黄保余讲语文(阅读)教程文件

黄保余讲解应对策略：中考语文如何提分到180分一、相关影响1、语文一科独大，成为第一学科对现在的五、和初三、高一的孩子来说，当他们、高考时，所面临的情况就语文成绩提高30分，和英语学科的分数相差最高达80分，直接的差异就是，如果我们说化学是80分，英语是100分，语文一科的总分，要抵得上英语和化学加起来总分，中考、高考的得失成败，往往偏向于语文一科定天下。

2、考生分值差距前所未有的加大，一科分数相差50——70分比皆是在这次前所未有的挑战中，最为直接的影响是，语文即将成为中小学所有学科中的第一学科，所有学生都会将更多精力放在语文上，高考时成绩最好的同学，有望可达到170分左右的成绩，而在语文上一般偏弱的学生，有可能仍然只能答100分，一科中，成绩相差70分的比皆是。

由于语文这一学科的特点，假设150分分值时，中间学生能考100分，高分学生能考130当提高到180分时，中间学生提高将极为有限，仍会是在105分左右，但以前能考130分的学生，却能考到165分以上，相差可在60分左右。

因此，语文学科改革带来的最大影响是，弱者愈弱，强者愈强，分数差距前所未有的加大。

3、盲目应对造成大量精力浪费，导致学习成绩趋不稳定状态当所有的人都知道语文学科成为第一大学科时，必然会最为重视语文。

但语文学科的特点是外延过大，仿佛什么都要学，什么都要考，往往到头来容易导致学的不考，考的没学，学深了，却考的十分浅显，学浅了，却考的深。

盲目的学习，浪费过多精力，考试时发现不只是语文成绩没提上去，同时严重影响了其他学习的学习精力。

二、语文新增30分，增加在哪?语文试卷总共有五个考核方面，分别是基础知识、综合性学习、文言文与文学常识、阅读和作文。

我们分五个方面来看，到底分数会增加在哪。

(一)语文基础知识: 语文基础知识，通常主要是指字词书写、拼音、句子排序、病句修改、选词入句。

但我们按学习效率来看，将其分为两部分，第一类是字词书写和拼音，第二类是句子排序、病句修改、选词入句。

二、考核题型及答题思路总述
题型1.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

(4分)
(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。

例(1)、(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。

这个赏析我们需要站在哪个角度进行赏析?
是描写里面的动词的应用。

我们需要点出这两个动词，并且说出这两个动词突出了人物的特征。

如：答这段话通过对人物行为的描写，通过“扫”和“探”两个动词，生动形象地写出他当时警惕的心理。

这里面的作用就是生动形象，把这两个字的动词点出来就可以了，还有点出对人物的行为进行描写，或者是神态动作的描写。

20XX中考语文天才型讲师黄保余教你如何应考黄保余简介：黄保余老师，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任、中华母语学习与文化发展总课组秘书长，他中学时便出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独……黄保余简介：黄保余老师，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任、中华母语学习与文化发展总课组秘书长，他中学时便出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力......详细提醒：因页面缓存，查看最新请按F5刷新，最后更新时间：20XX-1-14 14:50:1920XX年中考语文黄保余老师应考策略目录第一部分：语文基础知识学习问题与考试思路一、基础知识在中考时对语文成绩的影响微乎其微..................查看详情二、对语文丢分问题做到心里有数.................................查看详情 1.不同学校在初中时的考核思路的不同...............................查看详情 2.中学语文阅读考试，有章可循................................... ..查看详情 3.明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要....................查看详情4、我们该怎么看待中学的语文基础知识丢分问题?......................查看详情第二部分：中学文言文学习与备考一、文言文学习的核心不是技巧方法，而是字义和用法..............查看详情 1.字义的考题与学习................................... ...........查看详情 2.古文言中“字“的用法................................... .......查看详情二、我们该如何规划应对中学文言文的学习?........................查看详情1.以“字”为单位，评估孩子文言文学习基础和进展....................查看详情2.我们的孩子要掌握多少字?.................................. .....查看详情 3.学习《语文知识地图》的孩子如何检查提高文言文?...................查看详情 4.没有参加我们课程学习的孩子如何提高文言文?.......................查看详情附：我们其中一周的文言文资料................................... ..查看详情第三部分：文学常识的备考与学习一、你必须知道的文学常识考试三层次............................查看详情二、古诗文赏析与备考................................... ........