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人教版初三物理知识点辅导-判断物态变化名称初三物理人教版知识点物态变化是物质由一种物态转变为另一种物态的过程。
常见的物态变化包括固态与液态的熔化、液态与气态的汽化、固态与气态的升华、液态与固态的凝固、气态与液态的凝结等。
在物态变化中，可以根据温度和压力的不同将其进行分类。
如果是指定温度下的物态变化，可以根据温度的变化情况进行判断；如果是指定压力下的物态变化，可以根据压强的变化情况进行判断。
下面列举了一些常见的物态变化名称及其判断方法。
1.固态与液态的熔化：当物质的温度升高，达到其熔点时，固态物质将熔化成为液态物质。
判断熔化的方法是观察温度的变化情况，如果温度在熔点附近升高，说明固态物质正在熔化。
2.液态与气态的汽化：当物质的温度升高，达到其沸点时，液态物质将汽化成为气态物质。
判断汽化的方法是观察温度的变化情况，如果温度在沸点附近升高，说明液态物质正在汽化。
3.固态与气态的升华：当固态物质的温度升高，直接从固态转变为气态，而不经过液态阶段时，称为升华。
判断升华的方法是观察温度的变化情况，如果温度在升华点附近升高，说明固态物质正在升华。
4.液态与固态的凝固：当物质的温度降低，达到其凝固点时，液态物质将凝固成为固态物质。
判断凝固的方法是观察温度的变化情况，如果温度在凝固点附近降低，说明液态物质正在凝固。
5.气态与液态的凝结：当气态物质的温度降低，达到其凝结点时，气态物质将凝结成为液态物质。
判断凝结的方法是观察温度的变化情况，如果温度在凝结点附近降低，说明气态物质正在凝结。
需要注意的是，物质的熔点、沸点、升华点和凝固点是与物质的性质相关的固定数值，不同物质具有不同的数值。
因此，在判断物态变化的名称时，需要参考物质的相变温度。
人教版初中物理讲义第三章《物态变化》（学生版）第4节升华和凝华一、要点梳理一、升华和凝华1．升华（1）定义：物质由__________直接变成__________的过程。
（2）特点：升华时要__________热量。
2．凝华（1）定义：物质由__________直接变成固态的过程。
（2）特点：凝华时要_________热量。
解读：常见的升华现象：碘加热升华、干冰升华用于人工降雨、寒冷冬天冰冻的衣服变干、樟脑球变小、灯丝变细等；常见的凝华现象：雪和霜的形成、冬天树枝上“雾凇”的形成、冬天窗户内侧形成的“冰花”、从冰箱冷冻室取出的冷冻食品上白色“粉末”的形成等。
二、自然界的水循环自然界中的水循环是通过物态变化实现的，其基本过程是：地面上的水__________形成水蒸气升入空中，遇冷后___________成小水滴或者__________成小冰晶，形成云。
在不同的条件下形成雨、雪、冰雹、雾、霜。
降水的一部分__________后发生汽化和升华，变成水蒸气，升入空中，另一部分重新回到大海、湖泊、河流等，完成循环过程。
二、重点解读一、升华与凝华1．生活中的升华现象：樟脑丸先变小后不见了；0 ℃以下气温中结冰的衣服变干；用久的灯丝变细等。
2．生活中的凝华现象：生活中的霜、雾凇、雪、“冰花”等。
3．升华吸热；凝华放热。
【例题1】齐齐哈尔的四季分明，下列常见的四个物态变化中，与其他三个不同的一个是（）A．B．C．D．二、物态变化过程的识别物质存在的状态有固、液、气三种，这三种物态任意两种都可以相互转化，因此有六种物态变化。
每种物态变化都对应着热量的吸收或放出。
这六种物态变化可以结合下图来帮助记忆。
在该图中，我们将固态、液态、气态看做是由低到高的三个阶段，由低到高的过程，包括熔化、汽化和升华都要从外界吸热；反之，由高到低的过程，包括凝固、液化和凝华都要向外界放热。
【例题2】目前家庭汽车保有量越来越高，以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（）A．冬天汽车玻璃起“雾”影响行车安全，是车内水蒸气液化形成的B．冬天排气管冒出的“白气”，是水蒸气凝华成的小冰晶C．汽车水箱中加入适量酒精降低了水的凝固点，防止水结冰胀破水箱D．空调制冷时，制冷剂汽化吸热、液化放热，将车内的“热”“搬”到车外三、探究碘升华和凝华现象【例题3】如图是小红做“观察碘升华”的实验装置。
教案：人教版九年级总复习第三章物态变化一、教学内容1. 物态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
2. 物态变化的条件：温度、压力等。
3. 物态变化的热量变化：吸热和放热。
4. 生活中的物态变化现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、条件和热量变化。
