2020年广西师范大学教育学专业考研复试题目回忆与个人总结

广西师范大学复试流程：A、中文自我介绍B、1个英语问题。

2个专业问题。

2个综合问题（印象最深的课程，毕业论文）C、1个毕业论文问题研究生阶段如何过？研一：学习与看书，广泛读书读二次文献、一次文献。

争取在知识结构上形成T 字形的结构，知识面如T一般的宽广，专业深度上如T的竖一样深入。

在读书中发现问题。

研二：勤练笔、多看多谢，多跟导师交流，研一下学期可以暂定论文题目。

一边写作一遍修改。

研三：考博或者找工作。

广西师范大学复试问题一、Why did you choose our university?As is well known,guangxi normal university is an outstanding school with perfect acadimic atmosphere and highly qialified faculty.Six disciplines (such as Education) rank the top 40% of the country. In addition, the school has a good social reputation ,the further study or employment will be guaranteed .Finally, I like the climate of Guilin, which is pleasant and suitable for life.so i would appreciate it if you could give me the chance for further study.众所周知，广西师范大学是一所文化底蕴深厚、学校科研平台高，6个学科（如教育学）跻身全国前40%，此外，学校社会声誉良好，继续深造或者就业有保障。

最后，我喜欢桂林的气候，气候宜人，适合生活。

所以，如果您能给我深造的机会，我将不胜感激。

广西师范大学研究生考试科目试题
一、名词解释(30分)
1.管理：
2.组织机构：
3.教育行政体制：
4.教育计划：
5.教育督导：
6.学习策略：
二、简答题(60分)
1.二十世纪80年代后教育管理发现的特征。

2.发达国家教育行政体质改革的特征。

3.简述领导方式有哪几种。

4.教职工代表大会的作用。

三、论述题(30 分)
1.谈谈“科学管理”对教育学管理的影响。

2.详述如何制定学校战略计划。

四、论述题(30 分)
1.根据案例谈谈，如何构建学校组织文化。

2.根据学校教育目标管理方案，谈谈学校教育目标管理的意义，内容和实施策略。

20XX教育综合试卷
一、名字解释: (15 分)
1.微课：
2.教授法：
3.教学效能感：
二、简答题: (75 分)
1.简述如何促进学生发展。

2.简述朱熹的读书法。

3.简述斯宾塞的科学教学。

4.简述课程价值取向有几个。

三、论述题(60 分)
1.论述如何促进学生记忆与保持知识的方法。

2.结合现行法律法规及联系学校教育教学，谈谈保护未成年应该遵行什么原则。

广西师大教育学复习题广西师范大学的教育学是一门研究教育现象、教育规律以及教育实践的学科。

以下是一些可能的复习题，以帮助学生更好地理解和掌握教育学的基本理论和实践技能。

# 一、教育学基本概念1. 定义教育学，并列举其研究的主要内容。

2. 描述教育学与其他学科如心理学、社会学的关系。

3. 教育的目的是什么？请列举几种不同的教育目的观点。

# 二、教育的历史发展4. 简述中国古代教育的特点。

5. 描述西方教育史上的几个重要时期及其特点。

6. 比较中西方教育发展的差异。

# 三、教育理论7. 列举几种主要的教育理论，并简要解释它们的核心观点。

8. 什么是行为主义教育理论？请举例说明其在教育实践中的应用。

9. 批判性地分析建构主义教育理论对现代教育的影响。

# 四、教育方法与策略10. 描述几种不同的教学方法，并讨论它们的优缺点。

11. 什么是项目式学习？请举例说明其在教育中的应用。

12. 如何在教学中实现差异化教学？# 五、教育政策与法规13. 列举当前中国教育政策的几个主要方面。

14. 描述教育法规在保障学生权益中的作用。

15. 分析教育政策对教育公平的影响。

# 六、教育评价16. 什么是形成性评价和总结性评价？它们在教育中的作用是什么？17. 描述几种不同的学生评价方法。

18. 讨论评价结果如何影响教学改进。

# 七、教育技术19. 简述教育技术在现代教育中的应用。

20. 什么是远程教育？请讨论其优势和挑战。

21. 描述信息技术在教学中的作用及其对教育的影响。

# 八、教育心理学22. 描述教育心理学的主要研究领域。

23. 什么是学习动机？请讨论如何激发学生的学习动机。

24. 分析学生的认知发展对教育实践的启示。

# 结语通过上述复习题，我们可以看到教育学是一个多维度、跨学科的领域，它不仅关注教育的理论基础，还涉及到教育实践、政策制定、技术应用等多个方面。

希望这些复习题能够帮助学生更全面地理解教育学，并在实际教学中运用所学知识。

2019年广西师范大学666教育学专业综合考研真题（回忆版）及部分答案一、名词解释1．制度化教育答：制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。

