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深圳科学高中班型数量摘要：一、深圳科学高中简介1.学校背景2.教育理念二、班型数量及特点1.班型种类2.数量概况3.特色班级三、各班级课程设置1.课程体系2.课程内容3.教学方法四、班级管理及学生评价1.班级管理模式2.学生评价反馈3.优秀学生案例五、深圳科学高中班型未来的发展1.创新与改进2.面临的挑战3.展望未来正文：深圳科学高中是一所具有创新精神的高中，以培养具有科学素养和创新能力的人才为目标。
学校在班型设置上，充分体现了这一教育理念。
首先，深圳科学高中的班型种类丰富，涵盖了基础班、实验班、特色班等多种类型。
其中，基础班注重学生基本素质的培养，为学生打下扎实的基础；实验班则针对有特长的学生，提供更多机会进行实践探索；特色班则针对不同学生的兴趣和发展方向，提供特色课程和活动。
其次，从数量上看，深圳科学高中班型数量适中，既保证了每个学生都能得到充分的关注，又能在一定程度上满足学生个性化需求。
同时，学校还会根据实际情况对班型进行调整，以满足社会发展的需求。
在课程设置方面，深圳科学高中针对不同班型特点，制定了相应的课程体系。
基础课程扎实，注重学生基本素质的培养；特色课程丰富多彩，充分挖掘学生的潜能。
此外，学校还采用了多种教学方法，如探究式教学、项目制学习等，旨在激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
在班级管理和学生评价方面，深圳科学高中采用精细化管理模式，既关注学生的学习进步，又关心学生的身心健康。
学生评价反馈方面，学校积极听取学生意见，及时调整教学策略。
优秀学生案例层出不穷，充分体现了学校教育质量的优越性。
总之，深圳科学高中在班型设置方面具有显著优势，为不同类型的学生提供了适合自己的成长环境。
深圳中学竞赛班教材1教材情况语文——人教版&部编版数学——北师大版英语——沪教版（牛津版）地理——湘教版生物——人教版历史——人教版化学——湘教版（3+2班有设置）2“3+2”和“3+3”解读对比深中3+2：深圳中学3+2整体实验体系，现名整体教育实验课程体系竞赛班。
数学课是和3+3共同采用学校自行编制的学案，比通用课本难度大，进度快。
整体课程比普通班快，并且在高二就可进行高考。
但是学校一般不建议！深中3+3：指的是深中学和初中的超常班，现在称为整体教育实验课程体系实验班。
在初中部上课，但基本没跟初中部学生有所接触，除非孩子参加比较多的额社团活动，数学课是和3+2共同采用学校自行编制的学案，比通用课本难度大，进度快。
整体课程比普通班快。
3培养方向3+3：目标直指深圳中考3+2：可供选择的方向稍多，大多数学生选择竞赛方向、部分选择出国；为了华约、北约等重点大学自主招生和为中科大少年班做准备。
4课程设置3+2：课程稍多，语文注重阅读和写作，数学注重竞赛拓展，英语重视外教和口语。
3+3：课程与3+2相比显得中规中矩一些。
5作业情况3+2：作业稍多，班级管理稍微宽松一些，需要孩子的自主能动性更强！3+3：作业量则比较适中，同时学校的老师和家长门的互动交流也比较多。
6班级管理3+2：大部分家长都知道3+2的老师基本上不怎么管孩子，属于放养状态。
孩子的作业都是自己做自己订正。
不过3+2的培养目标是为了华约、北约等重点大学自主招生和为中科大少年班做准备。
那么超前培养孩子的自学能力就是必要的。
结合目标看教育，放养的意义一目了然。
3+3：常规中考路线，所以管理严格。
3+3的精气神很足，班里孩子的素质也高。
深圳外国语学校1教材情况语文——人教版&部编版数学——北师大版英语——深圳版牛津英语、剑桥英语（自编四本英语教材）历史——人教版&部编版地理——湘教版德语——大学德语9教学概况深大进步不快也不慢，是大部分深圳学校的领头羊，比北师大的课本还快。
深圳高级中学高中部分班各类班型设置1. 引言深圳高级中学（以下简称深高）作为一所享誉全国的名校，其高中部分班型设置备受瞩目。
在当下教育形势下，学校不仅需要满足学生学习成长的需求，更需要提供多元化的班型选择，以适应不同学生成长的需求。
深高高中部分班型设置备受人关注。
2. 班型设置的需求分析学生在高中阶段，面临着高考备考的压力，他们需要一个良好的学习环境和全方位的教学资源。
学生的兴趣爱好、特长和个性也需要被充分尊重和发展。
