黄保余讲语文：语文阅读,我们为什么会丢分第2页-中考.doc

语文阅读和作文老丢分【篇一：中考语文经常丢分的四种原因】中考语文经常丢分的四种原因一、检查试卷不认真，匆忙作答考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该认真检查试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，填写有关的信息如姓名、考号等，然后利用这几分钟时间大致了解试题，考试铃响再开始答题。

但常有同学为了抢答题时间，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现试卷异常情况，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。

更有甚者，只顾蒙头答题，出了考场，才知有些题在某张试卷的反面，自己根本没注意到，白白丢分，悔之晚矣。

正确的做法是：依照规则行事。

写好密封线内项目后，停笔翻看试卷，了解其大略：题数、题型、分布，对重点的题如作文先用时间细读，让自己有个初步的构思；然后，大致划分自己的作答顺序，做到对整个考试的应对策略心中有数。

若你们能照此长期坚持，按部就班，就应该不会出这个问题了，还可起到缓解心理紧张的作用。

二、分配时间不适当，书写潦草语文试卷120分钟完成120分的题，基本上是1分钟做1分的题。

时间分配的基本原则是：适度从紧，稍留空余。

试卷前面的基础题，一定要用心分析，尤其是鉴赏题、语言运用题；阅读要充分，要速读和精读结合。

这两部分要用足45-50分钟时间，但也不能久拖不决；作文用时一般在45-50分钟，其中审题不得少于10-15分钟，想好了再写，最好先拟个提纲，这样可避免写到一半发现离题万里，又才推倒重来的重大失误。

真正构思好了，40分钟足够写出一篇600-700字的文章。

这样，整份试卷完成后就有二十分钟左右的检查时间。

但常常有同学并不懂如此科学地分配时间，而在一些题目上过分纠缠，浪费了大量的时间，导致做后面的题目的时候，为了赶时间不得不加快速度，这样又会导致字迹潦草，从而导致一些隐性的失分因素，尤其是作文这个主观性极强、书写量极大的部分，更容易陷入这种恶性循环之中。

[提要]明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题，有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。

因此，在得到孩子的考试成绩后，最重要的不是看总成绩，而是要看在哪部分丢的分
多。

二、对语文丢分问题做到心里有数
1、不同学校在初中时的考核思路的不同
基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影
响。

我们按初一考试时出题思路的不同，将学校
分为两类。

第一类：按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。

这一类学校希望学生更早对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。

第二类：平时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。

他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯。

123456。

为简便起见，以下阅读能力，均指应试阅读做题的能力。

一阅读能力的核心是概括能力和表述能力一般说阅读的核心能力是概括能力，理解能力，表述能力但实际上理解能力严格来说不是一种单独的能力，只要你概括能力好，表述能力强，理解能力自然就好。

所以我个人近似认为：理解能力=概括能力+表述能力二概括能力和表述能力从何而来：源头是写作能力【黄老师药方】黄老师提到，2006春节，对郭姓同学（面临中考，阅读扣分特别多），黄老师要求孩子春节期间，每天拿一篇千字左右的叙事或抒情散文，只做划分层次和概括大意的练习，其他复杂的事都先不用做。

提高了概括能力。

后续表述能力有时间提高。

【我是怎么训练学生的一通过写作训练来提高概括能力和表述能力】P9页原文，如果一个学生概括能力，表述能力偏弱，那么他首先学到的课程会是写作，前文也讲到过，要提高孩子的阅读概括和表述能力，最快的办法不是通过做阅读题本身，而是进行写作训练。

磨刀不误砍柴工的是，这一训练不但有助于提高学生的写作水平，于此同时对学生的概括和表述能力进行快速提升。

【作文写的好，政治历史两科成绩也都会十分不错】P13页：细心的人会发现，在中学时代，作文写的好，语言表述能力强的学生，他的政治、历史两科成绩也都会十分不错；在工作单位，同事或领导中对某件事有深刻理解和认识的人，总有两种能力与他（她）如影随形，那就是概括总结分析以及表述能力。

