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实验小学“研课标说教材”比赛主题活动方
案
一、指导思想
为促进我校综合学科教师的专业发展，提高教师教学技能，使老师们更好地学习课程标准，把握课程标准指导下的教材体系，达到“高占位把握课标，立体式驾驭教材”，从而更好地掌握教材.、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能。
结合我校实际，将开展综合学科教师“研课标说教材”比赛主题活动。
二、活动目标
1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。
2注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容和教师教学用书，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。
三、参加活动的对象
区五小音乐、美术、体育、科学及信息技术教师
四、活动时间
2023年2月
五、活动形式
采用主题讲座形式进行“研课标说教材”比赛。
六、活动实施要求
(-)比赛要求
1.内容的选择：紧紧围绕课标，依标扣本，自选所上学科、学段某个篇目（例题）、某个单元或某个主题教学内容进行解读。
2.要求脱稿，时间控制在20分钟以内，必须使用PPT辅助。
（二）奖励办法
L根据比赛情况按照参赛人数30%的比例设置一等奖、30%的比例设置二等奖、40%的比例不获奖。
获奖教师由学校统一下发校级获奖文件，并颁发获奖证书。
3.本次比赛教师的获奖，将会记入期末优秀教研组评选积分。
研课标说教材玉门市柳河学校刘玉兰一、说目标、说依据依据小学语文新课标第二学段的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标：（一）知识与技能1.会认、会写课文中的生字。
2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。
（二）过程与方法：注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。
（三）情感、态度和价值观：培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
二、说教材编排意图、内容结构本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。
本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。
本课分为两课时，这节是第一课时。
三、说教学方法、理念（一）教法分析:基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：1.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。
2.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“国徽”这一话题展开情景对话。
3.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。
通过一系列的任务型活动，提高学生的听、说、读、写能力。
（二）学法分析:本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.四、说教学流程、意图经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下五大环节。
（一）引发兴趣，导入新课。
1．谈话，同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……（二）初读课文，学习生字、新词1．你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。
研课标、说教材、谈建议（七年级数学下册）等敬的各位领导、老师，大家下午好：今天我研说的内容是人教版七年级数学下册。
我从研课标、说教材、谈建议三个方面来进行研说。
一、说课标(一)课程目标初中阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”，总目标主要有三个方面：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索知识情境所蕴含的关系中，发现问题和解决问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。
3. 对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。
总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。
下面我重点谈一谈，第四学段七年下册数学的课程目标。
知识技能1．理解实数、方程（组）、不等式（组）；掌握必要的运算技能；2．探索并掌握相交线、平行线的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、轴对称；3．体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。
数学思考1．通过用代数式、方程、不等式等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动过程中，进一步发展空间观念，初步建立几何直观。
2．体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展合情推理与演绎推理的能力。
3．能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
情感态度1．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2．感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程。