班型设置需要考虑以下几个方面的需求： - 学术方面的需求：提供全面的学科教学，为学生的高考备考做好准备。
- 兴趣特长方面的需求：为热爱文学、艺术、体育等方面的学生提供专业化的培养和培训。
- 个性发展方面的需求：提供个性化发展的空间和途径，培养学生的创新精神和领导能力。
3. 班型设置的具体情况深高高中部分班型设置丰富多样，可以满足不同学生的需求。
具体的班型设置包括：1. 综合实验班：为学术型学生提供优质的教学资源和大学考试的备考辅导，培养学生全面发展的能力。
2. 艺术班：为热爱文学、音乐、舞蹈等艺术类的学生提供专业的培训和舞台表演的机会。
3. 体育特长班：为对体育运动有特长的学生提供专业的训练和比赛机会，培养学生在体育方面的才能。
4. 国际教育班：为有意愿赴国外留学的学生提供全面的英语教学和国际课程的学习，为学生出国留学做好准备。
4. 个人观点和理解从以上介绍的深高高中部分班型设置来看，学校非常注重学生个性化需求的满足，为不同类型的学生提供了多元化的选择。
我认为这是一种非常积极的探索和实践，符合现代教育的发展趋势。
学校应该更多地关注学生的兴趣特长和个性发展，为他们提供更专业化的教学资源和培养机会，以更好地满足他们的成长需求。
5. 总结与展望深圳高级中学高中部分班型设置的多元化和个性化是一个积极的探索和实践，为学生提供了更多的选择和发展空间。
我们期待学校能够在未来的教育教学中进一步完善各类班型设置，为学生的成长发展创造更加优质的教育环境。
深圳中学2011-2012学年课程方案一、指导思想以国家普通高中新课程实施方案与课程标准为依据，以深圳中学教育使命和培养目标——建设学术性高中、培养创新型人才为指导，立足国家未来对人才的需求和当前阶段国内高中教育现实，保持和发扬课程改革特色学校优势，努力构建促进学生个性发展、促进教师专业发展、促进学校特色发展的融针对性、多样性、选择性、研究性、优质性于一体的学校课程体系。
二、基本思路1、以国家必修课与选修课为学校课程结构重点，创建形式多样的校本选修课程（即“本校的课程”，学时占课程总学时的10%～30%），以提升学生的学科专业素养、学科审美情趣和积极进取的生活态度为目标，尽力做到让每一个学生都能得到充分的发展。
2、注重基础性课程，在关注学生的全面发展的同时，也关注学生的个性化发展需求。
将“建设学术性高中”的办学思想落实在学校课程之中，校本课程建设突出针对性、多样性、选择性、研究性和优质性。
3、各体系可根据各自学生的智力特点、行为习惯、发展目标开设各具特色的校本选修课程，甚至可以对国家课程内容作微调整合，以使各体系学生能得到最优发展。
4、各体系的校本选修课程既具有独立性，又具有开放性，在目标一致的情况下，各体系之间可以进行课程合作，以使学校资源得到最大合理利用。
5、校本课程的设施可以灵活多样，设施场所可以在校内，也可以在校外；可以在教室里，也可以网络上；可以是理论研究，也可以是活动体验等。
三、与课程相关的概念说明1、“本校的课程”基于学校的办学目标，整合并优化学校的所有课程形成的校本选修课程系列。
目前，学校正在建设和完善12类具学术性高中特色的“本校的课程”：学科拓展课程、跨学科的主题性课程、自我效能课程、全球实验室课、荣誉课程、学校环境课程、学科基础素养提升课程、社会学习课程——“力行”课程、国际课程、人文与科学讲座课程、学生活动课程、升学备考课程。
2、五大课程体系①全称为“深圳中学五大课程及学生管理体系”，是学校按照学生的不同特点以及不同的发展需要，以课程、管理的针对性、差异性为特征而建立起来的五个不同的学生成长与发展模式，也是供学生自主选择的“发展菜单”。
深圳市高中课程计划标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：深圳市高中课程计划标准是指深圳市高中学校在进行教育教学活动时需要遵循的一套规范和要求，旨在统一高中课程的设置和实施，保证教育教学质量，培养学生的综合素质和能力。
深圳市作为中国经济最发达的城市之一，高中课程计划标准更是严格规范和完善的。
一、目标定位深圳市高中课程计划标准首先明确了教育培养目标，即培养具有国际视野、科学文化素养、实践创新能力和社会责任感的高中生。
这一目标定位体现了深圳特区的开放氛围和创新精神，旨在为学生的未来发展打下坚实的基础。
二、课程设置深圳市高中课程计划标准要求学校根据国家规定和地方实际情况设置课程，其中包括必修课程和选修课程。
