五年级上册语文研课标说教材

苏教版五年级语文上册教材研说窦荣芬各位领导老师好！今天我教材研说的是苏教版五年级语文上册教材。

本次研说，我将从以下三方面来进行。

说目标、说教材、说建议。

说课标：说学段总目标和本册目标。

说教材包括：教材内容结构及编写体例；教材特点编者意图；教材立体整合。

说建议包括：建材处理建议；；说教材评价建议。

课程资源的开发和利用.一、新课标对本年级的基本要求（说课标）课程总目标是九年一贯整体设计，在总目标下又分为四个阶段，体现了课程标准的整体性和阶段性。

四个阶段逐步提高螺旋上升，最后达到语文课程的总目标。

五年级处于第三学段，新课标对本学段的要求是：1有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

硬笔书写楷书行款整齐，有一定的速度.2用普通话正确流利，有感情地朗读课文；默读有一点的速度；学习浏览。

3，在阅读中揣摩文章的表，达顺序，体会作者的思想，感情，初步领悟文章基本的表达方法。

4、积累词语句段，背诵诗文60篇，课外阅读总量不少于100万。

5、乐于表达；修改错误；习作16次。

6、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点简要转述。

7、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五年级上册的目标为：1、认会252个，会写170个。

2、学习按要求预习课文，初读课文，提出问题。

3凭借语言文字理解课文内容，知道课文大意.4从内容、词句等方面修改作文。

5、能当众说话，讨论问题能主动发言6、在生活和活动中学语文。

习惯养成方面：1、读书做笔记和随时使用工具书的习惯2、坚持写日记和爱护图书的习惯二、教材的编写意图及编写体例（说教材）翻开苏版国标本，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。

语文学习不只是知识的积累，而是知识能力、过程方法、情感态度价值观的语文素养的立体构建。

苏教版小学语文教材根据“课标”削枝强干、以简驭繁，提出了“识、写、读、背、说、习”的语文学习“六字诀”，固本培元，着力为学生夯实语文基础。

小学语文五年级上册说课标说教材“学习课标说教材，构建高效新课堂。

”大家好，今天我说的内容是小学语文部编版五年级上册第二单元，关于阅读策略的解析。

下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

第一部分：说课标分为三个板块：课程总目标，学段目标，本册内容目标。

先看总目标《义务教育课程标准》将语文学科的总体课程目标归纳为十条，这十条不是随意排列的，有一定的逻辑顺序。

大致而言，前五条目标从语文素养的宏观方面着眼，在“情感态度和价值观”和“过程和方法”两个维度上有所侧重。

而后五条目标从具体的语文能力培养方面着眼，侧重在“知识和能力”这个维度。

（二）学段目标围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段。

以阅读方面为例：第一阶段让学生喜欢阅读，学习默读；第二阶段要求学生初步学会默读，做到不出声，不指读；第三阶段要求默读有一定速度，每分钟不少于300字。

第四阶段，养成默读习惯，每分钟不少于500字；通过对比我们可以看到，它们之间的关系为逐层递进。

（三）本册目标下面针对五年级上册的教材具体谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写220个。

写字有一定速度。

阅读：默读每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于25万字。

口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

习作：内容具体，感情真实，能修改自己的习作。

综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。

在本册中阅读教学单独编排了一个单元，由此可见阅读在本册教学中有着举足轻重的地位，因此，我重点讲一讲本册的阅读目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、初步领悟文章的基本表达方法。

5、阅读不同类型的文章，要把握其特点。

6、在理解课文的过程中，体会顿号的用法。

人教版语文五年级上册说教材大家好！今天我说教材的内容是人教版小学语文五年级上册。

下面我就从课程标准对本册教材的要求、本册教材的编写意图及特点、本册教材的知识结构、本册教材质量检测要点和我对本册的教学处理这五方面来进行讲述。

一、课程标准对本册教材的要求小学六年的学习生活可以分成三个学段，在这三个学段中对学生的要求是循序渐进的。

识字写字方面：第一阶段要求学生有主动识字的愿望；第二阶段要求学生养成主动识字的习惯；第三阶段则要求学生要具备较强的独立识字能力。

阅读方面：第一阶段让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣积累词语；第二阶段要求学生在阅读中提出疑问，能体会出表情达意方面的作用；第三阶段则要求学生抓住文章大意，体会含义深刻的句子。

写作方面：第一阶段要求学生在写话中乐于运用学到词语；第二阶段要求学生学习修改习作中有明显错误的词语；第三阶段则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。

口语交际方面：第一阶段让学生听人说话，努力了解讲话主要内容；第二阶段要求学生听人说话，能把握主要内容并简要转述；第三阶段则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。

综合性学习单元对学生的要求也是不一样的。

第一阶段让学生热心参加校园社区活动；第二阶段要求学生能在老师指导下组织语文活动；第三阶段则要求学生策划简单的校园和社会活动。

教材对学生的要求是不断上升的，学生的学习能力也会在不断提升。

下面针对本册教材谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写150个。

能用钢笔书写楷书，有一定速度。

阅读：朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字。

口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

习作：内容具体，感情真实。

能修改自己的习作。

综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划。

二、教材的编排意图及特点教材编排意图：以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。

小学五年级上册语文说课稿小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册语文说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级上册语文说课稿1一、教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