制度化的教育是人类教育的高级形态。

制度化的教育的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类整体文明的进步。

今天所谈论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。

但制度化教育也存在不足之处，美国教育家、非学校化运动的倡导者伊里奇指出制度化教育在总体上具有“压制性”、“同质性”和“破坏性”，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心，是导致许多人“精神自杀”的根源。

2．教育的社会制约性答：教育的社会制约性，是指教育受一定社会的政治经济制度，生产力发展水平，社会文化传统和人口等其他社会因素的制约并反映着具体的社会政治、经济、文化发展的要求。

教育的社会制约性表现在不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例如，美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学等。

但这种制约客观存在，只有认识它，才能把握教育发展和改革的规律，教育本身才能得到更好的发展，教育也才能更好地为社会、政治、经济、文化建设服务，促进社会的进步。

3．正规教育答：人类正规教育诞生的标志是学校的出现，这是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。

4．终身教育答：1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。

但从历史的角度来看，终身教育思想可以追溯到文艺复兴时期的成人教育活动实践和理论。

终身教育的主要理论可以概括为三个方面：①终身教育是现代社会的需要。

南宁师范大学现代教育技术复试真题一、选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )A、非命B、“学而不思则惘，思而不学则殆”C、重归人的自然本性D、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为重”这句话充分反映了 ( )A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）A、布鲁钠B、赞可夫C、舒尔茨D、皮亚杰4、“人力资本”理论建立于（）A、年B、年C、年D、年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A、存有针对性B、因材施教C、把握住成熟期D、循序渐进6、国家把受教育者培育沦为什么样人才的总建议，就是（）A、教学目的B、教育目的C、培养目标D、教学目标7、学生最主要的权利是（）A、人身自由权B、人格尊严权C、受到教育权D、隐私权8、教师严禁因为各种理由随意对学生展开搜查，严禁对学生关禁闭，这就是由学生的（）A、人格尊严权决定的B、人身自由权同意的C、隐私权决定的D、名誉权同意的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征就是（）A、课程目标的基本特征B、教学计划的基本特征C、教学大纲的基本特征D、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）A、夸赞美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫12．孔子明确提出的“不愤不启，不悱不发”，彰显了教学的（）A、启发性原则B、稳固性原则C、直观性原则D、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上二、简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2、举例说明个体身心发展的不能均衡性整体表现在哪些方面？3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4、详述基础型、开拓型、研究型课程之间的关系。