必修课程主要包括语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育和艺术等学科，旨在保证学生的基础知识和技能；选修课程则根据学生的个性和兴趣设置，包括文理科、社会科学、人文艺术等方向。
通过多样化的课程设置，学生可以全面发展自己的潜能。
三、教学活动深圳市高中课程计划标准要求学校开展多样化的教学活动，包括课堂教学、实验实训、社会实践等形式。
教师要积极引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，培养学生的团队合作和领导能力。
教学活动要贯穿课程设置的各个环节，构建多元化的教学体系。
四、评价标准深圳市高中课程计划标准要求学校建立科学的评价体系，包括日常评价、阶段性评价和终期评价等环节。
评价对象包括学生的知识、能力、素质和态度等方面，通过多维度、多层次的评价，全面了解学生的学习状况和发展情况，为学生的个性化发展提供参考依据。
评价标准要与课程设置和教学活动相适应，保证评价的客观性和公正性。
五、实施机制深圳市高中课程计划标准要求学校建立科学的管理机制，包括教学管理、师资队伍建设、学生管理等方面。
学校要加强与社会各界的合作，为学生提供更广阔的发展空间和机会。
教师要不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生的成长发展提供有力保障。
高中语文选修课之选课指导高中语文选修课是对必修课内容的延伸、补充、拓展和提高，有着鲜明的选择性特点。
选修课的开设，有利于建构多层次的语文课程发展体系，使学生在语文课程的选择性学习上成为可能和可行，从而为学生有个性地发展创设条件。
《普通高中语文课程标准》（实验）指出：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。
”选课的原则学校在开设选修课上要尽量遵从下述原则：一、学生为主原则。
选课应尊重学生的学习意愿，不能包办代替，更不能把教师自己的意愿强加给学生。
开课要从学生需要出发，努力满足学生的需求。
二、个性发展原则。
选修课的开设其根本宗旨是尊重并发展学生个性。
学校应依据不同学生的不同特点进行有针对性的指导，应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，充分顾及到学生的心理、个性特长和未来学业发展的可能性，不能搞一刀切，不能给学生提供雷同的建议。
三、因地制宜原则。
选课一方面要从学生实际需要出发，一方面要和学校的现实可能性相结合。
条件好的学校要积极发挥资源优势，充分尊重学生个性发展的愿望，努力多开选修课，让学生有较多的选择空间；条件一般的学校要用足现有资源，尽可能地多开选修课，尽量满足学生的选课需求；资源缺乏的学校要从实际出发，从教师数量和专业特长实际出发，最大限度地开设选修课，并不断创设条件，逐步满足学生对语文课程选择性的需要。
选课的组织管理一、宣传与组织学校应当通过各种媒介充分宣传选修课程开设的意义，介绍学校语文选修课的开设计划、各模块课程内容和任课教师安排情况，公布各模块课程考评办法。
有条件的学校应编发宣传手册，使学生及家长人手一册。
学校应做好各方面的组织工作，包括协调各方力量、优化各种教育资源为学生选课提供物质和智力准备，应当成立学校选课指导委员会，组织编写《学生选课指导手册》，并编审学校选课课程表，审核、认定、公布学生选课计划，管理选修课程开设、评价的全过程。
深圳实验高中分班体系-回复深圳实验高中分班体系，是指深圳实验高中根据学生的能力和兴趣特长，将学生分成不同的班级。
这种分班体系旨在为学生提供更加个性化的教学和发展机会，以满足不同学生的需求和潜力。
深圳实验高中分班体系的第一步是选拔阶段。
在入学前，学校组织了一系列的选拔考试和面试，以评估考生的学术水平、综合素质和特长。
这样做的目的是为了了解每个学生的能力和潜力，为后续的分班提供依据。
第二步是初中毕业后的分班。
根据选拔阶段的成绩和综合评估，学校将学生分成不同的班级。
一般来说，学生被分为理科班和文科班，每个班级都有一支专业教师团队来教授相关学科。
此外，学校还根据学生的特长和兴趣，开设各种选修课程和特色班级，为学生提供更多的学习选择和发展机会。
第三步是高中阶段的进一步分班。
根据学生在初中阶段的学业成绩和综合素质，学校会对学生进行再次评估，并根据评估结果将学生分到不同的班级中。
