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幂函数导学案教学目标：1、掌握幂函数的定义和特点；2、掌握幂函数的图象绘制方法和性质分析；3、体会由特殊到一般的数学研究方法和数学结合的数学思想。
教学重点：从5个具体函数中归纳幂函数性质 教学难点：从幂函数图象中概括性质特征。
教学过程：一、幂函数定义研究1-2132x =y x =y x =y x =y x =y ，，，，问题1：在这5个函数中，有哪些是我们已经学过的函数，有哪些是我们不熟悉的函数？问题2：从自变量、函数值及解析式观察这5个函数，都有什么共同特征？定义：________________________________________________________________ 二、幂函数图象和性质研究问题3：现在我们已经学习了幂函数的定义，我们应该怎么研究幂函数的图象和性质？ 问题4：在高中阶段，我们只研究这5个幂函数的图象和性质，结合我们在前几节所学的知识，我们应该研究它们的图象和哪些性质呢？ 三、课堂探究： 探究任务1：画出1-2132x =y x =y x =y x =y x =y ，，，，的图象和性质，进行小组探究，并展示探究成果。
任务2：使用ggb 画出5个函数的图象。
任务3：观察5个函数图象的精确图象，并完成下表。
y=x 2y x =3x y =21x y =1-=x y定义域 值域 奇偶性 单调性任务4：根据以上归纳，猜想幂函数 ax y = 的一些性质：（1）a>0时 （2）a<0时任务5：观察幂函数)0()0(<=>=a x y a x y aa 和 的动态图象变化，汇总幂函数的性质。
四、探究成果：经过本节课，你有什么收获？。
2.2.1 分数指数幂(1)【自学目标】1.掌握正整数指数幂的概念和性质；2.理解n 次方根和n 次根式的概念，能正确地运用根式表示一个正实数的算术根；3.能熟练运用n 次根式的概念和性质进行根式的化简与运算。
【知识要点】1．方根的概念若a x 2=，则称x 是a 的平方根；若a x 3=，则称x 是a 的立方根。
一般地，若一个实数x 满足a x n =*)N n ,1n (∈>，则称x 为a 的n 次实数方根。
当n 是奇数时，正数的n 次实数方根是一个正数，负数n 次实数方根是一个负数，这时a 的n 的次实数方根只有一个，记作n a x =；当n 是偶数时，正数的n 次实数方根有二个，它们是相反数。
这时a 的正的n 次实数方根用符号n a )0a (>。
注意：0的n 次实数方根等于0。
2．根式的概念 式子n a 叫做根式，其中n 叫做根指数，a 叫做被开方数。
求a 的n 次实数方根的运算叫做开方运算。
3．方根的性质（1）a )a (n n =；（2）当n 是奇数时，a a n n =，当n 是偶数时，|a |a n n =【预习自测】例1．试根据n 次方根的定义分别写出下列各数的n 次方根。
⑴25的平方根 ； ⑵ 27的三次方根 ；⑶－32的五次方根 ； ⑷ 6a 的三次方根 ．例2．求下列各式的值：⑴ 2)5(； ⑵ 33)2(-；⑶ 44)2(-； ⑷ 2)b a (-。
例3．化简下列各式：⑴ 681； ⑵ 1532-；⑶ 642b a ；例4．化简下列各式： ⑴246347625---+-； ⑵32233--+。
【课堂练习】1．填空：⑴0的七次方根 ；⑵4x 的四次方根 。
2．化简：⑴ 44)3(π-； ⑵ 36)x (-；⑶ 22b ab 2a ++； ⑷ 48x 。
3．计算：625625++-4．若310=x ，410=y ，求y x -10的值5．246347625---++【归纳反思】1．在化简n n a 时，不仅要注意n 是奇数还是偶数，还要注意a 的正负；2．配方和分母有理化是解决根式的求值和化简等问题常用的方法和技巧，而分类讨论则是不可忽视的数学思想。
