人教部编版八年级历史下册第二单元第5课三大改造练习题(解析版)

2017-2018学年人教部编版八年级历史下册第5课 三大改造基础练习（含答案解析）

1 / 6

一、选择题

1．如下图为纪念邮票，其反映的共同主题是( )

A. 建立生产合作社

B. 社会主义三大改造

C. 实行公私合营

D. 工业化起步

【答案】B

【解析】根据题干图片信息“工商界庆祝全行业公私合营”，结合所学知识可知，工商业实行公私合营是在 1953——1956 年所开展的三大改造，三大改造的过程正式中国社会向社会主义过渡的过程，当然也就是走向社会主义之路。因此只有选项B符合题意，故选B。

2．学习小组讨论题：“为什么说三大改造的完成是20世纪中国的一次历史性巨变，我国从此进入社会主义初级阶段？”以下是几位同学的发言，其中看法正确的是（ ）

甲同学：奠定了社会主义工业化的基础

乙同学：正确认识了中国社会的主要矛盾

丙同学：确立了社会主义公有制主导地位

丁同学：制定了对内改革，对外开放政策

A. 甲同学 B. 乙同学 C. 丙同学 D. 丁同学

【答案】C

【解析】依据所学知识分析可知，三大改造的实质是实现了社会主义私有制项社会主义公有制的转变，标志着社会主义制度在我国的初步确立。甲同学表述的是一五计划的意义；乙同学表述的是中共八大的内容；丁同学表述的是改革开放的内容。故选C。

3．下图所示的“江苏省江宁县公私合营股票”所反映的历史事件是（ ）

A. 土地改革 B. 三大改造

C. “大跃进”运动 D. 现代企业制度的建立

【答案】B

【解析】依据所学知识分析可知，公私合营是三大改造时期对资本主义工商业进行改造是采取的方式吧，故选B。

点睛：关于三大改造的内容，需要掌握三大改造在农业、手工业和资本主义工商业改造的方式和特点，掌握三大改造的意义等知识。

4．1956年底，我国初步建立起社会主义基本制度的依据是 A. 制定了我国第一部社会主义类型的宪法

人教版历史七年级下册 第二单元 第13课 宋元时期的科技与中外交通 同步练习题

1．(2016·连云港)“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”描述的是( )

A．拓印刻石 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．双色套印

2．被誉为“人类文明之母”的印刷术是我国古代伟大的发明，它的发明对世界历史的发展作出了巨大贡献。北宋时发明活字印刷术的是( )

A．蔡伦 B．毕昇 C．李春 D．李时珍

3．被誉为“水手的助手”的是我国古代哪一重大发明( )

A．造纸术 B．指南针 C．印刷术 D．火药

4．指南针是中国古代四大发明之一，它为欧洲航海家的航海活动创造了技术条件，对世界文明发展进程产生了深远的影响。把它传入欧洲的是( )

A．意大利人 B．阿拉伯人 C．波斯人 D．日本人

5．燃放鞭炮已成为中国人的传统习俗。而火药在发明后的一千多年里除了用于制作武器以外几乎只是用来做鞭炮，火药开始运用到军事领域是在( )

A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．隋朝

6．古代著名的海上丝绸之路是中西方交往的重要通道。其中，海上丝绸之路的鼎盛时期是在( )

A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝

7．对外开放的主要目的是学习国外的先进科学技术，为我所用。在元朝，政府极为重视外来的科学技术与文化，对此元政府为学习伊斯兰天文历法而设置的机构是( )

A．回回司天监 B．市舶司 C．回回药物院 D．宣政院

8. 宋元时期出现了很多对世界影响深远的科技成就。根据你所学习到的相关知识，思考一下，其中的原因是什么( )

①两宋时期南方经济的发展 ②发明者个人的努力和不懈的追求

第五课 三大改造 教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：

通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

2、过程与方法:

通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

二、学情分析

八年级学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

三、重点难点

1、三大改造的形式。

2、三大改造的实质。

四、教学过程

第一学时 教学活动

活动1【导入】《三大改造》新课导入

播放《大宅门》片尾曲导入新课，电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型拍摄的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况是怎样的？我们今天就一起来学习第五课《三大改造》。

