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四年级下册综合实践活动导学案-创意点亮生活一、活动背景四年级下学期是综合实践活动的重要节点，本学期的实践活动主题为“创意点亮生活”。
在此背景下，我们设计了一系列有趣、创意的活动，让孩子们在实践中感受到生活的多样性和美好。
通过活动的开展，让学生在发现问题、解决问题的过程中，增强综合实践能力和实际操作能力。
二、活动目标1.培养学生的创新意识和创造能力。
2.掌握一些基本的创新工具和方法，如故事创作、手工创作等。
3.培养学生的实践能力和实际操作能力。
4.增强学生的团队协作意识和能力。
三、活动内容与流程第一阶段：调研与搜集活动目标：调研并收集生活中需要改进或创新的点子。
活动流程：1.学生首先进行头脑风暴，确定需要改进或创新的点子，每个学生至少提出一个点子。
2.整合讨论，共同确定三个改进或创新的点子，每个点子组成一个小组。
3.小组准备调研计划，并到周边小区或市场等地进行实地调研，包括问卷调查、实地观察等。
4.调研后，小组汇总调研结果，分析发现问题，明确创新的方向和思路。
第二阶段：创意设计活动目标：针对调研发现的问题，进行创意设计。
活动流程：1.小组确定创意设计目标、定位和用户群体，并制定创新方案，包括产品介绍、市场分析、营销策略等。
2.小组对设计方案进行讨论和修改。
3.小组编写设计文案，包括故事情节、产品特点等，并进行宣传策划。
第三阶段：创意实现活动目标：以小组为单位，完成自己的创意设计并进行实践操作。
活动流程：1.小组根据设计方案，制作出产品样品。
2.小组进行产品的展示和口头演示，同时进行实践操作。
3.每个小组进行试运营，并结合用户反馈和市场调研结果进行产品改进和推广。
第四阶段：总结与评价活动目标：总结并评价活动过程和成果。
活动流程：1.小组对整个活动过程进行总结，并形成书面报告。
2.小组进行成果展示和演示，并邀请其他小组进行评价和点评。
3.整个班级进行总结和评价，包括活动过程、成果质量、团队协作等方面。
全册导学案（导学案）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动目标本次综合实践活动主要目标为：1.继续深化学生对一年级下册学科知识的理解和掌握；2.培养学生的综合实践能力和实践操作能力；3.增强学生的沟通、合作、思考能力。
二、活动内容本次综合实践活动主要分为个人或小组任务和课堂分享两个部分。
1. 个人或小组任务1.语文：阅读故事《小鸟与艳夫》或自选一篇口头表达文章，进行朗读并做一个简单的朗读评价（可以写心得、画画、拍视频等）。
2.数学：在校内或家庭中进行一次实地测量，并制作一个简单的测量报告。
3.英语：根据自己或家长的兴趣爱好，搜索与之相关的英文单词，并用画图、造句等方式进行展示。
4.科学：进行一次环境观察，收集环境中存在的“可持续发展”和“不可持续发展”的事物，制作图标进行展示。
2. 课堂分享1.学生个人或小组分享自己的调查结果并接收评价和建议。
2.教师对每个小组的报告进行点评，指导学生发表自己的意见和看法，提高学生的思维和表达能力。
三、活动要求1.活动时间为4周，每周完成指定任务。
2.活动内容要求学生在自己的生活环境中开展实践活动，体验真实的学科知识应用。
3.学生可以与家长一起进行实践，但是必须由学生自己完成课上的任务。
4.每位学生必须完成所有任务，并在每周的周末前提交自己的作品。
5.课堂分享时，每位学生要积极发言和互动，提高自己的思维和表达能力。
四、教学评价本次综合实践活动是对一年级下册学科知识的深化理解和掌握的综合测试，不仅可以展示学生的知识储备，更重要的是检验学生的综合实践操作能力和思维能力，同时也可以培养学生的沟通、合作和思考能力。
针对学生的作品，可以从以下方面进行评价：1.作品质量，包括制作的图表是否完整、规范，语言表达是否清楚、准确等。