查看详情三、学生如何才能系统有效地学好文学常识............................查看详情 1.如何应对文学常识中的死知识?....................................查看详情 2.怎样得到系统全面、极少有知识盲点的文学常识?.....................查看详情四、有关中学考场常见文学常识备考...............................查看详情 1.有关中学常见文学常识——《四大名著》备考........................查看详情 2. 有关唐代诗歌的备考................................... ........查看详情第四部分：语文阅读学习与备考一、发现语文阅读问题所在................................... ..查看详情 1. 中考语文阅读题是怎样出的................................... ..查看详情 2. 语文阅读的答案是怎么来的查看详情二、语文阅读，我们为什么会丢分?..................................查看详情 1.意外丢分，不是失误................................... .........查看详情 2.我们如何掌握阅读考试中的“知识点”与“踩分词”.................查看详情三、语文考试的四种能力问题该怎么解决...........................查看详情1.孩子理解能力弱，问题出在哪?.................................. ..查看详情 2.语文阅读万题之本——概括能力题.................................查看详情 3.考点最多的判定分析能力题................................... ....查看详情 4.语文阅读难度最高的赏析能力题...................................查看详情 5.表达方式的赏析题型讲解................................... .....查看详情四、学生如何更好地防止阅读丢分.................................查看详情1、最基本要做到哪些................................... ..........查看详情2、如何抢占高分................................... ..............查看详情3、如何防止丢分................................... ..............查看详情4、如何短期内应对考试................................... ........查看详情第五部分：语文写作能力与考场作文备考一、理清平时写作与考场作文的不同..............................查看详情(一)、奇怪的现象——考场作文大丢分的“写作高手”...............查看详情(二)、写作与作文的不同................................... ......查看详情 1.什么是作文，什么是作文的要求?..................................查看详情 2.什么是写作，写作的要求是什么?..................................查看详情 3.一篇作文的得失成败如何评价................................... ..查看详情(1)、家长习惯性的评价和建议................................... ...查看详情(2)、考场作文的评价................................... ..........查看详情 4.从写作提高的角度看孩子文章的得失...............................查看详情(1)、从长期来看，首先要让孩子解决写具体的问题.....................查看详情(2)、让孩子学会具体描写，才是最重要的............................查看详情(三)、初中阶段作文和写作问题释疑..............................查看详情 1.为什么有的孩子上了初一，变差了.................................查看详情 2.初二以后的作文评价标准变化................................... ..查看详情(四)、怎防止考场作文丢分和短时间提高...........................查看详情持续更新中......--中考频道。

《西游记》只考哪一个情节跟谁有关，表现他什么样的性格特点。

但是我们知道西游记总共就有几个人，所以说在西游记上不要放太多的精力.你就记住几个主要人物的性格特点了。

这是本书的特点这所在,上绝对不会考金角大王和银角大王有什么性格区别，因为你会看到电视里演的，除了这个管那个叫哥哥，那个管这个叫贤弟以外,没有什么了.ﻭ所以《西游记》你就记住哪一个情节是属于西游记里面的就行,这样最简单的办法是什么，让孩子看一遍，如果孩子真不爱看西游记,就知道西游记的，只要知道跟什么有关与哪个人相关就可以了。

ﻭ如果孩子爱看,我们还是要十分支持孩子看完整本,会更扎实些.《》考什么考的最多的。

是某件事表现了人物的什么样的性格特点,我们正在考虑在《》的上就标注一下，这一节跟谁有关,表现他什么性格特点。

三国在写的过程中他就有一种思路，就是通过具体事例表现人物的性格特点.，跟哪件事有关空城计.表现他什么性格特点足智多谋.就没了，考到这一步就可以了，偶尔也会考到别的，但是微乎其微了。

