2019年广西师范大学全日制教育硕士333教育综合考研参考书

1．教育活动的基本要素2．教育目的的价值取向3．特朗普制4．动机5．气质二、简答题1．怎样理解教育过程是一种特殊的认识过程。

2．简述学科课程论的基本观点。

3．说明学生掌握知识的基本阶段。

4．教师如何激发学生的内在学习动机？三、论述题1．简述人本主义学习观及其对教学改革的意义。

2．联系实际谈谈如何培养学生问题解决的能力？1．教学过程2．课程标准3．苏格拉底法4．发现学习5．心智技能6．《学记》二、简答题1．简述教师的的基本素养。

2．简述陶行知的生活教育思想。

3．简述卢梭的自然教育理论。

4．简述马斯洛的需要层次理论。

三、论述题1．试论教育的社会流动功能及其意义。

2．浅析文艺复兴时期人文主义教育的特征。

3．评述加德纳的多元智力理论及其启示。

4．分析掌握知识与发展智力的关系。

1．教育的负向功能2．培养目标3．教学设计4．课程内容5．意义学习6．陈述性知识二、简答题1．在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？2．如何理解智力发展与知识掌握的关系？3．简述加德纳的多元智力发展理论。

4．简述建构主义理论的核心观点。

三、论述题论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

一、名词解释题（共5小题，每小题6分，共30分）1．教学目标2．教学模式3．课程标准4．发散思维5．高原现象二、简答题（共4小题，每小题15分，共60分）1．简述教学过程的基本环节。

2．简述教育的文化功能。

3．说明智力因素和非智力因素的关系。

4．简述反馈的作用。

三、论述题（共2小题，每小题30分，共60分）1．论述我国基础教育课程改革的内容。

2．分析影响能力形成的原因和条件。

一、简答题（共4小题，每小题20分，共80分）1．人本主义教学理论2．皮亚杰的认知发展理论3．多元智力理论的教育意义4．生活教育理论的基本内容二、论述题（共2小题，每小题35分，共70分）1．分析基础教育课程改革面临的瓶颈及对策。

2．评述杜威的教育本质观。

2020年广西师范大学教育学参考书在2020年广西师范大学教育学考研中，参考书的确定，是备考过程中最重要的一步，我们的复习计划都是按照参考书目来制定。

那广西师范大学教育学考研的参考书有哪些呢？博仁考研老师已经帮大家汇总整理如下：一、广西师范大学教育学学硕参考书广西师范大学教育学学硕考研，初试专业课考666教育学专业综合，属于自主命题，院校未指定参考书，博仁考研老师推荐参考书书单如下：1.黄济，王策三：《现代教育论》，人民教育出版社，2009年版；2.叶澜：《教育概论》，人民教育出版社，1991年版；3.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年版；4.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2007年版；5.冯忠良：《教育心理学》，人民教育出版社，2010年版；6.孙培青：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年版；7.王天一：《外国教育史》，北京师范大学出版社，1993年版；8.裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1995年版。

二、广西师范大学教育学专硕参考书广西师范大学教育学专硕考研，初试专业课考333教育综合，博仁考研老师推荐参考书书单如下：1.王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社3.王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社4.张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社5.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社6.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2020年教育学考研已经起航，在确定了参考书后，就要开始制定复习计划了。

但是怎么记笔记？怎么背书？重点是什么？怎么利用真题呢？……为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！1。

广西师范学院教育学学硕备考信息及参考书目一、广西师范学院简介广西师范学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，前身为创办于1953年的广西教师进修学院，1978年12月经国务院批准，成为广西壮族自治区属全日制普通本科师范院校。

1998年，经国务院学位委员会批准，成为硕士学位授权单位。

2008年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。

2013年，我校获批为广西新增博士学位授予单位立项建设单位。

学校现有明秀、长岗、五合三个校区，占地面积1688.7亩，校舍建筑面积33.68万平方米，教学、科研仪器设备总值达1.33亿元，馆藏图书285万册(其中纸质图书156万册，电子图书129万册);设有21个学院、6个教辅单位、43个科学研究机构和1所附属实验学校，合作举办1所独立学院。

现有全日制普通本科生12482人，专科生158人，硕士研究生1146人，留学生148人，成人高等教育在校学生20080人。

学科专业结构不断优化。

学校学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等10个学科门类。

开设有63个普通本科专业，其中教育部高等学校特色专业建设点4个、教育部本科专业综合改革试点1个、自治区级精品专业1个、自治区级重点专业1个、广西高校优质专业9个、广西高校优势特色专业建设点8个、广西高校特色专业及课程一体化建设项目8个。

有11个一级学科硕士学位授权点、43个二级学科硕士学位授权点、4个硕士专业学位授权点。

2013年获广西新增博士学位授予单位立项建设单位自治区财政专项经费资助，地理学、化学、教育学3个一级学科为授权点建设学科，数学、马克思主义理论、社会学3个一级学科为支撑学科。

