最新快乐魔方作文升级版基础篇第3讲：观察与快乐——学写观察日记(ppt)

快乐魔方作文
小时候，我最喜欢的玩具就是魔方。

那个彩色的立方体，看上去晦涩难懂，却蕴含着无尽的乐趣。

每当我拿起魔方，就仿佛进入了一个充满挑战和快乐的奇妙世界。

玩魔方，最重要的就是破解它的谜团。

我还记得当时我第一次拧乱魔方的时候，整个立方体的每一个小格子都在调皮地变换位置，我简直不知从何下手。

但是随着我慢慢地琢磨，掌握了一些技巧和规律，慢慢地，我发现破解魔方并没有想象中那么困难。

每一个转动和旋转，都让我感到挑战和满足，仿佛在解开一个个谜题，一步步逼近成功的感觉。

更让我着迷的是，玩魔方并不是简单的机械动作，而是需要极强的逻辑思维和空间想象力。

在破解魔方的过程中，我不断地规划着每一个步骤，预测着每一个转动的结果，回溯着每一个错误的操作。

有时候，我需要花费几个小时甚至几天的时间才能成功解开一个魔方，但是当看到所有的色块又回到原来的位置，那种成就感和快乐溢于言表。

除了是一种思维挑战的游戏，魔方也教会了我坚持不懈和不怕失败的品质。

每当我遇到难以解开的魔方，我会一次次地尝试，尽管失败和挫折不断，但我从不放弃，直到最终成功解开。

这种坚持和毅力，不仅让我在玩魔方的时候获得了乐趣，也让我明白了在面对生活中的困难和挑战时，应该勇敢地面对和克服。

所以，对我来说，魔方不仅仅是一个娱乐工具，更是一种乐趣和挑战并行的精神食粮。

它激发了我的智慧和潜力，锻炼了我的思维和逻辑能力，教会了我坚持和勇敢。

玩魔方的过程就像是一场充满欢笑和泪水的冒险，让我在快乐中成长，在挑战中收获。

愿这个魔方带给我的快乐，也能一直伴随着我前行，成为我生命中的一道亮丽风景。

第三课纸片托水教学目标1.能调动全班学生参与的积极主动性，全班同学都能动起来。

2.让学生明白纸片托水的原理是什么。

3.能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学重点能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学难点能够用通顺流畅的语言来描述整个活动的过程。

教学准备大口子水杯、硬卡纸片若干张、大头针等。

（大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有水一大杯。

）教学过程一、魔方导入（5分钟）1.同学们，你们知道今天是星期几吗？（星期三），对的，星期三是我们无作文日对不对？（对）。

今天不仅无作文，还可以让大家玩开心，看到神奇的一面，想不想知道这神奇的是什么吗？（想）现在就请同学们坐端正，看仔细啦！（一）出示道具：（3分钟）师：今天丁老师还给大家带来了许多“宝贝”，现在我要把这些宝贝一一请出来，看好了，第一件就是大口杯，第二件就是卡纸，第三件就是大头针……（注：一一请出这些物品的时候，师可以直接请出来也可以自己卖点关子等,以便吸引学生的兴趣）。

知道丁老师带来这些宝贝是干什么用的吗？你们看到老师这些宝贝心中有什么疑问吗？请学生来2——3名说说。

生：老师葫芦里卖的是什么药啊！生：这都是些什么啊！难道要让我们钉纽扣？……师：好，同学们脑袋瓜的想法很丰富，接下来就来告诉你们!二、魔方体验（30分钟）（一）师表演过程：（26分钟）师：其实，丁老师是要用到这些宝贝做一个实验，做一个神奇的实验。

在做这个实验前老师想问问大家：A.你们相信这张纸碰到水会湿掉吗？（会，不会），B.你们相信这薄薄的纸片能拖起千斤重的东西吗？（相信，不相信）。

C.拖一斤或两斤重的水呢？大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。

可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。

师：好，接下来就是见证奇迹的时刻到了。

看仔细了！呆会丁老师可是要请一个看得最仔细的同学来说说老师是怎么把他拖起来的。

说得好，老师有可能把这个神奇的魔法传授给你哦！1、有孔纸片托水，表演过程师表演：在大空瓶内盛满水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，然后将手轻轻移开。