2.实践操作能力，包括如何进行实地测量、搜索信息，制作图标等。
3.情感态度，包括工作积极性、参与度等。
4.思维能力，包括观察能力、分析能力、判断能力、创造能力等。
六年级下册综合实践活动导学案-巧制灯笼一、活动简介本次综合实践活动是让学生通过制作灯笼，体验传统文化之美，并探究灯笼制作过程中所涉及到的科学知识。
通过本次活动，学生将会：•了解传统文化中的灯笼制作方式；•学习灯笼制作所需的材料和工具；•探究灯笼制作所涉及的物理知识；•培养学生的创新意识和动手能力。
二、实践步骤（一）材料准备•红、黄、跟深颜色的纸（建议使用红色纸或春联纸）；•剪刀、胶水；•圆规、直尺、铅笔；•密集纸（红、黄、粉、淡绿、淡蓝、白色）；•烛台、蜡烛。
（二）制作灯笼1. 制作骨架第一步：准备纸和工具，将纸对折，用铅笔和圆规在纸上画出一个半圆。
第二步：用剪刀将半圆切下来，然后将半圆对折对正。
第三步：用直尺测量半圆的直径，将纸从半圆两侧分别切下一个长方形（宽为直径长度，长为10-15厘米）。
第四步：将长方形纸的两侧对折，用剪刀在长方形的短边处剪一个梯形，如下图所示：灯笼骨架灯笼骨架将纸张打开，现在你就得到了半圆形的灯笼骨架了。
2. 制作灯笼身第一步：用剩余的彩色纸扣出四只宽3厘米、高7厘米的纸带。
第二步：用胶水粘贴彩色纸带到灯笼骨架上，注意将四条纸带等分挂在灯笼骨架的四个支撑杆上。
第三步：用彩色密集纸减出一些小花、蝴蝶、星星等形状的图案，再用胶水将这些图案贴在灯笼纸带上。
现在，学生们已经完成了一个漂亮的灯笼，但还需要注意以下几点：1.四个支撑杆的宽度要尽量相似和平衡，防止两个支撑杆过短而导致灯笼不稳定。
2.使用胶水时一定要注意及时清洗手，不能将胶水沾到眼睛和口腔等部位。
3.在点亮蜡烛时，要由老师或成人帮助，在安全的环境下进行。
三、实践评估学生制作的灯笼需要提交给老师或家长进行评估，评估内容主要有以下三个方面：1.制作过程是否按照操作步骤进行；2.制作总体成品的美观程度；3.学生在本次活动中是否了解到了传统文化的知识，并理解灯笼制作所涉及到的科学知识。
学生们可以自评，并由老师和家长给予针对性的评估建议，以帮助学生更好地掌握制作技巧和知识点。
五年级下册综合实践活动导学案-学会合作一、背景说明五年级下册综合实践活动，旨在通过合作学习，培养学生自主学习和合作精神。
二、活动目标1.学习合作技能，提高团队协作效率；2.锻炼学生自主学习和问题解决能力；3.提高学生的领导力和沟通能力；4.培养学生创新意识和实践能力。
三、活动时间本活动时间为两周，每周分别进行不同的活动，内容如下：第一周活动目标1.学习合作技能，提高团队协作效率；2.培养学生自主学习和问题解决能力；3.提高学生沟通能力和协作意识。
活动过程1.学生分组，每组人数不少于4人；2.活动规则：每组给出一件任务，要求在15分钟内完成任务，满分为100分，超时每分钟扣10分；3.任务内容：每组需要在规定的时间内完成一幅画，画的内容由每个小组自主决定，同时需要说明画的含义和寓意；4.每个小组需要分工合作完成任务，每个人都需要参与到任务中，任务完成后需要进行展示和讨论。
活动评价评价标准：任务完成的准确性、用时、合作效率、沟通配合度等。
第二周活动目标1.提高学生的领导力与沟通能力；2.培养学生创新意识和实践能力。
活动过程1.学生分组，每组人数不少于4人；2.活动规则：每组要完成一项创新作品设计，创意需符合主题“未来城市”；3.每个小组需要分工合作完成任务，每个人都需要参与到任务中，每周需要安排一次组内会议，进行进度汇报和讨论；4.任务完成后，需要进行展示和投票表彰。
活动评价评价标准：作品设计的创意性、完成度、组织协调能力、沟通配合度、团队产出等。
四、活动总结本次综合实践活动通过一系列的合作演练，让学生了解到团队合作的重要性和合作技能的学习方法。
同时，通过作品设计和任务完成，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和学习能力。