2.1.1指数与指数幂的运算(二)学习目标1.学会根式与分数指数幂之间的相互转化.2.掌握用有理数指数幂的运算性质化简求值.3.了解无理数指数幂的意义.学习过程一、自主学习1.分数指数幂的定义：(1)规定正数的正分数指数幂的意义是：mna＝(a>0，m、n∈N*，且n>1)；(2)规定正数的负分数指数幂的意义是：mna-＝(a>0，m、n∈N*，且n>1)；(3)0的正分数指数幂等于, 0的负分数指数幂.2.有理数指数幂的运算性质：(1)a r a s＝；(2)(a r)s＝；(3)(ab)r＝.(注：a>0，b>0，r，s为有理数)．3.无理数指数幂一般地，无理数指数幂aα(a>0，α是无理数)是一个确定的.有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂.二、合作探究问题1根据n次方根的定义和数的运算，得出以下式子，你能从中总结出怎样的规律？①5a10＝5(a2)5＝a2＝105a(a>0)；②a8＝(a4)2＝a4＝82a(a>0)；③4a12＝4(a3)4＝a3＝124a(a>0).问题2我们知道32×33＝32＋3.那么11113232646464+⨯=成立吗？探究点1: 根式与分数指数幂之间的相互转化命题角度1:分数指数幂化根式例1用根式的形式表示下列各式(x>0，y>0).(1)25x ；(2)53x-.命题角度2:根式化分数指数幂例2 把下列根式化成分数指数幂的形式，其中a >0，b >0. (1)5a 6； (2)13a 2；(3)4b 3a 2； (4)(－a )6.探究点2:运用指数幂运算公式化简求值例3 计算下列各式(式中字母都是正数)： (1)()10.52332770.02721259-⎛⎫⎛⎫+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭； (2)211511336622263a b a b a b ⎛⎫⎛⎫⎛⎫-÷- ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭；(3)111222m m m m --+++.探究点3:运用指数幂运算公式解方程例4 已知a >0，b >0，且a b ＝b a ，b ＝9a ，求a 的值.三、当堂检测1.化简238的值为( )A.2B.4C.6D.8 2.1225-等于( )A.25B.125C.5D.15 3.用分数指数幂表示(a －b )3(a >b )为( )A.()12a b -B.()12b a -C.()32a b -D.()23a b - 4.(36a 9)4等于( ) A.a 16B.a 8C.a 4D.a 25.计算122-⨯( ) A.32B.16C.64D.128四、课堂小结本节课我们学习过哪些知识内容?五、学后反思1、我的疑问：2、我的收获：。
高一数学分数指数幂数学教案一、教学目标1.理解分数指数幂的定义。
2.学会运用分数指数幂的性质进行计算。
3.能够运用分数指数幂的知识解决实际问题。
二、教学重难点重点：分数指数幂的定义及性质。
难点：分数指数幂的计算及实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）复习整数指数幂的概念和性质。
（2）引导学生思考：当指数为分数时，幂的运算规律会发生怎样的变化？2.新课讲解（1）分数指数幂的定义引导学生回顾整数指数幂的定义，然后类比得出分数指数幂的定义。
板书：a^(m/n)=(a^m)^(1/n)=(a^(1/n))^m（2）分数指数幂的性质引导学生通过举例验证分数指数幂的性质。
板书：a^(m/n)a^(p/q)=a^((m/n)+(p/q))(a^m)^n=a^(mn)(a^m)^(1/n)=a^(m/n)(a^m)^(p/q)=a^((mp)/(nq))（3）分数指数幂的运算讲解分数指数幂的运算方法，引导学生运用分数指数幂的性质进行计算。
