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用雕塑记录时光教案【篇一：用雕塑记录时光】第二课用雕塑记录时光教学目标：1.知识和技能：能够了解雕塑的主要形式和创作方法。
2.过程与方法：能够通过观察图片了解雕塑艺术。
3. 情感态度与价值观：能够通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
教学重点了解雕塑的主要形式和创作方法。
教学难点通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
一、对比欣赏电脑显示部分学生课前制作的小泥人展示《说唱俑》人物动态、神态夸张，形象幽默诙谐，生动传神。
我们的泥人与这件艺术品有什么差距动态与神态的把握是塑造生动人物形象的关键。
二、作品欣赏欣赏分析《足球纪念雕塑群》沈阳这组雕塑表现了什么主题？三、、实践体验请以“清晨”为主题，用陶泥捏塑一个人物动态。
塑大形：边推边捏塑注意比例动态变化：人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生。
请以《清晨》为题，用陶泥捏塑一个人物动态。
泥塑工具神态与细节塑造技法分析人物泥塑制作步骤：1、塑大型2、抓动态3、塑神态4、补细节练习2：请在“练习1”的基础上进一步塑造出人物的神态及细节部分，完成作品。
四、作品展示学生互评，教师小结五、拓展作业场景组合：课后请根据自己作品中的人物特点与同学的作品自由组合成场景，可适当添加景物，并为作品取名，拍成照片，发给授课老师。
【篇二：九年级美术下册第2课用雕塑记录时光教案1】第2课《用雕塑记录时光》教案教学目标：1.知识和技能：能够了解雕塑的主要形式和创作方法。
2.过程与方法：能够通过观察图片了解雕塑艺术。
3. 情感态度与价值观：能够通过学习感受中国传统雕塑艺术的魅力。
一、导入课本中图片欣赏a.深圳人的一天花孙振华b.太极刘家洪c.晨风吴为山城市雕塑与一般的雕塑作品只追求自身的艺术效果不同,城市雕塑必须以城市环境为背景，是一种将视觉艺术、空间艺术、环境艺术等融为一体的综合艺术形式，是城市景观的重要组成部分。
二、新授1.雕塑的创作方法：“雕塑”一词中包含了减与加两种制作方法，即“雕”与“塑”。
用雕塑记录时光教案教学目标：1. 了解雕塑作品在记录历史和故事方面的重要性。
2. 培养学生对于艺术创作的兴趣和理解。
3. 激发学生的观察能力和想象力，并能够通过雕塑表达自己的思想和感受。
4. 培养学生的合作能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 各种雕塑作品的图片。
3. 粘土或其他可塑性材料。
4. 锯子、刀具、刷子等工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入雕塑的概念，并向学生展示一些著名的雕塑作品，让学生感受雕塑的美和艺术性。
2. 提问：你认为雕塑有什么特点？它可以表达哪些东西？二、知识讲解（10分钟）2. 引导学生思考如何通过雕塑来记录和传递时光的故事。
三、分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，并给每个小组分发一些图片，让他们讨论图片中的雕塑作品所表达的故事和情感。
2. 引导学生利用雕塑的形式，用粘土或其他可塑性材料创建自己的雕塑作品，记录自己想要表达的时光故事。
1. 让每个小组展示他们创作的雕塑作品，并向全班介绍他们的时光故事。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
五、总结和延伸（5分钟）1. 回顾本堂课的重点内容，强调雕塑作品在记录时光方面的重要性，并鼓励学生继续探索和创造。
2. 提醒学生在生活中观察和欣赏各种雕塑作品，并思考它们所传递的信息和情感。
教学反思：本节课通过引入雕塑的概念，让学生了解到雕塑作品在记录历史和故事方面的重要性。
通过分组活动和创作，激发了学生的创造力和表达能力。
通过展示和分享，学生能够欣赏和评价彼此的作品，增强了合作和团队意识。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，并能够通过雕塑来记录自己的思想和感受。
第2课《用雕塑记录时光》1教学目标1、知识目标:雕塑的创作方法。
2、方法目标:通过多媒体演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。
3、情感目标:培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操。
