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九年级下册第二课第一课时《用雕塑记录时光》教学设计教学目标1.让学生了解雕塑艺术的基本知识。
2.学习运用欣赏评述的方法赏析雕塑作品。
3.培养学生尊重人类文化遗产的意识，渗透培养学生民族自豪感。
教学重点1.学习了解雕塑艺术的造型特征；2.引导学生详细赏析雕塑作品：《梳》。
教学难点引导学生详细赏析雕塑作品：《梳》。
教学环节教学过程多媒体应用组织教学导入1.介绍泥塑教室环境，引发学生好奇心。
2.出示课件图片：三组儿童玩泥巴的照片。
教师引导学生回忆自己的儿童时代，激起学生玩泥巴的兴趣和愿望。
活动体验组织学生体验玩泥巴。
要求：1.内容形式不限制，可以捏自己最感兴趣的物体，着重体验和重温儿时快乐的情绪。
2.在“玩泥巴”的过程中注意运用手边的工具帮助自己。
3.结束时制作出一件较完整的作品。
在本环节，学生在重温儿时游戏时光的同时，能使他们对泥塑的制作有一个直接的体验和认识，从中感受泥塑的趣味及材料工具的特性，为下一步教学的开展打开一个良好的开端。
学生玩泥巴游戏结束，教师进行简短的作品展示及讲评。
知识讲解雕塑艺术的造型特征讲解：1.对比绘画作品于雕塑作品观赏角度的不同，突出雕塑的基本特征——立体。
2.欣赏以变形、夸张、抽象、取舍等不同造型手法创作的雕塑作品，说明雕塑创作手法的多样性。
3.以《哀悼基督》为例讲解雕塑艺术的典型性艺术特征。
分组讨论，深入欣赏欣赏绘画《又是一个2分》和教师制作的视频短片。
这部分以教师讲解为主，旨在展示其他艺术形式怎样记录了生活中的美好时光，进而引出雕塑作品《梳》的欣赏。
欣赏雕塑作品《梳》1.展示作品，简要介绍作品中人物的身份。
2.小组分工讨论：一至三组观察作品中不同的三组人物，四组同学观察整幅作品。
一直三组的同学讨论分析作品中每一个人物的动作、表情特点，简要概括他们的活动。
四组同学根据整组雕塑作品进行情节再现的创作描述。
3.讨论结束，一至四组的同学选出代表依次表述讨论结果，教师进行适时的引导纠正，并对学生的表现给予充分的肯定和鼓励。
用雕塑记录时光作者：周向红来源：《收藏界·名家探索》2018年第09期教学内容：湘版美术教材九年级下册第2课《用雕塑记录时光》教材分析：《用雕塑记录时光》是湘版美术教材九年级下册第二课的教学内容，教材共有6页，从“雕塑的造型特征”、“雕塑的工具材料”、“雕塑的创作方法”三个方面组织材料，设置了三个思考练习，三个学习活动，逐步引导学生独立创作。
依据教材内容设置，结合本次执教班级的实际情况，我预设本课用3个课时来完成教学任务，本次教学活动设计为第一课时，其教学任务为：初步掌握捏制成形的雕塑技法和夸张、取舍的艺术表现手法，了解雕塑的造型特征，简单了解并尝试使用雕塑的工具材料。
本课侧重学生造型能力的培养，“雕塑的创作方法”部分是教材的重点，其中捏制成形的方法更适合人物的塑造，是本课时学习的重点，因此确定本课时属于“造型.表现”学习领域。
教学目标：1.知识与技能：能够尝试掌握捏制成形的基本技法，把握人物的动态进行主题创作;2.过程与方法：能够模仿优秀雕塑作品，大胆采用取舍、夸张的手法表现具有一定动态的人物形象，提高立体造型能力与表现技巧;3.情感态度与价值观：体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，培养学生以审美之心来观察事物，感受生活。
教学重点：尝试掌握捏制成形的泥塑基本技法。
教学难点：大胆采用取舍、夸张的手法把握人物动态进行主题创作。
教学准备：教师准备：多媒体（PPT）课件、泥塑工具等;学生准备：美术教材、泥料等教学过程：一、导入新课1、课件展示雕塑《昭君》，激发学生对雕塑学习的兴趣;2、出示课题：《用雕塑记录时光》二、作品欣赏，整体感知1、课件展示清晨中的人物雕塑。