【写作决定论】P5 我们有些语文学的特别好的家长也许会有体会，上高中时如果你的写作水平足够好，那么即使是平时阅读题做得并不多，你仍然能得到非常好的成绩。

为什么？那是因为概括能力和表述能力帮了你。

因此，这两个基本功如果还很薄弱的话，不管多早学阅读，效果都不会很理想。

三以读促写对多数人只是美好的幻想P3 我们身边有那么多人读了三四十年文学作品，但他们中间又有多少人会写文章，答案是少之有少。

既然读了三四十年文学作品的成年人都做不到，为什么我们要相信读几年课外文学书后，我们的孩子就能以读促写，可以提高写作水平了呢？我在接受《北京青年报》专访时，曾公布过一个数据，在小学阶段，只有5%的学生可以通过阅读课外书，便能非常明显提高自身的写作水平。

中学语文阅读失分的原因是：中学语文的阅读和小学阅读差别较大，小学主要考察孩子对文章的理解能力，而中学语文阅读的基本考题就是写作的基本技法，他会问文章的环境描写较好，对文章起了什么作用？或者通过文章对这个人物的描写反映了人物什么品质？这类阅读题需要学生在读懂文章的基础上整理规范的语文语言还要紧扣答题要点的答出来，这对没有掌握答阅读题规律和方法的学生是有难度的，孩子都是读过了文章以后跟着感觉答题，而老师却不是跟着感觉改卷，是根据答案的答题要点给分的，就是三个要点少一个，另两个写的再多也要扣掉这个要点得分，所以孩子阅读都是五分题得三分，四分题得两分，每道题都有得分也都有失分，三分两分累计起来阅读就要是五六分甚至十分左右！1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。

先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。

看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。

[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。

根据答题要求，加工改造，概括提炼。

（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。

哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。

了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。

黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本概括能力题（二）、语文阅读万题之本一一概括能力题语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。

1、概括能力从哪些方面进行考核？概括能力的考核主要体现在以下三方面：①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。

在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。

学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。

厂昭濡言不够简洁彳槪括语言过于具体语言概括能力考核时的三大错误源2、撮括后遗失了部分主要内容f不完整'久概t舌时语言语过于笼毓,不够准确或明确2、如何解决概括能力弱的的问题A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。

B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。

学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。

[提要]将“语文知识地图“踩分词”梳理表“中所有的”踩分词“熟记于心，并且能够分清他们之件的关系，比如文章的结构包括哪几个方面，每个方面又包括哪些考点等。

掌握和理清《中学语文知识地图》上所有的知识点，是我们所有学生最基本的基本功。

1、最基本要做到哪些?(1)、将“语文知识地图“踩分词”梳理表“中所有的”踩分词“熟记于心，并且能够分清他们之件的关系，比如文章的结构包括哪几个方面，每个方面又包括哪些考点等。

(2)、家长、老师或自己可以每隔半月到一月时间，检测一下对表中内容的识记情况，了解哪些方面还有遗漏。

(3)、多做中考或高考题，在做题后验证一下知识地图所列内容考试中是怎样体现的，达到对知识地图中内容的深化记忆，并且会更有信心更好地运用“知识地图“，在运用过程中，因各地出题人的参考答案并不一定规范，因此会出现个别试卷或试题与知识地图考点不吻合的情况，属于正常现象。

简要来说，就是先理清和掌握考试的“知识点“，让它不要有盲区，并且试着将它运用得更熟练些。

如果是我们《语文知识地图第一册》的学生，按老师每节课来讲的来进行学习，课后再完整识记知识地图，平时多做一些中考和高考题来验证就可以了。

《语文知识地图第一册》最重要的一点，是将知识地图上所有的踩分词进行了系统的梳理和讲解，15讲下来就是刚好把整个知识地图一张纸上的所有内容系统地讲完。

如果是没有学《知识地图第一册》的学生，可以在网上的相关视频和指导资料。

掌握和理清《中学语文知识地图》上所有的知识点，是我们所有学生最基本的基本功。

我们有一个不成文的习惯，凡是我教过的孩子，到最后中考、高考前，很多家长都会联系我，联系完约个时间会给孩子专门做知识地图的最后梳理讲解，今年中考一模考前时，就在隔壁教室，我就拿着这张图纸(知识地图表)给她讲解，挨个梳理。