快乐魔方作文课件快乐魔方作文课件魔方，作为一种经典的智力玩具，一直以来都备受人们的喜爱。

它不仅能够锻炼我们的思维能力和手眼协调能力，还能带给我们乐趣和成就感。

而如今，有一种全新的魔方作文课件出现了，它将魔方与作文教学相结合，为学生们带来了更加有趣和有效的学习体验。

这款快乐魔方作文课件的设计理念非常独特，它采用了一种创新的方式来引导学生写作。

在课件中，每个魔方块都代表着一个写作要素，如开头、结尾、中间段落等。

学生们只需要按照指示，将这些魔方块拼接在一起，就能够完成一篇完整的作文。

这种方式不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够帮助他们掌握作文的结构和要点。

在使用这款课件时，学生们可以选择不同难度的魔方作文挑战。

对于初学者来说，课件提供了一些简单的写作题目，如描述一个人物、介绍一个地方等。

而对于更有经验的学生来说，课件还提供了一些更加复杂的写作题目，如议论文、说明文等。

通过这种分级设计，学生们能够逐渐提高他们的写作能力，从而更好地应对各种写作任务。

除了写作题目的选择，这款课件还提供了一些写作技巧和范文供学生参考。

在每个魔方块的背面，都印有一些写作技巧和例句，学生们可以通过翻转魔方块来获取这些信息。

这种设计不仅能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，还能够激发他们的创造力和想象力。

同时，课件还提供了一些优秀范文供学生参考，这些范文不仅能够帮助学生提高他们的写作水平，还能够拓宽他们的知识面和视野。

除了以上的功能，这款课件还提供了一些互动和游戏环节，以增加学生们的参与度和兴趣。

在课件中，学生们可以与其他同学进行写作对决，通过魔方作文的方式来展开比拼。

这种方式不仅能够增加学生们的写作动力，还能够培养他们的合作精神和竞争意识。

此外，课件还提供了一些写作游戏，如填词游戏、连词成句等，通过这些游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中提高他们的写作能力。

总的来说，快乐魔方作文课件的出现为学生们的写作学习带来了全新的体验。

它不仅能够帮助学生们掌握写作的技巧和要点，还能够培养他们的思维能力和创造力。

快乐魔方五年级作文快乐魔方嘿,你们知道吗?上周我可算是经历了人生中的一段魔力时光呢!就是因为那颗神奇的魔方,竟让我短短几天内开启了超能力大门,体会到了无与伦比的快乐与成就感。