2新设计通过欣赏清晨人们的各种活动来激发学生的创作灵感,通过对雕塑家的作品欣赏来引发学生对清晨的艺术表现。
第一课时以欣赏感受、临摹练习为主。
3新设计让学生明白雕塑家在创作时总是力求抓住表现对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态,塑造出富有激情和内在活力的作品。
在第二课时中注意启发学生的创作激情,以创作表现为主。
4学情分析学生们对雕塑并不陌生,农村孩子自小就爱玩泥巴,兴趣很容易提起来,但却存在着普遍造型不准的客观事实。
5重点难点能够用陶泥或橡皮泥塑造生动的人物形象。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学目标欣赏雕塑作品,学会尝试着表现人物鲜明的的个性特征。
6.1.2学时重点让学生了解泥塑的基本技法并掌握它。
6.1.3学时难点掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。
6.1.4教学活动活动1【活动】分析作品《梳》，明确艺术家所表现的人物身份，从表情、动态表现对象特征。
’艺术家通过塑造不同的动态、神态来展现人物的个性。
学生通过学习,掌握方法,但在塑造过程中,并不是每个人物造型都要求动态幅度大、神态夸张的,只要能表现人物鲜明的个性特征就行。
活动2【活动】临摹一件小型雕塑作品运用所学的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥临摹一件小型雕塑作品。
学生自由练习,教师巡回指导。
6.2 第二学时6.2.1教学目标让学生通过学习学会创造雕塑作品。
6.2.2学时重点学生通过欣赏和尝试创作,明白动态与神态是塑造生动人物形象的关键。
6.2.3学时难点掌握利用雕塑工具创造生动的人物形象。
6.2.4教学活动活动1【活动】尝试以“清晨”为主题，做一件泥塑人物作品，并通过表情、动态、道具等来表现人物所处的环境。
通过PPT展示动态示范,让学生明白人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生的。
第二课用雕塑记录时光-湘美版九年级美术下册教案一、课程背景本课程是湘美版九年级美术下册的第二课，主要通过学习雕塑作为一种记录历史和时代精神的艺术形式，使学生增强对当代社会的感知能力，并掌握雕塑的一些基本知识和技能，提高审美水平。
同时，结合具体的雕塑作品，引导学生对作品的分析和理解，培养学生的批判性思维。
二、教材与工具1. 教材1.《湘美版九年级美术下册》2.教师自备的相关资料和图片2. 工具1.普通铅笔、橡皮、卷尺、修正液等2.黏土、刀、切割器、手电钻等3.相机、iPad等三、教学过程与方法1. 教学过程Step1.导入新课通过呈现默契观察题或画面，引导学生主动思考，了解雕塑作为一种历史和时代精神的表现形式，并让他们自己讨论分享。
Step2.联系生活实践教师通过将家乡雕像的图片和文字介绍，唤起学生对家乡文化和历史的关注，并带领学生领略当代雕塑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
Step3.集体观察分析教师通过投影或打印相关雕塑作品，从客观性、感性性、理性性等方面，引导学生对作品进行全面分析，获得对作品的第一印象。
Step4.组织学生用黏土模拟创作教师组织学生自由发挥，利用黏土等工具，模拟绘制特定的雕塑形态和表现形式，引导学生扩展自己的想象力，并不断丰富自己的创作语言。
Step5.创作过程中的指导老师督促学生认真制作，引导学生从形态上体验雕塑的空间感，在雕塑过程中不断充实学生的观察、分析和表达能力。
2. 教学方法本课程采用了探究式教学法、案例教学法、分组讨论法、导入式教学法、实践教学法等多种教学方法，灵活运用不同的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
四、总结本课程设计贴近生活，采用了多种教学方法，将知识教育和实践相结合，使学生可以更好地理解当下社会的精神面貌和艺术养分。
通过参与实践性教学，学生的能力得到了全面的提升和锻炼。
同时，本课程的实施，也有效地促进了师生间的交流和互动，让学生更真切地感受到美术学科的趣味性，增强了对美术的兴趣和热爱。
教案：初中用雕塑记录时光课程目标：1. 让学生了解雕塑的基本概念和技巧，培养学生的审美观念和创造力。
2. 通过雕塑创作，让学生感受时光的流逝，培养学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备雕塑材料，如黏土、雕塑工具等。