难点：生活中的物态变化现象的分析和解释。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，简要讲解物态变化的基本概念、条件和热量变化。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如冰棍融化的过程，讲解其中的物理原理和计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念、条件和热量变化，以便学生复习。
7. 作业设计：教师布置一些有关物态变化的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请列出物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 举例说明生活中的一种物态变化现象，并解释其背后的物理原理。
3. 计算一个冰棍融化的过程中吸收的热量。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，鼓励学生在生活中观察和思考更多的物态变化现象，提高学生的实践能力。
教学拓展：引导学生进一步研究物态变化的微观机制，如分子运动和相互作用等。
重点和难点解析：生活中的物态变化现象的分析和解释一、生活中的物态变化现象1. 冰棍融化：冰棍在口腔中融化，从固态变为液态。
第三章物态变化第1课时温度计熔化和凝固◎知识结构考点一1．定义：温度是表示物体的物理量．温度的常用单位是，符号是.2．摄氏温度的规定：以一个大气压下的温度为0 ℃，的温度为100 ℃，在0 ℃到100 ℃之间分为100等份，每一等份就是1摄氏度．3．温度计的测温原理：．4．温度计的使用方法：(1)观察温度计的和；(2)将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到或；(3)玻璃泡浸入被测液体后稍候一会儿，待示数后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液体的上表面．5．体温计的量程为，主要是根据人体的温度变化X围来确定的，分度值为，提高了测量的准确程度．体温计有一特殊结构——玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，所以温度计可读数．每次使用前，都应把水银．考点二6．物质由变为的过程叫熔化，物质由变为的过程中叫凝固．熔化过程要热，凝固过程要热．7．固体分为和两类．晶体在熔化过程中不断吸热，但温度，有固定的熔化温度，即熔点，如冰、海波、石英、水晶及各种金属．非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断，没有熔点，如蜡、松香、玻璃、沥青．8．同种物质的凝固点和它的熔点．9．晶体熔化条件：温度达到；能继续；晶体凝固条件：温度达到；能继续．如图，A、B、C、D、E、F中，温度计的使用方法正确的是( )解析：图中A所示，温度计玻璃泡碰到了容器壁；B所示，温度计的玻璃泡没有浸没在被测液体中；C 所示，温度计玻璃泡碰到了容器底部，这些做法都是错误的．D是正确的．E所示，读数时温度计的玻璃泡离开了被测液体，这是错误的．F所示温度计的读数方法不正确，让玻璃泡继续留在被测液体中，视线与液柱上表面相平．答案：D变式训练1在用温度计测水的温度的实验中，按照温度计使用的注意事项进行实验，以下实验步骤的顺序已打乱，请按正确的顺序排列：CDABE.A．让温度计与被测水充分接触B．当温度计的液面不再升高时读取数据C．估计水的温度D．取适当的温度计E．取出温度计如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息不正确的是( )A．这种物质是晶体，其熔点为48 ℃B．在BC段物质处于固液共存状态C．在BC段物质不吸收热量，温度不变D．第10分钟后物质处于液态解析：晶体熔化的特点是：继续吸热，温度不变．由图知该种物质有固定的熔化温度，所以是晶体，其熔点为48 ℃.BC段表示其熔化过程，处于固液共存状态，继续吸热且温度不变．第10分钟物体刚熔化完，是液态，所以选C.答案：C变式训练2如图是晶体的凝固图象，下列说法正确的是( C )A．晶体在EF段呈液态，温度不变B．晶体在FG段处于凝固过程，温度上升C．晶体在FG段处于凝固过程，温度不变D．晶体在GH段呈现固态，温度不变把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如下图所示，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰( )A．熔化一部分B．全部熔化C．一点也不熔化 D．无法判断解析：冰熔化需要的两个条件：一是温度达到0 ℃；二是周围的温度比0 ℃高．