要不要听听究竟是怎么回事呢?说来话长,事情还得从上周六说起。

那天放学回家后,我无意中在书柜上发现了一个七彩斑斓的魔方玩具。

起初我只是好奇地将它捧在手中左看右看,心想这小东西怎么这么复杂呀?但很快目光就被它那华丽夺目的色彩吸引了,于是便开始手忙脚乱地拧动它、拧动它。

不知不觉,我竟沉浸在一种全新的体验当中了!你们一定很难想象,第一次接触魔方时我有多么手足无措。

一开始我相信谁都会和我一样,不停笨手笨脚地拧着那些小方块,却发现它们就是永远无法彼此对位排齐。

"噢,我究竟在做什么啊!"我忍不住暗暗骂自己太笨拙,一度想就此放弃。

可是就在那时,某种说不清的力量却突然在我内心升腾而起,驱使着我决心一定要把它复原。

于是我仔细回想拧过的顺序,一格一格地小心翼翼地倒拧过去,终于让那六个面渐渐恢复了最初的样子。

当最后一个面拧好的那一刻,我激动得几乎要跳起来了!那一瞬间满怀成就和骄傲的喜悦之情,就像是完成了一次不可能完成的任务一样。

尝到了初战的小小胜利后,我就更加迷上了魔方游戏。

我几乎把整个假期都耗在了上面,恨不得把每个可能的排列组合都试上一遍。

可就在这个过程中,我也多次陷入了一种困惑和沮丧的情绪之中。

有几次我甚至憋足了劲儿用力一拽,企图直接拆解它,但终究还是放弃了。

慢慢地,我学会了用更耐心和毅力去一格一格地解题,同时也渐渐领悟到它的玩法之道。

开始时我能坚持2分钟就已经很不错了,可几天后我竟可以一次坚持拧上10多分钟!而且,只要我稍稍走神就会立即意识到哪里出了差错。

所以说这魔方虽小,但玩起来却需要极大的专注力和毅力啊。

就这样,我一边玩一边练习,越陷越深,眼看这小小的魔方竟改变了我以往的整个生活作风。

爸爸看在眼里,也由衷地高兴我能从中培养出来独立思考和克服困难的能力。

快乐魔方作文20暑假基础第三讲朋友你好
同学们，你可曾和你的布娃娃说过悄悄话？可曾和你的变形金刚畅谈过？什么是对话体？又如何利用对话体来想象你们之间的对话呢？
对话体：即通过一定的情景，模拟一者对话的内容
1.要确定好你要对话的事物。

例：镜子、筷子、梳子、牙刷、桌子、笔、尺子、书包、书本、字典……
根据事物特点，确定对话的主题。

事物：笔
特点：使用时被损坏主题：爱护物品
3抓住事物特点，围绕主题，想象对话。

特点：使用时被损坏
主题：爱护物品
对话：物品控诉“我”的不好
4注意语言生动活泼。

快转动你的大脑，进行天马行空、神奇大胆的想象，写出你与物品之间
精彩绝伦的对话，编造属于你们的故事吧！
范文
文具的控诉
中午放学后，三(七)班的教室里发生了一场控诉，原来是文具们在控诉小主人们不爱护它们。

