小学语文二年级下册研课标说教材

二年级语文下册教材研说尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我想和大家一起研究人教版小学语文二年级下册教材。

我将从课程目标与内容标准、编写体例与意图、内容结构与特点、知识与技能的立体性整合、教学建议与评价建议、课程资源的开发与利用等方面和大家一起探讨、交流。

一、课程目标与内容标准：1、本学段的目标特点：汉语拼音要求降低，内容减少。

语文课标规定汉语拼音的功能是帮助识字、研究普通话、查字典，不再提帮助阅读。

识字提出了“会认”、“学会”两种不同要求。

本学段要求学会的是800～1000字。

通过识字与写字的实践，让学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。

阅读强调积累，写话强调兴趣。

第一学段明确要求学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。

第一学段对写话没有统一的要求，却强调了对写话有兴趣，从兴趣入手，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，为第二学段的自由表达奠定了基础。

口语交际是“听话·说话”的发展，更具有时代要求。

第一学段对口语交际提出了最基本的要求，如能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，以及讲普通话的惯、自然大方的态度、与人交流的意识与自信等。

增设综合性研究要求。

第一学段对综合性研究的要求是：就感兴趣的内容提出问题，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。

2、本册的教学目标：1)继续复、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2）认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4）喜欢阅读，对阅读有兴趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版[义务教育教科书]小学语文二年级下册。

下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。

说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例编写特点编写内容以及立体式整合。

说建议分为三个方面，即教学建议评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力过程和方法情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

环绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。

各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1识字与写字熟悉常用识字1600个，其中800个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

养成良好的书写习惯，2阅读正确流利有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜爱课文片段。

结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动累积词句。

3写话对写话有爱好，能把看到，听到，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4.口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感爱好的话题发表自己的意见。

5综合性学习对四面的事物有好奇心，就感爱好的内容提出问题。

结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1识字与写字熟悉常用汉字450个，会写250个汉字，注重汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。

我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。

第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。

第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。

积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。

积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。

教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。

各位评委老师好，今天我研说的教材是人教版小学语文二年级下册。

下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。

首先，说课标。

从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。

（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。

分别是：体现人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大。

3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。

体现工具性的目标是：1.能主动进行探究性学习。

2.学习汉语拼音。

能说普通话。

3.具有独立阅读的能力。

4.能具体明确。

文从字顺地表述自己的意思。

5.具有日常口语交际的基本能力。

6.学会使用常用的语文工具书。

以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。

（二）具体到本册教材内容标准：从识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五方面来说。

首先识字写字教学要求：1.借助拼音，识字正音；2. 识400字，写300字；3. 使用查字典，培养独立识字的能力。

阅读教学要求学生：1.喜欢阅读、能够背诵、学习默读；2.理解词句，主动积累；3. 读课外书、与人交流，爱护图书；4. 学用标点，体会语气；5.积累喜欢的诗词等。

写话方面要求学生：有兴趣，用好词，学标点，写日记。

口语交际的教学要求是：普通话，愿交流；听讲话，能听懂；主动谈，述见闻；态自然，有礼貌；有自信，敢发表。

最后综合性学习要求学生：有好奇心，乐于观察，勇于参与，敢于表达。

其次，说教材。

我将从教材内容结构、编排体例，编写特点，知识和技能的立体式整合三方面进行研说。

首先（一）教材内容结构和编排体例：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材，共设八个专题，分为八组，分别是：春天里的发现；奉献与爱心；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

小学语文二年级下册研课标说教材小学语文二年级下册研课标说教材今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。

下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。

说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。

说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。

一.说课标(一)课程性质及基本理念义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。

围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。

各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。

(二)课程目标下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。

1、识字与写字认识常用识字1600个，其中800个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

养成良好的书写习惯，2、阅读正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。

结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。

3、写话对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。

4.口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

5、综合性学习对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。

结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

(三)学段目标依据课程标准，结合第一学段的语文学习目标，我归结本册的教学目标为以下几个方面：1、识字与写字认识常用汉字450个，会写250个汉字，注意汉字的间架结构并且养成正确的书写习惯，继续使用部首查字法查字典。

人教版语文二年级下册说课标说教材
二年级语文下册说课标、说教材
 敬的各位领导、老师：
 大家好！
 今天我所说的教材是《义务教育课程标准试验教科书》人教版小学语文二年级下册。

下面我将对整册教材进行分析。

 一、学段目标
 （一）识字与写字
 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

 2．认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。

 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，挣钱书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

 6．能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

 （二）阅读
 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

 3．学习默读，做到不出声，不指读。

 4．借助读物中的图画阅读。

人教版二年级语文下册说教材---------------------大镇第三小学卫守刚我所说的是人教版二年级语文下册教材。

下面我将从课程目的、内容标准、教材编写体例和编写特点、内容构造、立体式整合教材、教学建议、评价建议、课程资源的利用和开发几个方面向各位作介绍。

一、课程目的〔一〕学段目的：课标从五个方面提出了学段要求，1.识字与写字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，学习独立识字，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，初步感受汉字的形体美。

2.阅读，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语和格言警句。

认识课文中出现的常用标点符号。

3.写话,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

4.口语交际,能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

学说普通话。

5.综合性学习,对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社区活动。

用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

〔二内容标准：我也从识字写字，阅读，写话，口语交际和综合性学习这几个方面来说一说。

1.识字写字，认识400个字，会写300个字。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，培养独立识字的才能。

2.阅读，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

3.写话，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

部编版小学语文二年级下册说课标说教材.doc今天我将解析部编版小学语文二年级下册的教学标准、教材内容和评价建议（包括教学方法）。

一、说课标解析课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。

第一阶段目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。

学生需要认识1600个字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

阅读方面，学生需要喜欢阅读，对阅读感兴趣；研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。

口语交际方面，学生需要讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。

写话方面，学生需要对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中运用阅读和生活中学到的词语；研究使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。

综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。

二年级下册目标包括识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性研究五个方面。

学生需要认识400个字，会写300个字。

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

阅读方面，学生需要了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

能与他人交流自己的感受和想法。

研究使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

口语交际方面，学生需要认真听别人讲话，能听懂主要内容。

讲述简短的故事和见闻。

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

写话方面，学生需要对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中研究运用阅读和生活中学到的词语。

研究写日记。

综合性研究方面，学生需要对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、说教材教材解析包括教材特点、知识与技能立体整合、教材结构和编写体例。

教材特点有五个方面。

首先，围绕专题整合教材内容；其次，更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活；第三，课后练重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力；第四，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力；第五，教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

二年级语文下册说教材大家好！我说教材的内容是人教版二年级语文下册，我将从课标、教材、建议、评价这几方面来说。

一、课标第一学段要达到的目标有：1.识字与写字，养成主动识字的习惯。

2.阅读，喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣。

3.写话，留心周围事物，写自己所想，写自己所见。

4.口语交际，有表达的自信心，能完整的复述一件事。

5.综合性学习，对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得。

二、教材本册教材要达到的学习目标是：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

接下来我要研说的是本册教材特点：１、围绕专题整合教材内容。

在上面我们已经作了详细的介绍和展示。

2、更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。

这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。

语言活泼，生动有趣。

3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。