第7课认识一袋空气

教科版一下科学《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、实验等方法，了解空气的性质和组成，培养学生的科学探究能力。

教科书通过提供丰富的探究材料和活动，引导学生从生活实际出发，探究空气的奥秘。

二. 学情分析学生对空气有一定的认知基础，知道空气的存在，但对其性质和组成了解不多。

学生具备一定的生活观察能力和简单的实验操作能力，渴望通过实践活动去发现和探究问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的性质和组成，学会用实验方法探究空气的特性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识和环保意识。

四. 教学重难点1.空气的组成和性质2.实验操作方法和技巧五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.教科书、实验器材（如气球、塑料袋、水等）2.课件、教学素材3.课堂记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气在我们生活中的重要性，引导学生关注空气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍空气的组成和性质，通过实验展示空气的特性，如气球的膨胀、塑料袋的吸附等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验空气的性质，如吹气球、用塑料袋收集空气等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生通过课堂记录表，总结空气的性质和组成，并进行分享。

教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性，激发学生对科学的热爱。

7.家庭作业（5分钟）设计一道关于空气的探究题，让学生课后思考和探究。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：60分钟教学情境分析：《认识一袋空气》这一课的设计，旨在通过生动有趣的教学情境，让学生在真实的情境中感受空气、认识空气。

认识一袋空气教学设计一、教学目标1.了解空气的定义和特性。

2.掌握空气的组成和构成。

3.了解空气的重要性和在日常生活中的应用。

二、教学准备1.教师准备：空气一袋、放大镜、磁铁、一些简单的实验器材。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验记录本。

三、教学流程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“你知道什么是空气吗？”、“你有没有想过空气是由什么组成的？”、“空气对我们的生活有什么作用？”等等。

2. 基础知识讲解（20分钟）通过幻灯片或板书的形式，教师简要讲解以下内容：2.1 空气的定义和特性空气是地球大气层中存在的气体的混合物，没有固定形状和体积。

它具有质量、重量，可以产生压力，将物体向上推。

同时，空气可以被压缩和膨胀。

2.2 空气的组成和构成空气主要由氧气、氮气和其他微量气体组成。

其中，氧气占空气的约21%，氮气占空气的约78%，其他微量气体包括二氧化碳、氩气等。

3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行一些简单的实验，以加深学生对空气的认识。

例如：3.1 使用一袋空气•将一袋空气放入水中，观察袋子的变化，解释原因。

•在一片平静的湖面上放一小袋空气，观察袋子的浮沉变化，解释原因。

3.2 使用放大镜观察空气•将放大镜紧贴眼睛，并关闭一只眼睛，观察通过放大镜和不通过放大镜所看到的物体的差别，解释原因。

3.3 使用磁铁与空气互动•将磁铁悬挂在水平方向，用一块纸板遮挡住磁铁，使之与周围空气隔离，并在纸板上撒一些铁屑，移开纸板，观察铁屑的运动情况，解释原因。

4. 总结归纳（15分钟）教师引导学生总结实验结果并归纳知识点，例如：•空气对物体的浮力和推力的作用。

•空气与光的传播的关系。

•空气对铁屑的吸引力。

5. 拓展应用（15分钟）教师组织学生讨论并列举出日常生活中空气的应用场景，例如：•空气的压力在汽车和自行车的轮胎中的应用。

•空气的浮力在热气球中的应用。

•空气的振动在音箱和乐器中的应用。

《认识一袋空气》教学设计第一篇：《认识一袋空气》教学设计《认识一袋空气》教学设计【教学目标】科学概念目标1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】重点：空气是无色、无味、透明的气体。

与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】一、聚焦1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？（教师出示前面几节课的班级记录单）二、探索（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

（教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察）1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

（板书：空气）3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

4．提问。

（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？（2）空气在空中我们怎么研究呢？（3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？（4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？（5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？（二）指导学生将空气与水和木块进行比较； 1．提问.（1）可以用什么感官来观察空气？学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。

教科版小学一年级下册科学第一单元第7课《认识一袋空气》教学设计教学导航【教材分析】《认识一袋空气》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第7课。

这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。

本课的研究主题是：描述一袋空气的特征。

主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。

【学情分析】通过前6课的学习，学生对用固态和液态物质组成的物体进行了初步的研究，也掌握了一些基本的研究方法。

他们从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。

学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，特别是在本单元的第5课，学生对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，为本课的学习做了很好的铺垫。

学生对空气是很熟悉的，但是对空气的一些特点还有点模糊，如空气的颜色、气味，空气的流动等。

【教学目标】科学概念目标：知道空气有无色、无味、无固定形状等特征。

科学探究目标：能运用学到的观察方法认识空气的特征。

科学态度目标：培养学生探究身边事物的兴趣和大胆表达、耐心倾听的习惯。

科学、技术、社会和环境目标：认识到空气与人的生活密切相关。

【教学重点】运用所学观察方法认识空气的基本特征。

【教学难点】引导学生运用学到的观察方法研究空气的特征。

【教学准备】学生材料：透明塑料袋，针筒，气球教师材料：透明塑料袋，橘子，木块，水，抹布，针筒、气球等。

【课时安排】1课时教学过程一、导入师：同学们，之前我们认识了许多周围的物体，谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们？生1：我们用眼睛看、耳朵听....师：是呀！这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体，你记得可真牢固呀！生2：我们用乒乓球、小木块对比物体....师：真好！这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。