冰的温度比0 ℃低时，冰吸热升温，但不会熔化；周围温度不比0 ℃高时，0 ℃的冰不能从周围吸热熔化．本题的试管放在烧杯中，对烧杯加热的结果：烧杯内的冰吸热熔化，当烧杯内的一部分冰熔化，烧杯内为冰水混合物时，它的温度保持为0 ℃不变，大试管放在烧杯里，周围是温度为0 ℃的冰水混合物，大试管内的冰不能从与它温度相同的周围吸热，所以试管内的冰不会熔化，选项C正确．答案：C变式训练3把正在熔化的冰拿到温度为0 ℃的房间里，冰能不能继续熔化，为什么？解析：冰不能继续熔化．因为冰是晶体，它在熔化过程中要不断地从外界吸收热量，正在熔化的冰的温度是0 ℃，而房间的温度也是0 ℃，因此冰不能继续吸热，所以不能继续熔化．课堂训练1．关于温度计和体温计说法中，正确的是( D )A．用常用温度计测液体温度时，可以像体温计一样，离开被测物体读数B．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度C．温度计的测温原理是物体的热胀冷缩D．读数时，视线应与温度计中液柱上表面相平2．把冰水混合物移到0 ℃的房间里，下列说法正确的是( C )A．冰可以熔化，因为冰的熔点是0 ℃B．水可以凝固，因为水的凝固点是0 ℃C．冰不能熔化，水也不能结冰D．不能确定3．没有甩过的体温计的读数是37.7 ℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果两个病人的体温分别是37.5 ℃和38.8 ℃，则这两支体温计的读数将分别是_℃和_℃.4．下图所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置．器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水．(1)图乙是冰(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象．图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是52℃.(2)在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化．将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化．说明固体熔化时需要吸收(选填“吸收”或“放出”)热量．专题训练三一、选择题(每小题3分，共36分)1．一代伟人在《沁园春·雪》中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”词中所描述的自然景象中，其中冰的形成属于的物态变化是( )A．熔化 B．凝固 C．液化 D．凝华解析：冰是水凝固形成的．答案：B2．南极科考队员使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为酒精的( )A．沸点低 B．凝固点低C．密度小 D．比热容大解析：本题考查怎样根据物质的凝固点不同，选择合适的温度计．需要了解常见液体的凝固点．酒精凝固点－117 ℃.水银凝固点－38.8 ℃，煤油凝固点一般低于－30 ℃.答案：B3．下列物态变化中，属于凝固的是( )A．寒冷的冬天，湖水结成冰B．炎热的夏天，冰棍周围冒“白气”C．初冬的清晨，地面上出现霜D．秋天的夜晚，草叶上出现露珠解析：凝固是液态变为固态，水结冰是凝固现象，A项正确；B，D两项都属于水蒸气的液化现象；C项则属于水蒸气的凝华现象，故应选A.答案：A4．冬天，放在室外的木头、铁块和冰块温度最低的是( )A．木头 B．铁块C．冰块 D．温度相同解析：木头、铁块、冰块都放在室外，通过热传递，最后它们的温度都和室外气温相同．因此它们的温度是一样的．答案：D5．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是( )解析：本题考查对晶体和非晶体的熔化和凝固图像的分辨和认识．晶体有熔点，温度达到了熔点才开始熔化，熔化时温度不变，完全熔化后才升温．非晶体没有固定熔点，加热就开始熔化，直到完全熔化，熔化过程没有温度不变的过程．A是晶体凝固图像，B是非晶体熔化图像．D是非晶体凝固图像，本题答案为C.答案：C6．如图所示，把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯在底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰( )A．也熔化一部分B．全部熔化C．一点都没有熔化D．下边的熔化，上边的没熔化解析：晶体熔化的条件是温度达到熔点且能继续吸热，烧杯中的冰块没有熔化完之前温度不变，始终是0 ℃；试管中的冰温度能达到0 ℃，但此时其温度与烧杯中冰水混合物的温度相同，无法继续吸热，因此不能熔化．