一年级美术12、我做的“文具”

一年级上册美术教案-第12课我做的“文具” | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察与动手制作，使学生能够认识并描绘出生活中常见的文具，并学会运用简单的手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，通过小组合作和分享，提高学生的沟通和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和成就感。

教学内容1. 文具的认识：引导学生观察并说出生活中常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。

2. 制作方法的学习：教授学生运用简单的手工技巧，如剪纸、折纸、粘贴等，制作出具有创意的“文具”作品。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并与其他同学分享创作心得，同时进行自评和互评。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的文具，教授学生运用手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，使其制作出具有个性的“文具”作品。

教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、评价表格等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过展示各种文具图片，引导学生说出它们的名称和特点，激发学生对文具的兴趣。

2. 新授：教授学生如何运用手工技巧制作“文具”作品，并进行示范。

3. 实践：学生根据所学内容，动手制作自己的“文具”作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并与其他同学分享创作心得，同时进行自评和互评。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要善于观察生活中的美，勇于创新。

板书设计1. 我做的“文具”2. 内容：文具的认识、制作方法的学习、作品展示与评价作业设计1. 作业内容：制作一个自己喜欢的“文具”作品。

2. 作业要求：作品要具有创意，能够体现出文具的特点。

课后反思1. 教学效果：学生对文具的认识有所提高，能够运用手工技巧制作出具有创意的“文具”作品。

一年级上册美术教学设计：第12课《我做的文具》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论、实践，学生能够了解文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够提高自己的观察力、表达力和创造力，同时增强动手能力。

3. 情感态度价值观：通过制作文具，学生能够培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，同时培养节约和环保的意识。

教学内容1. 文具的认识：让学生观察和讨论生活中常见的文具，了解文具的形状、颜色和功能。

2. 手工制作方法：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。

3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的表达力和审美能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握文具的基本特征，学会运用简单的手工制作方法，制作出自己喜欢的文具。

2. 难点：学生能够运用自己的想象力，创作出有创意的文具作品。

教具与学具准备1. 教具：课件、示范作品、评价表格。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：利用课件展示各种文具，引导学生观察和讨论文具的形状、颜色和功能。

2. 新授：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出自己喜欢的文具。

3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计1. 我做的文具2. 内容：文具的特征、手工制作方法、作品展示与评价作业设计1. 课后作业：学生回家后，可以尝试用废旧物品制作文具，培养节约和环保的意识。

课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，作品完成度好，达到了预期的教学目标。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以加入更多关于环保和节约的内容，引导学生从生活中发现美，创造美。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满色彩的文具店场景，激发学生的兴趣，引导学生关注日常生活中常见的文具用品。

《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和动手制作，培养学生的观察力和创造力；2. 掌握制作文具的基本方法，如剪纸、粘贴等；3. 培养学生对文具的热爱和欣赏能力。

二、作业内容：1. 制作一款你最喜欢的文具，可以是铅笔盒、铅笔、橡皮擦等；2. 制作过程中，需要用到剪纸和粘贴的方法；3. 作业完成后，需要展示你的文具并说明其特点。

三、作业要求：1. 作业完成后，需要提交一张照片或视频，展示你的文具；2. 在照片或视频中，需要说明你的文具的名称、材质、功能等；3. 提交作业时，需要附上一段简短的文字说明，介绍你的文具的制作过程和特点。

四、作业评价：1. 评价标准：创意性、美观性、实用性、制作技巧；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，优秀的作品将展示在班级学习园地中，并给予一定的奖励。

五、作业反馈：1. 请同学们在提交作业后，根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行修改和完善；2. 鼓励同学们相互学习，取长补短，共同提高制作水平和美术素养。

以下是对本次作业内容的详细描述：本次小学美术课程《我做的“文具”》的作业旨在通过制作文具，培养学生的观察力和创造力，同时让学生了解文具的基本制作方法。

作业内容主要包括选择要制作的文具类型、学习并掌握剪纸和粘贴等基本制作技巧以及完成作品后的展示和说明。

具体来说，同学们可以选择自己最喜欢的文具类型进行制作，如铅笔盒、铅笔、橡皮擦等。

在制作过程中，需要运用剪纸和粘贴等技巧，通过自己的创意和想象力完成作品。

在作业完成后，需要展示自己的文具并说明其特点，如材质、功能等。

通过这样的作业设计，同学们不仅可以提高自己的动手能力，还可以培养自己的审美能力和对文具的热爱和欣赏能力。

同时，为了更好地评估同学们的作业质量，本次设计还加入了教师评价和学生互评的环节。

评价标准主要包括创意性、美观性、实用性、制作技巧等方面。

评价方式采用教师评价和学生互评相结合的方式，以更加客观公正地评估同学们的作业质量。

人教版一年级上册美术教案第十二课：我做的文具教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1．观看“文具聚合”投影片段。

（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

）2．说说你所认识的文具的名字。

（让学生回忆认识的文具）二、说一说，想一想，比一比1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰）2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

）三、欣赏文具，讨论做法1．欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

第12课我做的文具【学习领域】设计应用【课时安排】1课时【教学目标】1.学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性。

提高学生立体造型能力。

2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用工具。

3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

【教学重点】表现立体造型的能力。

【教学难点】如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。

【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。

学生：纸张、美术工具材料。

【教学过程】一、谜语导入今天老师想考考大家---猜谜语，猜对的同学们，老师会有个小礼物送给你，大家准备好了吗？头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。