铅笔伤心地说：“小主人不爱护我，不仅把我往地上摔，还把我当棍子打来打去。

”
尺子也说：“小主人不但把我当刀玩，还把我折成两段当双刀。

”
钢笔哭着说：“小主人把我的帽子弄丢了，还把我弄成残疾人。

”课桌和椅子也气愤地说：“最坏的是一个叫小明的学生，他在我们的身上用修正液乱涂乱画，还在他同桌的桌子上乱写乱画。

好好的一张桌子被他画成了大花脸，再也没有人愿意坐那张桌子了。

”
下午，同学们来到了学校，看见文具和桌椅都在操场上排列着，有些纳闷。

这时，校长走了过来。

他问明情况后对语重心长地对同学们说：“文具是学习用的，不是供你们玩的。

”同学们听了校长的话，纷纷向文具们道歉。

从此以后，文具和同学们又成了亲密无间的好朋友。

快乐魔方作文魔方，这个小小的立方体，却蕴含着无穷的乐趣和智慧。

它的每一面都由9个小正方形组成，每个小正方形又可以旋转，这就构成了魔方的可移动结构。

魔方的魅力在于它看似简单的外表下隐藏着复杂的内在结构，这需要我们动动脑筋，灵活运用手指，才能将它还原成完整的状态。

魔方不仅仅是一种玩具，更是一种锻炼智力和耐心的好方法。

解魔方，是一项需要耐心和技巧的挑战。

当我们第一次接触魔方时，可能会觉得它非常难以理解，更不用说还原了。

但是只要我们有耐心，有恒心，一定能够突破自己的极限，最终解开魔方的奥秘。

在这个过程中，我们需要不断地尝试，不断地摸索，不断地思考，才能找到最合适的方法。

解魔方的过程就像是一场智力的较量，需要我们不断地调整思路，灵活运用各种技巧，才能够找到最佳的解法。

这种挑战不仅能够锻炼我们的大脑，还能够培养我们的耐心和毅力，让我们学会面对困难时不轻言放弃，而是勇敢地迎接挑战。

解魔方的过程中，我们还会体会到成功的喜悦和失败的沮丧。

当我们终于将魔方还原成完整的状态时，那种成就感是无法言喻的。

我们会为自己的智慧和努力感到自豪，同时也会对自己的耐心和毅力有更深的认识。

而当我们在解魔方的过程中一次次失败，一次次找不到正确的解法时，我们可能会感到沮丧和失望。

但是正是这种失败，让我们更加明白了成功的可贵，更加懂得了坚持的重要。

解魔方不仅仅是一种智力的锻炼，更是一次对自己意志力和情绪控制能力的考验。

除了解魔方，我们还可以通过学习魔方的原理和解法，来丰富自己的知识。

魔方的原理涉及到很多数学和几何知识，通过学习魔方，我们可以更好地理解这些知识，并将其运用到生活中的实际问题中。

同时，学习魔方的解法也可以培养我们的逻辑思维能力和空间想象能力，让我们在解决问题时更加得心应手。

因此，解魔方不仅仅是一种娱乐活动，更是一种学习和锻炼的好方法。

总的来说，魔方是一种富有挑战性和乐趣的玩具，它不仅能够锻炼我们的智力和耐心，还能够丰富我们的知识和技能。

快乐魔方小时候就觉得魔方很神奇，会玩魔方的人都是很聪明的人，没想到有一天我也会玩魔方了，这个原因与动力都源于我的孩子。

我的孩子二年级的时候老师就带领全班学生开始学习三阶魔方了，不过那时候他完全没有兴趣，班级很多同学都学会了他连第一步都没有学会。

到了四年级的时候全校普及魔方他也突然有了兴趣，回到家他就开始琢磨，居然自己琢磨会了第一层，这个小小的进步让他开心的叫了起来，并且马上当上了小老师教会了我。

孩子的热情需要继续鼓励，剩下的就轮到我这个老妈出马了。

我花了两天的时间和同事学会了剩下的步骤，公式背不下来我就记在纸上反复练习，经常拼着拼着自己就蒙了，也真是难为我这个笨妈妈了，就这样居然也没有耽误教会孩子。

孩子的接受能力很强大很快就学会了拼玩三阶魔方，可以说，这个三阶魔方是我和孩子相互学习共同学会的。

三阶魔方是所有魔方的基础，学会了三阶魔方之后，孩子又主动让我给他买了二阶魔方、三角魔方、镜面魔方、四阶魔方、五阶魔方，每一个新魔方买到手他都爱不释手，不眠不休直到拼成功为止，每拼成功一种魔方他都非常开心。

记得最费劲的是四阶魔方，经常会出现特殊情况，有一次他一直拼到晚上十点半，我都很困了，他居然不困一直拼成功才睡，这一点我挺佩服他。

有时候上下学坐校车的途中，他手里也拿着一个魔方和同学们切磋交流。

孩子的潜力是无穷的，我仅仅是和他共同学会了三阶魔方，他却触类旁通，自己看图纸学会了那么多种魔方，现在拼魔方他完全可以做我的老师了，魔方给孩子带来很多乐趣和小小的成就感。