答案：C7．豆腐光滑细嫩，经冰冻再解冻以后，会出现许多小孔，成为美味的“冻豆腐”，冻豆腐中产生许多小孔的原因是( )A．豆腐冷缩而成的B．豆腐膨胀而成的C．冰箱中的冰霜进入豆腐而形成的D．豆腐里的水先遇冷结成冰，后熔化成水而形成的解析：豆腐冰冻，是凝固现象，体积变大；又吸收热量，冰熔化成水，从豆腐中流了出来，于是在豆腐中就有了许多小孔．答案：D8．(多选)如图所示，是萘的熔化过程图象，下列说法中正确的是( )A．萘的熔点是80 ℃B．在ab段萘不吸收热量C．在ab段萘处于固液共存状态D．在第9 min时，萘是液态解析：晶体熔化过程中温度保持不变，继续吸热；熔化过程中处于固液共存状态，当晶体完全熔化后温度才继续升高．答案：ACD9．冰的质量一定增加的是( )A ．－10 ℃的冰投入1 ℃水中B ．－10 ℃的冰投入1 ℃空气中C ．－2 ℃的冰放进0 ℃的水中D ．0 ℃的冰放进0 ℃的空气中解析：A 、B 选项中，冰的温度会升高，质量可能不会增加．C 选项，水达到凝固点，向－2 ℃的冰放热，结冰，冰质量增加．D 选项中，冰温度和质量都不变．答案：C10．海波的熔点是48 ℃，那么48 ℃的海波所处的状态是( ) A ．一定是固态 B ．一定是液态C ．一定是固、液共存态D ．以上都有可能解析：晶体吸热达到熔点，若不再吸收热量，则晶体不会熔化，此时为固态；若能继续吸热，才开始熔化，熔化过程中温度不变，此时为固液共存状态；全部熔化后若不吸热也不放热，物质处于液态．因此三种状态都有可能，故应选D.答案：D11．一只温度计刻度均匀但示数不准，在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95 ℃，放在冰水混合物中，示数为5 ℃，现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为32 ℃，则教室内的实际温度是( )A ．27 ℃ B．30 ℃C．32 ℃D．37 ℃解析：温度计上每一格代表的实际温度为10095－5 ℃＝109 ℃，当温度计示数为32 ℃时，对应的实际温度应为t ＝109℃×(32－5)＝30 ℃.答案：B12．下列所列的各种晶体的熔点，判断下列说法，错误的是( )A.在－268 ℃时氢是固态B ．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化C ．纯金掉入钢水中不会熔化D ．水银温度计在－40 ℃时不能使用解析：钢的熔点是1 300 ℃，高于金的熔点，因此金块掉入钢水会熔化． 答案：C二、填空题(每空3分，共33分)13．如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体________________________________________________________________________的性质制成的．可用来测沸水温度的是__________；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个__________．解析：常见温度计的测温原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的．根据甲、乙的量程，应选择乙测沸水(100 ℃)的温度．体温计能离开人体读数，就是因为有一特殊结构——细管．答案：热胀冷缩乙细管14．如图所示，是我国选手在第24届世界大学生冬运会女子冰壶比赛中夺冠的一个场景，比赛时两名队员在冰壶前方“刷冰”，使表面的冰________成薄薄的一层水(填物态变化名称)，这样就能够减小冰壶与冰面之间的________，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动．解析：冰变为水是熔化过程，由于水的存在可减小冰壶与冰面之间的摩擦．答案：熔化摩擦15．将蜡块磨碎放入试管中加热，蜡吸热后逐渐变软、变稀，直至完全变成液态．在此过程中，它的温度不断升高，由此可知蜡是________(填“晶体”或“非晶体”)．停止加热后，液态蜡的温度逐渐降低，它的内能逐渐________(填“变大”“变小”或“不变”)．解析：非晶体没有固定的熔化温度，加热熔化时，先变软变稀，直到最后熔化完．温度降低放出热量内能减小．答案：非晶体变小16．如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．(1)试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，此时温度如图乙所示，读数方法正确的是________(选填“A”“B”或“C”)，示数为________℃，该物质是________(选填“晶体”或“非晶体”)．