提问：你知道他们在干什么吗？从哪儿看出来的？2、学生回答;3、教师小结：有了动态，雕塑才有了生命。
所以，我们在人物塑造过程中一定要向艺术家们学习，抓住人物的动态进行塑造。
三、实践体验，探索技法1、提问：你在清晨看见过哪些打动你的人物活动？可以用雕塑作品来表达吗？小组交流：谈场景，谈动态;2、课件展示清晨中的人物活动场景，引导学生捕捉印象最深的动态。
第二课用雕塑记录时光教学目标知识与技能通过对雕塑作品的欣赏，学生能够体验和感受雕塑美。
过程与方法通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启发学生的审美情趣。
情感态度与价值观培养学生对生活细节的观察能力，陶冶良好的艺术情操。
教学重点使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。
教学难点通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴趣。
教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法教学准备教具及多媒体课件一.导入:同学们好！大家都知道，我们人类的历史是不断的变迁的，经过了几百万年的岁月，为了给后代留下自己及社会的经历，用了各种不同的方式来记录和表现。
请大家看看大屏幕…….【播放ppt】师介绍：1.《昭陵六骏》是唐太宗陵前的六块高浮雕石刻。
这是唐太宗李世民的陵墓——昭陵，历时１３年方最后完工。
六块高约1.7米，宽2米，厚0.33米的高浮雕石刻表现唐太宗征战时骑过的六匹骏马，飒露紫、拳毛騧、白蹄乌、什伐赤、特勒膘，青骓。
2.秦始皇陵的兵马俑，是大家非常熟知的，简称秦俑，兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
兵马俑的创造，非常真实的记录了当时秦军的面貌和战争的场面。
3.说到关于佛教，我们也知道著名的四大佛教石窟：莫高窟、龙门石窟、麦积山石窟、大同石窟。
给人类记载了，当时佛教发展的一个盛大的状况。
我们大中华上下五千年的漫长历史，远远不止这些作品，但是，祖辈们的艺术表现形式，展示给了我们后人以可以瞻仰的具象的物品，文化得以传承……师提问：同学们能告诉我，刚刚展示给你们的画面，祖先是用怎样的方式来记录他们所经历过的岁月的呢？同学们回答：雕塑进入课题《用雕塑记录时光》板书二.新课:1.师提问：请问同学们有没有留意过我们的身边有哪些雕塑呢？学回答：我们学校的…东方红广场的群雕…齐白石纪念馆前的…建设南路上的…同学们真是很细心，你们觉得艺术家通过雕塑的方法，表现出了对象的哪些特点呢？分别观察【ppt】毛泽东群雕高大伟岸、平易近人、伟人的气魄、和老百姓的军民之情齐白石雕像闲静、沉思、智者的形象齐白石题词线条感、作品感、装饰感泥人像民俗、生活性很强、趣味性强、质朴、乡土气息师:由此可见，创作时，艺术家总是力求抓住对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态，塑造出富有激情和内在活力的作品。
美术湘版教材九年级下册第二课用雕塑记录时光教学目标：1、能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
2、能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。
3、能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物的动态与神态进行主题创作。
教学重点：使学生感受雕塑的形体美术，学习雕塑的制作的方法，学生能掌握并能运用到作品创作中。
教学难点：能运用所学的方法，创作完成一件雕塑作品。