我的孩子是一个贪玩，注意力经常不集中的孩子，但是在拼玩魔方的时候却特别专注，特别认真，一副不达目的不罢休的模样。

所以，魔方真是个非常好的活动，它能锻炼孩子的手、眼、脑的协调能力，提高记忆力，提高整体观察能力和空间思维能力，还培养了孩子的耐力和不惧困难的精神。

这不，我和孩子又有了一个小协议，期末考试如果取得了好成绩，我答应给他再买几个异形魔方，希望魔方能给孩子继续带来乐趣与收获。

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。

生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。

师：嗯，这些都是成长变化。

也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。

（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。

生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。

老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。

师：很好，奖励你2个大拇指。

现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。

（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。

性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。

师：嗯。

这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。

现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。

师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。

（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。

其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。

现在我们就来学习如何把这种变化写出来。

（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。

生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。

师：嗯，你们回答得都挺好。

我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。

基础篇(春季）第三讲对××说说心里话——学会题中补题法教员：一、教学目标 1.学会用题中补题法补全题目。

2.表达内心真情实感。

3.激发学生的表达欲望，培养学生的写作兴趣。

二、教学重点激发学生的表达欲望。

三、教学难点表达内心真情实感。

四、教学准备动漫、图片五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

（一）花样点名5分钟。

（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。

1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）师：在开始上课之前，老师想问问大家一个问题，在生活中，你有没有遇到过什么烦恼呢？生：有。

师：你的烦恼是什么？生一：每次我一打开电视，妈妈就让我写作业，去看书，可是我真的好想看电视啊，我好想休息一下呀！生二：我想养一只小猫，但是妈妈怎么也不让我养。

……师：看来我们的同学都有大大小小的烦恼，有的想好好地看一次电视，有的想养一只小猫……不止我们的同学有烦恼，我们的动漫小伙伴也遇到了烦心事儿，到底是什么事儿呢？我们来一起去快乐起航看一看。

揭示课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法（板书课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航播放快乐起航师：好，看完快乐起航后，老师来问问同学们，在动漫中，是谁遇到了烦恼呀？生：是小维。

快乐魔方作文课件快乐魔方作文课件在现代教育中，作文一直被认为是一门重要的学科。

然而，对于许多学生来说，写作似乎是一项令人望而却步的任务。

他们觉得写作是一件枯燥乏味的事情，缺乏灵感和创造力。

为了解决这个问题，许多老师和教育机构开始尝试新的教学方法和工具，其中一个备受瞩目的就是快乐魔方作文课件。

快乐魔方作文课件是一种创新的教学工具，旨在激发学生的写作兴趣和创造力。

它采用了一种互动的方式，结合了多媒体和游戏元素，使学生在学习写作的过程中感到愉快和有趣。

通过这种课件，学生可以通过拖拽、点击和填充等操作，完成各种写作任务，如写一篇记叙文、写一封信或写一篇议论文。

这个课件的设计非常巧妙。

它以一个魔方为基础，每个面都代表着不同的写作要素，如人物、地点、事件、情感等。

学生可以通过旋转魔方来选择不同的要素，然后将它们组合在一起，构建一个有趣的故事或文章。

这种设计不仅能够激发学生的创造力，还能够培养他们的逻辑思维和组织能力。

快乐魔方作文课件还提供了一些辅助功能，帮助学生克服写作难题。

例如，它可以提供一些写作模板和示例，让学生有一个参考和借鉴的对象。

此外，它还可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生改善他们的写作技能。

通过这些辅助功能，学生可以更好地理解写作的要领，提高他们的写作水平。

除了提供写作辅助功能，快乐魔方作文课件还可以促进学生之间的合作和交流。

在课件中，学生可以与其他同学一起完成写作任务，分享自己的想法和观点。

他们可以互相评论和修改对方的作品，从而提高彼此的写作能力。

这种合作和交流的方式不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够拓宽他们的思维和视野。

快乐魔方作文课件的使用效果也是不可忽视的。

许多学生反映，在使用这个课件之后，他们的写作能力得到了显著提高。

他们不再觉得写作是一项枯燥乏味的任务，而是充满了乐趣和挑战。

他们能够更好地表达自己的想法和情感，写出有趣和有深度的作品。

这种积极的反馈证明了快乐魔方作文课件的有效性和可行性。

第三课鸡蛋壳秀教学目标：1、能够将用蛋壳拼图的过程按照一定的顺序较为详细的叙述完整。

2、培养孩子的观察能力和动手能力，通过亲身蛋壳贴画体验贴画活动的快乐。

3、蛋壳拼图锻炼孩子的大胆想象力，创造力，可以有效的培养其写作能力。

教学重点：能够将蛋壳的乐趣，过程表达有条理的表达清楚。

教学难点：培养孩子的观察能力和想象能力。

教学准备：鸡蛋壳、卡纸、彩笔、双面胶教学过程：一、魔方导入（3分钟）图片导入师：小朋友们你们看老师今天给你们带来了几幅画和我们平时看到的画可不一样哦，只有聪明的小朋友才能看出区别。