《水浒》考什么情节也会考,他会考绰号,谁的绰号是什么，谁被誉为什么。

谁的绰号是什么，除了情节以外的，这就可以了。

《》初中阶段基本不怎么考,中考的时候也会考，题极其少，它会考本文通过什么样的描写写出了一个什么样的人物形象。

因为《》最主要的，最成功的一点是要通过每一个细节描写能抓住人物的身份，地位，以及这个特征。

然后表现出人物来，所以说红楼记的时候就记什么描写包括人什么样的性格特点，或者是塑造了人物的形象.再记一下哪一个情节是红楼里面的就行，这个也是看就行.ﻭ3、如何应对中的死知识ﻭ对待死知识,是让孩子花更少的时间去掌握,在四**著的知识死知识居多，除了考试，除了考试基本上没多大的用处。

所以我觉得凡是死知识，但是又必须考的知识,千万不要再它的身上费太大的心力。

我们毕竟初中也好,高中也好，我们孩子的时间是很紧张的,有限的。

我们不用再那上面做这么多。

ﻭ另外一个比如说孩子**中以后，他还会考的会考外国文的增多，考什么很多的时候是考《钢铁是怎样练成的》，我觉得孩子看那本书兴趣也不见得大,看了那本书也不见得能答上题。

2、答题结构和思路存在问题
我们拿一道极简单的题来说明问题，看看文章答题结构和思路对阅读分数的影响：
例题1：本文第14段在文章中起到了什么作
用(1分)
例题2：本文第14段在文章中起到了什么作
用(2分)
例题3：本文第14段在文章中起到了什么作
用(3分)
说明：同学们没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了?
来看下面的答案比较表：
我们来看看正确参考答案：
点评：在中高考语文阅读中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。

有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上启下的作用”,便只能得一分!为什么?因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。

当分值为2分以上时，答题结构是什么?首先，要先点出它在文章中起到了承上启下的作用，但仅此不够，其次还要点出它承接了上文的什么内容，再引出了下文的什么内
容。

因此，很多时候的“失误丢分”，其实表明我们在“答题结构”方面存在问题，我们本章将结合阅读判定分析题，来对相关的答题结构进行梳理，在学习过程中，同学们将会发现，这些“答题结构”并不繁杂。

黄保余谈中年级学生如何提高语文成绩主持人：说完低年级咱们中年级，中年级这些孩子们应该怎样去提高语文成绩？黄保余：中年级就是2升3，刚才说过2升3的孩子特别有意思，如果说他第一次写作文他对作文很好奇，他会一直觉得很好奇，语文这个学科就树立信心了。

如果第一次写作文你就不好奇，甚至觉得说我上小学一二年级语文还可以，上三年级觉得作文不能写，老师也不给鼓励，就会觉得我语文是不是有问题，2升3是一个很关键的时候。

一定要让孩子对这个作文没有排斥的心理，不会犯怵不会害怕写，其实2升3的暑期还有一个任务就是特别的任务，首先家长要督促孩子学会分段，这个别看起来很小，他对孩子作文思路的理清非常的有作用。

注意分段，第二个注意标点符号的使用，他们把孩子最初的一些给孩子正一正，让孩子觉得整个语言表达是比较规律的比较顺畅的，还有一个就是说2升3的时候。

孩子可以把自己的一些见闻写下来，比如说听见的故事看见的事情写下来，这个阶段我们觉得暑期是特别重要的，当然2升3的秋季还有一个问题，各个学校都会给孩子出一些作文。

记得小时候我们常常写的作文叫什么，有一次难忘的事，学校趣闻等等等等，这些作文如果会写，当然觉得很简单，不会写的孩子会蒙了。

我们3年级的秋季安排有大量的常见作文的学习，就让孩子觉得这些作文跟他学校学的时候我都学会了，这个时候有两个方面，第一个孩子确实比别的孩子写得好，第二个树立起他的学习的信心，这个信心特别的重要。