这样做旨在确保每个班级的学生具有相似的学业水平，以便更好地组织教学和辅导。
除了学术成绩，深圳实验高中还重视学生的兴趣和特长。
学校鼓励学生参加各种学科竞赛、文化艺术活动和社会实践等，以培养学生的综合素质和发展潜力。
在分班体系中，学校也会根据学生的特长和兴趣，将他们分入相应的特色班级或选修课程中，提供更多专业化的培训和支持。
此外，深圳实验高中还注重班级的师生配备。
每个班级都配有一名班主任和一支专业教师团队，他们会定期组织各种教育活动和班会，关注学生的学习状况和心理健康，提供必要的辅导和指导。
同时，学校也鼓励班级间的交流和协作，组织各种集体活动和比赛，促进学生之间的合作与交流。
深圳实验高中分班体系对于学生的发展具有积极的影响。
一方面，根据学生的能力和兴趣特长进行分班，能够提供更加个性化的教学和发展机会，帮助每个学生充分发挥自己的优势和潜力。
另一方面，分班体系也能够建立起相对相似学业水平的班级，有利于教师更好地组织教学和辅导，提高教学效果。
总之，深圳实验高中分班体系旨在满足学生个性化发展的需求，通过选拔、分班和特色教育，为学生提供了更加多元化和个性化的学习和发展机会。
中学选课规则随着教育水平的不断提高，中学选课已经成为每个学生必须面对的重要环节。
中学选课规则的制定和执行对于学生的未来发展至关重要。
本文将围绕中学选课规则展开探讨，包括背景介绍、选课范围、选课方式、导师辅导、选课决策、选课时间、课程安排、选课公平、选课结果、选课评价和前瞻发展等12个方面。
一、背景介绍中学选课作为高中阶段的重要环节，是培养学生全面发展的关键。
选课规则的设计旨在满足学生的兴趣和特长，帮助他们培养综合素质。
二、选课范围中学选课的范围应该囊括所有主要学科和综合素质课程。
其中主要学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等，综合素质课程包括体育、美育、音乐、科技等。
学生可以根据自身情况和兴趣进行选择。
三、选课方式中学选课可以采用线上线下相结合的方式进行。
线上选课方便快捷，可以提供全面信息和指导，线下选课则可以让学生与老师面对面交流，更好地了解课程内容和要求。
四、导师辅导中学选课过程中，学生需要有导师进行辅导和指导。
导师可以根据学生的兴趣、特长和未来发展目标，帮助他们进行选课决策，提供专业建议和指导。
五、选课决策中学选课决策需要考虑多个因素，包括学生的兴趣、特长、未来发展目标、学科要求和学校资源等。
学生可以参考导师的建议，同时也要考虑自身的发展需求。
六、选课时间中学选课的时间应该提前安排，给学生足够的时间进行决策和准备。
学校可以提供选课说明和时间表，确保学生及时了解并按时完成选课。
七、课程安排中学选课后，学校需要根据学科要求和学生选择情况，合理安排课程。
课程安排应该兼顾学生的选择和学校的实际情况，力求达到最佳效果。
八、选课公平中学选课应该确保公平公正，避免出现任何形式的歧视和偏袒。
学校要建立健全的选课制度，确保每个学生都有平等的机会选择自己感兴趣的课程。
九、选课结果中学选课结果应该及时公布，让学生了解自己的选课情况。
学生可以根据选课结果进行调整，同时学校还可以根据选择情况进行课程调整和资源配置。
2023年的深圳高一新生即将面临着一个重要抉择：选科分科。
这个决定将直接影响他们未来的学习方向和职业发展。
针对这一重要议题，我们将从以下几个方面展开讨论：一、选科分科的意义选科分科是指高中学生根据自身的兴趣、特长和职业规划，在高一时选择相应的高中选修课程，并确定后续的学习专业方向。
这一决定将为他们未来的升学和就业打下重要基础。
考虑周全并做出明智的选择至关重要。
二、选科分科的原则在进行选科分科时，学生应该遵循以下几个原则：1. 根据个人兴趣和特长选择：不同的人有不同的兴趣爱好和学习能力，应该根据自己的兴趣和特长来选择相应的科目，从而在未来的学习和工作中更好地发挥自己的优势。
2. 结合职业规划考虑：选择科目时，还需要考虑自己的职业规划，选择与未来职业发展方向相关的科目，为将来的发展打下基础。
3. 考虑学科的发展前景：在选择科目时，也需要考虑该学科的发展前景和就业形势，选择有利于未来发展的科目。
三、深圳高一新生选科分科的具体科目在深圳高一的选科分科中，通常包括以下几个科目：1. 语文：语文是基础学科，是学生学习的重要载体，也是学习其他科目的基础。