活动2【讲授】三大改造新授课

农业改造

提问：1、同学们呢，你们知道三大改造是哪三个方面吗？（农业、手工业、资本主义工商业） 2、国家是通过怎样的方式进行对其改造的？下面我们来看一看土地改革后农民分到自己的土地后，是不是就无忧无虑的呢？（出示幻灯片）

3、王老头为什么要卖自己刚刚分到的土地？(同学们请结合教材23页第一段内容回答)。

4、农村中的这种情况对我国的农业、工业会造成什么样的影响？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要）

5、有什么方法帮助他们解决这个问题？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。）

5.三大改造 教学设计

1.整体设计思路，指导依据说明

本课围绕三大改造这一核心内容展开，以问题导向式教学为指导依据设计本课教学，通过多媒体，运用史料教学法、启发式教学、情境教学、合作探究等方式帮助学生了解三大改造的基本概况，使学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，确立了社会主义制度，培养学生全面客观看问题的能力，体会中国共产党在社会主义建设中所具有的开创精神。

2.教学目标分析

1、 通过问题导向，阅读教材，能够说出对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的形式和实质，完成时间及历史意义，培养分析、评价历史事件的能力。

2、 通过史料分析、小组讨论，师生合作探究，概括总结三大改造完成的历史意义，培养综合分析能力和合作探究能力。

3、体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

3.教材分析

《三大改造》是部编版人教版教材八年级下册第二单元【社会主义制度的建立与社会主义建设的探索】第5课，本课主要讲述了对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造即三大改造的主要史实。

社会主义制度在中国确立是一个重大的历史事件，它不仅在中国有着划时代的历史意义，而且在世界上也有着深远的影响。

从教材的布局来看，本课上承新中国政权的建立和巩固，是我国社会主义建设道路探索过程的一部分。三大改造的完成是我国社会主义制度基本建立的重要标志，是新民主主义革命向社会主义革命过渡的新时期。因此在本单元中具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。

1、 重点：三大改造的形式及完成的意义

2、 难点：三大改造的实质

4.学情分析

通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。鉴于此，在教学中，抓住他们思想比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

2020年春八年级下册历史 第二单元 第5课三大改造 检测作业

一、选择题

1．“实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。”材料中“最深刻的社会变革”指的是我国历史上的哪件事？（ ）

A．开国大典 B．土地改革 C．“一五计划” D．三大改造

2．北京同仁堂创办于1669年，是中国中药名牌老店。新中国成立后，通过社会主义改造，同仁堂在生产、销售、开发等方面都有进一步发展。国家对同仁堂的改造形式是（ ）

A．强制没收 B．互助合作 C．自主经营 D．公私合营

3．社会主义制度在我国的确立，是中国历史上最深刻的社会变革之一。我国进入社会主义初级阶段的标志是（ ）

A．《中华人民共和国宪法》的制定 B．三大改造的基本完成

C．第一个五年计划的开始 D．社会主义建设总路线的提出

4．1954年底，我国手工业合作组织达到4.17万多个，当年产值11.7亿元，相当于1953年产值的2.3倍。到1956年，全国手工业合作社己有10多万个，90%以上的个体手工业者参加了手工业合作社。这表明（ ）

A．国民经济得到迅速恢复和发展

B．公私合营取得显著成效

C．手工业合作化适应了生产发展

D．“一五”计划进展顺利

5．创建于1669年的中药品牌老店同仁堂，伴随着 1954 年的公私合营，工人们生产积极性大大提高，在生产、销售和开发新药等方面都有进一步发展。这是因为公私合营后的同仁堂（ ）

