的思维，加强与其它学科的联动，促进学生综合素质的提升。

以上内容为《猎人海力布》公开课的优秀教学设计，希望对您有所帮助。

部编版五年级上册《猎人海力布》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解并掌握课文中的新词汇、成语和文学修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

学会通过角色扮演和情景模拟来深化对文本的理解。

3. 情感态度与价值观：感受海力布的勇敢、智慧和牺牲精神，激发学生面对困难时的积极态度和道德勇气。

二、教学重点课文的朗读技巧和情感表达。

人物性格的深入分析和故事情节的逻辑理解。

三、教学难点理解海力布在故事中所做出的牺牲和选择的深层含义。

四、教学准备课文PPT，包含故事插图和关键情节的提示。

角色扮演所需的简单道具，如猎人服装、动物面具等。

教学辅助材料，如故事背景资料、人物性格分析卡片等。

五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：通过提问“你们知道猎人海力布的故事吗？”引入课题。

2. 背景介绍：简要介绍故事背景，包括海力布的生活环境和文化背景。

（二）新课呈现1. 朗读课文：教师首先示范朗读，注意语音语调的把握，然后学生跟读。

2. 词汇学习：解释并练习课文中的新词汇和成语，通过造句加深理解。

（三）深入理解1. 情节梳理：引导学生梳理故事情节，理解故事发展和转折点。

2. 角色分析：分析海力布的性格特点，讨论他的选择和行为对故事的影响。

（四）拓展延伸1. 小组讨论：分组讨论海力布的选择和牺牲的意义，以及这对我们生活的启示。

2. 角色扮演：选择几组学生进行角色扮演，通过模拟情景加深对故事情节和人物性格的理解。

（五）总结反馈1. 主题提炼：总结海力布的勇敢、智慧和牺牲精神，以及故事给我们的启示。

2. 情感体验：让学生分享自己的感受和学到的道理，鼓励学生表达自己的见解。

（六）作业布置完成一篇关于《猎人海力布》的读后感，要求结合个人生活经验，谈谈对海力布精神的理解。

六、板书设计《猎人海力布》故事背景-人物形象-故事情节-主题思想猎人生活-海力布：勇敢、智慧、冒险经历、勇敢面对困难环境描绘-村民：团结互助、选择与牺牲、智慧解决问题情节发展-人物冲突-故事高潮-牺牲与回报结局反思-人物成长-故事结局-深刻启示七、教学反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与和深入思考。

部编五年级语文上册《猎人海力布》优质课教学设计一、教学内容1. 教材背景《猎人海力布》是部编五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个智慧勇敢的猎人海力布与狡猾的狼之间的故事。

2. 教学目标•了解猎人海力布的形象与性格特点；•理解猎人海力布与狼之间的斗智斗勇的故事情节；•能够感悟故事中的人生哲理，培养学生的勇气和智慧。

二、教学准备•教材：部编五年级语文上册《猎人海力布》•教学工具：投影仪、黑板、音响等•教学素材：图片、PPT等三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入故事背景和提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读教材（15分钟）学生阅读《猎人海力布》，教师指导学生根据故事情节理解故事内涵，引导学生积极参与讨论。

3. 分组讨论（10分钟）学生根据故事内容，分组讨论猎人海力布的思维方式与行为表现，培养学生的思考能力和团队合作意识。

4. 朗读课文（10分钟）学生进行朗读课文，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

5. 人物分析（15分钟）教师与学生一起分析猎人海力布的性格特点和行为举止，引导学生感悟人物形象背后的精神品质。

6. 情感交流（10分钟）学生分享自己的感受和对故事的理解，倾听同学的见解，引导学生相互交流，培养学生的情感态度。

7. 课堂检测（10分钟）对学生进行一次小测验，检测学生对故事内容的理解程度。

四、教学反思通过本次教学，学生能够更深入地了解猎人海力布的形象和故事情节，培养学生的勇气和智慧，进一步提高学生的阅读理解能力和文学素养。

在未来的教学中，可以结合更多的课外活动和实践案例，进一步拓展学生的思维和创新能力。

以上为《猎人海力布》的优质课教学设计，希望对教师们的教学工作有所帮助。

部编版小学科学猎人海力布教学设计公开课教案一、教学内容本节课的教学内容为部编版小学科学教材中的《科学猎人海力布》，主要围绕以下方面展开：1. 了解科学猎人海力布的故事背景和主要任务。

2. 掌握科学猎人海力布的探险装备和使用方法。

3. 研究科学猎人海力布采集和研究生物的方法。

二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解科学猎人海力布的故事背景和主要任务，掌握科学猎人海力布的探险装备和使用方法，研究科学猎人海力布采集和研究生物的方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和实践能力，提高科学探索和问题解决的能力。

