11一年级上册语文研课标说教材

一年级语文上册《汉语拼音11》说课稿对汉语拼音11教学的说课，我分五个方面来叙述。

一说教材；二说教法；三说学法；四说教学流程；五说板书设计。

一、说教材（一）教材内容、地位及作用本课的内容是义务教育人教版一年级上册的《汉语拼音 11》。

本课是第二课时，包括两项内容。

一是比较形近韵母。

二是拼读音节，并恰当地和图连起来。

（二）教学目标1．比较形近韵母．熟练拼读音节。

2．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

教学重难点：能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；（三）学生分析一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。

刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。

孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。

（四）设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。

”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。

二、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，以动画形式创设情境，主要是以闯关的形式，在游戏中让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识。

三、说学法本课时以帮助喜羊羊为主导线，带领学生去闯迷宫。

让学生带着信心复习拼音字母、韵母及音节。

让学生在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。

同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。

表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。

四、说教学过程在这堂课中，为了达到这节课的教学目标，主要分四个环节教学。

部编本小学语文一年级上册说课标说教材尊敬的评委们，我今天要为大家介绍的是部编本小学语文一年级上册。

我将从课程目标、教材内容和建议三个方面和大家交流。

一、课程目标该教材的总目标是：1.让学生认识3500个常用汉字，能正确书写汉字，能说普通话；2.培养学生的独立阅读和日常口语交际能力；3.培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。

学段目标分为第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。

具体目标包括：1.识字写字：学生主动识字，认识300个字，会写100个生字。

掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。

写字姿势正确，有良好的写字惯。

研究独立识字和借助拼音识字。

2.阅读：学生感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的惯。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同标点符号的语气。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。

3.口语交际：学生能使用普通话简要讲述自己心中的想法，有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话：学生对写话有兴趣，在写话中乐于运用积累的词汇。

研究使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性研究：学生有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。

二、教材内容该教材共分为七个板块，分别是：我上学了、集中识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧。

其中，集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地。

教材还编排了两个生字表和常用的笔画及偏旁名称表。

该教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳了语文课程改革的最新成果，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿（精选11篇）语文一年级上册教材说课稿篇1一、说课标从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。

（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一，分别是：1、形成积极的人生态度和正确的价值观。

2、认识中华文化的丰厚博大。

3、养成语文学习的自信心和良好的习惯。

4、在语言发展的能力的同时，发展思维能力。

体现工具性的目标是：1、能主动进行探究性学习。

2、学习汉语拼音，学说普通话。

3、具有独立阅读的能力。

4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

5、具有日常口语交际的基本能力。

6、学会使用常用的语文工具书。

以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成与发展。

（二）本册教材的内容标准：从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际四方面来说。

（1）汉语拼音教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地品读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（2）识字与写字的要求是：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字254字，会写其中的126个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（3）阅读的教学要求是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（4）口语交际的教学要求是：1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己意见。

二、说教材我将从教学内容、编排体例，编写特点，知识和技能的立体式整合三方面说。

（一）教材内容结构和编排体例本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“积累与运用”“口语交际”几个部分。

一年级语文上册说课稿尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我将为一年级语文上册的课程进行说课。

在这节课中，我们将共同学习汉字、词语、句子等基础知识，培养同学们的语文素养，提高他们的阅读和表达能力。

一、教学目标根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能：认识本节课所学的汉字、词语，学会正确的发音和书写；能够理解课文内容，回答相关问题；能够用所学词语造句，表达自己的观点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、练习等方式，培养同学们的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发同学们对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，形成正确的价值观。

二、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册的第一课《天地人》。

本课共有三个部分：汉字学习、词语学习和课文学习。

1. 汉字学习：本节课我们将学习“天、地、人”三个汉字。

通过观察字形、读音和书写，让同学们掌握这三个汉字的正确用法。

2. 词语学习：学习“天空、大地、人们”等词语，让同学们理解词语的意义，学会正确运用。

3. 课文学习：学习《天地人》这篇课文，让同学们理解课文内容，学会朗读和表达。

三、教学方法1. 朗读法：通过教师示范朗读、学生跟读、分组朗读等方式，培养同学们的语感和朗读能力。

2. 讨论法：针对课文内容，组织同学们进行讨论，激发他们的思维，提高他们的理解能力。

3. 练习法：通过课堂练习，让同学们巩固所学知识，提高他们的应用能力。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导同学们了解“天、地、人”的概念，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解汉字、词语和课文内容，同学们认真听讲、积极参与。

3. 课堂练习：同学们进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

5. 作业布置：布置适当的作业，让同学们回家后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察同学们在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。

一年级上册语文说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我将为大家介绍一年级上册语文教材的说课内容。

首先，我要说明的是，本次说课的教材是依据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》进行编写的，旨在培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。

一、教材分析（一）教材的地位与作用一年级上册语文教材是小学语文教育的起始阶段，具有基础性、启蒙性的特点。

它以培养学生的语文兴趣、激发学生的求知欲为主要目标，注重培养学生正确的语文学习态度和良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

（二）教材内容本册教材共有八个单元，涵盖了汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容。

每个单元都有明确的教学目标，注重知识、能力、情感的有机结合，旨在全面提高学生的语文素养。

二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们对小学生活充满好奇和期待，同时也存在一定的适应问题。

在语文学习方面，他们已经具备了一定的口头表达能力，但对汉字的认识和书写能力较弱。

因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们尽快适应小学语文学习。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1. 学习汉语拼音，掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，学会正确拼读音节。

2. 认识300个常用汉字，会写其中的100个，养成良好的书写习惯。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，使他们能够借助拼音阅读简单的文章。

4. 培养学生倾听、表达和交流的能力，使他们能够自信地与他人进行口语交际。

5. 激发学生的求知欲，培养他们正确的语文学习态度和良好的学习习惯。

四、教学方法为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学活动中来。

2. 活动教学法：设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习语文知识，提高他们的实践能力。

一年级语文上册说课稿作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是本店铺收集整理的一年级语文上册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册说课稿1一、说教材。

我说的是九年义务教育新课程北师大版语文一年级上册第三单元《数字歌》。

教材简析：在新的语文课程标准中，要求教适应拓宽语文学习和运用饿领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交X、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

而本课的语文学习活动即为欣赏、表现、学习、应用、游戏、识记、延伸、探索。

主要是运用信息技术手段让学生产生身临其境的感觉，调动学生的观感，初步感知小动物的名称和数量；通过师生、生生的交互学习，达到识记本课要求掌握的生字的目的，在交互学习活动中将学生自己的观念、情感和意义即对生活的感受表达出来。

并且，本课教材设计旨在通过学生间、师生间在网络条件下创设情景的设计活动，激发起学生的识字热情和潜能，培养学生自主识字的良好习惯。

教学目标：1．学生要掌握本课所要求的11个生字。

2．通过对动物名称和数量的识记，培养学生积极识字的热情和习惯。

教学重点：通过学习识记本课要求掌握的11个生字。

教学难点：帮助学生运用多种方法识字生字，培养学生的识字热情。

教学准备：教师：多媒体电脑、课件、二、说教法。

新课程改革的制订与实施，打破了传统的教学模式，体现了学生自主、合作、探究学习的精神。

语文教学领域的划分，不但加强了学生学习活动的综合性与探索性，而且语文课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高了想象力和创造力，也提高了学习热情和识字能力。

本着体现新课改的教学理念，发挥学生的自主学习性，我在《数字歌》这节课的教学中采用了激情教学法、多媒体演示法、讨论法、研究法等等。

简单来说可以用四个字来概括，即：、看、学、玩、用。