A．变资本家所有制为工人和资本家共有 B．变资本家所有制为工人所有制

C．变资本家所有制为社会主义公有制 D．变手工劳动为机器生产

6．下图是1957年中国人民邮政发行的题为《入社》的纪念邮票，这里的“社”指的是（ ）

A．农业生产合作社 B．农村供销合作社 C．农村人民公社 D．联产承包小组

三大改造

集体备课 备注

课题 人教版历史八年级下册第二单元第5课《三大改造》导学案 课型 新课

一、学习目标：

知识与能力

了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

过程与方法

(1)引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。

(2)实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

情感态度与价值观

(1)了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。

(2)引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

二、学习重难点：

1、三大改造的形式及意义。

2、三大改造的原因和实质。

三、预习感知

1.农产品满足不了 建设的需要；农民也有进行 的要求。

2.引导农民参加 ，走集体化和共同富裕的道路。1955年，全国掀起 的高潮。

3.1956年，90%以上的个体手工业者参加了 。

4.1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业 的高潮。

（创举： 政策 ）

5.到1956年底，实现了生产资料私有制向社会主义 制的转变。 制度在我国建立起来。我国从此进入社会主义______阶段。

6.在社会主义改造工作的后期，也存在着 、 、 等缺点。

四、合作探究

目标导学一：农业、手工业合作化

1．什么是三大改造。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

(一)改造农业的原因

2．我们党为什么要对农业进行社会主义改造。

3．分析对农业进行改造的原因。

贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机

部编人教版八年级历史下册第5课《三大改造》练习题

1 / 3 第5课《三大改造》

课前预习题

1、国家对农业进行改造，主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加 ，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

2、农业合作化开始时实行的 原则，通过典型示范逐步推广。它经历了由 、 到 三个阶段。

3、 年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

4、 1956年，90%以上的个体手工业者参加了 。

5、从1954年起，国家对资本主义工商业的改造，逐步发展为企业的 。 初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业的高潮。

6、在对资本主义工商业改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行 ，实现了平稳过渡，是中国社会主义改造的创举。

7、到 年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向 的转变。

8、三大改造的基本完成，标志 基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义 。

课后自测题

1、三大改造后，我国农村的主要生产组织形式是（ ）

A．互助组

B．家庭个体劳动

C．农业合作社

D．人民公社化

2、下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（ ）

A．手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动

B．1955年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社

C．1956年手工业的社会主义改造基本完成

D．国家通过赎买政策建立手工业生产合作社

3、我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是（ ）

A．实行赎买政策 部编人教版八年级历史下册第5课《三大改造》练习题

2 / 3 B．成立生产合作社

第13课 宋元时期的科技与中外交通

教学目标：

1、知识与能力：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。

2、过程与方法：通过插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

3、情感态度与价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。

教学重点：活字印刷术的发明，发达的中外交通

教学难点：活字印刷术的发明

教学过程：

一、导入新课：

每逢盛大的节日或庆典，人们都会燃放烟花爆竹来表达一下喜悦的心情和美好的祝愿。你们知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印剧术、指南针）我们今天要学习探究的是第13课 宋元时期的科技与中外交通。

二、讲授新课：

（一）活字印刷术的发明

1、印刷术的发明

我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，极大地促进了文化的传播与繁荣，但雕版印刷术也有很多弊端。指导学生阅读教材，归纳总结雕版印刷术的缺点与不足。（雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。）

2、活字印刷术的发明：活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。

活字印刷术的制作步骤：胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。

归纳为：①胶泥刻字②烧制字模③排字固版④印刷拆版。

阅读活字印刷术的制作步骤，启发学生思考：对比活字印刷与雕版印刷，体会毕升的创新“新”在哪里？（两个“变”：变死字为活字 , 变死版为活版。活字印刷比雕版印刷更省时省力省钱，提高了印刷的效率，降低了书籍的成本，有利于文化的传播和发展。）

第5课三大改造 同步练习

一、选择题

1．1952年国营经济已控制了国民经济的命脉，私营工厂只有依附国营经济才能生存。大部分资本家认识到公私合营是大势所趋。材料叙述的是（ ）

A．资本主义工商业社会主义改造的作用 B．农业社会主义改造的形式

C．资本主义工商业社会主义改造的背景 D．手工业社会主义改造的形式

2．苏州东山人沈莱舟1927年在上海创办了民族品牌“恒源样”。他曾对子女说：“现在我把厂都交给了国家，由国家去经营管理，我坐在家里不用花一点心思收股息，这又有什么不好？”这段话反映的历史背景是（ ）

A．农业合作化 B．全行业公私合营 C．手工业社会主义改造 D．国有企业改革

3．1953年，河南安阳县某社社长对当地农民说：“我是共产党员，家里再困难，三天不吃饭，也要坚持领导大家把社办下去，绝不向困难低头。”这里的“社”指的是（ ）

A．农业生产合作社 B．人民公社 C．手工业生产合作社 D．乡镇企业

4．1956年1月的《诗讯》上刊登了上海市工商联主任盛丕华的一首诗二千代表递申请，十万企业尽合营；街街巷巷飘红旗，家家户户贴双喜。”诗中所描绘的历史事件的实质是（ ）