例题：计算(2^3)^(1/2)(2^2)^(3/4)解析：根据分数指数幂的性质，我们可以将原式化简为2^(3/2)2^(3/2)=2^(3+3/2)=2^(9/2)3.练习与巩固（1）课堂练习1.计算(3^4)^(1/2)(3^2)^(3/4)2.计算(5^3)^(2/3)/(5^2)^(1/3)（2）课后作业1.计算(2^5)^(1/2)(2^3)^(1/4)2.计算(7^2)^(3/2)/(7^3)^(1/2)3.已知a>0，求证：(a^(m/n))^(p/q)=a^((mp)/(nq))4.课堂小结5.课后反思教师根据课堂教学情况，反思教学效果，为下节课的教学做好准备。
四、教学反思本节课通过复习整数指数幂的概念和性质，引导学生类比得出分数指数幂的定义和性质。
在教学过程中，注重让学生通过举例验证分数指数幂的性质，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在练习环节，让学生独立完成课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3．1指数函数3．1.1分数指数幂学习目标 1.理解根式的概念及分数指数幂的含义(重、难点)；2.会进行根式与分数指数幂的互化(重点)；3.掌握根式的运算性质和有理指数幂的运算性质(重点)．预习教材P59－61，完成下面问题：知识点一n次方根，n次根式一般地，有：(1)n次实数方根定义一般地，如果一个实数x满足x n＝a(n＞1，n∈N*)，那么称x为a的n次实数方根性质及表示n是奇数正数的n次实数方根是一个正数a的n次实数方根用符号na表示负数的n次实数方根是一个负数n是偶数正数的n次实数方根有两个，它们互为相反数正数a的正的n次实数方根用符号na表示，正数a的负的n次实数方根用符号－na表示，正的n次实数方根与负的n次实数方根可以合并成±na(a＞0)的形式负数没有偶次实数方根0的n次实数方根是0，记作n0＝0式子na叫做根式，其中n叫做根指数，a叫做被开方数．【预习评价】思考若x2＝3，这样的x有________个；它们叫做3的________，表示为________．提示这样的x有2个，它们都称为3的平方根，记作±3.知识点二根式的性质一般地，有：(1)n0＝0(n∈N*，且n＞1)；(2)(na)n＝a(n∈N*，且n＞1)；(3)na n＝a(n为大于1的奇数)；(4)na n＝|a|＝⎩⎨⎧a(a≥0)－a(a＜0)(n为大于1的偶数)．【预习评价】思考我们已经知道，若x2＝3，则x＝±3，那么(3)2＝________，32＝________，(－3)2＝________.提示把x＝3代入方程x2＝3，有(3)2＝3；32＝9，9代表9的正的平方根即3.(－3)2＝9＝3.知识点三分数指数幂(1)规定正数的正分数指数幂的意义是：＝na m(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)．(2)规定正数的负分数指数幂的意义是：＝(a＞0，m，n∈N*, 且n＞1)．(3)0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义．【预习评价】用分数指数幂表示下列各式(式中a＞0)，(1)a 3＝________；(2)13a 5＝________.解析 (1)a 3＝(2)13a 5＝答案知识点四 有理数指数幂的运算性质 (1)a r a s ＝a r ＋s (a ＞0，r ，s ∈Q )； (2)(a r )s ＝a rs (a ＞0，r ，s ∈Q )； (3)(ab )r ＝a r b r (a ＞0，b ＞0，r ∈Q )． 【预习评价】思考 规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质对于有理数指数幂是否还适用？提示 由于整数指数幂、分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，运算性质也适用．