通过学习语文，可以提高阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2. 数学：数学作为一门基础学科，在学生的学习生涯中扮演着重要角色。
它培养了学生的逻辑思维能力和数学计算能力，是其他学科学习中不可或缺的一部分。
3. 英语：作为一门国际通用的语言，英语在学生的学习生涯中占据着重要地位。
通过学习英语，学生可以拓展国际视野，提高自己的语言能力和跨文化交流能力。
4. 物理：物理是一门基础学科，它研究物质、能量、时间、空间等基本属性及其相互关系。
通过学习物理，可以培养学生的科学思维和实践能力。
5. 化学：化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律的学科。
通过学习化学，可以提高学生的观察和实验能力，培养学生的科学素养。
6. 生物：生物是一门研究生命的科学，学生通过学习生物可以了解生命现象、生命周期、生物遗传、生物进化等知识，培养科学精神和实践能力。
深圳中学实验课程体系课程方案2013年5月28日实验课程体系是深圳中学实现“建设学术性高中、培养创新型人才”办学目标的实验基地。
在深圳中学十年课程改革成果的基础上，实验体系将借鉴国际优质教育的有益经验，立足深圳中学的实际，致力于构建以“独立·思考”为核心的育人模式，为学生提供独特而有生命活力的学习经历和体验，既着眼于升入优质大学，更着眼于幸福美满的人生。
一、培养目标在深圳中学学生培养目标和学生特质下，实验体系突出强调学生以下三种特质：深度探究者、专注笃行者、积极创造者。
他们主动学习、热爱学习、独立思考，能为实现理想而挑战自我，表现出自律、坚韧、奉献及超越自我的能力，他们在思想上具有灵动、慎思及独创性，注重经历过程的同时，更注重创造新的价值。
他们拥有一颗强大的中国心，是未来社会的精英和领袖，更是具有全球视野的世界公民。
二、培养对象自主能力强、善于独立思考的学生或者愿意不断提高自主能力和独立思考能力的学生。
三、主要实验项目在构建实验体系育人模式的过程中，主要实验项目如下：1、高端校本选修课程的建设2、信息技术支持下的研究性教与学3、探索新的评价方式4、创新课程实施方式5、以促进学生充分发展、创建学校公共生活为核心的德育体系四、实验体系特色课程在深圳中学课程方案框架下，实验体系课程有自己的独特追求。
基础学术课程开设的科目与标准体系、荣誉体系并无不同，但课程的实施方式有很大不同。
深中文凭课程中，除学校统一开设的课程外，实验体系有自己的特色课程，请看下表。
五、教学与评价1、研究性教与学实验体系的教学将采用研究性教与学的模式，彻底改变了以教师为中心的“目标•达成•测试”的教学结构，代之以学生为中心的“主题•探究•表现”结构，教师成为导演，学生才是主演。
学生在教师指导下，用多种多样的方式展开自主的、探究的、合作的、反思的、活动的学习，学习经验由原先的狭隘单一变得丰富多元，并且可以在人际交往中表现与分享，从而完成真正的学习。
深圳未来高中将全面实行选课走班2020中考临近，不知道大家是否全都了解中考招生政策?下面是我整理的2020年中考招生政策，希望能帮到你。
深圳未来高中将全面实行“选课走班”什么是走班制?走班制指的的是，学生上课不再有固定的教室，每节课学生都需要去专门的课程教室上课，而不是老师来固定教室上课。
类似于大学的上课模式。
试点学校为“走班”积累经验决定开展“新高考新课程背景下高中教育教学管理模式”实验的5所学校分别为深圳中学、深圳市第二实验学校、深圳科学高中、福田区外国语高级中学、华中师范大学(分数线,专业设置)龙岗附属中学。
每所试点学校的试点年级、班级数和学科都不同。
据华中师范大学龙岗附属中学教学处张主任介绍，该校已经制定了详细的选课走班课程方案，本学期开始已在高一年级全部20个班级实行全学科的选课走班试点，高一年级还实行“双班制”，既有行政班，也有走班的编班，给学生充分的自主选择权。
“学科拓展课程体系”等课程目前已开课，其他课程也将陆续开展。
深圳中学副校长宋得意表示，由于深中一直都在实行选修课“走班制”，所以在教学方面不会受太大影响。
对于明年9月即将启动的广东省新高考改革，他表示，目前深中已经成立高考改革委员会，将在寒假前制定好应对新高考改革的各项措施。
据通知介绍，此次实验旨在为全面贯彻落实立德树人的教育目标，为国家培养创新专业人才打好基础，转变育人模式，并为即将全面实施的选课走班积累经验，以适应新高考制度改革的新要求。