3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。
研课标、说教材心得体会董杜庄中学刘慧本次研课标、说教材的内容即谓“三说”——说课标、说教材、说建议。
参加这次活动，在我的教学生涯中又记上了浓浓的一笔，成为我成长过程中一笔宝贵的财富。
接到通知后，我先把课标和教材仔仔细细的研读了几遍，然后才开始制作课件。
下面谈一下我对这次活动的心得体会。
一、对课程标准有了重新的认识经过这次活动，我对“听别人唱歌和自己学唱歌有很大的区别”这句话有了更深的体会。
以前也参加过新课程培训，不过那都是聆听专家学者的讲座，是一些理论性的东西。
也以为自己掌握了。
现在看来，能否把课标中的精髓展示出来，并内化于心难度非常的大。
于是我重新去研读课标，提炼课标的精髓部分，甚至是背会课标。
使我对课标有了全新的认识。
二、对教材有了重新的认识这次说教材不同于以往的说一节课，要求说一个单元。
因此，首先要从整体上把握教材，理解教材中的每一个知识点，熟悉课程标准，了解编者意图，编写体例、基本框架特点。
其次，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来，把本学段的知识横向、纵向联系起来，进行整合，形成一个知识体系。
通过说教材，能更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。
只有通览了教材，教学时才会如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加的自信。
三、开阔了视野、增长了体验这次活动中，其他老师对于课标的解读，对于教材的把握，对于教学策略的不同见解，让我从中增长了很多知识。
同时，通过知识树的形式展示出来，更加形象、简单。
在课件的制作上，也有了很大的收获。
其次，课件的制作要结合课本实际。
真正成功而优秀的课件都是体现了自己整合教材的过程，体现了自己对教材的理解，而不是照搬课标、照搬教条。
总之，运用知识树“说课标、说教材”是一种原创性的教研活动，是一种区域和校本教研的新形式，既不同于过去的“通教材”，也不同于以往的“说课”，是深入把握课标和教材的好方法。
通过这次活动我深切感受到，要提高课堂教学效率、减轻学生过重的课业负担，仅仅靠转变教学方式、改革课堂教学模式是不够的。
初中数学研课标说教材说课稿初中数学研课标说教材说课稿（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中数学研课标说教材说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学研课标说教材说课稿篇1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
“研课标说教材”说课稿各位领导，各位老师，大家好。
我本次研说的内容是人教版生物必修一分子与细胞，我本次的研说流程是：说课标，说教材，说建议。
一：说课标我从课程总目标，学段目标和课时目标三个方面进行研说（一）高中阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生的生物科学素养为主要目的的一门必修课程。
本课程的总目标是：1知识目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；2能力目标：初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；3情感态度与价值观目标：提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。
高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括必修一：《分子与细胞、必修二：遗传与进化、必修三：稳态和环境3个模块。
每个模块36学时。
必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
必修一分子与细胞模块的学段目标是有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。
（二）我就这次研说生物必修一分子与细胞学习目标进行解读：知识性目标1、简述生命的基本化学组成，理解地球上的生命就是以碳元素为基础构建的，生物大分子的基本性质取决于碳骨架长短、结构排列和功能基团；概述细胞内的水和无机盐的作用，阐明生物大分子的结构和功能。
检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
2、归纳细胞学说的基本论点，明确电镜观察技术、细胞破碎技术和超离心技术是探索细胞结构和功能的重要途径和方法；认识生物膜系统是生命的最基本结构，胞质溶胶是细胞多种代谢活动的场所，细胞器对活细胞完成各种生命活动的重要作用，细胞核是遗传和代谢活动的调控中心，理解细胞是生命活动的单位。
3、探究活细胞的细胞膜具有选择通透性，说明不同物质进出细胞的方式。
探究活细胞内酶的来源、作用特性和化学属性，以及影响酶活性的因素。
解释ATP与ADP相互转化的关系，阐明ATP在能量代谢中的作用。
阐明光合作用过程中的光系统与光反应、暗反应与葡萄糖生成，简述提高光合作用效率的措施，认识光合作用在自然界中的重要性。
4、举例说出细胞增殖及其意义，图解分生组织细胞的生长和增殖的周期性。
概述分裂间期细胞的代谢活动及结果，描述细胞的无丝分裂过程和特征，观察细胞有丝分裂并概述其过程和特征。
5、举例说明细胞分化是生物个体发育的主要过程，分化细胞仍然具有发育的潜能。
举例说明细胞衰老和死亡是一种正常生命现象，探讨细胞衰老和凋亡与人类健康的关系。
描述癌细胞的主要特征，分析说明细胞发生癌变的原因，搜集和交流防治恶性肿瘤的资料。
技能性目标1。
通过用图示将化学元素加以归类，用表格概括水和无机盐的知识，将糖类和脂类知识条理化，用纲要法归纳蛋白质的知识体系，用流程图呈示核酸分子的研究过程，用比较和对比方法处理有关细胞器的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。
