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![第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标 人教版 必修二](https://img.taocdn.com/s1/m/a3ec69991eb91a37f0115ca6.png)
第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标人教版必修二【单元规划】本单元主要介绍中国古代文明辉煌灿烂和近代落后挨打的原因。
分四个小节分别介绍古代中国的农业、手工业、商业和资本主义萌芽，这是学习的重点同时也是学习的难点。
学习中要注意联系当时中国的政治和文化发展以及世界各国经济发展状况，来分析古代中国农业、手工业、商业及资本主义萌芽的发展及特征与地位；注意它们之间的相互作用。
通过本单元的学习不仅要看到古代中国经济的辉煌成就，增强自豪感和自信心；而且第1课精耕细作的古代农业【从容说课】本节教材从四个方面介绍了我国古代农业的发展状况：从刀耕火种到铁犁牛耕；土地制度的演变；小农经济的艰难成长及精耕细作技术的成熟。
生产力的发展是上述所有内容演变的根本。
本课引言部分介绍了我国古代人口的增长状况及人口增长与农业发展的关系。
人口增长是古代农业发展的重要条件（劳动力），但人口的过度增长，又导致全国耕地的紧缺。
传统农业虽以其顽强的生命力经受住了考验，但过度垦荒对生态造成了一定破坏。
第一目“从刀耕火种到铁犁牛耕”。
教材以生产力发展为线索，介绍了中国古代农业传统耕作方式的形成过程。
从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
第二目“土地制度的演变”。
教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。
第三目“小农经济的艰难成长”。
教材讲述了小农经济的形成和特点、小农经济的艰难发展等内容。
第四目“精耕细作技术的成熟”。
教材介绍了春秋以来中国传统农业精耕细作技术的发展过程。
本部分内容以识记为主，学生掌握各阶段代表性的成就即可。
【三维目标】知识与技能：1、知识点：从刀耕火种到铁犁牛耕：刀耕火种、耜耕、石器锄耕、商周时期的农业发展；春秋战国时期，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；土地制度的演变：原始社会的土地制度；奴隶社会的井田制及其瓦解，封建土地所有制的形成及其发展与特点，屯田制、均田制；土地兼并和“均田免粮”；小农经济的艰难成长：小农经济的特点；封建政府的重农政策；自然经济的顽固存在；精耕细作技术的成熟：中国古代各主要时期，精耕细作技术的提高的突出成就。
必修二古代中国经济的基本结构与特点教案一、教学目标1.了解古代中国经济的基本结构和特点；2.掌握古代中国经济的发展过程；3.理解古代中国经济在社会发展中的重要地位；4.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.古代中国经济的发展阶段；2.经济的基本结构；3.经济的特点；4.经济对社会发展的影响。
三、教学准备1.教材：《历史必修二》；2.教学工具：电子投影仪、黑板、彩笔、PPT等；3.教学素材：古代中国经济发展相关的图片和文献资料。
四、教学过程导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，提问古代中国的经济活动主要包括哪些方面，激发学生的学习兴趣。
介绍古代中国经济的发展阶段（10分钟）利用PPT或板书，呈现古代中国经济的发展阶段，并简要介绍每个阶段的特点和主要经济活动。
分组探究古代中国经济的基本结构（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个古代中国的朝代，深入研究该朝代的经济结构；2.学生通过讨论和查阅资料，分析该朝代的主要经济活动，包括农业、手工业、商业等；3.学生将研究结果进行总结，形成小组报告。
小组报告与讨论（15分钟）每个小组派代表进行报告，介绍他们研究的古代中国朝代的经济结构和特点。
其他小组可以提问并展开讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
引导学生总结古代中国经济的特点（15分钟）在学生的讨论和报告的基础上，引导学生总结古代中国经济的特点，如农业经济的主导地位、手工业的发展、商业的繁荣、技术的创新等。
探讨古代中国经济对社会发展的影响（15分钟）引导学生思考古代中国经济对社会发展的影响，如经济的繁荣带来社会的稳定，技术的发展推动了科学文化的进步，商业的繁荣促进了城市的兴起等。
拓展与应用（15分钟）在教学的最后阶段，引导学生展开思考，将古代中国经济的基本结构和特点与现代经济发展进行比较，探讨其共同点和差异，并展示现代中国经济发展的成就。
五、作业布置要求学生根据本节课的教学内容，编写一篇关于古代中国经济的基本结构与特点的短文，并列举相应的论据进行论证。
古代中国经济的基本结构与特点一、古代经济运行的一般规律生产关系调整国家统一安全民族之间交流生产技术进步劳动人民贡献农业:工具、技术、水利、作物、耕地、仓储。
手工业：冶炼、纺织、工艺品、瓷器、造纸等。
商业：商品、集市、货币、外贸、交通、城市、娱乐、政治:统治阶级腐败及政策失误，破坏了稳定.经济：无赖地兼并、苛捐杂税、阶级压迫。
军事：战乱不断、农民起义、破坏了正常的经济秩序。
