综合探究及第一单元复习

三年级科学下册第一单元复习教案：从探究性学习出发，如何设计一份好的教案？随着教育理念的不断更新，越来越多的学科教学开始引入探究性学习。

同样，科学课程也不例外。

在三年级科学下册第一单元的教学中，如何从探究性学习的角度出发，设计一份好的教案呢？一、教学目标在确定教学目标时，我们应该考虑以下几个方面：1.知识性目标：（1）学生能够理解光的传播方式和性质（2）了解光的颜色与反射、折射等现象的关系2.技能性目标：（1）学生能够在实验中掌握观察、提问、实验设计和数据记录等技能（2）学生能够运用科学知识和科学方法解决问题3.态度性目标：（1）培养学生对科学的兴趣和热情（2）促进学生科学思维的发展二、教学设计在确定好教学目标后，我们应该规划出一份有条理、富有启发性和趣味性的电子教学设计。

1.掌握教材知识教师需要提前阅读本单元的教材，确保自己掌握了相关知识，能够在课堂上解答学生的问题。

同时，还可以将教材中的案例作为课堂探究实验的素材，引导学生了解光的实质和特性。

2.观察与探究三年级的学生已经具备了基本的观察和实验能力，教师可以设计简单的实验来引导学生发现光的特性。

例如，教师可以让学生使用多种不同颜色的彩色透明质、胶布等材料，在白色纸张上进行实验，观察不同颜色的光线传播的方式和变化。

通过这样的实验，学生会发现不同颜色的光线的传播方式是不同的。

3.对话与展示在实验的过程中，教师应该引导学生将实验结果记录下来，并鼓励他们在小组间进行讨论和互动，以培养学生正确的沟通习惯和交流技巧。

同时，教师也应该给学生足够的时间来展示自己的实验成果，并且提供充足的学习机会，让学生相互学习。

4.延伸与巩固如果有条件的话，教师可以使用多媒体设备实现一个互动性较强、信息量较大的展示。

在互动展示的过程中，可以帮助学生更好的掌握相关知识点，并促进对知识的理解和运用能力的提高。

教师还可以在教学过程结束后，对学生进行小结和复习，通过各种问题，让学生测试自己对相关知识掌握的熟练度。

综合探究(一) 学会科学思维提升思维品质一、选择题1．出于不同的目的，根据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。

下面每一组是按同一标准分类的是( )①聚合思维创新思维②综合思维分析思维③发散思维经验思维④抽象思维形象思维A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D 【解析】从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维，即综合思维和分析思维，②正确。

根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维，④正确。

从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维，①不是同一标准分类，不选。

从思维得到的结果看，有超越原有认识的创新思维和限于原有认识的经验思维，③不是同一标准分类，不选。

2．“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物”，这是对“人”的定义，体现了思维的( )A．间接性B．概括性C．预见性D．直接现实性【答案】B 【解析】思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识，但材料没有强调思维的间接性，A错误。

对“人”的定义是从人各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握人的共同本质，体现了思维的概括性，B正确。

材料强调的是思维的概括性，而没有涉及思维的预见性，C错误。

实践活动具有直接现实性，直接现实性不是思维的特点，D错误。

3．2022年5月，中国科技馆入选首批科学家精神教育基地名单，参观者可以从我国的科技成就、科学家小故事等展览中体会到科学家们“不唯书、不唯上、只唯实”的执着精神和“追求真理、严谨治学”的求实精神。

科学家精神( )①旨在把握新情况、解决新问题，提高思维能力②有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理③可以帮助我们树立正确的世界观和人生观④能助推我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】D 【解析】科学家们的执着精神和求实精神，与提高思维能力和纠正逻辑错误无关，①②不符合题意。

第一单元《生物于环境》一、基础知识1-1.在种子发芽需要的条件中，（光、温度、水）等三个条件适合我们进行实验研究。

1-2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

1-3.做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。

1-4.种子发芽实验中，用（放大镜）观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。

2-1.绿豆种子发芽需要的最基本条件有适宜的温度、充足的水分、充足的空气。

2-2.绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。

2-3.绿豆芽的根会朝着有水方向生长。

3-1.种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度、适宜的水分、充足的空气）。

3-2.植物的生长需要（一定的环境），当环境改变后它们会努力（适应）环境的改变。

说明植物具有一定（适应环境）的能力。

3-3.生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是互相作用，互相依存的。

4-1.蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。

4-2.不同的动物对环境有不同的需求。

4-3.生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。

4-4.鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。

是因为生物依赖环境。

4-5.各种动物都喜欢生活在（一定的环境）里，不同的动物对环境有（不同的需求）。

4-6.生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是（互相依赖、互相影响）的。

5-1.（食物）是动物生存最重要的需求之一。

5-2.食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛）的（肉食动物）终止。

5-3.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链，这种关系中能自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