2、通过观察细胞中DNA和RNA的分布，观察线粒体和叶绿体，鉴定组织中可溶性还原糖、蛋白质、淀粉和脂肪，提取和分离叶绿体色素，制作和观察根尖细胞有丝分裂压片等实验，培养实验操作技能和实验观察能力；通过探究细胞膜的透性，诱发植物细胞质壁分离和复原，探究影响酶活性的因素，探究酵母菌的呼吸方式等实验，接受科学探究方法的训练，培养其科学探究能力。
通过模拟研究生物膜的透性，物质扩散速率与细胞大小的关系，培养其实验创新能力。
3、通过剖析细胞各部分的结构与功能、局部与整体的关系，分析细胞的分裂与分化、分化与去分化、分化与转化的关系，观察和分析有丝分裂不同时期细胞之间的结构联系及发展变化，培养和提高其抽象思维能力。
情感性目标1、主动搜集有关干细胞的研究与应用、防治恶性肿瘤等方面的资料，积极参与有关细胞学研究的参观、观察、模拟或探究实验活动，关注细胞生物学和分子生物学研究的新进展，认同细胞工程研究具有的重大科学价值和应用价值，提高学习兴趣和增强学习主动性。
2、深刻地认识生命的物质性及其生物界的物质统一，生物界与非生物界的物质统一，认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分和整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐步树立科学的自然观。
3、在探究性实验活动中，要善于从亲身经历的事物中发现和提出问题，尝试构想假说，自主设计实验计划，在执行实验方案中收集数据，通过分析数据得出探究结论，从而培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
二：说教材生物学教材是教学内容的载体，它包括了生物课程标准中要求的学科知识（事实、概念、原理）、学科知识的逻辑系统、知识的深度、呈现方式以及编写思路等，在一定程度上“引导”教师的备课和教学活动。
（一）现在我们来看一下人教版必修一分子与细胞的编写特点：①教材的表现形式体现图文并茂。
教材中凡能用“图和图群”表示的内容都用“图和图群”表示，文字尽可能精炼。
②教材内容组织突出并再现了科学发展的逻辑，淡化了知识的系统性，而对知识的来龙去脉及逻辑联系明显给予了强化，在很大程度上还原了科学知识发现和科学研究发展的真是历程及逻辑顺序。
③教材在知识引入上注重从现实生活中发现并提出问题，从而引出新知识，通过分析及解决这些问题，进而获取或掌握这些新知识。
教材重视问题情境的创设，重视学生的思考、想象、讨论与尝试解决，进而引到新知识的学习上来，并且重视学生已有知识经验在学习中的作用。
（二）教材的编写体例：教材以“节”为基本单位，每“节”通常包括①问题探讨。
激发兴趣，引入课题。
②本节聚焦。
明确本节学习目标。
③活动和指导。
精心选取若干个活动，例如“探究”、“实验”、“模型构建”、“课后制作”、“资料分析”以及“资料搜集和分析”等活动，引导学生积极参与。
在学生活动前后，配以精炼的指导语言，将相关知识提升为理论，并进一步拓宽学生的视野，密切理论和社会、实践的联系。
④练习。
每节提供若干思考题，主要是灵活运用知识的问题，包括运用知识解决实际问题。
⑤课外阅读资料。
目的是反映现代生物科学的迅猛发展，关注社会热点问题，联系生产和生活实际，激发学习兴趣，拓展学生的视野。
（三）教材的编写意图：教材通过多种方式途径促成三维目标的达成，在知识目标与能力目标的达成上，主要是通过设计认知活动特别是探究活动来实现；而在学生的认知或探究过程中，又适时适度地进行情感态度与价值观目标的落实。
再次，通过多种方式途径促使三维目标的达成，这不仅体现在正文部分，如探究、资料分析以及思考与讨论等栏目中，在其它部分，如本节聚焦、练习、章小结以及课外阅读等栏目中，也有明显的体现。
（四）知识的联系：必修一分子与细胞模块的具体内容标准以分子和细胞两个基本点为基础，串联起个项具体的教学内容，见下图三：说建议(一)说教学建议1、在教学中，充分利用实物、模型、标本、录像等直观教具激发学生兴趣。
也可以在引入新课时，从熟悉事物入手，创设问题情景，激发学习兴趣，引导学生积极投入新课题的学习。
2、深入开展探究性学习创设情境鼓励创新，本单元实验性探究活动较多，内容都与人类自身有关，学生兴趣浓厚，教师可以提供较多的图片、标本、模型等，鼓励学生自己观察、思考、提问、设计和创新，不拘泥于课本中的实验方法和实验材料，鼓励学生设计简便易行的实验，效果明显的实验，低成本高效益的实验，进一步提高学生的探究能力。
3．注意学科间知识的联系与渗透自然界是一个统一的整体，自然科学中的物理学、化学、生物学等学科的思想方法、基本原理、研究内容都有着密切的联系。
例如：细胞内发生的一系列高度有序的化学反应是用化学知识的解释的。
例如，糖类、脂类、蛋白质在消化道内的消化。
4、注重知识的梳理，建构知识体系。
如何让学生把一节课的知识点记忆清楚，相信是每个老师头疼的事情，我建议可以在每节课小结的时候，教师用知识树的形式，把本节课的重点难点以及知识之间的相互关联，用树干，树枝，树叶的形式表现出来，然后让学生在课下再整理在作业本上，那么这部分知识就会在学生的头脑中形成清晰的知识框架，有助于学生知识的记忆。
（二）课程资源的开发和利用：当今生物科学技术日新月异，仅仅依靠教科书会造成知识的局限性，因此课程资源的开发和利用就显得迫在眉睫尤为重要。
首先我建议把生物教科书作为课程资源开发和利用的基础，新教材在编写内容上比较符合高中生的认知水平，而且只有掌握好了课本上的基础知识，才能让以下的活动得以开展，否则下面的就是空谈。
二是把学校图书馆作为课程资源开发和利用的核心部分，教师可以建议图书管理员多增添一些有关于生物学的科普读物。
以拓展学生的阅读范围。
三是利用当代多媒体了解当今生物科学技术的进展。
电脑的普及无疑为学生打开了一扇精彩的大门，学生不仅可以查阅到各种动植物的资料，还能了解当今科学技术发展的最新动态。
四是利用好学生的生活经验和当地资源来丰富我们的生物课堂。
作为一名生物教师，应该从学生的一生出发，让学生知道，学习生物不仅仅是要考出一个好成绩，更重要的是教会他们热爱自然，关爱生命，为创造和谐社会奉献自己的微薄力量。
相信每一位教师都能为创造和谐社会奉献自己的微薄力量。
在三尺讲台上收获自己的希望。
以上是我本次研说的全部内容。
不足之处敬请各位批评指正，谢谢大家。