五、学生反馈1.学生在活动中感受到了合作协作的力量，更加深刻地认识到了个人的局限性；2.学生通过个人逐渐转化为小组，感受到了小组的凝聚力和信任；3.学生在活动中学到了如何发挥自己的长处，同时也接触到了自己的不足。
综合实践导学案和教案(小学)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级导学案布置我们的家导学案一、学习目标：知识与技能目标：1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、培养测量和整体设计的能力。
情感态度与价值观：培养热爱生活、爱家庭的情感。
二、学习重点：培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
三、学习难点：培养收集信息的能力。
四、教学方法：引导法、演示法五、教具准备：铅笔、尺子六、学习时间：1课时七、教学过程：师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
课后反思：家人档案册导案一、学习目标：知识与技能目标：1、培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力。
情感态度与价值观：增进家庭成员之间的情感。
二、学习重点：培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
三、学习难点：培养收集信息的能力。
四、教学方法：引导法、尝试法五、教具准备：图片、照片、学生档案册六、学习时间：1课时七、教学过程：引言：清晨，当我们背上书包，家人会关切地叮嘱我们好好学习；傍晚，放学的时候，家人会给你准备好香喷喷的饭菜，当你遇到快乐时，家人会与你分享快乐；当你遇到困难时，家人会给你帮助。
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报一、活动目的本次综合实践活动旨在通过跟着节气的变化去探究自然现象，提高学生的综合实践能力和科学素养，同时通过阶段性成果交流汇报活动，促进学生之间的交流合作，增强团队意识和归属感。
二、活动内容1. 节气探究学生们需要在探究前预先了解每个节气的时间和所代表的自然现象，比如清明节气表示春天万物复苏，谷雨节气表示农作物开始生长等等。
学生可以在班级内分小组，每个小组探究一个节气的相关现象，并解答以下问题：•这个节气的名称是什么？•这个节气的时间是什么？•这个节气的相关自然现象是什么？•有哪些与这个节气相关的民俗活动？•与这个节气相关的传说或故事有哪些？2. 实践探究在了解每个节气的基础上，学生可以进行一些实践探究。
比如在立夏节气时，学生可以观察天气渐热，了解一些夏令营的常识，或者到户外进行一些热身运动。
在重阳节气时，学生可以组织一些户外活动，比如登高比赛等等。
实践探究的具体方式，可以根据学生的兴趣爱好和班级特点来确定。
3. 阶段成果交流汇报每个小组完成节气探究和实践探究后，需要将自己的成果整理出来，准备进行阶段性成果交流汇报。
学生可以制作海报、PPT或者课件等形式的报告，向其他同学展示自己的发现和探究。
同时，学生们也需要听取其他小组的报告，并对他们的发现提出问题或反馈意见。
三、活动注意事项1. 班级分组在活动开始前，需要将学生分成几个小组，并分配对应的节气进行探究和实践。
建议根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个小组有擅长的领域和优点。
同时，可以让学生自己选择小组成员，或者由班主任确定。
2. 活动安排活动时间可以根据学校的具体情况来安排，建议可以在学期末或者节假日举行，以便学生更好地参与。
活动安排需要考虑到学生的身体素质和安全问题，活动场地需要选择宽敞舒适，环境优美的地方。