教学过程：一、导入新课：1、想一想：在你迎着东升的太阳，踏着轻快的脚步来上学的路上，有哪些人物活动的瞬间进入你的眼帘？晨练的人、环卫工人正在清扫街道、早餐摊上小贩们记录的身影……小结：一天之计在于晨，清晨人们用各自的方式谱写着自己的人生。
2、看一看：生活中的平凡进入雕塑家的眼中，他们用雕塑这种独特的艺术表现形式进行刻画，记录着平凡生活中的不平凡。
看这是什么人物？他正在做什么？（学生回答）小结：雕塑家抓住每个形象最生动、最富有表现力的神情动态，塑造出富有激情和内在活力的作品。
【设计意图】让学生从身边的人物活动入手，既亲近生活又培养学生学会平时对生活的观察。
雕塑家手中的优秀作品，也是从平凡的生活中沉淀出来的，从而让学生对这一观点的更加肯定。
二、学习新课：1、什么是雕塑？“雕塑”一词中包含了减与加两种制作方法，即“雕”与“塑”。
“雕”也可以称为刻，一般是指在硬质材料上用减法去掉多余的部分，留下来的就是雕塑作品最后呈现的造型。
常见的雕塑材料有石、木以及动物骨骼等。
“塑”就是通过某种软质的塑造材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。
【设计意图】雕塑作品虽然是生活中经常见到，但是对于什么是雕塑这一概念，很多学生并不了解。
在这里设计这一环节，让学生更加清晰雕塑这一概念。
对于雕塑有一个更理性、更全面的认识。
2、分析作品《梳》作品呈现了苗族女梳头的生活瞬间。
透过看似平常的、人们熟悉的场景、情节和人物组合，营造出生动且耐人寻味的艺术效果。
《晨风》运用抽象的手法，刻画出了晨风轻轻吹过的动态。
初中美术九年级下册《用雕塑记录时光》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘美版九年级美术下册《用雕塑记录时光》评课稿一、教材概述《用雕塑记录时光》是湘美版九年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材旨在通过雕塑艺术的介绍和实践，教导学生如何用雕塑来记录时光的变迁，展示生活的美妙和丰富。
通过本课程的学习，学生将能够提高对雕塑艺术的认知和欣赏能力，培养审美情感，激发学生的创作潜力。
二、教学目标1.了解雕塑艺术的历史与发展，掌握基本的雕塑艺术语言和技巧。
2.培养学生的观察力和想象力，提高对对象的抽象理解能力。
3.培养学生的创造力和表现力，通过雕塑创作对时光流逝进行记录。
三、教学重点1.雕塑艺术的历史与发展。
2.雕塑艺术的基本语言和技巧。
3.雕塑创作中对时光的记录。
四、教学内容1. 雕塑艺术的历史与发展•石器时代的原始雕塑艺术•古希腊与罗马的古典雕塑•文艺复兴时期的雕塑艺术•现代与当代雕塑艺术的特点2. 雕塑艺术的基本语言和技巧•雕塑中的线条表现•形体塑造与结构构图•空间感的表现方法•材料与工具的运用3. 雕塑创作中对时光的记录•选择主题与对象•表达对时间流逝的感受•创造独特的雕塑形象•选择适当的材料与技巧表现五、教学方法1. 教师讲解法通过多媒体资料和课堂讲解，向学生介绍雕塑艺术的历史与发展，讲解雕塑艺术的基本语言和技巧。
教师通过具体案例展示，引导学生观察和分析雕塑艺术品。
2. 集体讨论法教师提出问题，引导全班学生一起讨论。
通过互动交流，扩展学生对雕塑艺术的认知，培养学生的思辨和表达能力。
3. 实践创作法在讲解和讨论的基础上，设计雕塑创作任务，鼓励学生动手实践。
提供不同材料和工具，让学生自由选择进行创作。
教师提供指导和建议，促进学生发挥创造力和表现力。
4. 作品展示与评价学生完成创作后，组织作品展示。
全班学生共同欣赏和评价作品，关注创作中对时光的记录和表达。
六、教学过程第一课时：雕塑艺术的历史与发展1.学生观看介绍雕塑艺术历史与发展的视频。
2.教师讲解古希腊与罗马的古典雕塑，提出相关问题进行讨论。