生态:过度采伐、围垦带来的生态恶化二、中国古代农业、手工业和商业的具体成就发展发展衰落①以家庭为单位,农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式.②农民不同程度地有一定土地、农具、耕畜等生产资料，具有生产积极性,但农民经营规模小,生产条件简陋,缺乏必要的积累和储备能力，为了求得生存，农民努力提高耕作技术，精耕细作。
③抵御天灾人祸的能力薄弱。
④自给自足的自然经济始终是在中国封建经济中占主导地位；在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步.小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，历代统治者都采取重农抑商政策，扶植小农经济。
⑤狭小的生产规模和简单的分工,很难扩大再生产,阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，成为阻碍生产发展的因素。
自然经济的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。
四、小农经济（1)产生的原因：铁器牛耕的普及,生产技术的提高，促进了小农经济的发展；土地私有制的发展。
（2）特点：以家庭为生产单位；分工简单，男耕女织,农业与手工业结合；自给自足。
（3)优点：生活比较稳定;有较高的生产积极性；是国家赋税徭役的主要承担者，受政府支持和保护。
(4）局限：具有分散性、落后性、封闭性、脆弱性.（5)地位和作用：在古代社会小农经济始终占主导地位，封建政府为保证财源，明智的统治者大都采取重农政策。
（6）评价：在封建社会形成和发展时期，它基本适应了生产力发展的水平,有利于社会经济的发展，小农努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进了中国古代精耕细作的农业发展。
专题一古代中国的经济基本结构与特点一古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标：（1）、知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。
了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。
了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。
了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。
通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
（2）、过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
（3）、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
教学课时：1.5课时。
重点难点：重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
导入新课：打出十二生肖的图片，（设问）：十二生肖中有哪些与农业有关的动物？（马、羊、鸡、狗、猪、牛）；（设问）：为什么有如此多与农业相关的生肖？（农业在古代的重要性地位），今天我们就来共同学习专题一第一节：古代农业经济。
鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。
然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。
古代中国的商业经济课程标准分析本课课标要求是概述古代中国商业进展的概貌，了解古代中国商业进展的特点。
商品经济产生于原始社会未期，它是随着生产力的进展，消灭了社会分工和私有制的条件下产生的，并存在于阶级社会的各个进展阶段。
中国古代商业历史悠久，商业货币经济和城市的进展成就突出，但打上了农耕文明的烙印。
学情分析本课内容的具体学问大部分在学校阶段就已接触，并在现实生活中有些感受，本课易引发同学爱好的“兴奋点”还是比较多的。
按时间挨次梳理各个朝代商业进展的概况及其特征，有序不乱，同学比较简洁做到。
教学方法1．本课可接受叙述、课堂提问、史料阅读、历史比较、课堂争辩等多种方法，来调动同学学习的乐观性，培育同学思考、分析问题的力量。
也可结合课本自身和课外收集的图片来讲解，以增加教学内容的直观性。
本课学习最好能够联系日常生活中的商业行为和现象，以便让同学能够通过身边的事物来感悟历史。
2．在了解古代城市进展过程的基础上，老师应引导同学进一步分析中国城市进展的趋势、缘由及影响，使同学的学习从了解史实进一步深化到生疏层面，通过这一学习过程培育同学的规律思维和解决历史问题的力量。
3．通过师生共同争辩，理解古代中国商业进展的特点，从中分析其缘由，并为现实献计献策，增加当前世界经济危机形势下对我国经济建设的信念。
学习方法同学在老师的指导下阅读有关历史文献，借助互联网查阅更多的信息，通过课前自主学习、搜集资料，使同学了解我国古代各时期商业进展的概况，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培育同学自主学习、主动探究的力量。
教学目标学问与技能1．把握中国古代商业的产生与进展历程。
2．把握秦汉以来“市”的进展历程。
3．把握古代商业都会的进展概况。
4．分析明清时期商帮产生的条件及其影响。
5．分析“草市”消灭的意义及其形式特征。
