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教学容梯形课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在观察、操作和交流活动中，使学生经历认识梯形的过程。
2、认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高．
3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它们和梯形的关系，及四边形之间的关系。
4、进一步提高学生归纳、概括能力，发展初步的空间观念。
重点、难点
和关键
重点：认识梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名称，会画梯形的高．
教具准备课时安排7课时 5 课时教师活动学生活动
一、创设情境、导入新课
师：说一说学过的四边形有什么相同点？师：今天我们就研究这个比较有特点的四边形——梯形．(板书课题：梯形)
二、自主探索、合作交流
1．认识梯形，出示图形．(投影)
师：生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？
师：这样的四边形有什么特点？
师：只有一组对边平行的四边形叫做梯形．(板书) 2、认识各部分名称
师：根据图形的位置，互相平行的两条边一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．
师：请同学们试着画一画。
师：想一想：能不能在梯形的腰上画高？
3、认识等腰梯形．
师：两腰相等的梯形叫做等腰梯形．拿一等腰梯形，量一量、折一折，你发现了什么？
师：你是怎样发现的？生：我们学过的四边形：长方形、正方形、平行四边形，它们都有四条边、四个角。
生：象梯子。
生：上下两条边互相平行，左右两条边不平行。
学生试着画一画。
生：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．
生：两腰相等。
生：我是测量的。
生：我是对折的。
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教学容
用直线上的点表示分数
课 型
新授课
教学目标 （包括知
识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、探索用直线上的点表示分数的方法。
2、理解分数的意义，会用直线上的点表示分数，会比较分母或分子相同分数的大小。
3、主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系。 重点、难点和关键 重点：探索用直线上的点表示分数的方法。 难点：会用直线上的点表示分数。 教具准备
情境图
课时安排
3 课时 第 3 课时
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境导入新课
师：同学们，前两节课我们学习了分数，下面老师考考你们（出示）
占全部水果的（ ）
二、自主探索合作交流
1、把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。
51 52
53 5
4 师：谁能说说这四个分数所表示的意义。
2、用直线上的点表示分数。 0
51 52
5
3 （ ） 1 师：谁能说说直线上的数表示的意义？
总结：任何一个分数都可以用直线上的点表示。
生：苹果占全部水果的7
3 因为一共有7个水果，其中有3个苹果，占了7份中的3份。
小组讨论交流 全班交流：
生：把一朵花平均分成5份，取其中的几份就是五分之几，所以
51、52、53、5
4
表示从5份中取1份、2份、3份、4份，花瓣上涂色是1份、2份、3份、4份。
生：把单位1平均分成5份，每份是五分之一。 生：把0到1之间的线段平均分成了5份，每份
是5
1
。所以从0开始数出几份，这个份数对应的点就表示五分之几，括号里填5
4
。
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