桂花雨课后作业

第一课时一、读拼音，写词语。

1.pó pó（）做的gāo bǐng（）十分好吃。

2.全家都jìn（）在lán huā（）的香气里。

二、给加点字选择正确的注释。

新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；④少见的；罕见的。

1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜．．。

（）2.我们大口大口地呼吸着新鲜．．的空气。

（）3.市场上有许多新鲜．．的蔬菜和水果。

（）4.当时的电视机对于农村人来说十分新鲜．．。

（）三、用关联词将下列句子合并成一句话。

1.我对什么花。

我不懂得欣赏。

2.不来台风。

我可以收几大箩。

3.这里的桂花再香。

比不上家乡院子里的桂花。

一、理解句子，选择正确的答案。

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

句中的“浸”字说明（）A.桂花香味浓郁。

B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。

2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

句中的“又”字说明（）A.“我”不止一次想起故乡。

B.“我”第二次想到故乡。

二、读句子，写出人物的心情。

1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” （）3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （）4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

” （）参考答案：第一课时一、1.婆婆糕饼 2.浸兰花二、1.② 2.③ 3.① 4.④三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。

2.只要不来台风，我就可以收几大箩。

3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

第二课时一、1.A2.A二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡。

部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案1.看拼音，写词语。

gāo bǐng （） pào chá（）pó pó（） chén jìn（）2.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。

缠：①缠绕；②纠缠；③应付。

（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。

（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。

（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。

（）3.读句子，完成练习。

（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。

②把画“”的句子改为肯定句。

（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。

4.下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。

B.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。

C.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。

D.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。

5.阅读课内片段，完成练习。

摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。

懂 婆
箩兰 糕 饼
缠
茶
捡
浸
最新人教部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》课后习题含答案
1.给下列生字注音。

箩（ ） 杭（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

盛
（ ） 担
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

桂花 木兰花 糕饼 茶叶 泡茶
1.朗读课文第４、5自然段。

想想从哪些句子能够感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐？
2.如何理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家
参考答案
饼缠茶捡
浸
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

盛chéng（盛
满）
担
dān（担
心）
落
luò（降
落）
shèng（兴
盛）
dàn（扁
担）
là（落下）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。

桂花木兰花糕饼茶叶泡茶
1.朗读课文第４、5自然段。

想想从哪些句子能够感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐？
2.如何理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

3.理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

”所表达的感情。

4.默读全文，想想课文为什么要以“桂花雨”为题呢？
5.说说桂花给“我”贷了了哪些美好的回忆？。

部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案一、给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。

缠：①缠绕；②纠缠；③应付。

（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。

（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。

（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。

（）二、看拼音，写词语。

gāo bǐng （）pào chá（）pó pó（）chén jìn（）三、下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。

B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。

C.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。

D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。

四、读句子，完成练习。

（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。

②把画“”的句子改为肯定句。

（2）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.乡音无改鬓毛衰B.月是故乡明C.独在异乡为异客D.寒梅著花未②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。

（3）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。

五、阅读课内片段，完成练习。

①摇花对我来说是件大事。

所以，我总是缠着母亲稳：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间大短，摇不下来的”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

3 桂花雨课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、给下列加点字选择正确的读音。

盛．开（shèng chéng）沉浸．（jìn jīn）使劲．（jìn jìng）欣．赏（xīn xīng）邻．居（líng lín）尤．其（yóu yōu）二、比一比，再组词。