(2)实验时若温度计的玻璃泡碰到试管底部，则测得试管内物质的温度值偏________．解析：温度计读数时，视线应与液柱上表面相平；根据晶体熔化特点：温度不变，所以是晶体；玻璃泡碰到试管底部，温度偏高．答案：(1)B 48 晶体(2)高三、实验探究题(17题14分，18题17分，共31分)17．下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答下列问题．(1)该物质的熔点是________℃；(2)该物质是________；(选填“晶体”或“非晶体”)(3)加热1 min时，该物质处于________态；(选填：“固”或“液”)(4)数据表明开始2 min升温快，最后2 min升温慢，这是因为该物质处于液态时的________比处于固态时大(选填字母序号)．A．质量B．密度C．比热容D．体积答案：(1)0 (2)晶体(3)固(4)C18．用图甲的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同)．(1)某时刻温度计示数如图甲，此刻杯内物质温度是________．(2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图乙，该物质的熔点是________．(3)t2时刻，该物质处于________态(选填“固”“液”或“固、液混合”)．(4)t2与t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？______，理由是________________. .解析：本题考查了晶体的熔化与比热容的概念，从温度计中看到，分度值为1 ℃，在0 ℃以下，因此此时的温度为－8 ℃，从图像中可以看到，该晶体的熔点为0 ℃，t1～t5为熔化过程时间段，t2处于熔化过程中，属于固、液混合，物体的内能由温度、质量、状态决定，t2与t3相比，温度、质量相同，但物体吸热，t3时刻液态的多，因此内能大．答案：(1)－8 ℃(2)0 ℃(3)固、液混合(4)t3熔化过程要吸收热量。
授课主题物态及其变化教学目的1. 知道三态和六种物态变化2．会用本章的知识解释生活中的一些现象3. 会用所学知识解释自然界中水的循环教学重难点用本章的知识解释生活中的一些现象课堂引入本节知识点讲解一：温度和温度计1.温度：表示物体的冷热程度。
2.温度计温度计的结构：单位：摄氏度符号：℃温度计所能测出的最高温度、最低温度——即量程。
每一小格代表的温度值——即分度值１、温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；２、温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；３、读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外），视线要与温度计中液柱的上表面相平。
注：测量前先估计被测物体的温度，根据需要选择适当的温度计二：熔化和凝固1.物质从固态变成液态的过程叫做熔化2.例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。
物质从液态变成固态的过程叫做凝固例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。
2. 探究固态熔化时的条件：探究固态熔化时的条件实验器材：酒精灯、铁架台、试管、烧杯、温度计、石棉网、秒表、水、火柴、海波、蜂蜡。
实验装置海波：从实验现象及描绘出的图像容易看出，海波经过缓慢加热，温度逐渐（上升），当温度达到（48 ），海波开始熔化。
在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度（不变），直到（完全熔化）后，温度才继续上升。
总结：海波熔化时，继续吸热，温度保持不变蜂蜡：随着不断加热，蜂蜡的温度（上升），在此过程中，蜂蜡（变软变稀），最后熔化为液体。
总结：蜂蜡熔化时，继续吸热，温度不断升高1、熔点2、晶体熔化时的温度称为熔点。
3、晶体与非晶体的区别：晶体有熔点；非晶体没有熔点。
4、晶体熔化必须具备的条件：1、温度达到熔点；2、继续吸热。
5、固体分类：晶体和非晶体6、几种常见的晶体：几种常见非晶体晶体在凝固过程中：继续放热，但温度保持不变。
非晶体在凝固过程中：继续放热，温度不断下降晶体凝固必须具备什么条件：1、温度达到凝固点；2、继续放热。
三：汽化和液化1.汽化：1、定义：物质由液态变为气态的过程叫做汽化。
2、物质由气态变为液态的过程叫做液化。
