第十章 物态变化 集体备课

八年级物理物态变化教案一、教学目标1. 让学生了解物态变化的基本概念，掌握固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 培养学生通过观察、实验等方式探究物态变化现象的能力。

3. 帮助学生理解物态变化在生活中的应用，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化现象的观察与实验4. 物态变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。

2. 教学难点：物态变化现象的观察与实验，物态变化在生活中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的基本概念。

2. 利用实验演示法，让学生直观地了解固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 采用案例分析法，分析物态变化在生活中的应用。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对物态变化的思考，导入新课。

2. 知识讲解：讲解物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 实验演示：进行固态、液态、气态之间的转化实验，让学生直观地了解物态变化现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录物态变化现象。

5. 案例分析：分析物态变化在生活中的应用，如冰雪融化、水蒸气凝结等。

6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对物态变化的理解。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学活动设计1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对物态变化的认识，以及在生活中观察到的物态变化现象。

2. 小组合作：学生分组进行实验，观察并记录不同物质在不同条件下的物态变化过程。

3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享他们的发现和感受。

七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对物态变化基本概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。

3. 课后作业：通过作业完成情况，检查学生对课堂所学知识的掌握。

八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对物态变化的理解。

教学目标：1. 知识与技能：理解物态变化的概念，掌握六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义及其条件。

2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

教学重点：1. 物态变化的概念和六种物态变化的过程。

2. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的条件和特点。

教学难点：1. 理解六种物态变化之间的相互转化关系。

2. 掌握晶体和非晶体的区别。

教学准备：1. 多媒体课件2. 温度计、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、加热器等实验器材3. 实验记录表格教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些物态变化的现象？2. 引导学生举例说明物态变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。

3. 提出问题：这些现象的本质是什么？它们之间有什么联系？二、新课讲授1. 物态变化的概念：物质从一种状态变成另一种状态的过程叫做物态变化。

2. 六种物态变化：a. 熔化：物质从固态变成液态的过程。

b. 凝固：物质从液态变成固态的过程。

c. 汽化：物质从液态变成气态的过程。

d. 液化：物质从气态变成液态的过程。

e. 升华：物质从固态直接变成气态的过程。

f. 凝华：物质从气态直接变成固态的过程。

3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的条件和特点：a. 熔化：吸热，温度保持不变。

b. 凝固：放热，温度保持不变。

c. 汽化：吸热，温度保持不变。

d. 液化：放热，温度保持不变。

e. 升华：吸热，温度保持不变。

f. 凝华：放热，温度保持不变。

4. 晶体和非晶体的区别：a. 晶体有确定的熔点，非晶体没有确定的熔点。

b. 晶体在熔化过程中温度保持不变，非晶体在熔化过程中温度会升高。

三、课堂实验1. 实验一：观察冰融化成水的过程。

2. 实验二：观察水蒸发成水蒸气的过程。

3. 实验三：观察酒精灯加热烧杯中的水，观察水沸腾的过程。

初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。

初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过程和方法通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：掌握光的折射规律的内容。

利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不改变。

4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。

《物态变化》单元教学设计《《物态变化》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：知识与技能：1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。

2.了解常用温度计的原理3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象过程与方法：1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识情感、态度和价值观：通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神教学重点：1.能用温度计测物体的温度。

2.物态变化知识的理解和应用教学难点：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用教学资源：投影仪、教学方法：列表、图像、表格教学过程：引入：本章我们学习了物质的三态、物态变化的相关知识，请同学们回顾一下，我们主要学习了哪些内容。

举例：身旁的例子(物态变化的现象)归纳三态之间在一定的条件下可以相互转换请在箭头的旁边填出物态变化的名称及吸、放热情况气体液体固体例1：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰会不会熔化?(2)汽化的方式有哪两种?它们有什么异同点?例2：下列说法正确的是()A、水的温度达到100℃时水一定沸腾B、在定条件下，90℃的水也可能沸腾C、如果温度太底，水就不蒸发D、酒精擦在皮肤上感到凉，是由于酒精蒸发放热。

(3)液化和凝华形成的条件有何不同?举例说明。

例3、冬季，在我国北方寒冷的地区，有时会在树枝上出现俏丽的雾凇，成为一种美妙的奇观。

出现这一现象的原因是什么?(4)如何用物态变化的知识解释一些现象?讲解：首先要弄清发生这种现象的前后物质所处的状态，据此确定发生了什么物态变化，再结合现象产生的条件进行解释.注意：水蒸气是一种无色无味的气体，我们经常所看到的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在温度降低时液化成的小水珠。