题型一 根式的意义【例1】 求使等式(a －3)(a 2－9)＝(3－a )a ＋3成立的实数a 的取值范围． 解(a －3)(a 2－9)＝(a －3)2(a ＋3)＝|a －3|a ＋3， 要使|a －3|a ＋3＝(3－a )a ＋3， 需⎩⎪⎨⎪⎧a －3≤0，a ＋3≥0，解得a ∈[－3,3]．规律方法 对于na ，当n 为偶数时，要注意两点：(1)只有a ≥0才有意义；(2)只要n a 有意义，na 必不为负．【训练1】 若a 2－2a ＋1＝a －1，求a 的取值范围． 解 ∵a 2－2a ＋1＝|a －1|＝a －1，∴a －1≥0，∴a ≥1.即a 的取值范围为[1，＋∞)． 题型二 根式的运算 【例2】 求下列各式的值．(1)3(－2)3；(2)4(－3)2；(3)8(3－π)8； (4)x 2－2x ＋1－x 2＋6x ＋9，x ∈(－3,3)． 解 (1)3(－2)3＝－2.(2)4(－3)2＝432＝ 3. (3)8(3－π)8＝|3－π|＝π－3.(4)原式＝(x －1)2－(x ＋3)2＝|x －1|－|x ＋3|，当－3＜x ≤1时，原式＝1－x －(x ＋3)＝－2x －2. 当1＜x ＜3时，原式＝x －1－(x ＋3)＝－4. 因此，原式＝⎩⎪⎨⎪⎧－2x －2，－3＜x ≤1，－4，1＜x ＜3.规律方法 (1)解决根式的化简或求值问题，首先要分清根式为奇次根式还是偶次根式，然后运用根式的性质进行化简或求值．(2)开偶次方时，先用绝对值表示开方的结果，再去掉绝对值符号化简，化简时要结合条件进行分类讨论．【训练2】化简下列各式．(1)5(－2)5；(2)4(－10)4；(3)4(a－b)4.解(1)5(－2)5＝－2.(2)4(－10)4＝|－10|＝10.(3)4(a－b)4＝|a－b|＝⎩⎪⎨⎪⎧a－b(a≥b)，b－a(a＜b).题型三根式与分数指数幂的互化【例3】将下列根式化成分数指数幂形式．(1)3a·4a；(2) a a a；(3)3a2·a3；(4)(3a)2·ab3.解(1)3a·4a＝(2)原式＝(3)原式＝(4)原式＝规律方法在解决根式与分数指数幂互化的问题时，关键是熟记根式与分数指数幂的转化式子：，其中字母a要使式子有意义．【训练3】用分数指数幂表示下列各式：(1) 3a·6－a(a＜0)；(2) 3ab2(ab)3(a，b＞0)；(3)(b＜0)；(4)13x(5x2)2(x≠0)．解(1)原式＝＝(a＜0)．题型四分数指数幂的运算【例4】(1)计算：(2)化简：解(1)原式＝－1＋(－2)－4＋(24)－0.75＋＝0.4－1－1＋116＋18＋0.1＝14380.(2)原式＝＝＝a0＝1.规律方法指数幂的一般运算步骤是：有括号先算括号里的，无括号先做指数运算．负指数幂化为正指数幂的倒数．底数是负数，先确定符号，底数是小数，先要化成分数，底数是带分数，先要化成假分数，然后要尽可能用幂的形式表示，便于用指数幂的运算性质．【训练4】计算或化简：(1)－10(5－2)－1＋(2－3)0；(2)解 (1)原式＝＝－10(5＋2)＋1＝49＋105－105－20＋1＝－1679.互动 探究题型五 给值求值问题【探究1】 已知a ＞0，b ＞0，且a b ＝b a ，b ＝9a ，求a 的值． 解 方法一 ∵a ＞0，b ＞0，又a b ＝b a ，方法二 因为a b ＝b a ，b ＝9a ， 所以a 9a ＝(9a )a ，即(a 9)a ＝(9a )a ， 所以a 9＝9a ，a 8＝9，a ＝43. 【探究2】 已知＝3，求下列各式的值．(1)a ＋a －1；(2)a 2＋a －2；(3)解 (1)将a 12＋a －12＝3两边平方，得a ＋a －1＋2＝9，即a ＋a －1＝7.(2)对(1)中的式子平方， 得a 2＋a －2＋2＝49， 即a 2＋a －2＝47.(3)＝a ＋a －1＋1＝8.