第一单元 我的信息生活 活动 1 认识我的同学 教学设计

实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕“同伴”这一主题，旨在让学生认识并接纳自己的同伴，培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解同伴之间的友谊，懂得珍惜和维护同伴关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和感受。

但部分学生可能存在同伴关系紧张、沟通不畅等问题。

在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们正确处理同伴关系，提高人际交往能力。

三. 教学目标1.让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。

2.培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。

3.提高学生的人际交往能力，学会正确处理同伴关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。

2.难点：培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质，提高学生的人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的友谊。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对同伴关系的看法和经验。

3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会正确处理同伴关系。

六. 教学准备1.教材：实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》。

2.课件：与教学内容相关的图片、视频等素材。

3.活动用品：卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《两只小兔子》引发学生对同伴关系的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解同伴之间的友谊，并通过讨论分享自己的感受。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟教材中的情境，实际操作，体验同伴之间的相互帮助。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于同伴关系的知识点，引导学生回顾所学内容，巩固知识。

七年级信息技术上册教案(科学出版社) 2
第一单元我的信息生活活动1 认识我的同学教学设计
教学过程
附板书：
认识我的同学
一、收集同学信息
二、无处不在的信息
三、信息处理技术
第一单元活动2 规划设计名片教学设计
附板书：规划设计名片
第一单元活动2.2 制作我的名片教学设计
附板书：
制作我的名片
第一单元活动3 收发我的贺卡教学设计
附板书：活动3 收发我的贺卡
第一单元活动4.1 规划设计简历
教学过程
附板书：
规划设计简历
第一单元活动4.2 制作展示简历
教学过程
附板书：
制作展示简历
第二单元活动1 探索动画奥秘
附板书：
活动1 探索动画奥秘
第二单元活动2 制作我的动画教学设计。

《认识新朋友》教学设计《认识新朋友》教学设计1教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第二课《认识新朋友》学情分析一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。

他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。

学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。

教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。

因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

设计思路1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。

2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。

3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。

教学目标情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。

教学重点：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师教学难点：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

《生活在信息中》教学设计温岭市横湖小学梁国建【教材分析】《生活在信息中》是五年级下册第一单元《我们的信息生活》的第一课。

随着科技的发展，越来越多丰富多彩的信息正逐渐进入我们的生活，学会辨别信息、搜集信息、处理信息、发布信息是新世纪每一个公民都应该掌握的一种能力。

作为教学来说，虽然这门课程叫“信息技术”，但对于信息概念的理解，学生却一直都是很模糊的。

因此，如何帮助学生明确“什么是信息”，感受“信息无处不在”是本节课的重点。

而同时，作为五年级下册的第一课，信息的概念也为下阶段培养“搜集、处理信息”的能力打下基础。

【教学目标】知识目标：了解什么是信息，掌握信息的表现形式；懂得信息的重要性；学会辨别生活中各种信息的真假。

过程目标：收集身边的各种信息，经过分析以获取自己需要的信息。

情感目标：激发学习信息技术的兴趣，培养学生善于发现身边信息的习惯。

【教材重点】感受信息无处不在.【教材难点】明确什么是信息。

【设计理念】：标题为《生活在信息中》，本着信息技术来源于生活，而又回归于生活，服务于生活的出发点，本节课的设计着重从生活中的细节入手开展教学，以生活中的实例为教学素材，再在本节课知识的掌握服务于生活。

从而让学生感受到：信息其实就是平常生活中所感受到一点一滴，它以各种不同的形式为载体，丰富多彩地装扮着我们的生活，我们的生活也因此才显得异彩纷呈，信息其实无处不在！【教学准备】准备教学素材，制作教学课件。

准备一瓶白醋（装在矿泉水瓶中），一口碗，一双筷子。

【教学过程】一．课前谈话：进入信息时代初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优盘了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。

人教版（2024）小学信息技术三年级《寻找信息科技》教学设计及反思课题：《寻找信息科技》科目：小学信息技术年级：三年级全一册版本：人教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容《寻找信息科技》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第一单元《开启信息生活》的起始课，课程教学主要引导学生认识信息科技在生活中的广泛应用，了解信息科技的发展历程和对社会的影响。

内容包括信息的定义、信息的传递方式、常见的信息科技产品等。

通过实例展示信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用，激发学生对信息科技的兴趣。

（二）学情分析三年级的学生对信息科技有一定的感性认识，在日常生活中接触过电脑、手机等设备，但对信息科技的概念和作用缺乏系统的了解。

学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

学生具备一定的动手操作能力和团队合作能力，可以通过小组活动等方式进行学习。

二、教学目标（一）知识与技能目标理解信息的定义和特点。

了解信息的传递方式。

认识常见的信息科技产品及其功能。

学会使用简单的信息科技工具进行信息搜索和交流。

（二）过程与方法目标通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

引导学生在小组合作中学会交流与分享，提高团队合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息科技的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神。

让学生感受信息科技对生活的影响，培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。

三、教学重难点（一）教学重点信息的定义和特点。

常见信息科技产品的认识和功能。

学会使用简单的信息科技工具。

（二）教学难点理解信息的传递方式。

培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。

四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包括图片、视频、案例等。

一些信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。

小组活动材料，如卡片、任务单等。

2、学生准备预习教材内容，了解一些信息科技的相关知识。

《活动1 初识我的电脑》教学设计一、教材分析本活动是学生步入初中阶段的第一节信息技术课，是为零起点学生排除学习障碍而设计的，对非零起点的学生，既是复习也有提高。

活动围绕计算机的硬件展开教学，通过一系列的活动，让学生从直观上感受计算机的硬件组成，了解计算机的用途，掌握正确开关机的方法以及鼠标的简单操作，培养学生养成规范使用计算机的良好习惯，目的是让学生了解计算机的基本知识，消除计算机的神秘感，为后续的学习打下良好的基础。