A．没收资本家的生产资料 B．生产资料所有制的改变

C．促进社会经济全面发展 D．帮私营工商业渡过难关

5．1956年，一名资本家说“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，这与国家第一个五年计划的投资总额相比是多么的渺小，虽然如此，得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。”这段话所反映的是（ ）

A．农业合作社建立 B．人民政府调整工商业

C．手工业生产合作 D．资本主义工商业公私合营

第5课 三大改造

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点

过程与方法 通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力

情感态度

与价值观 认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路

【重点难点】

教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

2 教学过程

一、导入新课

新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授

目标导学一：农业、手工业合作化

1．教师讲述：什么是三大改造。 国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

(一)改造农业的原因

2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。

3．史料解读：

材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

第5课 三大改造

知识点 1 农业、手工业合作化

1．对农业的社会主义改造

(1)原因：一家一户分散经营的农业生产方式影响________的发展，农产品满足不了国家________建设的需要，农民也有进行互相合作的要求。

(2)方式：引导个体农民参加________________，(目的)走集体化和共同富裕的________道路。

(3)原则：____________的原则。

(4)高潮：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。

(5)完成：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

2．对手工业的社会主义改造：1956年，90%以上的个体手工业者参加了__________________。

知识点 2 公私合营

1．原因

(1)私营工商业中有不利于____________的消极方面，严重扰乱经济秩序。

(2)公私合营经济出现并有所发展。

2．起止时间：1954—1956年。

3．形式：______________。

4．政策与意义：________政策。 实现了________过渡，是中国社会主义改造的创举。

知识点 3 三大改造的结果及评价

1．结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。实现了生产资料私有制向________________的转变(实质)。

2．评价

(1)意义：__________________在我国建立起来，我国从此进入社会主义______________。

(2)不足：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、____________等缺点。

【达标练习】

1．20世纪50年代，中共中央出台的《决议》提出：要克服农民分散经营中发生的困难，使广大贫困农民迅速走上丰衣足食的道路。同时要提高农民的购买力，使工业品有广大的销售市场，必须提倡组织起来。为此，采取的措施是( )

A．开展农业合作化运动

B．公私合营

《三大改造》

教学模式介绍：

新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。

发现式教学的课程环节：

激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸

设计思路说明：

通过结合数学计算题目的形式，推出前期土地改革中农民土地私有制，结合法律对社会主义国家的限定，引出三大改造的必要性。

根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到三大改造意义的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。

教材分析

《三大改造》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第5课的内容。本节课主要涉及了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。

教学目标：

【知识与能力目标】

（1）了解农业社会主义改造的形式；

（2）国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；

（3）三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

【过程与方法目标】

（1）引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充; （2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

【情感态度价值观目标】

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。

八年级部编版历史下册

第5课 三大改造（1953—1956年底）

(知识点)

课本梳理：

一、农业、手工业合作化

1．农业合作化形式：农业生产合作社。

2．手工业合作化方式：手工业生产合作社。

二、资本主义工商业

3．方式：公私合营

4．创举：实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

三、三大改造

5．实质：生产资料私有制向社会主义公有制转变。

6．意义：①实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务；②标志着社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。③推动了生产力（国民经济）的发展。

7. 不足：后期存在着要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

四、必背内容：

1、三大改造指的是哪三方面？分别采取了什么方式进行改造？

农业建立农业生产合作社。手工建立手工业生产合作社。资本主义工商业实行公私合营和赎买政策。

2、三大改造开始和结束的时间？

1953年至1956年

3、三大改造的意义？

到1956年底国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。意义：①实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。②社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。③我国从此进入社会主义初级阶段。