【探究3】 已知a ，b 是方程x 2－6x ＋4＝0的两根，且a ＞b ＞0，求a －ba ＋b的值．解 ∵a ，b 是方程x 2－6x ＋4＝0的两根， ∴⎩⎪⎨⎪⎧a ＋b ＝6，ab ＝4，∵a ＞b ＞0，∴a ＞b . ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫a －b a ＋b 2＝a ＋b －2 ab a ＋b ＋2 ab ＝6－2 46＋2 4＝210＝15， ∴a －b a ＋b＝15＝55.规律方法 给值求值问题，即带有附加条件的求值问题，一般不求出单个式子或未知数的值，而是利用整体思想，将所求的式子转化为已知的式子．课堂达标1.(a －b )2＋5(a －b )5的值是________．解析 当a －b ≥0时，原式＝a －b ＋a －b ＝2(a －b )； 当a －b ＜0时，原式＝b －a ＋a －b ＝0. 答案 0或2(a －b )2．化简(1－2x )2(2x >1)的结果是________． 解析 ∵2x >1，∴1－2x <0. ∴(1－2x )2＝|1－2x |＝2x －1.答案 2x －13．化简－x 3x 的结果是________． 答案 －－x4．已知10m ＝2,10n ＝3，则103m －n ＝________. 解析 103m －n＝103m 10n ＝(10m )310n ＝233＝83.答案 835．将下列根式化成分数指数幂的形式． (1) (a ＞0)； (2)13x (5x 2)2(x ＞0)；(3)(b ＞0)．解 (1)原式＝(2)原式＝(3)原式＝课堂小结1．掌握两个公式：(1)(n a )n ＝a (n ∈N *)；(2)n 为奇数且n ∈N *，na n ＝a ，n 为偶数且n ∈N *，na n＝|a |＝⎩⎨⎧a (a ≥0)，－a (a ＜0).2．根式一般先转化成分数指数幂，然后利用有理数指数幂的运算性质进行运算．在将根式化为分数指数幂的过程中，一般采用由内到外逐层变换的方法，然后运用运算性质准确求解.。
学生班级 姓名 小组号 评价数学必修一 2.1.1指数与指数幂的运算【学习目标】1.理解有理数指数幂和根式的含义；掌握幂的运算法则。
2.学会根式与分数指数幂之间的相关转化；了解无理数指数幂的意义。
3.自主学习，合作探究，学会归纳、类比的研究方法。
【重点和难点】教学重点：分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相关转化，有理数指数幂的运算性质。
教学难点：根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化。
【使用说明及学法指导】1． 先预习课本P 48-P 53内容，然后开始做导学案。
2. 带“*”的C 层可以不做。
预习案一．知识梳理1．一般地，如果a x n =，那么x 叫做 ，其中1>n ，且*N n ∈。
当n 是奇数时，正数的n 次方根是一个正数，负数的n 次方根是一个负数。
此时，a 的n 次方根用符号 表示。
式子n a 叫做 ，这里n 叫做 ，a 叫做 。
2.当n 是偶数时，正数的n 次方根有两个，这两个数 。
此时，正数a 的正的n 次方根用符号 表示，负的n 次方根用符号 表示。
正的n 次方根与负的n 次方根可以合并写成 （0>a ）。
3.正数的分数指数幂的意义是怎么规定的？。
4.有理数指数幂的运算性质有哪些？5.一般地，无理数指数幂αa （0>a ，α是无理数）是 。
有理数指数幂的运算性质 （填“适用”或“不适用”）于无理数指数幂。
二．问题导学1. n n a 表示na 的n 次方根，等式a a n n =一定成立吗？如果不一定成立，那么n n a 等于什么？2.实数指数幂的运算性质是怎样的？与整数指数幂的运算性质一样吗？3.根式中的底数有什么限制条件？ 三.预习自测1．求下列各式的值：（1）38-； （2）44)5(-； （3）3)21(-； （4）21)1681(-。