箩（）饼（）捡（）萝（）拼（）检（）【能力提升】三、将下列句子所用的修辞手法写在括号里。

1.一山的桂花树开花时，那才是飘香十里。

（）2.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。

（）3.笨笨的桂花树可惹人喜爱了。

（）4.钟山只隔数重山。

（）四、下列对课文的理解错误的一项是（）A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。

B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。

C.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。

D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。

【综合运用】五、句子品析。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

1.这一句话是_____________说的话，与著名诗句________________如出一辙。

2.你怎么理解这句话？六、课外阅读。

粽子里的乡愁异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。

端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。

想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。

母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。

荤的豆沙棕、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。

包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。

一家人享受以外，还要布施乞丐。

母亲总是为乞丐大量的准备一批，美其名日“富贵粽”。

《桂花雨》课后作业设计
一、关于字词的作业。

咱们可以来个字词大闯关。

就像玩游戏一样，把课文里那些生字词都拿出来。

比如说“箩筐”这个词，咱们可以画一个箩筐的样子，然后在旁边写上这个词。

这样又能写又能画，可好玩了。

还有“糕饼”，咱们可以想象自己在吃糕饼，那香甜的味道，然后再把这个词写得漂漂亮亮的。

还可以和爸爸妈妈比赛，看谁写得又快又好。

二、句子理解的作业。

课文里有好多描写桂花的句子呀。

像“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”咱们就可以把自己想象成住在那里的人。

早晨一推开窗户，满满的都是桂花香，就像被桂花的香味包围了一样。

然后把这种感觉写下来，说说自己要是在那样的环境里会做些什么呢。

是会坐在桂花树下读一本有趣的书，还是会和小伙伴们在桂花树下玩耍。

三、关于情感体会的作业。

四、创意作业。

咱们还可以做一个桂花主题的手抄报。

画上桂花的样子，有金黄色的小花，还有绿色的叶子。

再把课文里那些描写桂花的好词好句写上去。

还可以写一写自己知道的关于桂花的小知识，像桂花可以做桂花糕、桂花酒之类的。

做完手抄报，就可以和同学们互相分享，这样咱们就知道更多关于桂花的事情啦。

部编版五年级上册语文3.桂花雨课后作业1.读拼音，写词语。

(1)用zhúluó（________）把pópo（_______）送给我的bǐng gān （_________）和gāo diǎn（________）带回家。

(2)家里的水管漏了，家具都jìn pào（_______）在水里。

(3)我非常喜欢lán huā（________），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。

(4)这个卖dàbǐnɡ（______________）的pópo（______________）非常慈祥。

(5)你越动，它就chán（__________）得越紧。

2.火眼金睛，我能辨析字形再组词。

桂（______）资（_______）箩（______）优（_______）浸（_____）挂（______）姿（_______）萝（______）犹（_______）侵（______）3.给下列句子中的加横线字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。

缠：①缠绕；②纠缠：③应付。

(1)这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。

（_______）(2)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。

（_______）(3)爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。

（_______）4.读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。

①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时十里八乡都能闻到。

________②小时候，我无论对什么花，都不懂得享受它们的美，略其中的趣味。

________5.牵线搭桥。

(1)（___）不来台风，我们（___）可以收几大箩桂花。

(2)小时候，我（___）对什么花，（___）不懂得欣赏。

(3)桂花（___）开，母亲（___）开始担心了。

(4)（___）桂花总是被风雨吹落，香味（___）比摇下来的差多了。

6.选词填空。

姿势姿态（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（_____）。

课后作业-《桂花雨》(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除课后作业-《桂花雨》一、在划线字正确读音下画“____”。

1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节（jié jiě）。

2.开花时，仔细地在树丛（chónɡ cónɡ）里寻找，才能看到那些小花。

3.桂花树不像梅树那样有姿（zhī zī）态。

二、按句意写出用同音字组成的词语。

yáo1.向相反的方向来回地移动或变动。

（）2.没有事实根据的消息。

（）3.往远处望。

（）4.我国的一个少数民族。

（）三、写出下列词语的近义词。

欣赏——（）尤其——（）姿态——（）寻找——（）完整——（）盛开——（）四、按要求改写句子。

1.母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。

”（改成转述句）_________________________________________________________________2.我喜欢的是桂花。

（扩句）_________________________________________________________________3.这摇落的桂花我不能不收。

（改成肯定句）_________________________________________________________________五、查找病因，仔细修改。

1.《桂花雨》的作者是琦君写的。

_________________________________________________________________2.大家认真讨论并听取了校长的报告。

_________________________________________________________________六、阅读下面的两段话，完成练习。

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

人教部编版五年级语文上册课后同步作业3.桂花雨1．看拼音，写词语。

gāo bǐng dǒng de pó po chén jìn( ) ( ) ( ) ( )2．给下列句子中的加粗字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。

缠：①缠绕；②纠缠：③应付。

(1)这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。

( )(2)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。

( )(3)爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。

( )3．读句子，完成练习。

(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

①这句话描写了桂花的__________，其中“______”字十分传神，生动形象地写出了____________。

②把画“______”的句子改为肯定句。

_______________________________________________________________________________ (2)这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。

摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的______和______的描写，表现了“我”____________的心情。

(3)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”①下列诗句表达的感情与母亲对桂花的深厚感情一致的是( )。

A．乡音无改鬓毛衰B．月是故乡明C．独在异乡为异客D．寒梅著花未②作者的另一篇文章《家乡味》中有这样一句话：“家乡味，我们哪一天能再尝呢？”结合这句话，说说你对上面句子的理解。

_______________________________________________________________________________ 4．下列对课文的理解错误的一项是( )。

A．题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想B．作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨C．阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间D．这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情5．阅读课内片段，完成练习。

3、《桂花雨》课后作业一、理解句子，选择正确的答案。

1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

句中的“浸”字说明（）A.桂花香味浓郁。

B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。

2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

句中的“又”字说明（）A.“我”不止一次想起故乡。

B.“我”第二次想到故乡。

二、读句子，写出人物的心情。

1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（）3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（）4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”（）三、判断正误，正确的打√，错误的打×。

1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。

（）2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。

（）四、课外阅读故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。

是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。

一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。

几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。

每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。

它长得很快。

要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

参考答案一、1.A 2.A二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡三、1.× 2.×四、1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。