3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。

三、教学重点和难点1. 教学重点：- 了解科学猎人海力布的故事背景和主要任务。

- 掌握科学猎人海力布的探险装备和使用方法。

- 研究科学猎人海力布采集和研究生物的方法。

2. 教学难点：- 培养学生的观察能力和动手实践能力。

- 提高学生的科学探索和问题解决能力。

四、教学过程1. 导入环节引导学生通过展示科学猎人海力布的形象图片，激发学生的研究兴趣，引出本课的主题。

2. 新课呈现通过故事情境和演示，介绍科学猎人海力布的故事背景和主要任务，并让学生了解他的探险装备和使用方法。

3. 操作实践安排学生进行一些简单的操作实践，如制作虫笼、观察昆虫，培养学生的观察力和动手能力。

4. 探究拓展组织学生进行小组探究活动，让他们根据科学猎人海力布采集和研究生物的方法，自由选择一个生物进行观察和研究，并整理成报告。

5. 总结归纳引导学生总结本节课所学的知识和经验，并展示他们的成果。

6. 作业布置布置相关的作业任务，如小组展示、写作业报告等，巩固和拓展学生所学的知识。

五、教学评价通过观察学生的表现、作业评价和小组报告，对学生的研究情况进行评价和反馈，发现问题并及时进行指导和帮助。

同时，鼓励学生提出问题和思考，促进他们在科学领域的进一步探索和思考。

新部编版五年级上9《猎人海力布》语文优质课教学设计一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事，讲述了猎人海力布牺牲自己拯救乡亲们的感人情节。

本文语言朴实，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

通过学习本文，学生可以了解民间故事的结构特点和表达手法，培养阅读理解和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。

但学生在表达和写作方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，感悟人物品质，并运用到自己的写作中。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猎人海力布的品质；能够复述课文故事，培养表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力；学会通过关键词句理解课文，抓住课文主要信息。

3.情感态度与价值观：感悟猎人海力布的无私品质，培养关爱他人、珍惜友谊的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猎人海力布的品质；能够复述课文故事。

2.难点：通过关键词句理解课文，抓住课文主要信息；感悟猎人海力布的无私品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生的阅读理解和写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

2.学习材料：准备与课文相关的故事素材，用于拓展学生的阅读视野。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎人海力布的图片，引导学生思考：你们知道猎人海力布吗？他有什么特点？激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了猎人海力布的哪些事迹？他为什么要这么做？引导学生通过关键词句理解课文，抓住课文主要信息。

部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案第【1】篇〗一、文本教学解读本单元的学习内容属于2022版课程标准中“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”以及“拓展型学习任务群”中的“整本书阅读”。

单元学习需要学生发现和持久理解的大概念是：1.民间故事表达老百姓对美好生活的愿望，它具有强大的生命力。

2.复述可以促进记忆和理解，运用合适支架（梳理情节信息+想象创造）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑。

《猎人海力布》是我国蒙古族地区的民间故事，主要讲述了热心助人的海力布救了小白蛇，得到了一块可以听得懂动物说话的宝石，小白蛇告诉他不能把能听懂动物说话这件事告诉别人，否则自己就会变成一块石头。

但是在一次打猎中，从动物对话中得知洪水即将来袭的海力布，为了救乡亲们说出了实情，自己变成了一块石头。

人们世世代代纪念海力布。

本单元导语页的人文主题旨在告诉我们民间故事不同于一般的文学作品，它往往没有具体的创作者，是由古代劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传于民间的，因此，民间故事一般有三个方面的特点。

一是基于现实的想象。

民间故事是古代劳动人民对美好生活向往的映像，这些故事的内容大都情节夸张，充满幻想，不局限于真实的生活，但与神话故事相比，这种神奇的想象又都留有先民生活的印迹。

比如《猎人海力布》中的主人公是一名猎人，是游牧民族中一种较为主流的职业，猎人海力布因为救了龙王的女儿小白蛇，所以在龙宫得到了一颗能够听得懂鸟兽语言的宝石，这一情节的想象源于先民与大自然抗衡的现实挑战，即他们需要通过观察鸟兽的异常行动来判断自然灾害。

二是口语化的表达。

民间故事中有很多口语化的表达，《猎人海力布》也不例外，例如“方便极了”、“住的好好的”、“总得”，这些语言学生一读就懂，基本不存在理解困难，不仅如此，《猎人海力布》的情节发展的时间线也很清晰，即“从前”“有一天”“这样过了几年”，根据时间线索，学生很快能够找到《猎人海力布》包含的两个小故事，即“救白蛇得宝石”和“救乡亲变成石头”。

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。

2.理解故事主题，品味人物的品质与行为。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生分析、推理的能力。