过程与方法1．依据时代的变迁，通过谈话法教学，与同学进行沟通，分析古代商业、城镇进展的历程，便于同学识记与把握基本的历史事实并将同学的思维引向历史的本质。
教学资料范本高中历史专题一古代中国经济的基本结构和特点第2课古代中国的手工业经济教案人民版必修2编辑：__________________时间：__________________2 古代中国的手工业经济【教学目标】（1）、知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征；结合课本中所提供的历史图片和内容，培养学生阅读历史文献的与能力；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
（2）、过程与方法：学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。
并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
（3）、情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
【重点、难点】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。
分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。
秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
【教学过程】先从总体上让学生明白:本节主要讲了两部分内容——古代手工业经营形态（田庄手工业、官营手工业和私营手工业）和古代手工业代表部门（纺织业、冶金业和陶瓷业）。
一、古代手工业的发展历程1．产生：手工业，是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。
原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。
2．发展：春秋战国时期，官营手工业继续发展，逐步形成官营手工业，私营手工业、家庭手工业三种经营形态。
必修二古代中国经济的基本结构与特点教案必修二古代中国经济的基本结构与特点教案一、古代中国的农业经济、了解古代中国的主要农具2、了解古代中国的水利工程和农业灌溉工具3、了解古代中国基本的土地制度4、理解古代小农经济（自然经济）的基本含义、古代中国的主要农具石刀，石斧，石犁（原始社会）——耒耜——青铜农具——铁农具（曲辕犁）2、古代中国的水利工程和农业灌溉工具（1）水利工程：战国时期：都江堰；汉朝：漕渠、白渠、龙首渠（2）灌溉工具：曹魏时：翻车；唐朝：筒车；宋朝：高速筒车明清：风力水车3、古代中国基本的土地制度（1）井田制：土地国有制度（2）封建土地私有制：根源：生产力的发展生产基本模式：男耕女织的小农经济4、古代中国小农经济（自然经济）的基本含义（1）以家庭为单位，农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然经济（2）铁犁牛耕是主要的耕作方式，实行精耕细作（3）小农经济具有脆弱性与不稳定性二、古代中国的手工业发展了解古代中国在纺织、冶金和制瓷等手工业部门取得的主要成就、纺织业：西周：生产斜纹提花织物；西汉：长安的东西织室有数千工人；唐朝：丝织技术高，吸收了波斯织法和图案；宋代：品种繁多，图案生动活泼明清：丝织业手工工场中出现雇佣关系的资本主义萌芽2、冶炼业：①青铜：商周时期，青铜器铸造进入繁荣时期，如商朝司母戊鼎。
②冶铁业：春秋晚期：中国最早人工冶铁战国：铁农具推广东汉：杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁3、制瓷业：唐代：制瓷形成了“南青北白”两大体系（越窑青瓷，邢窑白瓷）宋代：江西景德镇窑发展成名窑清代：彩瓷工艺突出（如粉彩瓷）三、古代中国的商业经济.了解“市”的形成与发展2.知道主要的商业城市和著名商帮3.理解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义及其影响．市的形成与发展秦朝：秦统一货币、度量衡，促进了商业发展汉代：市有专门的管理机构六朝时期：出现“草市”（农村集市）宋代：突破了原先空间和时间上的限制，打破坊市分区规定2．主要的商业城市和著名商帮（1）主要商业城市：汉代：长安、洛阳唐代：长安、洛阳；广陵、益州（各为今天扬州和成都）明清时期：出现苏州等一批名镇（2）著名商帮：①出现时间：明清时期②特点：按地域结成商人群体。
专题一古代中国经济基本结构与特点第一节古代中国的农业经济【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学目标】知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。
了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。
了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维，根据学参要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的。
通过对中国古代水利工程的学习增加历史生态意识和环境保护意识，从而提高自身的人文素养。
【重难点突破】重点：1、古代中国农业经济的特点。
2、影响农业经济的因素。
难点：土地制度演变的原因。
教学过程导入：中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经常提及三农问题。
