广西师范大学2017年333教育综合真题

本科课程“教育学”期末考试真题（广西师大）（附答案）《教育学》试卷（B）广西师范大学试卷（2008— 2009学年第 1 学期）开课学院：教育科学学院课程序号：课程名称：教育学任课教师：考核方式：开卷□闭卷□试卷类型：A卷□ B卷□考核专业、年级：2006级考试时间：120 分钟命题方式：题库□教师命题□一、填空（每空1分，共15分）1、教育是一种的社会活动。

它是人类承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

2、教育体验的特征表现在体验行为的性、性、情感性和丰富性。

3、教育学的基本任务主要有三：，指导教育践；，提高教师的素质；提升教育经验，发展教育理论。

4、教学活动的基本类型按照教学活动地点的不同来划分，校内教学活动主要以活动为主，校外教学活动包括活动和实地践习活动。

5、课程是根据设计的，旨在促进学生发展的教育性经验的计划。

它是学校借以实现其培养目标，完成教育教学任务的主要手段和媒介。

6、教师职业定向的主要策略是：制订规划、学习相关理论、训练。

7、教师教育研究的价值主要表现为：增长教育智慧、学会、学会。

8、教育资源的优化配置是指在合理配置教育资源的基础上，保证人力、财力、物力资源之间实现，以取得最佳的办学效益。

9、影响教师成长的学校因素主要有：学校的物质条件、、学校的文化环境。

10、校本研究就是以的教育研究，也称为“校本教研”或“校本科研”。

二、名词解释（每题3分，共25分）1、教育目的2、主体间性3、教学活动4、行动研究5、教师的实践性知识三、问答题（每题10分，共30分）1、教师应具有哪些先进科学的教育观念？2、教学活动的本质特点有哪些？3、学习生活对学生发展有什么影响？如何创建学校的学习生活才能促进学生的发展？四、案例分析（15分）一项对2—7岁儿童提出问题的研究发现，儿童入学以前，他们会提出许多复杂的科学性的问题。

诸如，飞机为什么会飞？然而，当他们进入学校环境后，他们的问题减少到原来的15%[1]，而且他们的问题常常是程序性的问题，这道计算题需要写竖式吗？或者是请求得到许可，如，我可以借同学一支笔吗？在课堂上的问题大部分是教师提出来的，约占85%。

广西师范大学研究生考试科目试题
一、名词解释(30分)
1.管理：
2.组织机构：
3.教育行政体制：
4.教育计划：
5.教育督导：
6.学习策略：
二、简答题(60分)
1.二十世纪80年代后教育管理发现的特征。