2.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的语言描述故事情节。

情感目标1.培养学生对自然的热爱与尊重，关注保护动植物的意识。

2.培养学生正义感和勇气，让学生明白正义与勇气的重要性。

二、教学重点与难点重点1.教学重点是让学生理解《猎人海力布》这个故事的主题和情节。

2.引导学生感受人物形象之美，挖掘人物内在品质。

难点1.难点在于如何引导学生理解主题，发现人物的内在品质。

2.让学生对故事进行深入的思考和品味，引导学生表达观点。

三、教学过程第一步：导入1.让学生自由讨论猎人的形象，引发学生对《猎人海力布》故事的好奇心。

2.给学生展示故事中的关键词汇，引导学生理解故事背景。

第二步：整体阅读1.教师朗读《猎人海力布》故事给学生听，让学生全面了解故事情节。

2.学生分组讨论故事中的重要人物和事件，并进行简单小结。

第三步：重点理解1.引导学生思考猎人海力布的形象与品质，让学生表达自己的看法。

2.学生凭借故事情节，演绎猎人海力布的个性与动机。

第四步：深度探究1.学生展示自己对故事的理解，进行互相交流和讨论。

2.引导学生思考故事对自己的启示，表达对正义与勇气的看法。

第五步：作业布置1.让学生完成《猎人海力布》故事的思维导图，总结自己对故事的理解。

2.布置写作任务，要求学生以猎人海力布为主题，写一篇小故事。

四、教学反思本节课教师通过互动导入，呈现情境让学生自主探究，提高了学生的学习兴趣。

但是教师也发现在教学中需要更多关注学生对故事细节的理解，加强提问环节，引导学生深入思考。

教学中发现学生在表达能力和批判性思维方面存在一定欠缺，需要在后续教学中加强相关训练，培养学生的综合素养。

同时，教师还需在教学设计中加入更多案例分析和讨论环节，引导学生更好地理解故事背后的道德意义。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《猎人海力布》是部编小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文。

作者通过语言、动作、神态、心理活动等描写，讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

本单元的人文主题是民间故事，语文要素是了解课文内容，创造性地复述故事和提取主要信息，缩写故事，旨在引导学生通过转换角色、合理想象、丰富细节的方法复述故事和抓住人物的精神品质缩写故事。

教学目标：依据本课的教学内容和学生学情，结合单元人文主题和语文要素，确定本节课的教学目标是1. 默读课文，抓住关键语句品读，读懂海力布不惜牺牲自己，保护乡亲的故事。

2. 感悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

3. 用“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述故事，讲讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学重点：抓住关键语句，品读领悟海力布乐于助人、舍己为人的高贵品质。

教学难点：“转变角色、合理想象、丰富细节”的方法创造性复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的情节。

教学过程：一、复习导入，回顾内容：《猎人海力布》是个动人的民间故事，通过上节课的学习中，我们知道了海力布为了救乡亲们最后自己变成了一块石头。

今天我们继续走进这篇课文，（板书课题）大家回忆一下，课文写了海力布的哪几件事？你能用小标题的形式说一说吗？救白蛇得宝石获消息劝搬家救乡亲变石头你能借助小标题，用自己的话概括课文的内容吗？猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王送给他一块可以听懂动物语言的宝石。

一天，他从一群鸟儿那里听到大山要崩塌的消息，就把这个可怕的消息告诉了乡亲们劝大家赶快搬家。

乡亲们得救了，他却变成了一块石头。

（一生概括）建议同学们概括内容时参考小标题提取课文主要信息。

【设计意图】：学生以小标题形式回顾课文主要内容，并进行内容概括，自然开启本节课对重点情节的研读二、研读课文，感悟品质：1.出示学习任务：同学们，海力布劝搬家救相亲的情节给我们留下了深刻的印象。

部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】《猎人海力布》教学设计一、教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。

正确读写“酬、叮嘱、崩塌”等词语。

2.在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

二、教学重点、难点1.在理解课文容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

三、激趣导入师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。

它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。

请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。

同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是——（板书：猎人海力布）四、初读课文，解决生字词，把握课文主要容1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

（板书：大声朗读默读速读等方式）2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

3.在读课文的过程中，把握课文的主要容，并给课文分段。

第一部分（1—2自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。

第二部分（3—4自然段）故事的起因。

写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。

第三部分（5—8自然段）故事的经过。

写海力布借着宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。

第四部分（9—11自然段）故事的结果。

写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。

五、再读课文。

1.说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。

2.故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。

3.文中的哪些地方让你感动了？画下来。

4.海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？5.人们对海力布怀有什么样的感情？六、练习复述七、总结全文，感情升华。

【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第2篇】第二课时【课时目标】1.创造性地复述故事。

部编版语文五年级上册猎人海力布教学设计【精选3篇】【部编版语文五年级上册猎人海力布教学设计第1篇】【教材分析】这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。

这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

课文的内容较多。

先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。

在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。

围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。

【学情分析】【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.利用小标题和抓要素的方法完整复述故事，能创造性地复述故事。

4.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】1.抓核心事件创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【资料链接】民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫"瞎话"、"古话"、"古经"等等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

主要特征：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。

2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。