那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？本文将围绕以下几个问题进行：古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变化？古代中国土地制度是如何演变的？古代中国农业经济的基本特点是什么？一、农业的起源1．“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的始祖。
黄河流域—种植粟、麦2．农耕格局长江流域—种植水稻带来哪些启示？气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。
[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？生产工具的革新；水利工程的兴修。
二、生产技术的进步1、表现:（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。
（2）工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造（3）动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步局限：长期以来，没有革命性的进步三、水利的兴修1．大禹治水2．水利工程的兴修都江堰（战国）郑国渠（战国）3．王景治黄河（东汉）4．井渠法：主要应用于干旱地区。
[过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。
四、农民沉重的负担1．沉重的赋税封建王朝都要向农民征收比率和数额不同的赋税。
古代赋税有田租、户税、算赋和口赋（人头税）及其杂税。
农民的赋税成为封建王朝财政收入的主要来源，并奠定了古代帝国富强和繁荣的基础。
据史书记载：秦始皇“泰半之赋”，使农民负担沉重。
2．繁重的徭役秦隋王朝力役繁重，严重破坏经济，使社会动乱。
五、中国古代土地制度形态的演变1．中国古代土地制度的基本形态2．古代土地私有制确立的过程3．中国古代社会的土地兼并问题◆土地兼并导致的社会问题（1）严重影响了国家的赋税收入。
因为自耕农是国家各种赋税徭役的主要承担者，土地兼并导致自耕农大量破产，使国家丧失收入来源。
（2）引起社会动荡不安。
土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强；也会导致阶级矛盾激化，引发农民起义，危及王朝的统治。
[课堂小结]古代中国农业经济的特点（1）以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。
（2）小农经济成为农业生产的基本模式。
（3）自给自足的自然经济是封建经济的基本形态。
（4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。
（5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。
课堂讨论：中国古代历朝都发生民众暴动。
为什么农民会被逼上反抗的道路？第二节古代中国的手工业经济【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
【教学目标】知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征，并进一步认识“工官”制度。
并在此基础上培养借助历史文献进行独立学习和探究的能力。
过程与方法：根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。
并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）、访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
情感、态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代的手工业生产历史悠久、成就辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情和对科学的崇尚之情。
【重难点突破】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。
可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。
教学过程：导入：你知道中国英文名称CHINA的来历吗？说明了什么？英文单词china是瓷器的意思，读音来自“昌南”的读音，昌南即被称为瓷都的景德镇。
说明古代中国的制瓷业特别发达，世界领先，因此瓷器成为中华文明的标志。
是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。
原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。
原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门。
夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断。
春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业（田庄手工业）。
手工业的经营形态明代中后期：江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。