汽化和液化是互逆的过程汽化有两种不同的方式：蒸发沸腾a. 蒸发在液体表面进行的，并且在任何温度下都能发生的缓慢的汽化现象。
2、影响蒸发快慢的因素：1）液体的温度。
2）液体的表面积。
3）液体表面的空气流动。
b. 沸腾沸腾是在一定温度下进行的，在液体的内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
3、探究水的沸腾特点在一定温度下发生；在液体的内部和表面同时发生；剧烈；不断吸热，但温度保持不变；气泡越来越大；响声小。
液体沸腾时的温度叫做液体的沸点。
气泡的特点：液体沸腾的条件是：a．温度达到沸点；b．继续吸热2、液化物质由气态变成液态的过程，叫做液化。
“白汽”不是水蒸气，而是水蒸气液化成的小水珠。
例如：烧开水时壶嘴处冒出的“白汽”；打开冰棒的包装纸周围冒的“白汽”；打开冰箱门冒“白汽”；液化的两种方式：降低温度；压缩体积自然界中“白汽”、露水、雾的形成、自来水管出汗、都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。
比如：打火机里的丁烷气体；液化石油气；火箭里的燃料（液态氢）四：升华和凝华生活中物理现象：在寒冷的冬天，霜雾松冬天衣服可以晾干在玻璃窗的内表面会有冰花。
云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸气。
这时候水蒸气上升到冷的高空以后，便液化成为小水滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云。
（液化）雨：云中的小水滴相互聚集，就形成了大水滴下降成为雨（液化）雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸气遇冷液化成小水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是雾。
（液化）露：天气较热时，空气中的水蒸气清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表面，这就是露。
（液化）雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸气凝华成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪。
（凝华）霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸气遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这就是霜。
（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
巩固练习1、将刚烧开的水倒入干冰（固态二氧化碳）中，水像重新沸腾一样，水中有大量气泡，同时水面上有大量“雾气”．“雾气”通过鼓风机喷入舞台，即可制造“云雾缭绕”的舞台效果，下列说法正确的是A．“雾气”是水蒸气B．“雾气”的形成是汽化现象C．气泡内主要是水蒸气D．气泡内主要是二氧化碳气体D2、小丽同学在公园里游玩，看到园艺师傅利用滴灌的方法给道路两旁树木浇水，如图所示．师傅们把细水管插入树下的土壤里，可以减慢水分的蒸发，这是因为A．减少了水在地表的表面积B．增大了水在地表的表面积C．加快了地面上方空气的流动D．减弱了地面上方空气的流动A3、下列物态变化现象中，属于液化现象的是A．初春，冰雪消融汇成溪流B．盛夏，刚从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水滴C．金秋，清晨的雾在太阳出来后散去D．寒冬，晾在室外冰冻的衣服也会干B4、下列图像中,属于晶体熔化的是:D5、装水的试管B浸在烧杯A的水中，下面用酒精灯加热，则（）A．烧杯A中的水不能沸腾，试管B中水能沸腾B．烧杯A中的水能沸腾，试管B中水不能沸腾C．烧杯A与试管B中的水都不能沸腾D．烧杯A与试管B中的水一起沸腾B6、如下图是某种晶体加热时，温度随时间变化的图象（加热在一标准大气压下进行，每分钟供热不变）．根据图象可知：这种晶体的名称是_______，其熔点是_______，液态名称是_______，加热2分钟物体处于_______状态，加热6分钟时，物体处于_______状态，加热8分钟时，此物质的温度是____，此时进行的物态变化是____，这种晶体熔化经历了_______分钟．