一、教案基本信息1. 课程名称：物态变化物理教案2. 课程年级：八年级3. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解和掌握物态变化的基本概念，理解物态变化的本质。

2. 能够观察和分析生活中的物态变化现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念和分类，物态变化过程中的吸热和放热现象。

2. 难点：物态变化的本质，生活中的物态变化现象分析。

四、教学方法与手段1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 利用多媒体课件和实物道具，生动形象地展示物态变化过程。

3. 组织小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、蒸发等，引导学生关注和思考这些现象背后的物理规律。

2. 讲解物态变化的基本概念和分类：固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。

介绍物态变化过程中的吸热和放热现象。

3. 分析生活中的物态变化现象：以小组为单位，让学生观察和分析生活中的物态变化现象，如冰棍融化、水沸腾等，并记录下来。

4. 小组讨论和汇报：各小组汇报观察到的物态变化现象，分享自己的理解和发现。

引导学生从现象中总结物态变化的规律。

5. 总结和拓展：对物态变化的概念、分类和本质进行总结，强调物态变化在生活中的应用。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调物态变化的重要性和实际应用价值。

六、教学评价1. 课后作业：布置相关的习题，巩固学生对物态变化知识的理解和应用。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和对物态变化现象的分析能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、知识的掌握程度以及教学方法的适用性。

课程名称：大学物理授课对象：大学物理专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 理解物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。

2. 掌握物态变化过程中吸热和放热的规律。

3. 理解相变过程中的潜热、比热容等概念。

4. 能够运用物态变化的知识解释自然界和生活中的现象。

5. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

教学内容：一、物态变化的基本概念1. 固态、液态、气态的定义及特征。

2. 物态变化的过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

二、物态变化过程中的能量变化1. 潜热、比热容的定义。

2. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华过程中的吸热和放热规律。

3. 理解物态变化过程中温度、压力、体积等参数的变化。

三、实验探究1. 实验一：观察水的三态变化。

2. 实验二：研究熔化、凝固过程中的温度变化。

3. 实验三：研究蒸发、沸腾过程中的温度变化。

教学重点与难点：重点：1. 物态变化的基本概念及特征。

2. 物态变化过程中的能量变化规律。

难点：1. 相变过程中的潜热、比热容等概念的理解。

2. 物态变化过程中温度、压力、体积等参数的变化规律。

教学方法：1. 讲授法：讲解物态变化的基本概念、规律和实验原理。

2. 案例分析法：通过分析自然界和生活中的现象，让学生深入理解物态变化的应用。

3. 实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验物态变化的过程，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

教学过程：一、导入1. 展示自然界中物态变化的现象，如：冰雪消融、雾凇、露水等，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题：这些现象是如何形成的？它们之间有什么规律？二、新课讲授1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态及其特征。

2. 物态变化的过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 物态变化过程中的能量变化：潜热、比热容、吸热和放热规律。

三、实验探究1. 实验一：观察水的三态变化。

2. 实验二：研究熔化、凝固过程中的温度变化。

初二物理物态变化教案篇1教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？初二物理物态变化教案篇2一、选择题1.下列物态变化中，需要吸热的是A.凝固B.液化C.熔化D.凝华2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外草地上出现了霜.A.(1)(2)B.(1)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上三种情况均可能5.下列说法中正确的是()A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热;使电冰箱内温度降低6.下列现象与物态变化对应正确的是()A.天气突然变热墙上起汽水--液化B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固7.下列有关说法中正确的是()A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低9.下列物态变化中，都需要吸热的是()A.熔化、汽化B.汽化、凝固C.液化、凝华D.熔化、升华初二物理物态变化教案篇3教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。

以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。

但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。

问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。

在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。

二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。

例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。

初二物理物态变化教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初二物理物态变化教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二物理物态变化教案1一、单元复习目的(1)、知识目标1、知道光在均匀介质中沿直线传播。

2、利用光的直线传播解释物理现象。

3、识记光在真空中的传播速度。

4、利用光的反射定律进行作图。

5、掌握平面镜成像及其应用。

6、掌握光的折射现象和光的折射定律。

(2)、能力目标1、培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。

2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。

(3)、情感目标增强学生团体间的合作、交流意识。

二、教学重点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。

三、复习内容本章讲述光现象。

重点是光的反射和光的折射。

本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。

四、知识梳理五、教学课时：四课时第一课时一、复习的重点和难点通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。

还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。

二、基础练习做下面一组填空题：1.能够发光的物体叫做光源。

太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。

2.光在均匀介质中是沿直线传播的。

在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。

3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。

三、复习过程(1)、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

3、应用：① 激光准直。

②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。