第五讲 物态变化

2024年《物态变化》资料课件一、教学内容本节课选自2024年教科书《物理》第五章第一节，主题为“物态变化”。

教学内容包括：1. 物态的定义与分类；2. 物质在不同物态之间的相互转化过程；3. 物态变化的微观机制；4. 物态变化过程中的能量变化。

二、教学目标1. 让学生掌握物态的定义、分类及相互转化过程；2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力；3. 使学生了解物态变化过程中的能量变化，提高学生的节能意识。

三、教学难点与重点教学难点：物态变化的微观机制及能量变化。

教学重点：物态的定义、分类及相互转化过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材；2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示冰、水、水蒸气的实物模型，引导学生思考它们之间的关系，激发学生兴趣；2. 讲解：详细讲解物态的定义、分类及相互转化过程，结合PPT课件进行展示；3. 实践情景引入：介绍生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、水烧开等，让学生结合所学知识进行分析；4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 互动环节：邀请学生分享生活中遇到的物态变化现象，共同讨论解决方法。

六、板书设计1. 物态的定义与分类；2. 物态变化过程及相互转化；3. 物态变化过程中的能量变化；4. 生活中的物态变化现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种物态，并说明它们之间的相互转化过程；（2）分析下列现象中涉及到的物态变化及能量变化：冰雪融化、水烧开、冰块在饮料中融化。

2. 答案：（1）固态、液态、气态；相互转化过程：融化、凝固、汽化、液化、升华、凝华；（2）冰雪融化：固态变为液态，吸收热量；水烧开：液态变为气态，吸收热量；冰块在饮料中融化：固态变为液态，吸收热量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化的概念和过程掌握较好，但对能量变化的理解还需加强；2. 拓展延伸：引导学生关注物态变化在科技、生活中的应用，如制冷、空调等，提高学生的节能意识。

物态变化—搜狗百科物态变化教科版物理八年级上册第五章物态变化（注意：第一节地球上水的物态变化、第四节物态变化与我们的世界知识合并在一起的）一、地球上水的物态变化物态变化与我们的世界⑴物态变化：①定义：物质由一种形态变为另一种形态的过程②物质三态：固态、液态、气态；物体三态：固体、液体、气体③种类：a.熔化：物质由固态变到液态的过程b.凝固：物质由液态变到固态的过程c.汽化：物质由液态变到气态的过程d.液化：物质由气态变到液态的过程e.升华：物质由固态直接变到气态的过程f.凝华：物质由气态直接变到固态的过程（简记为“三态六变”）。

⑵水循环：①雪、雨、水蒸气是水的三态；雨、雪、雹统称降水②水循环过程：海水汽化→ 水蒸气遇冷液化（或汽化→凝华→熔化）③地球的三大生态系统：湿地、森林、海洋。

⑶物态种类：固态、液态、气态、等离子体（气体被加热至上万℃时，将成为正负带电粒子组成的集合体）、超固态（白矮星、中子星、黑洞）、软物质（液晶、聚合物、胶体、膜、泡沫、颗粒物质、生命物质）【液晶：a.定义：在特定条件下具有晶体结构的液体b.特点：用极其微小的电流就能控制和改变其分子排列c.应用：液晶电视机、液晶电脑、移动电话、电子地图】补充：（在新物态的研究中作出卓越贡献的物理学家：朗缪尔发现等离子体，热纳发现软物质）⑷物态变化的利用：①热管：a.构造：一根密封的真空金属管，管内衬有一层叫吸液芯的多孔材料，里面装有酒精或其他液体；b.工作原理：热端受热，液体吸收热量汽化，蒸汽在管子里跑到冷端，在管壁遇冷液化，放出热量，冷凝后回到热端，循环往复；c.优点：把高温部分的热迅速传递到低温部分，使物体各部分温度基本均匀。

先汽化吸热,再液化放热）③人类文明进展：蒸汽机时代→电气化时代→信息时代④ 水污染物：生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾⑤水污染会造成赤潮和水华等灾害。

温度计⑴温度：①定义：表示物体的冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度②用来量度物体温度数值的标尺叫温标。

第5讲云、雨、雪、霜的形成缘由—物态的改变温故知新问：大家想一想上述每个窗户都对应什么物态呢？趣味引入问：云，雨，雪，霜是哪种物态？学生回答：问：云，雨，雪，霜是怎样形成的呢？学生回答：学问梳理一、物质存在的三种状态1一般状况下物质以固态、液态、气态的形式存在。

比如石头、铅球等就是以固态存在的，我们称它们为固体；像常温下的水、酒精这类物质，就是以液态存在的，叫做液体；像空气、水蒸气等是以气态存在的，叫做气体。

物质处于不同状态时具有不同的物理特点。

2物质三种状态的特征比较状态形态（固定/不固定）体积（肯定/不肯定）固态固定肯定液态不固定肯定气态不固定不肯定二、熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