第1篇一、教育理念与教育观1. 题目：请谈谈你对素质教育的理解，以及你认为素质教育的核心内容和实施策略。

解析：考生需要首先阐述素质教育的定义，然后深入分析其核心内容，如培养学生创新精神、实践能力、终身学习观念等。

在实施策略方面，考生可以从课程设置、教学方法、评价体系等方面提出自己的见解。

2. 题目：结合实际案例，谈谈你对“教育要面向全体学生”这一理念的理解。

解析：考生需理解“面向全体学生”的内涵，即教育应关注每个学生的全面发展，而非仅仅关注成绩优秀的学生。

通过具体案例，展示如何在实际教学中落实这一理念。

3. 题目：请谈谈你对“以人为本”的教育理念的理解，并举例说明如何在教育实践中体现这一理念。

解析：考生需阐述“以人为本”的内涵，强调教育应以学生为中心，关注学生的个性发展和需求。

通过具体案例，展示如何在教育教学中尊重学生、激发学生的潜能。

二、教育政策与法规1. 题目：请简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的主要内容和目标。

解析：考生需熟悉该纲要的主要内容，包括教育改革的目标、重点任务、保障措施等。

同时，考生还需结合当前教育现状，谈谈对纲要实施前景的看法。

2. 题目：请谈谈你对《中华人民共和国教师法》的理解，以及你认为教师应具备哪些基本素质。

解析：考生需了解教师法的立法宗旨、主要内容，包括教师的权利、义务、待遇等。

在此基础上，考生需结合自身实际，谈谈对教师素质的看法。

3. 题目：请谈谈你对《中华人民共和国义务教育法》的理解，以及你认为义务教育阶段应如何实施素质教育。

解析：考生需熟悉义务教育法的主要内容，包括义务教育的基本要求、实施保障等。

在此基础上，考生需结合实际案例，谈谈如何将素质教育贯穿于义务教育阶段。

三、教育心理学1. 题目：请谈谈你对“学习动机”的理解，并举例说明如何激发学生的学习动机。

解析：考生需阐述学习动机的概念、类型、影响因素等。

在此基础上，考生需结合实际案例，提出激发学生学习动机的方法和策略。

口语问题有：比如，用3个关键词介绍下自己的性格。

问得做多的问题就是：读了什么书？书中有什么观点？你怎么看？1谈谈.关于中小学课程改革的认识；第2个我一看到德国两字题目没读完就放弃了，也记不清是什么。

三、笔试三选二，第一个大意是用市场经济的角度分析教育公平，第二题是：结合你自己的学习情况，谈谈你对教学中师生互动、生生互动和教学开放性的认识。

第三题是：谈谈你对教育理论研究和教育实践研究之间关系的理解第四题是四行英文，翻译成汉语，并结合题目要求进行评价，这次考的是教育功能。

在得知有机会进入复试之后，我就积极关注华师大师苑贤亭BBS上往届师兄师姐的复试心得，然后一边联系师兄师姐，一边借阅教育学类书籍翻阅，几乎是每天一本的速度吧，然后搜索所报专业的老师的论文，有重点的至少看了5遍，可以这样说，我口语、专业课面试、笔试第二题和第三题几乎与参阅的书籍和论文是分不开的，相反，提供的两本指定的参考书我倒是没有很认真的读，只是浏览了下每段文字的中心句，然后集中精力背诵统考时候的专业课笔记去了。

我觉得如果不是我有针对性的参阅书籍和论文，这次复试可能麻烦就大了。

复试的时候一定要对自己有信心，但并不是说要目空一切以为自己有多么了不起，要知道在老师面前，我们几乎就是什么都不懂的小屁孩的。

复试的时候，一定要面带微笑，从容大方。

老师当然都很和蔼，气氛也不紧张，但是，如果保持微笑，总比面部表情僵硬要好吧，至少可以展现出你的自信从容。

复试的时候，口语回答问题应该简短流畅，专业面试的时候，声音宏亮，吐字清楚，关键是要有条理，不要说得一团糟，要有辩证法，不要否定一切肯定一切，不要只讲有点成绩，不讲缺点问题。

我这次口语面试的时候，茶文化问题就有一点点卡壳，我事先还找同学进行过模拟面试呢，进行过总结，所以问题不是很严重。

在此建议有条件的同学不妨找人连连口语，进行模拟面试，让他们帮忙分析自己的缺点并在一次次的联系过程中获得更快的进步。

专业面试的时候，我谈的是中小学课程改革，这是一个很大的问题，我开始就从课后习题的角度选取一个很小的点切入，然后谈课程内容，谈教师观念的转变以及三级课程设置，优点是有专家的观点，因为之前参阅的书籍、论文帮了大忙，同时也有自己的思考，还有就是我自信从容。

广西师大教育学复习题广西师大教育学复习题教育是社会进步的重要推动力，而教育学作为研究教育现象和教育实践的学科，对于培养优秀的教育工作者具有重要意义。

广西师范大学教育学专业是培养教育学人才的重要基地，下面我们来复习一些与广西师大教育学专业相关的知识点。

一、教育学的定义和特点教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育实践的综合性学科。

它具有以下几个特点：1. 学科综合性：教育学涉及多个学科领域，如心理学、社会学、经济学等，以多学科综合的视角研究教育问题。

2. 实践性：教育学不仅关注教育理论，还注重教育实践，旨在培养具备教育实践能力的教育工作者。

3. 科学性：教育学要求从科学的角度研究教育问题，提供科学的理论指导和实践方法。

二、教育学的基本理论1. 教育的本质和目的：教育的本质是人的全面发展，其目的是培养人的智力、品德、身心等方面的素质。

2. 教育的过程和方法：教育是一个系统的过程，包括教育目标的确定、教育内容的选择、教育方法的运用等。

3. 教育的评价和改革：教育评价是对教育质量的客观评判，教育改革是为了适应社会发展和个体需求的变化而进行的改革。

三、教育学的分支学科教育学是一个广泛而复杂的学科体系，包括以下几个分支学科：1. 教育心理学：研究教育中的心理过程和心理规律，探讨学习、记忆、思维等心理现象对教育的影响。

2. 教育社会学：研究教育与社会的关系，探讨社会环境对教育的影响以及教育对社会的作用。

3. 教育经济学：研究教育资源的配置和利用，探讨教育投入与产出的关系，以及教育对经济发展的促进作用。

4. 教育管理学：研究教育组织和管理问题，探讨教育管理的原则、方法和技巧。

四、教育学的热点问题教育学研究的热点问题与社会发展和教育改革密切相关，包括以下几个方面：1. 教育公平：研究教育资源的分配不均和教育机会的不平等问题，探讨如何实现教育公平。

2. 教育技术：研究信息技术在教育中的应用，探讨如何利用教育技术提高教学效果。