感受文化影响

作为高中生，我们正处于人生中最为灿烂、充盈的时期，在面临那些无法逾越的墙壁时，我们不断提升自己，以达到各种各样的目标。

在这个过程中，文化因素扮演着至关重要的角色。

如今，在全球化的趋势下，各种文化之间互相影响、融合，在我们日常的生活中也渐渐表现出来。

为了更好地理解和体验文化，我们来学习一下如何通过日常生活来品味文化的精髓。

一、中式烹饪与文化背景中式烹饪作为中国文化的重要组成部分，其背后蕴含了丰富的文化内涵。

可以从以下角度来理解中式烹饪中文化的精髓：1.食材的选择与配合：中式烹饪强调体现食材的本色与天然风味，厨师们通过对水、火、油等烹调技巧的运用，结合不同的食材，调制出许多色香味俱全、口感十足的中式名菜，体现了中华文化讲究清淡、淡雅、质朴之特色。

2.菜谱的命名：中式菜谱的命名多富有诗意，如“红烧鱼”、“东坡肉”等，表现了中华文化富有文化底蕴、丰富的隐喻。

3.就餐礼仪和文化传承：中国传统文化和就餐礼仪渊源流长，体现了对礼仪的尊重和重视，同时有利于文化传承。

通过做中式美食并了解中式烹饪背后的文化因素，我们既能品尝到美食的美味，更能感受到这种文化的潜移默化的影响和渗透。

二、音乐艺术与文化影响音乐艺术是一种深入人心、跨越时空的艺术，它在展现独具特色的文化内涵的同时，也潜移默化地影响了生活的模式与态度。

我们可以通过以下角度来体验音乐艺术的文化精髓:1.音乐的节奏和旋律：不同地域和文化背景下的音乐，其节奏和旋律有所差异。

学习不同地域或语言的音乐作品，可以感受到大不相同的文化韵味，从而更好地理解其文化背景与生活方式。

2.音乐的演奏和表演：音乐演奏与表演的方式也是文化的体现。

从音乐家的表演中，我们能够感受到不同文化下人们表达感情的方式和特点，同时也能体验到音乐文化中的艺术和美学。

3.语言与歌词：一首好的歌不仅有悦耳动听的旋律和节奏，还应该有能让人感动的歌词，歌词常常体现出作者和演唱者所处的认知、情感、习俗和文化等方面的信息和现象。

第二课第一框感受文化影响导学案编写人：全卫星【学习目标】1、知识：识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。

2、能力：培养正确的交往方式和思维方式3、情感态度价值观：培养正确的世界观、人生观和价值观。

接受优秀文化，促进全面发展。

【重点难点】文化影响的特点【知识梳理】第一课是从＿＿＿＿角度看文化，第二课是从＿＿＿＿的角度看文化。

★文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。

2、表现：A、文化影响人们的和。

B、文化影响人们的、和思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。

体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。

★文化对人影响的特点1、潜移默化的影响（从影响的过程看）（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。

（2）人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。

参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。

注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。

2、深远持久的影响（从影响的效果看）（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和，对人的和产生深远特久的影响。

【合作探究】人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或非产生思想的困惑、精神的失落，许多都是发生于潜移默化的过程之中的。

据此，有人认为，文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。

请结合文化生活的相关知识谈谈你的看法?【疑难突破】１．交往方式与思维方式的区别与联系(1)区别：①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。

不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。

人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。

【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。

2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。

（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。

从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。

师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。

师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。

师：那一到端午节……生：吃粽子。

师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。

那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。

感受文化的影响教案感受文化的影响教案一、教学目标1.了解文化的概念和特点。

2.理解文化对个人和社会的影响。

3.培养学生感受文化的能力。

二、教学内容1.文化的概念和特点。

2.文化对个人的影响。

3.文化对社会的影响。

三、教学过程1.导入通过展示不同国家的风景照片和民族舞蹈视频，激发学生对文化的兴趣。

2.引入通过简单的问题引导学生思考：你认为文化是什么？文化有什么特点？3.讲解通过讲解，让学生了解文化的概念和特点。

文化是指一定社会群体共同创造并长期传承发展的精神财富，包括价值观念、习俗、语言、艺术、制度等。

文化是社会的精神共同体，是人们生活的基础和共同体验的传承。

文化的特点：多样性、创造性、传承性和影响力。

4.分组活动将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个文化元素，如服饰、饮食、音乐等，通过展示和讲解，让其他小组的学生感受文化的特点和影响。

5.讨论引导学生讨论文化对个人的影响。

如：文化对个人的成长和发展有哪些影响？不同文化背景的人有哪些不同的思维方式和行为习惯？6.案例分析通过分析一些案例，让学生进一步理解文化对社会的影响。

如：文化对国家经济的发展有哪些影响？文化对社会秩序和法律的制定有哪些影响？7.结语总结本课内容，强调文化对个人和社会的重要性和影响。

四、作业要求学生回家调查自己家庭的文化元素，并写一篇作文，描述文化对自己的影响。

五、反思通过观察学生在小组活动和讨论中的表现，了解他们对文化的理解和感受程度，及时调整教学策略。

同时，对学生的作业进行评价和批改，及时给予反馈。

《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。

（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

四、方法点拨启发式、参与讨论式。

五、课时1节课。

六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。

那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。

◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。

探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。

◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。

这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

第二课第二框《感受文化影响》教案主备人郝九州【教学目标】1、知识目标识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人的影响的特点迁移默化、深远持久。

2、能力目标引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入老师教师节我收获了两个感动一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题文化对人的影响是如何产生的？即，来源于哪里？学生文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别？学生餐具、饭菜、用餐方式老师中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。