2.发达国家教育行政体质改革的特征。

3.简述领导方式有哪几种。

4.教职工代表大会的作用。

三、论述题(30 分)
1.谈谈“科学管理”对教育学管理的影响。

2.详述如何制定学校战略计划。

四、论述题(30 分)
1.根据案例谈谈，如何构建学校组织文化。

2.根据学校教育目标管理方案，谈谈学校教育目标管理的意义，内容和实施策略。

20XX教育综合试卷
一、名字解释: (15 分)
1.微课：
2.教授法：
3.教学效能感：
二、简答题: (75 分)
1.简述如何促进学生发展。

2.简述朱熹的读书法。

3.简述斯宾塞的科学教学。

4.简述课程价值取向有几个。

三、论述题(60 分)
1.论述如何促进学生记忆与保持知识的方法。

2.结合现行法律法规及联系学校教育教学，谈谈保护未成年应该遵行什么原则。

广西师范大学政治与行政学院马克思主义哲学原理2002——2003，2006——2007西方哲学史2007欧洲哲学史2001——2006伦理学原理2001——2005中国古代哲学史2002中国哲学史2001政治学原理2007专业综合（含西方政治思想史、科学社会主义原理、中共党史）2007 邓小平理论和“三个代表”重要思想2007毛泽东思想、邓小平理论2003——2005邓小平理论概论2001——2002邓小平理论和三个代表重要思想概论2004马克思主义基本原理2007马克思主义基础理论2001——2005科学社会主义原理2004——2005科学社会主义原著2005中共党史2004——2005科学技术概论2004——2005自然辨证法2004——2005思想政治教育学2001——2005社会学调查与研究方法2005社会学理论与方法2004社会学原理2005外国社会学史2004思想政治教育基础理论2003思想政治教育学原理2004——2005中学政治教学论2003——2005经济学综合2004——2005，2010（2010为回忆版）经济理论综合2001——2005微观经济学2004教育学基础综合（全国统考试卷）2007教育科学学院教育学基础综合（全国统考试卷）2007教育学2001——2005教育心理学2003——2005心理学2005中外教育史2004——2005比较教育学2004——2005高等教育学2004——2005教育管理学2003——2005学校管理学2001文学院美学原理2001——2005，2007西方哲学史2007欧洲哲学史2001——2006中国美学史2001西方美学史2001中外美学史2002——2005艺术欣赏与评论（美学专业）2002语言文学基础2007文学综合2007文学基础2006中国民间文学2003——2005民间文艺学2003——2005民俗学基础2003，2005民俗学理论2002，2004民俗学与民间文学基础2001民族学概论2002——2005民族学基础2001——2002民族学原理2001民族与文化2003语文教学法2003——2005语文教学论2001——2002欧美文学史2003——2005文学评论与写作2003——2006文艺理论2001——2005文艺学基础2003——2005外国文学史2001——2002综合考试（包括中国古代文学、外国文学、文学理论）2001——2005 中国文学史2001——2004中国现当代文学史2001——2005中国文化概论（A）2002——2005中国文化概论（B）2005中国古代文学史2002，2005中国古典文献学2001——2002语言文学综合知识2003语言学概论2001——2002汉语言文学综合知识2004——2005汉语与写作2001——2002比较文学原理2002现代汉语2001——2006古代汉语2006古代汉语（A）2001——2005古代汉语（B）2004——2005古文阅读2005教育学基础综合（全国统考试卷）2007社会学调查与研究方法2005社会学理论与方法2004社会学原理2005外国社会学史2004外国语学院二外俄语2002——2005二外法语2002——2005二外日语2002——2005（注：2004年试卷共12页，缺第7页）翻译与写作2001——2005综合英语2001——2007英美文学2001英语教学论2001——2002语言学与文学2002语言与文化2003教育学基础综合（全国统考试卷）2007历史文化与旅游学院经济学综合2004——2005，2010（2010为回忆版）经济理论综合2001——2005微观经济学2004民俗学基础2003，2005民俗学理论2002，2004民俗学与民间文学基础2001民族学概论2002——2005民族学基础2001——2002民族学原理2001民族与文化2003中国民族史2001中国通史2001，2005历史教学法2003历史教育学2005历史文选2004历史学综合知识2003——2005世界近现代史2004——2005世界通史2004——2005中国古代史2001——2005中国近代史2004——2005中国近现代史2001——2005中国文化概论（A）2002——2005中国文化概论（B）2005古代汉语（A）2001——2005古代汉语（B）2004——2005管理综合（企业管理专业）2006管理学综合（企业管理、旅游管理专业）2007旅游概论2004旅游管理综合2004旅游文化与旅游规划2005教育学基础综合（全国统考试卷）2007历史学专业基础（全国统考试卷）2007社会学调查与研究方法2005社会学理论与方法2004社会学原理2005外国社会学史2004体育学院教育学2001——2005教育学与运动训练学2001——2002体育概论2004——2005学校体育学2001，2003——2005学校体育学与体育概论2002人体生理学2001，2003——2005人体生理学与体育心理学2002专业理论2001——2002运动生理学2001运动生理学与运动心理学2002数学科学学院高等代数2001——2002，2004——2007（注：2006年试卷共2页，缺第1页）数学分析2001——2007高等代数与概率统计2003高等数学（A）2001——2005数学教学论2001——2005物理与电子工程学院高等数学（B）2003——2007普通物理（力学、电磁学）2001——2007量子力学2001——2002，2005——2006理论物理2003量子力学与统计物理2004教育学基础综合（全国统考试卷）2007化学化工学院物理化学2001——2007有机化学2001——2002，2004——2005，2007化学教学论2001，2003——2005无机化学2001——2002，2004——2005无机化学及有机化学2003分析化学2004——2005化工原理2005化工基础2006——2007（注：2006年试卷共5页，缺第2页）基础化学2001——2002教育学基础综合（全国统考试卷）2007生命科学学院普通生态学2001，2003，2005——2007生态学2002，2004生物教学论2004——2005生物化学2001——2002，2004——2007动物学2001——2002，2004动植物学综合2002植物学2001——2002，2004普通生物学2003自然地理学2002教育学基础综合（全国统考试卷）2007法学院法学基础（含民法学、刑法学）2007法学专业基础（含法理学、宪法学、国际经济法学）2007 西方法律思想史2001——2002，2004——2006法理学2001——2003法学综合知识2001——2006国际法2004——2005美术学院中外美学史2006——2007美术教学法2003——2004美术教育学2005素描2004教育学基础综合（全国统考试卷）2007经济管理学院经济学综合2004——2005，2010（2010为回忆版）经济理论综合2001——2005微观经济学2004管理综合（企业管理专业）2006管理学综合（企业管理、旅游管理专业）2007管理学综合2004——2005国民经济管理学2001——2002旅游概论2004旅游管理综合2004旅游文化与旅游规划2005高等数学C（经济史、企业管理、旅游管理专业）2006 计算机科学与信息工程学院信号与系统2002，2007电子技术2005电子线路2001——2002微机原理与数字电路2006微机原理（计算机软件与理论专业）2001——2002微机原理（电路与系统专业）2002，2005微机原理与电子技术（电路与系统专业）2003——2004数据结构与C程序设计2003——2007 环境与资源学院环境学导论2007音乐学院声乐2004——2005音乐教学法2004——2005教育学基础综合（全国统考试卷）2007 基础教育课程研究中心教育学基础综合（全国统考试卷）2007。