后来家长打电话，跟我说孩子考了115。

巧的是，我们今年就跟115分干上了，我能统计到的跟我联系的孩子有12个孩子，有4个孩子考了115，没有超过也没有少，就是115，巧得给人一种虚假的感觉，但事实如此。

2.古文言中“字“的用法
其实古文言中“字”的用法，仍是建立在对字
义掌握的基础上的。

字义的用法是指这个字它在不同的环境中会采用不同字义，比如“书”字，它当名词用时，是书或书信的意思，当动词用时，用的是“书写”或“写信”之意。

字的具体用法，表面上有些让人犯难，但是我们要问的是，如果你掌握了“书”字所有的字义，就算你用笨的办法依次带入到句中来检验，依次查看，照样能得到正确答安案。

有好多孩子在学习技巧的时候说，我学习文言文有代入法，有引入法，有原词翻译法，还有直译法，平译法，但如果你不懂得他的字义，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字义和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的点缀作用。

因此，归根结底，文言文的学习，都在于一个“字”上。

那我们该怎样去解决文言文字的
掌握问题?
下一篇：黄保余讲语文：我们该如何规划应对中学文言文的学习?。

4、我们该怎么看待中学的语文基础知识丢
分问题?
对于学习成绩明显各方面偏弱的学生，我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决，但首先最近解决的依次是作文、阅读、文学常识和文言文。

让自己变成一个整体成绩偏上
或比较好的学生。

对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学，我们先要抓最大块的内容，比如阅读、写作、文学常识和文言文，仍是优先解决这些方面的问题，而不是基础知识。

但对于成绩十分优秀的同学来说，拼的少丢分数，是要全面的抓分数，在基础知识少丢一分排名就差出好多，不可忽视基础部分，但仍然是在平时学习过程中多加注意，不必专门去提高基础知识。

总之一句话：什么时候都不要专门出补语文基础知识，顺带着进行就可以了。

初中语文丢分原因全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中语文是学生学习的重要科目之一，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

在学习语文的过程中，很多学生却频频丢分，导致他们在语文考试中成绩不尽如人意。

那么，究竟是什么原因导致了初中生在学习语文中频频丢分呢？下面我们就来分析一下。

初中生在学习语文的过程中，往往存在着对基础知识的薄弱。

语文是一门循序渐进的学科，学生如果在初中阶段没有扎实的语文基础，就会在后续学习中遇到困难。

对于词汇、语法、修辞等方面的基础知识没有扎实掌握，就会在阅读、写作等方面出现问题，导致丢分。

学生在学习语文时，要重视基础知识的扎实掌握，不断巩固和提升自己的语文素养。

初中生在学习语文时，往往存在着对作文技巧的不了解。

作文是语文学习的重要组成部分，但是很多学生在写作文时常常无从下手，不知道如何表达自己的观点和想法。

他们的作文往往内容散乱、逻辑不清，导致扣分严重。

为了提高作文水平，学生需要多读多写，积累写作经验，掌握写作技巧，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

初中生在学习语文时，往往存在着对阅读理解的困惑。

阅读理解是语文学习的重要环节，但是很多学生在阅读理解时常常无法理解文章的含义和作者的意图，导致答题错误。

为了提高阅读理解能力，学生需要多读多练，积累阅读经验，提高理解能力和分析能力，从而在阅读理解中取得更好的成绩。

初中生在学习语文时，往往存在着对知识点的记忆不够深刻。

语文是一门需要记忆的学科，很多知识点需要学生反复记忆和理解，但是很多学生在学习语文时常常偷懒，对知识点的记忆不够深刻，导致在考试中忘记知识点，答题出错。

学生在学习语文时，要注重知识点的记忆和理解，不断巩固和提升自己的语文水平。

初中生在学习语文时频频丢分的原因主要包括对基础知识的薄弱、对作文技巧的不了解、对阅读理解的困惑以及对知识点的记忆不够深刻。

为了提高语文成绩，学生应该加强对基础知识的掌握，提高作文水平，提升阅读理解能力，加强知识点的记忆和理解，从而在语文学习中取得更好的成绩。