像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

（剪刀、橡皮）同学们猜的可真快，接下来就开始发礼物吧！（每组发一个托盘，礼物放在上面，但用画布盖上了）大家用手摸一摸，再来猜一猜，这礼物是什么呀！用什么材料做的呀！（用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等）师：看到大家拿着这些橡皮泥做的小文具，爱不释手的样子，今天，我们就一起来研究研究他们的做法吧！出示课题《我做的文具》二、讲授新课看来大家都很喜欢彩泥，那我们就先来它一起玩一玩吧！1.团圆：彩泥变汤圆。

将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。

大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

2.压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

3.搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

4.捏：将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了让学生自己来变一变，说一说变成了什么。

师：刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的快速反应真让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做得像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特和不成功的铅笔，通过对比引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰。

[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上（第12课我做的“文具”）教学设计一. 教材分析《我做的“文具”》这一课是小学一年级美术上册的第12课。

本课的主要内容是让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。

教材中提供了多种文具的制作方法，如彩泥文具、纸折文具、绘画文具等，学生可以根据自己的喜好和特长选择制作。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于美术课程有着浓厚的兴趣。

但他们的动手能力、观察力和创新能力还需要进一步培养。

在导入阶段，我会通过展示各种有趣的文具，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

在呈现和操练阶段，我会引导学生观察文具的形状、颜色和材质，培养他们的观察力。

在巩固和拓展阶段，我会鼓励学生发挥自己的想象力，创新制作出独一无二的文具。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握彩泥、纸折、绘画等多种文具的制作方法。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手制作，培养观察力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对美术学习保持浓厚的兴趣，养成动手动脑的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握多种文具的制作方法。

2.教学难点：学生能够创新制作出独具特色的文具。

五. 教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，我会引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。

2.示范法：在制作过程中，我会为学生提供示范，帮助他们掌握制作方法。

3.小组合作法：学生可以分组合作，互相学习，共同完成制作任务。

六. 教学准备1.教具：彩泥、纸张、画笔、剪刀等制作文具的材料和工具。

2.课件：展示各种有趣文具的图片和制作方法的步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过展示各种有趣的文具，如彩泥制作的笔筒、纸折制作的剪刀、绘画制作的笔记本封面等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。

同时，我会向学生介绍本节课的主题和任务：自己动手制作文具。

《我做的“文具”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察、动手制作，了解各种文具的形状和功能。

2. 培养学生的观察力和创造力，发挥想象力，制作出属于自己的文具。

3. 让学生通过实践操作，提高动手能力和审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察文具实物，理解文具的形状和功能，培养创造力。

2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，制作出新颖、奇特的文具。

三、教学准备：1. 准备各种文具实物及图片，以便学生观察和欣赏。

2. 准备制作材料，如卡纸、胶水、剪刀等，确保学生制作过程中不会受到伤害。

3. 设计教案，制作课件，便于教室演示和讲解。

根据学生的实际情况和兴趣爱好，制定合理的课程计划，确保学生能够充分理解和掌握相关知识。

为了达到这一目标，我们需要做好以下几件事情：2. 选用安全、可靠的刀具和工具，确保学生在应用过程中能够正确操作，避免意外伤害。

同时，我们也会为学生提供必要的防护装备，如手套、护目镜等，以减少潜在风险。

4. 设计丰富多样的实践活动，引导学生动手操作，加深对刀具和工具的理解和掌握。

这些活动应注重趣味性和挑战性，以激发学生的学习热情和积极性。

5. 制作简洁明了的课件，以便教师在教室中进行演示和讲解。

课件内容应重点突出、易于理解，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。

通过以上措施，我们置信能够确保学生在学习刀具和工具相关知识时，既能够获得丰富的学习体验，又能够确保他们的安全和健康。

小学美术课程《我做的“文具”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够了解和掌握制作文具的基本方法，包括剪、折、贴等。

2. 培养学生的动手能力和创新认识，激发学生对美术的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的物品，培养环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够独立完成文具的制作。

2. 教学难点：如何将文具制作得美观实用。

三、教学准备教师：文具实物、剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作材料。

学生：绘画纸、彩色笔等绘画工具。

《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握制作文具的基本材料和工具，掌握简单的制作技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的审美能力。

3. 情感态度价值观：学生在制作过程中体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，同时培养环保意识。

二、作业内容1. 作业主题：我做的“文具”2. 作业材料：学生自带或由教师提供纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等基本工具和材料。

3. 作业步骤：（1）学生根据个人喜好，选择制作一支笔、一个书签或一个橡皮等简单的文具；（2）根据所提供的材料和工具，学生运用所学知识和技能进行创作；（3）完成作品后，进行简单的装饰和美化。

三、作业要求1. 创作内容要求：学生创作的文具需具有自己的创意和特点，不抄袭他人作品；2. 作品数量要求：每个学生至少完成一件作品；3. 制作技巧要求：作品要干净利落，线条流畅，色彩搭配合理；4. 环保意识要求：在制作过程中，要合理使用材料和工具，注意节约资源，减少浪费；5. 时间安排要求：本节课完成作品创作，下节课进行展示和评价。

四、作业评价1. 评价标准：作品创意、制作技巧、色彩搭配、环保意识等方面进行评价；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式进行；3. 评价结果：对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处提出改进意见和建议。

五、作业反馈在作业完成后，学生可以向教师反馈在制作过程中遇到的问题和困难，教师将针对问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。

同时，教师也可以根据学生的反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，提高教学质量。

通过本次作业，学生能够掌握制作文具的基本知识和技能，培养动手能力和创新思维，提高审美能力。

同时，也能够让学生体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱，并增强环保意识。

在评价和反馈过程中，教师也能够更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供更有针对性的指导。