2.用分数指数幂表示下列各式： （1）52x ； （2）34)(1b a +； （3）352n m 。
2. 1.1第二课时分数指数幂教案【教学目标】1. 通过与初中所学知识进行类比，理解分数指数幂的概念进而学习指数幂的性质.2. 掌握分数指数幂和根式的互化，掌握分数指数幂的运算性质培养学生观察分析、抽象类比的能力3. 能熟练地运用有理数指数幂运算性质进行化简、求值，培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力. 【教学重难点】 教学重点：（1）分数指数幂概念的理解.（2）掌握并运用分数指数幂的运算性质. （3）运用有理数指数幂性质进行化简求值.教学难点：（1）分数指数幂概念的理解（2）有理数指数幂性质的灵活应用.【教学过程】1、导入新课同学们，我们在初中学习了整数指数幂及其运算性质，那么整数指数幂是否可以推广呢？答案是肯定的.这就是本节的主讲内容，教师板书本节课题—分数指数幂2、新知探究 提出问题（1） 整数指数幂的运算性质是什么？（2） 观察以下式子，并总结出规律：0a >①1051025525()aa a a ===；②884242()a a a a ===；③1212344434()aa a a ===；④1010522252()a a a a ===.（3） 利用（2）的规律，你能表示下列式子吗？435,57a ，n m x *(0,,,x m n N >∈且n>1)(4)你能用方根的意义来解释（3）的式子吗？（5）你能推广到一般情形吗？活动：学生回顾初中学习的整数指数幂及运算性质，仔细观察，特别是每题的开始和最后两步的指数之间的关系，教师引导学生体会方根的意义，用方根的意义加以解释，指点启发学生类比（2）的规律表示，借鉴（2）（3），我们把具体推广到一般，对写正确的同学及时表扬，其他同学鼓励提示.讨论结果：形式变了，本质没变，方根的结果和分数指数幂是相通的.综上我们得到正数的正分数指数幂的意义，教师板书：规定：正数的正分数指数幂的意义是*(0,,,1)n n m maa a m n N n =>∈>.提出问题（1） 负整数指数幂的意义是怎么规定的？ （2） 你能得出负分数指数幂的意义吗？（3） 你认为应该怎样规定零的分数指数幂的意义？ （4） 综合上述，如何规定分数指数幂的意义？ （5） 分数指数幂的意义中，为什么规定0a >，去掉这个规定会产生什么样的后果？ （6） 既然指数的概念从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质是否也适用于有理数指数幂呢？活动：学生回顾初中学习的情形，结合自己的学习体会回答，根据零的整数指数幂的意义和负整数指数幂的意义来类比，把正分数指数幂的意义与负分数指数幂的意义融合起来，与整数指数幂的运算性质类比可得有理数指数幂的运算性质，教师在黑板上板书，学生合作交流，以具体的实例说明0a >的必要性，教师及时作出评价.讨论结果：有了人为的规定后指数的概念就从整数推广到了有理数.有理数指数幂的运算性质如下：对任意的有理数r,s,均有下面的运算性质： ①(0,,)r s r s a a a a r s Q +•=>∈②)(0,,)(r s rs a a r s Q a =>∈③()(0,0,)r r r a b a b a b r Q •=>>∈3、应用示例例1 求值：21332416(1)8;(2)25;(3)()81--点评：本题主要考察幂值运算，要按规定来解.要转化为指数运算而不是转化为根式. 例2 用分数指数幂的形式表示下列各式.33223;;(0)a a a a a a a ••>点评：利用分数指数幂的意义和有理数指数幂的运算性质进行根式运算时，其顺序是先把根式化为分数指数幂，再由幂的运算性质来运算.对结果不强求统一用什么形式但不能不伦不类.