(经典教案)美术《我做的文具》人教版一年级上册

人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。

2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。

2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。

三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。

（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。

2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。

（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。

a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。

c.演示制作过程，让学生跟随操作。

2.学生分组讨论，确定制作方案。

3.学生动手制作文具，老师巡回指导。

4.学生展示作品，互相欣赏、评价。

（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。

2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。

3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。

1.学生展示自己的作品，分享制作心得。

3.学生互相交流，学习借鉴。

五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。

2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。

4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计3一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，运用团、搓、压、切等方法制作出自己喜欢的文具，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中提供了多种文具的制作方法，如铅笔、橡皮、尺子等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们已经具备了一定的观察能力和创新能力。

但部分学生可能对立体制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种文具的制作方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重难点：掌握文具的制作方法和技巧。

2.难点点：创意表现，让学生创作出具有个性的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的动手能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得，提高学生的合作意识。

4.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、制作材料（如彩泥、纸张等）、示范作品。

2.学生准备：制作材料、绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们喜欢什么样的文具？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作内容，引导学生观察文具的制作方法，如团、搓、压、切等。

同时，教师进行示范，讲解制作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师示范，动手制作自己喜欢的文具。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享制作心得。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

我做的文具教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。

(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

)2.说说你所认识的文具的名字。

(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

)三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标：1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。

第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容，通过制作简单的文具，培养学生的动手能力和审美意识。

学生将学习如何运用身边的材料，如彩纸、塑料瓶、木棒等，制作出实用的文具，如笔筒、书签、笔袋等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识。

三、教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现身边可利用的材料。

2. 如何指导学生运用手工技巧，制作出美观实用的文具。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、教材、实物展示2. 学具：彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课：展示一些用废旧材料制作的精美文具，激发学生的兴趣。

2. 新课学习：引导学生观察教材，了解制作文具的基本方法。

3. 实践操作：学生分组合作，利用身边的材料制作文具。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美术元素。

六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容：制作文具的基本方法3. 教学目标：掌握制作方法，提高动手能力，培养合作学习的能力，提高审美意识4. 教学难点：观察生活，发现可利用的材料；运用手工技巧，制作美观实用的文具5. 教学过程：导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具，要求美观实用。

2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了制作文具的基本方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生的学习兴趣是否提高，如何进一步激发学生的创造力。

4. 如何引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。

通过本节课的教学，使学生了解制作文具的基本方法，提高动手能力和审美意识。

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。

以爱惜文具爱生活的情感渗透。

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。

人教版小学一年级上册美术教案我做的“文具”授课日期：年月日教学目标：知识与技能：通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

过程与方法：了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

情感、态度与价值观：在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点：教学重点:表现立体造型的能力。

教学难点:引导学生从多角度认识表现‘文具’。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：一、导入阶段大屏幕直接打出课题《我做的“文具”》1、教师：解释“文具”定义，直接揭示课题——进行板书设计意图：目标明确2、教师：“你还知道哪些文具？”（学生回答）教师点击屏幕图片同学欣赏。

学生：自愿回答自己所知道的文具。

设计意图：使学生充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、教师：“文具是个大家族它们的形状各异颜色不同。

今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢！你们有信心做好吗？“有”。

师：”好！让我们仔细欣赏一下笔都有哪些颜色和形状。

”师边点击屏幕边讲解所准备的图片（多种形状、颜色的笔、材料不同）设计意图：让学生充分的了解笔的颜色、形状的多样性，从普通的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、授新阶段1、教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）学生：回答自己所看到的文具。

设计意图：教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去了解“文具”认识“文具”，让学生在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的兴趣。

通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、教师：点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操。

学生：彩泥基本技法操和教师一起互动简单练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆。

一年级上册美术教案：我做的“文具”人教新课标教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解文具的基本形状和功能，培养学生的观察能力和实践能力。

2. 引导学生运用简单的几何图形和线条，创作出自己的文具，提高学生的绘画技能和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。

教学内容1. 文具的基本形状和功能。

2. 如何运用简单的几何图形和线条创作文具。

3. 学生作品的展示和评价。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察文具的形状和功能，运用几何图形和线条创作文具。

2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

教具与学具准备1. 教具：文具实物、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：展示文具实物，引导学生观察和讨论文具的形状和功能。

2. 讲解：讲解如何运用简单的几何图形和线条创作文具。

3. 实践：学生分组，每组选择一种文具，运用几何图形和线条创作自己的文具。

4. 展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价。

5. 总结：总结本次课程的重点和难点，强调观察和创造的重要性。

板书设计1. 我做的“文具”2. 内容：文具的形状和功能、几何图形和线条创作文具的方法、学生作品的展示和评价。

作业设计1. 让学生回家后，观察自己的文具，尝试用简单的几何图形和线条进行创作。

2. 家长参与评价，鼓励学生的创造力和想象力。

课后反思1. 教师应关注学生对文具形状和功能的理解，及时进行指导和讲解。

2. 在学生创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

3. 教师应重视学生作品的展示和评价，提高学生的自信心和积极性。

以上就是一年级上册美术教案“我做的‘文具’”的全部内容，希望能帮助学生在美术学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察、讨论、实践、展示到总结的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 目的：通过展示文具实物，激发学生的兴趣，引导学生关注美术与日常生活的联系。

一年级上册《我做的文具》教案人教版一年级上册《我做的文具》教案人教版一年级上册《我做的文具》教案教材简析：文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：文具的造型、装饰。

教学准备：1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。

2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。

教学活动过程：第一节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。

（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。

）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。

可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。

引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

四、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。

制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。

课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。

第二课时：一、引导阶段：欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。