2. 教师准备一些雕塑作品，以便学生参考和欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍雕塑的基本概念和技巧，引导学生了解雕塑艺术。
2. 教师展示一些雕塑作品，让学生欣赏并发表自己的看法。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解时光的概念，引导学生思考时光的流逝和生活中的点滴。
2. 教师讲解如何用雕塑来记录时光，引导学生观察生活中的场景和人物。
三、分组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，每个小组选择一个主题，如校园生活、家庭生活等。
2. 小组成员共同讨论如何用雕塑来表现主题，确定雕塑的场景和人物。
四、创作雕塑（15分钟）1. 学生开始创作雕塑，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生可以使用黏土和其他材料来制作雕塑，注重表现时光的流逝和生活中的点滴。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的雕塑作品，其他学生和教师进行评价。
2. 教师引导学生从创意、技巧和表现力等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会，让学生认识到雕塑记录时光的意义。
2. 学生反思自己在雕塑创作中的表现，确定下一步的学习目标。
教学评价：1. 学生创作的雕塑作品，评价创意、技巧和表现力等方面。
2. 学生参与课堂讨论和展示的情况，评价学生的团队合作和表达能力。
3. 学生对雕塑记录时光的体会和认识，评价学生对课程的理解和思考。
教学延伸：1. 学生可以继续创作雕塑作品，参加学校或社会的艺术展览。
2. 学生可以尝试其他艺术形式，如绘画、摄影等，记录生活中的点滴。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解雕塑的基本概念和技巧，还能通过雕塑创作来感受时光的流逝，培养观察力和表达能力。
美术湘版教材九年级下册第二课用雕塑记录时光教学目标：1、能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
2、能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
3、能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物的动态与神态进行主题创作。
教学重点：使学生感受雕塑的形体美术，学习雕塑的制作的方法，学生能掌握并能运用到作品创作中。
教学难点：能运用所学的方法，创作完成一件雕塑作品。
教学过程：一、导入新课：1、想一想：在你迎着东升的太阳，踏着轻快的脚步来上学的路上，有哪些人物活动的瞬间进入你的眼帘？晨练的人、环卫工人正在清扫街道、早餐摊上小贩们记录的身影……小结：一天之计在于晨，清晨人们用各自的方式谱写着自己的人生。
2、看一看：生活中的平凡进入雕塑家的眼中，他们用雕塑这种独特的艺术表现形式进行刻画，记录着平凡生活中的不平凡。
看这是什么人物？他正在做什么？（学生回答）小结：雕塑家抓住每个形象最生动、最富有表现力的神情动态，塑造出富有激情和内在活力的作品。
【设计意图】让学生从身边的人物活动入手，既亲近生活又培养学生学会平时对生活的观察。
雕塑家手中的优秀作品，也是从平凡的生活中沉淀出来的，从而让学生对这一观点的更加肯定。
二、学习新课：1、什么是雕塑？“雕塑”一词中包含了减与加两种制作方法，即“雕”与“塑”。
“雕”也可以称为刻，一般是指在硬质材料上用减法去掉多余的部分，留下来的就是雕塑作品最后呈现的造型。
常见的雕塑材料有石、木以及动物骨骼等。
“塑”就是通过某种软质的塑造材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。
【设计意图】雕塑作品虽然是生活中经常见到，但是对于什么是雕塑这一概念，很多学生并不了解。
在这里设计这一环节，让学生更加清晰雕塑这一概念。
对于雕塑有一个更理性、更全面的认识。
2、分析作品《梳》作品呈现了苗族女梳头的生活瞬间。
透过看似平常的、人们熟悉的场景、情节和人物组合，营造出生动且耐人寻味的艺术效果。
《晨风》运用抽象的手法，刻画出了晨风轻轻吹过的动态。
初中美术九年级下册《用雕塑记录时光》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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