2、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；3、熔化和凝固是可逆的两物态改变过程；4、固体可分为晶体和非晶体；晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；晶体和非晶体的根本区分是：晶体有熔点（熔化时温度不变接着吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度上升，接着吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；5、晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）接着汲取热量；6、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）接着放热；7、同一晶体的熔点和凝固点相同；8、晶体的熔化、凝固曲线：（1）AB 段物体为固体，吸热温度上升；（2）B 点为固态，物体温度达到熔点（50℃），起先熔化；（3）BC 物体股、液共存，吸热、温度不变；（4）C点为液态，温度仍为 50℃，物体刚好熔化完毕；（5）CD 为液态，物体吸热、温度上升；（6）DE 为液态，物体放热、温度降低； kb 1.c（7）E 点位液态，物体温度达到凝固点（ 50℃），起先凝固；（8）EF 段为固、液共存，放热、温度不变；（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；（10）FG 段位固态，物体放热温度降低；留意：1、物质熔化和凝固所用时间不肯定相同，这与详细条件有关；热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；三、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；3、汽化可分为沸腾和蒸发；（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；注：蒸发的快慢与（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；（C）跟液体表面空气流淌的快慢有关，空气流淌越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2）沸腾：在肯定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的猛烈的汽化现象；注：（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；（B）不同液体的沸点一般不同；（C）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要接着吸热；（3）沸腾和蒸发的区分和联系：（A）它们都是汽化现象，都汲取热量；（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；（C）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；（D）沸腾比蒸发猛烈；（4）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；（5）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；四、升华和凝华1、物质从固态干脆变为气态叫升华；物质从气态干脆变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态改变；3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）五、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；4、“白气”是水蒸汽与冷液化而成的典题探究学问点一：物质存在的三种状态例1.固体、液体和气体是自然界中的物质最常见的三种状态．如图所示是这三种状态物质的分子结构排列模型．其中甲是 ______体分子的排列模型，乙是 ______体分子的排列模型，丙是 ______体分子的排列模型．学问点二：熔化和凝固例 2.冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水________时会________热，因此窖内温度不致太_________。

初二物理第五章物态的变化第1、2节教育科学版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五章物态的变化1 地球上水的物态变化2 熔化和凝固二. 重点、难点：1. 知道水的三种状态能够持续地变化。

2. 知道水的六种物态变化类型。

3. 理解熔化曲线、凝固曲线的物理含义。

4. 理解晶体和非晶体的区别。

三. 知识点分析（一）地球上水的物态变化自然界中的物质存有三种状态：固态、液态、气态，物质的三种状态能够在一定条件下相互转化。

1. 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化2. 物态变化形式有六种：（1）汽化：物质从液态变到气态的过程。

（2）液化：物质从气态变到液态的过程，是汽化的相反过程。

（3）熔化：物质从固态变到液态的过程。

（4）凝固：物质从液态变到固态的过程，是熔化的相反过程。

（5）升华：物质从固态直接变到气态的过程。

（6）凝华：物质从气态直接变到固态的过程。

3. 地球上水的循环露：是在天气较热的时候，空气中的水蒸汽于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化而成小水珠附着在它们的表面上。

这是自然界中的液化现象。

云和雾的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠。

所以雾和云都是水蒸汽的液化现象。

霜是在地表面的水蒸汽遇到零摄氏度以下的温度，直接凝华为冰晶在地面或草叶上。

雪是天气较冷的时候，大气温度低于零摄氏度，水蒸汽在空中凝华成固态，为六角形的小冰晶（或叫雪花），在降落时互相结合形成雪片或雪团。

霜和雪都是水蒸汽的凝华现象而不是液体的凝固。

雹是冰球。

它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空。

凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，假如上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳。

经过多次上下翻腾，能合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹。

（二）熔化和凝固1. 定义固态凝固（放热）熔化（吸热）液态2. 熔点和凝固点晶体：有一定的熔点非晶体：没有一定的熔点熔点：晶体都有一定的熔化温度。

第5讲云、雨、雪、霜的形成原因—物态的变化【温故知新】（5-10分钟）问：大家想一想上述每个窗户都对应什么物态呢？【趣味引入】（5-10分钟）问：云，雨，雪，霜是哪种物态？答：云是液态，雨是液态，雪是固态，霜是固态。

问：云，雨，雪，霜是怎样形成的呢？答：温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜，水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪（水蒸汽凝华而成），小冰晶下落可熔化成雨。

[批注]：这个环节是为了吸引学生的注意力，选取的例子需要有趣或者贴近生活，也可以能引起学生的参与，目的是引出我们这节课的知识点来。

通过总结生活中这些常见的现象，提问学生：云，雨，雪，霜都发生了什么物态变化呢？【知识梳理】（25分钟左右）一、物质存在的三种状态1一般情况下物质以固态、液态、气态的形式存在。

比如石头、铅球等就是以固态存在的，我们称它们为固体；像常温下的水、酒精这类物质，就是以液态存在的，叫做液体；像空气、水蒸气等是以气态存在的，叫做气体。

物质处于不同状态时具有不同的物理特点。

2物质三种状态的特征比较状态形状（固定/不固定）体积（一定/不一定）固态固定一定液态不固定一定气态不固定不一定[批注]：讲完以上知识点，需要讲解【典题探究】例1。

二、熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

2、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；3、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；4、固体可分为晶体和非晶体；晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；5、晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）继续吸收热量；6、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；7、同一晶体的熔点和凝固点相同；8、晶体的熔化、凝固曲线：（1）AB 段物体为固体，吸热温度升高；（2）B 点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；（3）BC 物体股、液共存，吸热、温度不变；（4）C点为液态，温度仍为 50℃，物体刚好熔化完毕；（5）CD 为液态，物体吸热、温度升高；（6）DE 为液态，物体放热、温度降低； kb 1.c（7）E 点位液态，物体温度达到凝固点（ 50℃），开始凝固；（8）EF 段为固、液共存，放热、温度不变；（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；（10）FG 段位固态，物体放热温度降低；注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；[批注]：讲完以上知识点，需要讲解【典题探究】例2，例3。