是自治区首批立项建设特色高校之一，也是教育部批准的可以接受外国留学生和港、澳、台学生的院校之一。

师资力量不断增强。

学校现有在职教职工1223人，其中专任教师857人，具有正高职称136人，具有博士学位172人。

05.丁煌著《西方行政学说史》（修订版），武汉大学出版社，2004年版。

06.陈振明主编《政策科学》，中国人民大学出版社，2004年版。

②201英语一③631文学综合代文学史》，北京大学出版社，2002年；④童庆炳主编《文学理论教程》，高等教育出版社，2004年；⑤朱维之等编《外国文学史》（欧美卷），高等教育出版社，2004年；⑥钟敬文主编《民俗学概论》（第二评论①袁行霈等编《中国文学史》，高等教育出版社，2005年；②钱理群主编史②201英语一③621民族学通论④821中国民族史1997年版。

02．杨圣敏主编：《中国民族志》，北京：中央民族大学出版社，2003年版。

2、中国少数民族通论（口试）馆学②201英语一③622中国史综合④--无1.张之恒主编：《中国考古通论》（修订版），南京大学出版社，2009年。

2.王宏钧著《中国博物馆学基础》，上海古籍出版社，2001年版。

3.冯天瑜著《中国文化史》，高等教育出版社，2005年版。

试）2、中国文化史（笔试）体育学④--无4. 王瑞元主编《运动生理学》，人民体育出版社，2010年第一版。

3、英语②201英语一2. 潘绍伟、于可红主编《学校体育学》，高等教育出版社，2008年第二版、专业方向理论（0773-*******）②201英语一出版社。

上四门任选一门，但不能与初试科目相同。

（3）《陈阅增普通生物学》（第三版），吴相钰主编，高等教育出版社，2009年。

1.有机化学、物理化学、精细化④829普通生物学2010年；2929500）术（一级学科）③301数学一④846电子技术（模拟 2、康华光著《电子技术基础数字部分》（第5版），高等教育出版社，2008-1-12.数字信号处理加试参考书目：01.周建新主编《民族学概论》，南宁：广西民族出版社，1998年版。

02.朱绍侯主编《中国古代史》（上下），福州：福建人民出版社，2000年版。

03.杨建新著《中国少数民族通论》，北京：民族出版社，2005年版。

广西师范大学2010年广西师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育活动的基本要素2、教育目的价值取向3、特朗普制4、动机5、气质二、简答题1、怎样理解教育过程是一种特殊的认识过程。

2、简述学科课程论的基本观点。

3、说明学生掌握知识的基本阶段。

4、教师如何激发学生的内在学习动机？三、论述题1、简述人本主义学习观及其对教学改革的意义。

2、联系实际谈谈如何培养学生问题解决的能力?一、名词解释1、教学过程2、课程标准3、苏格拉底法4、发现学习5、心智技能6、学记二、简答1、简述教师的的基本素养。

2、简述陶行知的生活教育思想。

3、简述卢梭的自然教育理论。

4、简述马斯洛的需要层次理论。

三、论述题1、试述教育的社会流动功能及其意义。

2、试述文艺复兴时期人文主义教育的特征。

3、试述加德纳的多元智力理论及其启示。

4、试述掌握知识与发展智力的关系。

一、名词解释1、教育的负向功能2、培养目标3、教学设计4、课程内容5、意义学习6、陈述性知识二、简答题1、在信息时代，如何认识学校教育的主导作用？2、如何理解智力发展与知识掌握的关系？3、加德纳的多元智力发展理论。

4、建构主义理论的核心观点。

三、论述题1、论述分科课程与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

2、论述创造性思维的培养方法。

一、名词解释1、教学目标2、教学模式3、课程标准4、发展思维5、高原现象二、简答题1、简述教学过程的基本环节。

2、简述教育的文化功能。

3、说明智力因素和非智力因素的关系。

4、简述反馈的作用.三、论述题1、论述我国基础教育课程改革的目标。

2、分析影响能力形成的原因和条件。

一、简答题1、简述人本主义教学理论。

2、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

3、简述多元智力理论的教育意义。

4、简述生活教育理论的基本内容。

二、论述题1、分析基本教育课程改革面临的瓶颈及对策。

2、评述杜威的教育本质观。

2015广西师范大学333教育综合真题一、简答题1、教育的生态功能2、教育目的的“个人本位论"3、陶行知的生活教育理论4、苏格拉底的“产婆术”5、奥苏贝尔的有意义学习理论二、论述题1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养一、名词解释1、教育的社会流动性2、六艺3、遗传二、简答题1、智力因素与非智力因素的关系2、夸美纽斯教育思想3、布鲁纳的认知发现说4、建构主义三、论述题1、个人本位轮2、人格差异与教育3、陈鹤琴的活教育一、简答1、夸美纽斯的教育思想2、黄炎培的职业教育3、文化对教育的影响4、教育的生态功能5、影响知识理解的因素二、论述题1、论述教育的本质特点2、认知方式的差异及其教育一、名词解释1、微课2、教学效能感3、讲授法二、简答题1、简述影响学生发展的因素2、简述朱熹读书法3、简述斯宾塞的科学教育思想4、简述教师权威的构成和来源三、论述题1、根据记忆一一遗忘规律论述促进记忆和保持知识的方法2、根据法律法规和教育理论，分析未成年人保护遵循的原则一、名词解释1、德育2、教师期待效应3、三纲领八条目二、简答题1、我国中小学教学原则2、孔子的教学思想3、皮亚杰的认知发展理论4、赫尔巴特教学思想5、陶行知教学思想和杜威教学思想的关系三、论述题1、教育学的产生和发展2、蔡元培的教育思想和实践对中国近代教育的贡献和影响。