2017年广西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、简答题1．简述夸美纽斯的教育思想。

答：夸美纽斯是17世纪捷克的教育家，其教育代表作有：《大教学论》《世界图解》《泛智学校》《母育学校》等。

他生活在新旧两种社会的交替时代。

新旧思想对他都有强烈的影响，一方面，他具有强烈的民主主义思想，另一方面，由于他是基督教新教派的领袖，基督教的世界观根深蒂固，夸美纽斯世界观中的矛盾性，也反映在他的教育理论体系中。

（1）教育的目的和作用①夸美纽斯对教育目的的看法是矛盾的，他从宗教世界观出发，认为教育的目的也应是使人为来世生活作好准备，但另一方面，在他的《大教学论》等著作中又渗透着现实性的教育目的，通过教育使人认识和研究世界上的一切事物。

培养和发展他们的各种能力、德行和信仰，以便享受现世的幸福，并为永生作好准备。

②教育的作用。

首先，他把教育看作改造社会、建设国家的手段。

其次，夸美纽斯高度评价教育对人发展的作用。

（2）论教育适应自然的原则①人的各种活动包括教育活动都应该遵循这些自然的、普遍的“秩序”或规律。

他把遵循“秩序”这条普遍法则视为教育适应自然原则的重要内容。

②依据人的自然本性和儿童年龄特征进行教育，是夸美纽斯教育适应自然原则的另一个重要内容。

（3）论普及教育和统一学制①夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育思想。

他的泛智思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。

夸美纽斯要求把教育普及于一切男女儿童的思想，无疑是进步的。

但由于受历史条件的局限，他的普及教育思想是有缺陷的。

他认为一切男女青年受教育的目的和程度应是不同的。

②他认为人从出生到二十四五岁，这24年的学习时间分为婴儿期、儿童期、少年期和青年期四个年龄阶段，这四个时期相对应的四种学校分别为：母育学校、国语学校、拉丁学校（或文科中学）和大学，这种四级的、上下连成一气的统一的学校制度是夸美纽斯所认同的。