冰；0℃；水；固液共存；液体；100℃；（汽化）沸腾；3本知识点小结当堂检测1、下列现象，不可能发生的是（）A、水的沸点低于或者高于100℃B、-10℃的冰块放在0℃的水中，冰块会熔化C、在敞开的锅中烧水，使水沸腾，再用猛火继续加热，则水的温度也不会升高D、物体吸热，温度保持不变B2、如图所示，水在壶中被加热，又从凉铁板上掉下的水是蒸馏水在获得蒸馏水的过程中，水经历的物态变化是（）A、先升华，后凝华B、先汽化，后液化C、先液化，后汽化D、先汽化，后凝固B3、日光灯用久了，两端会出现黑斑，形成这个现象的原因是A．灯丝升华后又凝华形成的B．灯丝汽化后又凝固形成的C．灯丝熔化后又凝固形成的D．灯丝熔化后再汽化最后凝华形成的A4、下列物态变化中，属于凝华的是（）A．寒冷的冬天，湖水结成冰B．炎热的夏天，冰棍周围冒“白气”C．初冬的清晨，地面上出现霜D．秋天的夜晚，草叶上出现露珠C5、水无常形，变化万千，如图所示的各自然现象，在形成过程中需要吸收热量的是（）A6、下列措施中，使蒸发变慢的是（）A．把新鲜的蔬菜装入塑料袋B．将湿衣服放到太阳下晒C．用衣架撑开湿衣服晾干D．用电吹风机吹头发A7、某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图甲所示，（1）实验时在烧杯上加盖纸片，这种做法的优点是；（2）根据实验记录的数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图乙所示，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是℃，说明此时的大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）1标准大气压；（3）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾；（4）在实验过程中，如果加热时间过长，其原因可能是（回答出一条即可）．缩短实验时间99 小于撤去酒精灯水初温太低等课堂总结本章主要学习了物态及其变化，这里面包括温度计的使用和读数、熔化凝固、汽化液化、升华凝华等物态之间的转化还涉及吸热和放热。
重难点：用物态变化解释生活中的现象。
家庭作业1、如图所示为海波的熔化图像，从图像中获得的信息说法正确的是A、海波的沸点是48℃B、海波在BC段吸收热量，温度不变C、海波熔化过程持续了12minD、7min时海波处于液态B2、对下列现象的成因解释正确的是（）A．早春，河中的冰逐渐消融——熔化B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——汽化C．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化D．严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花——凝固A3、把0℃的冰放入0℃的水中，（周围气温为0℃），过一段时间，则（）A．有些冰会熔化成水B．有些水会凝固成冰C．冰和水的多少都没变D．无法判定C4、下列物态变化中需要吸热的是：（）A．汽化和熔化B．凝华和液化C．升华和凝华D．液化和升华A5、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫着“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”．下列分析正确的是（）A．冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B．这两种情况的“白气”都是水蒸气C．壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D．这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化而成的小水珠C6、用如下图甲所示装置探究萘熔化时温度随时间变化的规律，请回答下列问题:（1）除图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和_______;（2）将装有适量萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做的目的之一能使试管均匀受热．实验中发现萘熔化的整个过程时间太短，不便于观察，可以通过_______水量（选填“增加”或“减少”）来达到延长过程的目的;_______（3）小明同学实验时想让温度计与萘充分接触，坚持把玻璃泡插入到试管底部，这样做是（选填“允许”/“不允许”）的;（4）图乙是萘熔化时温度随时间变化的图象，从图象中可看出，蔡是_______（选填“晶体”/“非晶体”），萘的熔点是_______℃;（5）由图乙可知，在5min时萘处于_______态，20min时萘处于_______态．（1）秒表；（2）增加；（3）不允许；（4）晶体；80；（5）固；液第 11 页。