变式训练求值：（1）363333； （2346627()125m n4、拓展提升已知11223,a a +=探究下列各式的值的求法.（1）33221221122;(2);(3)a a a a a a a a-----++-点评:：对“条件求值”问题，一定要弄清已知与未知的联系，然后采取“整体代换”或“求值后代换”两种方法求值5、课堂小结（1） 分数指数幂的意义就是：正数的正分数指数幂的意义是*(0,,,1)n n m ma a a m n N n =>∈>，正数的负分数指数幂的意义是*11(0,,,1),n mn nmmaa m n N n a a-==>∈>零的正分数次幂等于零，零的负分数指数幂没有意义.（2） 规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数. （3） 有理数指数幂的运算性质： ①(0,,)rsr sa aa a r s Q +•=>∈②)(0,,)(r s rs a a r s Q a =>∈③()(0,0,)r r ra b a b a b r Q •=>>∈ 【板书设计】 一、分数指数幂 二、例题 例1 变式1 例2 变式2【作业布置】课本习题2.1A 组 2、4.2.1.1-2分数指数幂课前预习学案一． 预习目标1. 通过自己预习进一步理解分数指数幂的概念2. 能简单理解分数指数幂的性质及运算 二． 预习内容１．正整数指数幂：一个非零实数的零次幂的意义是： ． 负整数指数幂的意义是： ．２．分数指数幂：正数的正分数指数幂的意义是： ． 正数的负分数指数幂的意义是： ． ０的正分数指数幂的意义是： ．０的负分数指数幂的意义是： ． ３．有理指数幂的运算性质：如果ａ＞０，ｂ＞０，ｒ，ｓ∈Ｑ，那么rsaa ⋅＝ ；)(a rs＝ ；)(ab r＝ ．４．根式的运算，可以先把根式化成分数指数幂，然后利用的运算性质进行运算．三． 提出疑惑通过自己的预习你还有哪些疑惑请写在下面的横线上课内探究学案一． 学习目标1. 理解分数指数幂的概念2. 掌握有理数指数幂的运算性质，并能初步运用性质进行化简或求值 学习重点：（1）分数指数幂概念的理解.（2）掌握并运用分数指数幂的运算性质. （3）运用有理数指数幂性质进行化简求值.学习难点：（1）分数指数幂概念的理解（2）有理数指数幂性质的灵活应用.二． 学习过程 探究一１．若0a >，且,m n 为整数，则下列各式中正确的是 （ ）A 、mm nna a a ÷= B 、m n m na a a =g g C 、()nm m n aa += D 、01n n a a -÷=２．c ＜0，下列不等式中正确的是（ ）A c 2B cC 2D 2c cc cc c．≥．＞．＜．＞()()()121212３．若)2143(x --有意义，则ｘ的取值范围是（ ）Ａ．ｘ∈Ｒ Ｂ．ｘ≠０．５ Ｃ．ｘ＞０．５ Ｄ．Ｘ＜０．５ 4．比较a=0.70.7、b=0.70.8、c=0.80.7三个数的大小关系是________． 探究二例１：化简下列各式：（1）()()()2233111a a a -+-+-；（２）)3324()3(5621121231b a baba-÷---例２：求值：（１）已知a xx =+-22（常数）求88xx -+的值；（２） 已知ｘ＋ｙ＝１２，ｘｙ＝９ｘ，且ｘ＜ｙ，求yxy x 21212121++的值例３：已知ax212+=，求aa aaxxx x --++33的值．三． 当堂检测１．下列各式中正确的是（ ）Ａ．1)1(0-=- Ｂ．1)1(1-=-- Ｃ．a a 22313=- Ｄ．x x x 235)()(=--2.44等于（ ） A 、16aB 、8aC 、4aD 、2a３．下列互化中正确的是（ ） Ａ．)0(()21≠=--x x x Ｂ．)0(3162<=y yyＣ．)0,((4343)()≠=-y x xy yxＤ．331x x -=４．若1,0a b ><,且22bba a -+=,则b b a a --的值等于（ ）A 、6B 、2±C 、2-D 、2５．