你们要睁大眼睛仔细看？师：这些画和我们平时的画有什么不一样？生：平时的图画是画的，这是粘贴的，而且是用蛋壳粘贴的。

师：小朋友们真聪明，鸡蛋是我们大家都离不开的一种食品，而我们在吃完以后就会把蛋壳堆在垃圾桶里。

今天呢，我们要把它充分地利用起来，画上衣服别致、漂亮的鸡蛋壳贴画。

三、魔方体验（33分钟）师：接下来，同学们拿出自己事先准备好的蛋壳、双面胶、卡纸、彩笔，四人一组来制作蛋壳贴画。

制作过程：1.将鸡蛋壳洗净，剥去内侧的薄膜。

2.在图板上用铅笔画好草图。

（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）3.将鸡蛋壳压成一片片小小碎片。

4.在图板上贴上双面胶，尽量不留空隙。

5.慢慢揭下双面胶上的纸条，用手将碎蛋壳贴在上面。

6.有需要就在适当的位置上涂上相应的颜色。

制作要求：1.每四人一组，在规定的时间内完成贴画，过时没有完成的取消评比资格。

2.制作过程中不得随意走动，不得交头接耳，不能乱扔垃圾。

3.最后将评出最佳美观奖，环保小卫士奖等。

获奖那组每人五个大拇指。

1.想一幅画，说一段话师：小朋友我们马上开始制作蛋壳贴画了，制作之前请小朋友们想想你们想要制作什么样的画。

生：我想要制作一个又大又红的苹果，我最喜欢吃苹果了。

生：我想要制作一只美丽的蝴蝶，在它的翅膀上画上美丽的图案。

师：现在就请小朋友们用三分钟时间把你们想到的画简单的画出来。

快乐魔方作文三年级下册课本
快乐魔方作文三年级下册课本上的一个作品，《神奇的魔方》。

这个作品让我知道了怎样把一个普通的魔方还原，并且想象出很多不同种类的颜色，比如：红黄蓝绿青紫橙黑白灰。

就像人们心里有各种各样的情绪，它也可以变化出五彩缤纷、各式各样的图案，给生活带来无穷的乐趣。

当你完成后，将魔方倒过来时，会发现每个小方块都会转动起来，而且非常灵活，能够在任何角度旋转！你一定会惊叹大自然竟有如此精巧绝伦的设计，感受到设计者的聪明才智和创造力。

如果再加上两个层次之间具有较强的互换性，使用时更容易交流沟通，那么，就真正地实现了“世界人民大团结”，对于维护世界和平也会产生积极影响吧？要把魔方打乱，但又不至于弄得太糟糕，就必须找准方法：左手拇指、食指和中指捏住顶层；右手握着底层前后移动，不断调整。

直到两面都能转为止。

快乐魔方是由4个部分组成的，只要仔细观察，就能看出其中的奥秘，它是怎样玩的呢？首先拿起我手中的这个魔方，将魔方上的指针全部拨向顶层（顺时针）；然后开始转动魔方，你看它飞速旋转，有时忽快忽慢，像个孩子似的东跑西窜；有时轻盈稳健，有条不紊；有时疯狂乱撞……转呀转，终于停了下来。

顿时，美丽的图案出现在眼前，你猜我是怎么做到的吗？告诉你吧，我是利用“重复原理”，因为指针已经指向最高处了，所以要从顶端往下开始按照逆时针的方向转动，也就是说往外拧。

这样我们的小小魔方就成功被解救啦！有兴趣的话，也试试吧！魔方变化无穷，可以演绎许多神奇故事。

虽然
只是简单的四个方块，但却蕴藏着丰富的科学道理，培养了我的动脑动手能力，激发了我的创新意识。