本活动分2个阶段来完成：1．认识我的电脑。

2．开启我的电脑。

二、学情分析由于本单元整体设计的目的之一是针对零起点的学生，所以对于零起点的学生，本活动的学习应该没有太大的障碍，而对于非零起点的学生，他们已经多多少少对计算机有了初步的认识，对于这部分学生，教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层次学生的学习要求。

三、教学目标1.知识与技能●认识计算机及硬件组成，了解计算机的用途。

●掌握正确的开关机方法，了解桌面组成及鼠标的简单操作。

2.过程与方法●通过观察，体验计算机带给实际生活的便利。

●通过简单的程序操作，体验鼠标的使用方法。

3.情感态度与价值观●提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生规范使用计算机的良好习惯。

四、教学重难点1. 教学重点●了解计算机的用途及硬件组成●正确开关机的方法●认识桌面●鼠标的基本操作2 .教学难点鼠标的基本操作：对于部分没有使用过计算机的学生来说，几种鼠标的操作常常会让他们无所适从，掌握有一定难度，可以在今后的学习中循序渐进、逐步练习。

五、教学策略和手段教师采用任务驱动、情境激趣等方法，引导学生思考、交流、讨论，让学生阅读教材进行自主学习，提出任务让他们交流讨论，并根据学生的实际情况分层教学，让非零起点的学生当小老师讲解演示，帮助零起点的学生共同提高。

六、教学过程。

课题寻找信息科技课时1课时年级三年级教学环境教学内容分析本课是义务教育信息科技课程三年级第一单元《开启信息生活》的第1 课，主要内容是引导学生寻找身边的信息科技应用和发现身边的数字设备，感受信息科技给生活带来的变化和便利。

通过学习，学生将初步了解信息科技的概念和应用，认识一些常用的数字设备，并能说出它们的用途。

学情分析三年级的学生对信息科技已经有了一定的接触和体验，例如使用手机、平板电脑等数字设备玩游戏、看视频等。

但他们对信息科技的概念和应用范围还缺乏系统的认识，对数字设备的种类和功能了解也比较有限。

因此，在教学中需要通过具体的案例和活动，引导学生观察和思考，帮助他们深入理解信息科技的内涵和价值。

教学目标一、知识与技能➢了解信息科技在生活中的应用，能说出一些常见的信息科技应用场景。

➢认识常用的数字设备，知道它们的基本功能和用途。

➢初步了解信息科技的相关技术，如传感技术、控制技术、人工智能技术等。

二、过程与方法➢通过观察、讨论和分享，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

➢通过体验和实践，提高学生对数字设备的操作能力和应用能力。

三、情感态度与价值观➢感受信息科技给生活带来的便利和乐趣，激发学生对信息科技的兴趣和好奇心。

➢培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的信息素养。

教学重难点重点难点寻找身边的信息科技应用，感受信息科技带来的变化。

认识常用的数字设备，了解它们的功能和用途。

如何引导学生正确、合理地使用数字设备。

教学方法讲授法、讨论法、实践法、游戏法。

教学过程设计教学环节教师活动学生活动视频导入（5min）1.欣赏视频，情境导入播放一段关于未来科技生活的视频，展示信息科技在各个领域的应用，如智能家居、智能交通、智能医疗等。

提问学生：视频中出现了哪些信息科技应用？你觉得这些应用会给我们的生活带来什么变化？1、认真观看视频，积极思考问题；2、举手回答老师的问题，分享自己对视频中信息科技应用的感受设计意图：通过播放视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；引导学生从生活中发现信息科技的应用，初步感受信息科技带来的变化。

第一章信息与信息技术第1节认识信息技术教学设计单位：威宁县东风中学备课人：黄照铝一教学目标:1、知识与技能:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2、过程与方法:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生的动手、思考能力；团结合作能力。

二教学重难点:1、重点：学生对信息的理解、有什么特征的认识2、教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

三教学准备:多媒体教室四教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法五教学安排: 1课时六教学过程:1.用古话"知彼知己,百战不殆"出自的典故韩国向齐国救援。

〔课本P2页引出信息的重要性,然后给出今天的课题《认识信息的特征》〔板书根据典故学生回答下列问题：1、孙膑用了什么方法？在故事中,通过什么方式传递信息？信息的表现形式有哪些？〔学生思考后回答可以小组讨论学生回答后老师给以适当的讲解,让学生明白信息的重要性、表现形式、载体等。

2、新课讲授老师根据刚才的故事让学生总结信息的概念,可以用自己的语言描述出来,然后老师分别举生活中信息的实例,最后给出信息的定义；信息：指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象,泛指人类社会传播的一切内容。

3、老师讲解完概念后,适当鼓励学生举例说明生活中的信息,比如天气预报、新闻联播都可以获取信息。

老师引导：比如多天已经知道的信息,今天还能成为信息？当然不能,因为已经过时了；那么昨天是美国消失了,真实么？请同学们回答；引出信息的属性：〔1事实性。

事实是信息的核心价值。

它是信息的第一属性。

不符合事实的信息不仅没有价值,而且可能价值为负,既害别人,也害自己。

〔2时效性。

信息的时效是指从信息源发送信息,经过接收、加工、传递、利用的时间间隔及其效率〔3不完全性。

客观事实的信息通常难以一次就全部获得,它与人们认识事物的程度有着直接关系。