试点学校有5大实验职责试点学校将在5个方面全面开展实验：选课走班教学模式实验、课程体系建设实验研究、学生综合素质评价实验研究、学生生涯规划教育和选课指导实验研究、学校教育教学管理体系实验研究。
通知要求实验学校突出对学生“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”等方面进行过程性评价实验研究，根据各校实际情况，研究学生综合素质评价体系建构与运用;试点学校根据实际情况进行不同范围、不同层次、不同类型的选课走班模式试点;制定实施方案、研究。
深圳市《普通高中课程方案》实施指导意见（讨论稿）经教育部批准，从2004年秋开始广东省普通高中学校起始年级全部进入高中新课程实验。
为保证我市普通高中课程改革实施工作的顺利进行，指导学校正确实施《普通高中课程方案（实验）》，现根据教育部和广东省有关文件精神，结合我市实际，提出如下意见。
一、课程结构和管理1、课程结构普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中课程由八个学习领域、12或13个科目、100多个模块，三个层次构成。
课程分为必修和选修两部分。
选修又分为两个部分：选修一是国家设置的课程，选修二是学校课程。
学校通过学分描述学生的课程修习状况。
根据学校实行的学年学分制管理办法，要求学校必须充分开发、利用课程资源，为学生提供丰富的可选择的课程资源。
2、课程内容课程内容以教育部制订的16个学科课程标准和广东省教育厅制订的综合实践活动课程教学指导意见为依据并组织实施。
课程设置及学分配置如下表：3、课程管理（1）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
为减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校应努力做到将每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每个模块通常为36学时，一般按周4学时或周2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。
每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，每学时为45分钟，其中机动时间3学时（包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动），实际每周教学时间应保证32学时。
（2）每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分）。
（3）学分由学校认定。
学分有具有普通高中学历教育资格的学校负责认定。
学分值为整数。
深圳中考自招规则
其次，深圳中考自招的考试科目分为两部分，分别是公共科目和选考科目。
公共科目包括语文、数学和英语，是所有考生必须考的科目；而选考科目则是根据学生的兴趣和优势选择的科目，包括物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
根据深圳教育局的规定，深圳中考自招的考试科目比例为公共科目：选考科目=3:2，即公共科目的分数占总分的60%，选考科目的分数占总分的40%。
考试成绩的计算也是参照深圳教育局的规定进行。
根据考试成绩和学校对学生的评价，每个科目分别给予一个等级，从优秀、良好、合格到不合格，其中优秀对应的分数最高，不合格对应的分数最低。
对于每个科目的成绩，都会有一个相应的定量分数计算公式进行转换，最后将各科目的分数相加，得到总分。
在录取方面，深圳中考自招采取的是综合评价的方式，即综合考虑考试成绩和学校对学生的评价。
根据深圳教育局的规定，中考自招的录取按照分数从高到低的顺序进行，直至招满为止。
具体的录取方式可以参考深圳教育局发布的相关通知。
此外，还有一些其他的规定需要注意。
比如，考生只能选择一个学校进行报名和参加考试；参加深圳中考自招的考生可以填报学校志愿，但根据实际情况，一些学校可能会进行适当的调整；录取后，学生要按照学校规定的时间进行报道和注册等。
总之，深圳中考自招规则在报名、考试科目、分数计算、录取方式等方面都有具体的规定和要求。
考生和家长需要仔细阅读相关通知，了解自
己所报考学校的具体规定，以便做出合理的选择和准备。
希望本文对您了解深圳中考自招规则有所帮助。
