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第七单元复式条形统计图第一课时复式条形统计图教学内容复式条形统计图课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。
3、在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学习数学的自信心。
重点、难点和关键重点：了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。
教具准备条形统计图课时安排3课时第 1 课时教师活动一、问题情境用统计图表示下面的数据某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表4月5月6月计划销售（台）60 80 90实际销售（台）48 85 100二、讲解过程1.理解题意。
该统计表呈现了某电器专卖店第二季度空调计划销售和实际销售的数量，统计表中的数据可以用两个统计图表示。
2绘制条形统计图。
某电器专卖店计划销售空调统计图某电器专卖店实际销售空调统计图3.绘制复式条形统计图。
为了直观比较空调计划销售和实际销售的情况，还可以用下面的条形统计图表示。
单式条形统计图能直观地表示每个月份计划销售的数量和每个月实际销售的数量，复式条形统计图能直观地比较出每个月份计划销售数量和实际销售数量。
归纳总结：1.当统计表中呈现出两组数据时，可以用复式条形统计图来表示。
这样便于观察、分析和比较，从中获取更多的信息。
2.复式条形统计图的基本特征是每组有两个或两个以上的数据，需要用两组或多种不同颜色的直条来表示，同时要注明图例。
课堂练习小结及家庭作业三、课堂练习1、练一练第1题师：在书中完成第1题的统计图。
让学生自己完成统计图。
2、练一练第2题师：请同学们自己调查后用复式条形统计图表示。
四、总结师:说说今天的收获。
板书设计复式条形统计图复式条形统计图学生提问情况教学反思第二课时读统计图教学内容读统计图课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、经历读统计图，交流信息，提问题解决问题的过程。
第八单元统计
认识复式条形统计图（一）
一、教学内容：冀教版《数学》四年级下册第103-105页
二、教学目标：
1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。
3、在运用已有知识解决问题，学习新知识的活动中，体验学习数学的价值，培养学习数学的自信心，增强学生的民族自豪感。
三、教学重、难点：
认识、制作、分析复式条形统计图
教学过程
一、问题情境
1、师生谈话，出示中华小学四年级学生最喜欢的体育项目的人数统计表。
2、让学生读表，并交流从表中得到了哪些数学信息，并计算“合计”一栏数据。
二、表示数据
1、教师给学生提供空白统计图，并提出用统计图表示数据的要求。
2、提出质疑，引出复式条形统计图。
3、让学生在空白统计图中尝试画一个项目的男女生数据。
4、展示学生尝试制作的统计图。
对统计图进行评价，评出较好，提出问题。
适时介绍图标。
5、师生互动，规范学生作图。
三、分析数据
出示教师统计图及问题，请学生依次分析。
四、尝试应用，解决问题
学生完成统计图。
针对统计图提问分析，并预测一下2008年北京奥运会中国队的表现会怎么样？
五、小结：
说说回执复式条形统计图是需要注意什么。
六、巩固练习，拓展延伸。
1、教师出示试一试1-3题，让学生分组每人做一题，在全班交流。
2、练一练的第二题。
3、练一练的第三题
七、作业
完成试一试。
冀教版小学数学四年级下册教学设计第3课时读统计图（二）◆教学内容冀教版《数学》四年级下册第85、86、87页。
◆教学提示运用横向、纵向、综合、对比等观察方法，可以读懂复式条形统计图，从中获取尽可能多的信息，读复式条形统计图，不但要从图中获取信息，还要能根据所获取的信息提出问题并解决问题。
辅导方法提示：1、复习复式条形统计图的特征，用复式条形统计图有效地表示数据。
2、结合具体的数据整理过程，使孩子认识到一些实际问题可以借助统计图来表述和交流。
◆教学目标1、结合现实素材，经历读不同形式的复式条形统计图和交流信息、分析、讨论问题的过程。
2、能读懂现实生活中一些特殊的统计图表，能对图中的数据进行简单的分析，并提出问题。
3、认识到现实生活中许多实际问题可以用统计图描述和交流，知道获得数据信息的途径，感受数学与生活的密切联系。
◆重点、难点重点体验数据的整理并用复式条形统计图表示数据及读复式条形统计图。
难点进一步认识复式条形统计图及特征。
◆教学准备教师准备：多媒体课件。
◆教学过程一、谈话导入，引出课题师：上节课我们认识了复式条形统计图，了解了复式条形统计图的特征，今天我们继续学习复式条形统计图的有关知识。
板书：读统计图（二）设计意图：通过谈话的方式引出课题，使学生明确本节课所要学习的知识。
二、自主探索，掌握新知1.课件出示第85页例3统计图。
师：请同学们读2006-2011年我国货物进出口总额统计图，说说你从图中获得了哪些信息，再和小组同学交流。
（学生交流是，教师巡视，对于读统计图有困难的同学随时指导。
）设计意图：激发学生主动学习的心理。
设置矛盾,使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。
师：请同学们根据统计图想一想，这个统计图存在着什么问题？生：货物出口总额从006-2011年基本上呈上升趋势，但进口总额看不出来。
师：怎样解决这个问题呢？生：用复式条形统计图表示。
设计意图：抓住了学生的心,让学生饶有兴趣的投入到下一轮的学习中去。
第7单元复式条形统计图第1课时复式条形统计图的认识【教学内容】教材第80页例1,第81页议一议,试一试及第82页练一练。
【教学目标】1.在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中认识复式条形统计图。
2.了解复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。
3.积极参加读统计图、讨论等学习活动,体会用复式条形统计图表示数据的价值,激发学生学好数学的自信心。
【教学重点】认识复式统计图的特征,能用复式条形统计图有效地表示数据。
【教学难点】能用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】复式条形统计图的认识复式条形统计图要用不同颜色的直条表示不同的类别。
【教学反思】[成功之处]本节课设置悬念,用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性,这里让学生在认知的冲突中思考问题,激发了学生的兴趣和探究的欲望,从而使整节课充满一种问题意识。
[不足之处]由于学生之间的相互点评还不是很到位,所以部分学生还是未能注重绘制图形的完整性,还有就是标准性。
如何准确绘制直条还是受学生过往随意画草图的影响,绘制得不够科学。
[再教设计]再设计时,尽可能为学生创设宽松的探索环境。
在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时,我不是教给他们方法,而是提出问题促进学生思考,寻找最佳方案,在完成统计表后,提出“你能从这张表上看出什么情况?”不同的学生就会有不同深度的思考,寻找数学学习的价值。
第2课时读统计图(1)【教学内容】教材第83页例2及第84页练一练。
【教学目标】1.经历读复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程。
2.认识特殊的复式条形统计图,能用特殊复式条形统计图有效地表示较大的数据。
3.体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用,丰富实践经验。
【教学重点】认识特殊复式条形统计图的特征,学会用特殊复式条形统计图表示数据。
