小学一年级《我做的文具》美术教案设计

我做的文具美术教案一、教学目标1.让学生了解文具的基本结构和功能。

2.培养学生运用绘画技巧表现文具的能力。

3.提高学生对美术作品的审美能力和创新能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：文具的绘画技巧和创意表现。

2.教学难点：如何将文具的细节描绘得生动、有趣。

三、教学准备1.教具：文具实物、PPT、绘画工具。

2.学具：铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种文具实物，引导学生观察并说出文具的名称。

2.学生分享自己最喜欢的文具，并简要介绍其特点和用途。

（二）新课讲解1.教师通过PPT展示文具的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的构图、色彩、线条等。

2.教师讲解文具的绘画步骤，重点介绍如何描绘文具的细节部分。

（三）实践操作1.学生分组，每组选择一种文具进行绘画创作。

2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别辅导，解决绘画中的问题。

（四）作品展示与评价1.学生将完成的作品展示在黑板上，大家共同欣赏。

（五）拓展延伸1.教师引导学生思考：如何将文具绘画作品与其他元素结合，创作出更有趣的美术作品？2.学生分组讨论，提出创意方案，并进行实践创作。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，表达对美术创作的热爱。

五、作业布置1.学生根据本节课所学，选择一种文具进行绘画创作，要求作品富有创意。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

六、教学反思1.本节课通过观察、分析、实践、展示等环节，让学生掌握了文具的绘画技巧和创意表现。

2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和创作热情。

3.教师在课堂指导中，注重个别辅导，提高了学生的绘画水平。

4.作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的美术素养。

七、教学评价1.学生对文具绘画的兴趣和热情。

2.学生绘画作品的创意和审美水平。

3.学生在课堂上的参与度和互动性。

4.学生对美术知识的掌握和运用能力。

重难点补充：（一）难点导入1.教师展示文具实物，引导学生仔细观察。

人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。

2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。

2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。

三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。

（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。

2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。

（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。

a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。

c.演示制作过程，让学生跟随操作。

2.学生分组讨论，确定制作方案。

3.学生动手制作文具，老师巡回指导。

4.学生展示作品，互相欣赏、评价。

（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。

2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。

3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。

1.学生展示自己的作品，分享制作心得。

3.学生互相交流，学习借鉴。

五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。

2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。

4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计3一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，运用团、搓、压、切等方法制作出自己喜欢的文具，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中提供了多种文具的制作方法，如铅笔、橡皮、尺子等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们已经具备了一定的观察能力和创新能力。

但部分学生可能对立体制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种文具的制作方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重难点：掌握文具的制作方法和技巧。

2.难点点：创意表现，让学生创作出具有个性的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的动手能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得，提高学生的合作意识。

4.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、制作材料（如彩泥、纸张等）、示范作品。

2.学生准备：制作材料、绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们喜欢什么样的文具？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作内容，引导学生观察文具的制作方法，如团、搓、压、切等。

同时，教师进行示范，讲解制作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师示范，动手制作自己喜欢的文具。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享制作心得。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

一年级上美术教学设计-我做的文具-人教新课标一、教学目标1.了解文具的种类和用途；2.学会使用细沙纸和油性笔制作自己的文具；3.提高学生的手工能力，培养创造力和想象力；4.培养学生的耐心和细心，提高学生认真、负责地完成任务的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.让学生能够准确、严谨地用油性笔和细沙纸制作文具；2.培养学生关注细节的能力。

2. 教学难点1.泥、粉等材料很容易弄脏学生的衣服或者周边环境，需要提前做好准备；2.一些学生可能不知道如何运用油性笔线条表情和线条节奏，需要提前进行培训。

三、教学内容和步骤1. 教学内容本课是以文具的制作为主线，结合线条表现，让学生成为有创造性的小手工制品生产者，教学内容包括：1.认识文具的种类及用途；2.学习使用细沙纸和油性笔制作文具。

2. 教学步骤第一步：教师介绍老师先介绍本课的主题——“我做的文具”，让学生理解文具有哪些种类和用途，并引导学生思考：如果能够自己制作一些文具，会给自己带来哪些便利？又会有哪些乐趣？第二步：讲解制作细沙纸卡片的步骤1.将细沙纸卡片按照想要的形状切割好；2.在卡片表面用油性笔勾勒出线条表现；3.用油性笔渲染出想要的图案，如猫或者小鸟等。

第三步：学生自己动手制作学生们按照老师的示范，自己动手开始制作文具。

老师在制作过程中不断帮助学生规划和优化，提出一些好的建议。

第四步：制作完成后老师会让学生自己评价自己制作出的文具，并且在教室墙壁上为所有成功制作文具的学生们挂上用它们制作完成的文具。

这样可以让学生们知道和看到自己的劳动成果。

四、教学评价教学的评价可以从学生的三方面入手：1.观察学生的动手和沟通过程，从中发现每个学生的特点和不足；2.让学生自主参与完成任务，并收集学生制作出来的文具，教师按照制作难度和制作技法的不同，给出合理评价；3.接收学生最后的口头和书面反馈，让学生们对自己主动、耐心和实用的文具制作表现进行评价，从而体现学生的创造力和想象力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。

以爱惜文具爱生活的情感渗透。

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。

《我做的“文具”》教学设计教学目标：1、学生认识不同文具的外形和色彩。

2、学生了解文具有不同的功能性、实用性、审美性。

3、学生运用彩泥等材料,用揉、搓、捏、接等的方法设计制作与众不同的学习用具。

学情分析：通过平时的观察、了解学生们在幼儿阶段在美术方面是“游戏”的时代、兴高采烈参与的时代,这个时候的美术教育属于寓教于乐的范畴。

学校是学习知识提高能力的场所,学校的美术学习仅仅有游戏是不行的,要循序渐进地形成表达性自我表现。

作为一年级新生入学的第一个学期,美术课程的重点体现在转换学生们在幼儿园阶段在美术方面完全游戏性质自我表现的意识上,循序渐进进入到表达性自我表现的意识上。

重点难点：1、打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用彩泥进行对文具的制作,提高学生的动手能力。

2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。

教学过程：【导入】一、引导阶段1、猜一猜关于文具的谜语:像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。

(播放音频和视频资料)2、学生说一说自己的一种文具的形状、大小、功能,请大家猜一猜是哪种文具。

(目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。

)3、教师展示各种造型的文具给学生欣赏。

(文具实物和文具的视频资料)【设计意图】看似普普通通的文具饱含着很多劳动者辛勤的劳动。

学生的学习生活离不开文具默默地支持和帮助,鼓励学生和文具交朋友,用心去了解文具的功能性、实用性、审美性。

猜谜语、展示文具是为了吸引学生注意力,调动学生积极性,丰富学生的视野,培养学生的求异思维,引发创作欲望。

【活动】二、发展阶段1、看一看老师制作的铅笔使用了什么材料?(橡皮泥)2、大家试着用橡皮泥做一枝铅笔,看谁做的像,请他介绍一下用了哪些制作方法。

3、播放铅笔制作方法的视频资料。

教师做示范。

4、出示几种造型、花纹独特的铅笔,引导学生观察,讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹,试着做一下。