这是本课的第一课时。

课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。

本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

鲸的进化过程是学生理解的难点。

二、学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生热爱科学的兴趣。

三、教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。

四、教学程序1、导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。

2、初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。

3、分析说明方法（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。

（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。

4、画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5、布置作业。

小学五年级上册语文说课稿2一、正确定位教与学的目标根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。

研课标说教材小学语文五年级上册尊敬的各位评委，老师：大家好，我是来自哈达铺小学的罗友忠。

今天我所说的教材是人教版小学语文五年级上册。

我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。

说课标包括说总目标和学段目标。

说教材包括说教材编写意图、编排体例、内容结构和教材知识的立体式整合。

说建议包括说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

具体解说如下：首先介绍第一部分说课标课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。

下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。

总目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

总目标共有10条，我做了简要的归纳：知识与能力：学会汉语拼音。

能说普通话。

具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

过程与方法：学生能主动进行探究式学习，在实践中学习，运用语文。

情感态度价值观：①培养学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字；②养成实事求是崇尚真知的科学态度；③形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

（二）接下来是学段目标：五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括：1、识字、写字。

①认识200个、会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。

②能用钢笔书写楷书，型款整齐，并有一定的速度。

能使用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

2、阅读①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

③能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

④在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章基本说明方法。

⑤养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

3、口语交际①能用普通话与人交流，交流时能尊重理解对方，表达有条理，语言优美。

热爱自然享受自然——五年级语文上册第一单元研说教材文稿一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美地和谐发展。

〔二）正确把握语文教育的特点。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

五年级语文说课稿各位评委老师大家好，非常高兴能和大家一起品悟课标、研说教材。

下面我将围绕新课程标准，重点向大家展示人教版小学语文五年级上册教材的相关内容。

我此次展示内容主要包括三个方面：一说课标、二说教材、三说建议。

一、说课标课程目标小学语文教学总的课程目标是使学生获得基本的语文素养。

激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用语言文字。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

内容目标：识字写字：1.认识200个字，会写150个,会使用字典、词典，有一定的独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书，字迹工整，有一定的速度。

并能体会汉字的优美。

阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

4.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5.学习浏览，根据需要搜集信息，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

在稍作准备后能当众作简单的发言2.学习辩论、演讲的一些基本方法。

学会劝说。

写作：1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

2.学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

综合性学习：在综合性学习活动中，要求能初步了解查找资料、运用资料的方法，能写活动计划，并能策划简单的社会活动。

二、说教材1、基本结构教材继续按专题组织单元，共分八个单元组，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

部编版五年级语文上册第五单元教材分析一、学情分析本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。

说明性文章对学生来说并不陌生，在中低年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等，可以说学生已经具备观察、整合信息、介绍事物的基本能力。

本单元的挑战在于让学生运用恰当说明方法，从不同角度介绍事物，尝试写一篇说明文。

二、单元教材分析说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。

目的在于给人以知识或说明事物的状态、行知、功能，或阐明事理。

阅读说明文，可以丰富学生的科学知识和人文知识，培养我们观察事物、探索世界的兴趣。

在单元导读页课本清晰指出了本单元我们要学习的语文要素和习作要求，分别是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。

我们可以看出，这是一个侧重学方法和用方法的单元。

本单元选编了课文、习作例文、交流平台、初试身手以及习作构成，学生从阅读中学表达方法，经过梳理总结表达方法、初步尝试运用表达方法，进一步领悟表达方法，最终以习作呈现学习成果。

其中，《太阳》使用恰当的说明方法介绍了和太阳相关的一些知识，从多个角度说明事物，抓住事物特点来说明，可以激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

在语言表达上《太阳》这一课语言平实、通俗易懂，而《松鼠》一课则语言活泼、描述生动。

《松鼠》以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

“习作例文”展示了两篇说明文，《鲸》介绍了关于鲸的一些知识，《风向袋的制作》介绍了风向袋制作的过程。

旨在进一步让学生熟悉说明文的特点，引导学生学会如何介绍事物。

“习作”的主题是“介绍一种事物”，要求学生介绍一种事物，可以选择课本提供的题目，也可以自拟题目。

旨在培养学生的观察能力，学会合理运用在课文中学到的说明方法写作说明文。

三、单元教学目标本单元教学目标主要有以下几点：1、学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清楚。

小学语文五年级上册说课标说教材我将从三个方面来解读小学语文五年级上册的课标和教材：说课标，说教材，说建议。

首先，说课标，小学语文分为三个阶段，目标逐步提高。

第三学段的目标建立在第一、二学段的基础上，更加注重阅读和写作。

一）课程目标1、识字与写字由于电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，因此新课标特别加强了写字教学，强调正确的写字姿势和良好的写字惯，规范和提高书写质量。

同时，更加重视写字和书法的研究，要求学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，写字姿势正确，有良好的书写惯。

2、阅读新课标特别强调阅读教学的新理念，即阅读是个性化行为，应尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。

学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学生还需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

3、语文生活学生需要与人交流能尊重、理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。

表达要有条理，语气、语调适当。

同时，注意语言美。

4、作学生需要养成留心观察周围事物的惯，积累作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。

并修改自己的作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性研究在综合性研究中，学生需要运用所学的知识和技能，处理实际问题，发挥自己的创造力和实践能力，提高自己的综合素质。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级语文上册教材研说五年级语文上册教材研说一、说课标课标对第二学段的要求（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、1 / 16向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文 60 篇（段）。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。

（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。