一、田庄手工业1．田庄——一个社会单元，一个相当完备的微型社会2．古代田庄经济的特点（1）田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。
（2）田庄里的劳动者为依附农民（3）田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，主要不是为了交换，田庄经济是一种自给自足的经济形态。
（“闭门而为生之具以足”）二、官营手工业——“工官”制度特点：特殊行业的垄断性；服务对象的特殊性；不计成本和奢侈性；技术工艺的高超性；各种行业的封闭性；劳动者缺少积极性。
三、领先世界的古代手工业（一）织女的劳绩——纺织业的发展历程新石器时代：原始纺织业出现。
汉朝：技艺高超、提花技术。
丝绸之路。
唐朝；规模大、分工细、品种繁多。
宋朝：棉纺织业发展。
明清（进入鼎盛时期）：民营丝织业兴盛，产生资本主义萌芽。
（二）攻金之工——冶铸业1．冶铜技术新时器时代：出现小件青铜器。
商周：繁荣（如司母戊鼎）。
春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术2．冶铁技术西周：已能制造铁器。
战国：铁农具推广。
东汉：水排，用水力鼓风冶铁。
（三）夺得千峰翠色来——陶瓷业的发展历程新石器时代：开始烧制陶器。
从商朝到东汉：由陶向瓷过渡。
唐代：形成南青北白两大系统。
宋代：瓷窑遍布各地。
明清：青花瓷、彩瓷、珐琅彩。
瓷都—景德镇。
[课堂小结]概括中国古代手工业发展的特征。
（1）历史悠久、长期领先世界。
（2）多种经营模式长期并存（官、私、家庭）（3）部门不断增多，分工日益细化。
（4）技术不断进步。
（5）布局随着经济重心南移相应变化。
课堂讨论：为什么中国工业由古代领先世界到近代反而落后?第三节古代中国的商业经济【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
【教学目标】知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。
了解中国古代各朝代“市”的基本知识，深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程、主要表现及原因。
理解在中国古代商人的社会地位及其在中国经济进步中的作用，分析中国古代重农抑商的原因及影响。
过程与方法：在学习过程中通过阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析和论证。
并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，有条件的地方可以进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行比较以验证书中内容的可靠性和真实性。
情感、态度与价值观：通过本课的学习认识到历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。
联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。
【重难点突破】重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。
难点：理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；深入分析中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
教学过程；导入：“商人”和“商业”名称的由来。
中国人很早就学会经商，商朝人善于经商。
周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。
周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”。
范蠡（吴越争霸时人物）——商人祖师商业贸易作为社会经济现象的一个方面，与工农业生产有着不可分割的联系。
它是工农业生产发展的产物，它的产生和发展又进一步促进了工农业生产的进步。
历史上的商业贸易现象包括商品经济的发展、货币的发展、城市的发展、国内贸易和国际贸易的发展等方面。
一、商业的发展1．产生和初步发展（先秦时期）（1）原始社会：原始商业产生（2）商朝：出现了职业商人和货币。
（3）西周：实行“工商食官”政策(即官方垄断商业，商人由政府供给衣食，为政府服务，成为“官商”)（4）春秋战国：①私商逐渐成为商人的主体。
②货币形式多样，种类繁多。
③著名都会形成。
2．汉唐：抑商政策，发展缓慢(?)3．宋辽金元：新发展，打破市坊制度：重心东进南移；纸币出现；对外贸易陆路转为海路4．发展新阶段（明清）①商业市镇兴起。
②货币经济占主导。
③大量农业、手工业产品投入市场，商品十分丰富。
④破产农民自由出卖劳动力，成为雇工，劳动力成了商品。
⑤区域性的商人实力雄厚，形成商帮，社会地位大大提高。
◆商业繁荣的原因和表现原因：由于国家统一，社会安定，政治清明，又开通了沟通南北的大运河，商业迅速繁荣。
表现：①大都市的出现，如长安、洛阳、扬州。
②商业活动范围扩大，对外贸易发展。
出现陆上海上丝绸之路。
思考；影响商业发展的因素有哪些？①经济(生产力的发展:农业、手工业发展) ——根本②政治(国家统一，社会稳定，政府开明开放的政策)③交通、货币等。
二、城市的发展——坊市与城镇城市是商业活动的主要场所，它的繁荣与否代表了商业发展的水平。