5-4.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种植物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

5-5.如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。

教科版小学五年级第一单元科学复习教案教科版小学五年级第一单元科学复习教案精选2篇（一）课题：第一单元科学复习教学目标：1. 复习第一单元的相关知识点；2. 强化学生对科学概念的理解；3. 培养学生观察和实验能力。

教学重点：复习第一单元的相关知识点，形成知识体系。

教学难点：培养学生观察和实验的能力。

教具准备：实验器材，复习课件或练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师回顾第一单元的学习内容，并进行简单的提问，唤起学生对科学的兴趣。

二、复习知识点（15分钟）1. 教师通过复习课件或练习题，让学生回顾第一单元的相关知识点，包括物体的属性、物质的三态、水的分子构成、空气的存在、太阳能等。

三、实验操作（20分钟）1. 教师组织学生进行实验操作，例如：a. 实验一：用手提起一桌子上的物体，观察物体的重量；b. 实验二：观察冰块融化时的变化；c. 实验三：观察水沸腾时的变化。

2. 学生观察实验现象，进行讨论，总结实验结论。

四、知识扩展（10分钟）1. 教师通过引导学生的讨论，扩展相关知识点，例如：a. 引导学生思考温度对物质状态的影响；b. 引导学生思考太阳能的应用。

五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些练习题，让学生动手解答，巩固所学知识。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起回顾所学知识点；2. 教师鼓励学生主动思考，提问并进行回答。

拓展活动：1. 鼓励学生自行体验更多与科学相关的实验，发现更多有趣的现象；2. 给学生布置一些综合性的作业，巩固已学知识。

教科版小学五年级第一单元科学复习教案精选2篇（二）教案：小学五年级第二单元科学复习教学目标：1. 复习和巩固第二单元的科学知识。

2. 培养学生对科学的兴趣和探索能力。

教学重点：1. 复习第二单元的科学内容。

2. 激发学生的思维和观察能力。

教学准备：1. 第二单元的教材和教具。

2. 复习的小练习和实验材料。

教学过程：Step 1 引入新课 (5分钟)复习第二单元的主题和重点内容，并与学生们进行简短的讨论和回顾。

统编版(人教版)小学三年级下册科学教案-第一单元复习教案一、教学目标1. 通过本堂课的研究，学生能够复并掌握第一单元的科学知识。

2. 培养学生的观察能力和实验能力，提高他们的科学思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容1. 复第一单元所学的内容，包括植物的生长与变化、生活中的机器、身体的结构与功能等。

2. 进行相关实验和观察活动，加深学生对知识的理解和应用能力。

三、教学步骤1. 复植物的生长与变化：通过展示图片或模型，复植物的生长过程和部位，并引导学生观察、描述和理解其变化。

2. 复生活中的机器：通过展示各种常见机器的图片，让学生回忆并描述其功能和使用方法。

3. 复身体的结构与功能：通过给出人体各部位的名称，让学生配对并描述其功能。

4. 实验活动：选择一个适合年级的简单实验，让学生亲自操作并观察现象，引导他们总结出结论。

5. 综合复：通过小组合作形式，设计一些问题或游戏，让学生以竞赛方式复所学知识，加深记忆。

四、教学资源1. 图片或模型展示物，展示植物和机器的图片。

2. 实验所需材料。

五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，包括参与度、讨论的质量等，评估他们对知识的掌握和理解程度。

2. 通过实验和活动中学生的表现，评估他们的实验能力和观察能力。

六、展望与延伸1. 鼓励学生继续进行科学探究，鼓励他们提出问题并进行实验。

2. 引导学生将科学知识应用到日常生活中，培养他们的科学素养。

3. 继续进行与该单元相关的实验或观察活动，加深学生的理解和巩固知识。

以上为《统编版(人教版)小学三年级下册科学教案-第一单元复习教案》的内容安排和教学步骤，希望能帮助到您。