4、标志着我国进入社会主义初级阶段的事件？

三大改造的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。

随堂检测

一、单项选择题（每题4分，满分100分） 1.某班历史兴趣学习小组在自主学习时搜集到以下几幅图片。符合这组图片主题的是（ ）

A．土地改革 B．“一五”计划 C．三大改造 D．改革开放

2. “到1956年底，在全国共建立了75.6万个合作社，入社农户达96.3%，农业合作化在全国基本实现……”。以上内容反映的是（ ）

A．土地革命 B．农业社会主义改造

C．人民公社化运动 D．家庭联产承包责任制

3. 我国对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，实现了和平过渡的创举是（ ）

第5课三大改造教案课题三大改造单元第二单元主备人时间

学习

目标情感态度和

价值观目标认识三大改造的基本完成，使我国实现向社会主义转变，确立了

社会主义制度。在过渡时期，我党创造性的开创了一条适合中国

特色的社会主义改造道路。

能力目标分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。

知识目标了解三大改造的原因，掌握三大改造的形式和结果、实质和意义。

重点三大改造的形式

难点三大改造的实质

学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、自主探究法、讲解法

课前

准备1.学生课前做好预习，通读本课内容，找出三大改造有什么重大的历史意义？

2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程二次备课

一、导入新课

播放歌曲《社会主义好》，学生欣赏。

教师：歌词中提到社会主义人民地位高，反动派被打倒，帝国主

义夹着尾巴逃跑了。社会主义有这么高的优越性，那么我国的社

会主义制度是如何建立起来的呢？

二、思考问题

阅读教材23—26页，思考下列问题，5分钟后检测，看谁回答的

准确。

1.三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？

2.国家分别采取了什么政策对此进行改造？

3.三大改造什么时候基本完成？

4.三大改造有什么重大的历史意义？存在什么缺点？

三、学习新课

（一）农业合作化情景设置一：多媒体展示《王老汉的困惑一》

1952年土改结束后，在对山西省49个村的农民调查中发现，718

公顷农民刚获得的土地被出卖；山西2486个农户中，有20户放

高利贷，月利率最高达10%，1953年湖南、湖北、江西农村调查

发现，靠租种他人土地生活的贫农占农村总户数18.69%。

师问：什么事情让王老汉困惑？

学生答：农民把刚分到的土地卖掉，又去借高利贷和租种别人的

土地。

师：为什么农民要卖掉土地？（同学们认真阅读课本23页第一自

然段）

师补充：王老汉在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和

借高利贷生活；新中国建立后，王老汉在1952年春天的土改中分

到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自

第5课 三大改造

教学目标

【知识与技能】

掌握社会主义改造的形式；了解国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；理解三大改造的实质、意义和缺点。

【过程与方法】

通过引导分析三大改造的原因、实质和意义，培养综合分析问题的能力。

【情感态度和价值观】

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。

重点难点

【重点】

三大改造的形式。

【难点】

三大改造的实质。

教学过程

【新课导入】

大屏幕展示同仁堂图片，介绍该品牌企业创办于1669年，以配方奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名于海内外。1954年经营该品牌老店的经理乐松生响应号召，把该店交给了国家，这是怎么回事呢？让我们一起走进第5课《三大改造》。

第一篇章 顺势而行的抉择

1．结合教材P23第1段，思考：我们党为什么要对农业进行社会主义改造？

贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

2．国家是如何对农业进行社会主义改造的呢？

主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

3．结合教材P24第1段，说一说农业合作化经历了哪些阶段。

农业互助组－初级农业生产合作社－高级农业生产合作社

4．阅读教材P23、P24的图片及“相关史事”，说说对农业改造的结果是怎样的。

1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

5．农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。思考：手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的？手工业改造的结果如何？

建立手工业生产合作社。1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

1 / 7 第5课 三大改造

一、选择题

1．以物证史，用历史事实说话。下列史实中，不可直接用于研究新民主主义革命的( )

2．新中国成立后，中国共产党带领中国人民为巩固、建设新生政权做出了一系列努力，下列事件按先后顺序排列正确的是( )

①西藏和平解放 ②“一五”计划的实施 ③抗美援朝战争开始

④土地改革基本完成 ⑤三大改造基本完成

A．④①②⑤③ B．③①④②⑤

C．③④①②⑤ D．④③②①⑤

3．中共中央在一份文件中指出：“要克服很多农民在分散经营中所发生的困难。要使国家得到比现在多得多的商品粮及其他工业原料，就必须提倡‘组织起来’(互助合作)”为此开展了( )

A．农业合作化运动 B．手工业合作化运动

C．人民公社化运动 D．实行包干到户

4．新中国成立后，我国农村先后经历了土地改革、农业社会主义改造、人民公社化运动、家庭联产承包责任制等几次大的政策调整，其中使土地所有制性质由私有制转变为公有制的是( )

A．土地改革运动 B．农业社会主义改造

C．人民公社化运动 D．家庭联产承包责任制

5．社会主义经济制度在我国初步建立的标志是( )

A．开国大典 B．三大改造基本完成