3. 成果交流评价学生的报告内容和表现将被评价，建议可以采用学生之间互评和老师统一评价相结合的方式。
三年级下册综合实践活动导学案-学习习惯调查探究活动一、活动目的本次综合实践活动的目的是让孩子们能够了解自己的学习习惯，探究有效的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
通过实践调查的方式，让孩子们感受到自己身处的环境和现实情况，从而培养探究和创新精神。
二、活动内容1. 学习习惯调查让孩子们分组，然后到班级、学校和社会中进行问卷调查，了解孩子们的学习习惯和学习状态。
问卷中需要了解孩子们的学习动机、学习时间、学习环境、学习方法以及学习效果等方面。
调查时需要注意保护小朋友的隐私，不得涉及个人信息。
2. 数据分析将收集到的数据进行分类和分析，统计每个问题的答案比例。
根据数据分析结果，带领孩子们深入探究问题的原因、影响和解决方案。
3. 学习方法交流通过小组讨论、留言板和口头交流等方式，让孩子们分享自己的学习方法，了解并学习其他同学的学习方法，从而探究有效的学习方法，培养合作精神和分享文化。
4. 习惯形成小游戏让孩子们设计并制作游戏，通过游戏互动的方式，帮助孩子们深入理解和体验良好的学习习惯，并从中培养好习惯。
三、活动材料和工具1.纸张、笔、量尺、手电筒、照相机等。
2.问卷表格和数据分析工具。
3.小组讨论板和留言板。
4.DIY材料和游戏具。
四、活动注意事项1.带领孩子们保护好自己和他人的隐私和安全。
2.小组讨论要强调团队合作和诚信互助，不得互相抄袭。
3.制作游戏时，注意游戏的安全性和合理性，注重游戏的教育功能。
4.活动结束后，对孩子们的调查、讨论和游戏应进行合理归纳和总结，并进行适当的反馈。
五、学习感悟学习习惯调查探究活动旨在培养好习惯和有效的学习方法，从而提高学习成绩，同时也为孩子们的未来学习和成长打下坚实的基础。
我们应注重孩子们的调查和交流活动，创造良好的环境和条件，并及时跟进和反馈，从而达到教育和引导的目的。
一年级综合实践导学案一年级综合实践导学案一、实践目的通过综合实践，学习生活技能，促进身心健康发展，培养学习兴趣和动手能力，激发创新思维和合作精神。
二、实践内容1. 生活实践1.1 安全知识学习学习火灾、电气设施、道路交通等安全知识，了解应急疏散等常识。
1.2 日常生活技能学习如何自理饮食、穿衣搭配等基本日常生活技能，提高个人照顾能力。
1.3 环境卫生整治参与学校环境卫生整治，培养环境保护意识，提高公德心和责任心。
2. 动手实践2.1 课程实际操作配合课程学习，进行实际操作，加深对知识的理解和掌握。
2.2 手工制作进行简单手工制作活动，提高手眼协调能力和动手能力，激发艺术创造和想象能力。
2.3 植物种植种植一些常见的植物，锻炼学生的耐心和细心，培养爱护自然的意识，了解植物的生命过程。
3. 社会实践3.1 参观活动参加文化场馆、科技馆等的参观活动，开拓知识视野，培养对社会的认知，激发学生们的好奇心和求知欲。
3.2 社区服务开展一些社区服务活动，为社区居民做些力所能及的事情，增强社会责任感和集体荣誉感。
3.3 体验职业基于安全、丰富的前提，让学生参与不同职业的体验，了解社会职业发展和劳动价值。
三、实践策略1. 选好实践内容，注重实用性和实践性，符合学生年龄特点。
2. 创设安全环境，确保学生身心的绝对安全。
3. 相应配备志愿者或专职教师，指导学生动手操作或环境整治。
4. 建立实践班级制度，让学生在固定时间内进行实践活动，并对其实践记录进行总结。
四、实践总结通过综合实践活动，学生们掌握并运用了一些实用技能，增强了对生活、社会的认识。
实践活动还激发学生的创新和合作精神，培养了团队协作和社会责任感，提高了学生的综合素质和学习兴趣。
同时，也进一步促进了学生身心的健康发展。
一年级下册综合实践导学案 - 全册导学案01 通用版一、学科名称及内容简介学科名称综合实践（下册）学科内容简介综合实践是一门综合性实践课程，是针对小学阶段学生的生活、学习和社会实践经验以及未来人才素质要求而设立的课程。