2018年广西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释1．微课答：微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。

微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2．讲授法答：讲授法是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。

它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律、公式，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德的发展。

由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授法在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

其优势在于：①有利于大幅度提高课堂教学的效果；②有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材；③有利于发挥教师的主导作用。

其缺陷在于：①易使学生产生“假知”，从而导致知识与能力的脱节；②易使学生产生依赖心理，抑制学生学习的独立性、主动性和创造性。

3．教学效能感答：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

教学效能感包括两个方面，一般教育效能感和个人教学效能感。

一般教育效能感是指教师对教育在学生发展中的作用、教和学的关系等问题的一般看法和判断，即教师是否相信教育的力量。

一般教育效能感是教育理念和信条的反映。

个人教学效能感是指教师对自己教学能力高低的判断。

教学效能感对教师具有很重要的影响，主要表现在：①影响教师对教学活动的选择，教学效能感强的教师愿意选择那些具有挑战性的工作任务；②影响教师对教学行为成败的归因，低教学效能感的教师在面对挫折时则比较倾向于采取逃避策略，而且易将教学结果的成败归因于外在环境的影响，忽视自己内在能力和努力的因素；③影响教师情绪的调控，高教学效能感的教师在工作中会信心十足、精神振奋、心情愉快、情绪稳定，既使在教学中遇到什么不良刺激或干扰时也能正确地调控自己情绪。

2017年广西师范大学教育学考研666博仁考研真题点评2017年教育学考研初试已经完美落幕。

为了备考广西师范大学教育学的同学能够更好的复习，更加了解广西师范大学教育学出题特点，博仁考研老师分析了2017年广西师范大学教育学考研真题的命题特点，希望能对2017级考生的估分和备考2018年教育学考研的同学有所帮助。

一、教育学专业综合666题型简单，题量不大题型名词解释辨析题简答题论述题材料分析年份2017年10题3题7题3题2题从广西师范大学的2017真题来看，题型分为五类：名词解释、辨析题、简答题、论述题、材料分析题。

总体来看，题量还是比较大的，虽然考查的是基础知识点，对于一些大题或者书写较慢的同学而言，也是一种挑战。

因此，2018年考试的同学要注意了，掌握做题的节奏是很必要的。

二、教育学专业综合666偏重宏观知识点细心的同学会发现，2017年广西师范大学的真题偏重宏观知识，比如、全民教育、现代教育思潮的宏观演变、现代教育科学研究的基本趋势等，所以博仁老师提醒同学，在备考的时候一定要对教材的逻辑体系非常清晰，对概述部分要认真看，发展的阶段、特征、影响等尤其要走心。

三、教育学专业综合666重视基础知识考查考到的知识点都是基本点，如柏拉图、卢梭的自然教育、心智技能、教育目的的价值取向等等，都在大纲范围内，这些知识都是传统重点，都是老师反复强调的，所以提醒各位考生基础知识一定要扎实，而且对这些知识要有精确的记忆，内容要尽可能准确、全面。

四、复习建议1.选择正确的教材。

2.树立体系。

3.熟记基本理论知识。

4.灵活运用。

附：广西师范教育学专业综合666参考书目1.教育学原理《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安2.教育心理学《当代教育心理学》北京师范大学出版社刘儒德、陈琦3.中外教育史《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖4.教育研究方法《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜以上就是博仁考研教研室老师对广西师范大学教育学666的点评，希望对参加2018年广西师范大学教育学666的同学有所帮助。