所以就这样安排，如果说孩子对语言学习要保持一个活力，就是2升3是特别重要的，包括他的暑期还是秋季，3升4的时候我们孩子已经学会写作文了，而且好多孩子已经接触过作文培训了，很多家长孩子会放松了，我们会明显觉得这一年，即使孩子不写作文也不会明显觉得掉下去的，不会觉得。

但是有一个问题也许很多家长都不知道的，其实一个孩子作文进步最快的阶段是4年级，4年级进步快的原因是在于他已经有3年级作文学习作基础了，你4年级再给他讲一些作文的技巧方法，你会想我以前是那样写的，老师讲得真好，这就很快的能够掌握。

【黄保余语文·文言文140字百日背诵】第41字“受”坚持一件事·温暖自己“受” 字像两手中间有一只舟，表示传递东西。

本义：接受；承受。

1、承受，接受，得到。

能面刺寡人之过者，受上赏。

——《邹忌讽齐王纳谏》译文：能当面指责寡人过错的人，得到上等的赏赐。

2、容纳。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

——《南邻》译文：秋天锦江里的水深不过四五尺，野渡的船只能容下两三个人。

3、同“授”，教授。

传道受业解惑也。

——《师说》译文：（老师是）传授道理、教授学业、解释疑惑的人。

4、通“授”，授予，交给。

因能受官。

——《韩非子》译文：根据能力授予官职。

练一练下列句子中的“受”字分别是什么意思？（选择上面的解释填写，只写序号）以劳受禄，则民不幸生。

——《管子·君臣上》（）志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。

——《后汉书·列女传》（）彼童子之师，授之书而习其句读者。

——《师说》（）上期“练一练”答案：2；4；3；3；3；3；3。

本期答案明日公布。

查看任何一年的中高考试卷、你会发现所有的题型，你都得先知道文章的意思。

文言文归根结底考的是那些一字多义、一字多用法的“疑难字”。

黄保余老师教研团队历时六年，审读中国古代经史子集经典篇目，再拿全国五年中高考文言文篇目、题型进行验证，按出现频率排序，甄选出140字。

这140字占了文言文考核点的90%以上。

有木有发现学文言文像学英语一样,单词量最重要。

可是您是否纠结，这么多的字，孩子怎么坚持？学会坚持——是孩子一生的财富！怎样学会坚持？>>>>为确保孩子背字计划成功，黄保余语文沈阳分校诚邀您和孩子一起参加我们的活动——“坚持一件事，温暖自己”。

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黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本概括能力题（二）、语文阅读万题之本一一概括能力题语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。

1、概括能力从哪些方面进行考核？概括能力的考核主要体现在以下三方面：①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。

在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。

学生在做任何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。

厂昭濡言不够简洁彳槪括语言过于具体语言概括能力考核时的三大错误源2、撮括后遗失了部分主要内容f不完整'久概t舌时语言语过于笼毓,不够准确或明确2、如何解决概括能力弱的的问题A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。