本学科包括语言、数学、科学、艺术、体育、社会与生活等多个方面的内容，旨在帮助学生真正实现学以致用，激发学生的实践兴趣和创造力。
二、教学目标1.理解生活和学习中常见的道德观念和行为规范，尊重、关注、帮助、友爱同学，尊敬和爱护长辈和他人。
2.能够观察和描述事物的特征和属性，探究事物的原理和现象，形成一定的思辨能力，注重科学实践。
3.掌握绘画、音乐、舞蹈、手工等艺术技能和知识，培养审美情趣和创新性思维。
4.培养良好的身体素质，学会运用基本的体育技能，能够参与团体活动，提高协作意识。
5.学习生活和社会实践知识，培养实践能力和思维能力，认识社会、认知世界。
6.建立正确的学习态度和方法，提高综合素质，为今后的高年级的学习打下基础。
三、教学重点和难点教学重点1.学习生活和社会实践知识，培养实践能力和思维能力，认识社会、认知世界。
2.探究事物的原理和现象，形成一定的思辨能力，注重科学实践。
3.培养良好的身体素质，学会运用基本的体育技能，能够参与团体活动，提高协作意识。
教学难点1.教学时需要让学生逐渐掌握生活和社会实践知识，让他们认识社会、认知世界，有时需要引导学生去探究一些现象的原理，难度较大。
2.学生需要在实践中去了解生活和学习中常见的道德观念和行为规范，需要教师的引导。
3.学生需要在练习体育技能及参与团体活动中提高自己的协作意识，需要教师的帮助和指导。
四、教材及其特点教材名称《综合实践》（下册）教材特点1.本教材是一本针对小学一年级学生的综合实践教材，内容涵盖语言、数学、科学、艺术、体育、社会与生活等多个方面。
2.本教材注重知识的实践应用，并注重开发学生的创新思维和学习方法。
3.本教材设计了各种有趣的任务和实践活动，让学生学以致用，发挥他们的主动性和创造性。
三年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究成果展示交流导学目标1.了解中国传统节气的名称和排列顺序；2.掌握各个节气的特征和习俗；3.了解各种节气期间农作物的种植、收割及成果；4.在实践活动中，通过探究不同节气对养殖、种植、生活等方面的影响，了解自然变化规律；5.通过成果展示与交流，在合作中体验学习的愉悦感。
学习内容第一部分：中国传统节气1.了解节气的定义和意义；2.掌握中国传统节气的名称和排列顺序；3.学习各个节气的固定日期和特征。
第二部分：各个节气的特征和习俗1.了解立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至的特征和习俗。
第三部分：各类农作物的种植、收割及成果1.了解春、夏、秋、冬四季各种农作物的生长特点和期限；2.熟悉农作物的收割季节、成熟度和采收方法；3.了解农作物和地域的关系。
第四部分：跟着节气去探究1.以小组为单位，选择一个农作物或动物，设计一项实践活动，研究在不同节气下的生长或养殖情况；2.记录生长或养殖过程，包括土地、环境、饲料、天气等信息，并记录数据；3.在群体合作中完成实验，探索自然规律和变化；4.通过成果展示与交流，共同学习、交流和提升。
学习方法1.第一部分、第二部分内容可以通过老师的讲解、课件、文献资料、图书馆等方式进行学习；2.第三部分内容要求学生走出教室，实地考察各种农作物，了解植被分布、生长周期、成熟度和采收方法；3.第四部分内容要求小组内成员合作完成实践任务，自行设计、记录实践活动，并进行成果展示和交流。
学习评价1.考查学生对知识内容的掌握情况，考查学生对节气和农作物的认识及探究能力；2.考查学生的合作能力和团队精神，包括任务分工、报告撰写、成果展示、口头交流和团队协作等方面。
学习时间4周时间完成。
第一周学习第一、第二部分内容；第二周学习第三部分内容；第三周-第四周完成第四部分内容，包括设计、实践、数据记录、成果展示和交流。