B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。

学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。

【黄保余语文·文言文140字百日背诵】第92字“具”字坚持一件事·温暖自己“具” 字本义：准备饭食或酒席。

1、设食，准备酒席。

故人具鸡黍。

——《过故人庄》译文：老朋友准备了丰盛的饭菜。

2、具有，又引申为准备。

呼儿具纸笔、——《同元使君春陵行》译文：叫书童准备纸和笔。

3、同“俱”，引申为尽、完全。

其乐难具陈。

——《天乐歌》译文：这其中的乐趣难以全部诉说。

4、才能。

抱将相之具。

——《答苏武书》译文：怀抱将相的才能。

5、用具，器具。

凡所以虑患之具，莫不备至。

——《教战守策》译文：凡是用来预防疾患的工具，无不应有尽有。

练一练下列句子中的“具”字分别是什么意思？（选择上面的解释填写，只写序号）洸洸乎干诚之具也。

——《卖柑者言》（）谣俗被服饮食奉生送死之具。

——《史记·货殖列传》（）寿为具召武帝显。

——《汉书·何武传》（）令有贵客，为具召之。

——《史记》（）此人一一为具言所闻。

——《桃花源记》（）上期“练一练”答案：3；2；6；1。

本期答案明日公布。

查看任何一年的中高考试卷、你会发现所有的题型，你都得先知道文章的意思。

文言文归根结底考的是那些一字多义、一字多用法的“疑难字”。

黄保余老师教研团队历时六年，审读中国古代经史子集经典篇目，再拿全国五年中高考文言文篇目、题型进行验证，按出现频率排序，甄选出140字。

这140字占了文言文考核点的90%以上。

有木有发现学文言文像学英语一样,单词量最重要。

可是您是否纠结，这么多的字，孩子怎么坚持？学会坚持——是孩子一生的财富！怎样学会坚持？>>>>为确保孩子背字计划成功，黄保余语文沈阳分校诚邀您和孩子一起参加我们的活动——“坚持一件事，温暖自己”。

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(一)《史记周本纪》(片断)周后稷，名弃。

其母有邰氏女，曰姜原。

姜原为帝喾元妃。

姜原出野①，见巨人迹②，心忻然说，欲践之③，践之而身动如孕者。

居期而生子④，以为不祥，弃之隘巷⑤，马牛过者皆辟不践;徙置之林中，适会山林多人，迁之;而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之⑥。

姜原以为神，遂收养长之。

初欲弃之，因名曰弃。

弃为儿时，屹如巨人之志⑦。

其游戏，好种树麻、菽，麻、菽美。

及为成人，遂好耕农，相地之宜⑧，宜谷者稼穑焉⑨，民皆法则之。

帝尧闻之，举弃为农师，天下得其利，有功。

帝舜曰：“弃，黎民始饥⑩，尔后稷播时百谷。

”封弃于邰，号曰后稷，别姓姬氏。

后稷之兴，在陶唐、虞、夏之际，皆有令德。

注释：①野：野外，郊野。

②迹：脚印。

③践：踏，踩。

④居期：到了日子。

这里指怀孕满十月。

⑤隘：狭窄。

⑥荐：藉，垫。

⑦屹：耸立的样子。

⑧相：仔细察看。

⑨稼穑：种植和收获。

种植叫稼，收获叫穑。

⑩黎民：众民。

黎，黑色。

因众民发黑，故称黎民。

本周学习重点词：适、覆、遂、志、法、举“适”：1、动词，到……去：“虽使五尺之童适市，莫之或欺”(《孟子滕公子文》);2、嫁，古代士大夫以上，称做嫁，普通老百姓女儿出嫁，称做“适人”;3、正好，恰恰在这个时候“适逢大雨”(《陈涉世家》);4、通“嫡”，指正妻所生之子，如“杀适立庶”。

(《鲁周公世家》)“覆”：1、反，后引申为“翻”：“水则载舟，水则覆舟，后又引申为覆没：“将军覆没”;2、倒、倾倒，使倾倒：“倾覆我国家”;3、动词，盖;“遂”：1、成，顺利地做到：“百事乃遂”;2、成长，顺利地生长：“牺牲不略则牛羊遂”(《国语齐语》);3、“遂过”两字连用，表示知错不改，索性错到底;4、于是，就，从此就;5、终于、结果、最后：“齐侯伐卫……自卫将遂伐晋。

”(《春秋左传》)“志”：1、心的倾向，志向，志愿。

“得志”连用，表示达到目的或得高位;2、记载下来：“修泣而志之”(《欧阳修文集》)。

“法”：1、法律、法令，上古的“法”，着重在“规定刑罚”;2、效法，学习：“非不贤也，为其不可得而法。