使)23(243x x ---有意义的ｘ的取值范围是（ ）Ａ．Ｒ Ｂ．1≠x 且3≠x Ｃ．－３＜Ｘ＜１ Ｄ．Ｘ＜－３或ｘ＞１课后练习与提高 １．已知ａ＞０，ｂ＞０，且b aab=，ｂ＝９ａ，则ａ等于（ ）Ａ．43 Ｂ．９ Ｃ．91Ｄ．39 ２．2222=+-x x且ｘ＞１，则x x 22--的值（ ）Ａ．２或－２ Ｂ．－２ Ｃ．6 Ｄ．２３．=⨯⨯61125.1323 ． ４．已知N n +∈则)1](1[812)1(---n n ＝ ．５．已知⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=>-n n a a x a 1121,0,求()n x x 21++的值．。
9．指数函数观点、图象及性质郭胜宏学习目标1．理解指数函数的观点，能画出详细指数函数的图象．2．理解指数函数的性质，能应用所学知识解决简单的与指数式相关的数学识题．3．经过指数函数的学习，进一步深入函数观点、性质的理解，提高函数性质应用的能力．一、夯实基础基础梳理1．指数函数一般地，函数 y a x（ a0 ，且 a 1 ）叫做指数函数，此中x 为自变量，函数的定义域为__________．【答案】R．2．指数函数 y a x（ a0 ，且 a 1 ）的图象和性质a10 a1y y=a xy=a xy (a>1)图象(0， 1)(0<a<1)y=1(0，1)y=1O x O x定义域为 R ；值域为__________．性质3．题型剖析过定点 __________ ，即x若x 0 ，则__________ ；若 x 0 ，则 __________ ．在 R 上是__________．__________时， __________．若 x 0 ，则 __________；若x 0 ，则 __________．在 R 上是__________．（1）指数函数的观点；（ 2）指数函数的图象；（ 3）与指数函数相关的定义域与值域问题．基础达标1．依据指数函数的定义，以下函数中是指数函数的是（）．A．x， x0 ；B． y 32 xC． y x D． y 2 3x2．已知指数函数 f x 的图象经过点 3 ，π ，则 f 1__________．3．比较以下各题中两个数的大小：（1），；（2）2，2；（ 3）2.5 ， 0.1 ．334．设 3x 1 ，则（）．7A．2x1B． 3 x2C．1x 0D． 0x15．1992 年末世界人口达到时54.8 亿，若人口的年均匀增加率为0.1% ，那么从 1992年算起，第 x 年末世界人口数为y （亿），那么 y 与 x 的函数关系式是__________．二、学习引导自主研究1．研究以下函数关系，并思虑这些函数关系式的共同特色：（1）对国际象棋（ 88 方格）的64 个方格，挨次编号为 1 ，2，，64，现要求在编号为1的方格内放入 2 粒大米，编号为 2 的方格内放入 4粒大米，规定编号为 x 1 的方格内放入的大米数恰巧是编号为x 的方格内放入大米数的两倍，用y 表示编号为 x 的方格内放入的大米数，试写出y 对于 x 的函数关系式．若 2 万粒大米约为 500 克（ 1市斤），思虑一下，第 52 号方格内放入的大米大概有多少斤呢？（2）要测定古莲子的年月，能够用放射性碳法：在植物的体内都含有微量的放射性14C．生命体死亡后，停止新陈代谢，14 C 不再产生，且原有的14 C 会自动衰变．14 C 的半衰期为 5570年，即经过 5570 年14C 的剩余量只有原始量的一半．经过科学测定，若古莲子14 C 的原始含量为 1，经过x年后的剩余量为y，试写出y对于x的函数关系式．（3）在银行存钱，一年的按期利率为 r ．若某年 1 月 1 日存入银行 1 万元，则x年后，可从银行取到时的钱为 y ，试写出 y 对于 x 的函数关系式．2．在现实生活中，我们常常能够获得形如y a x a 0 ，a 1 的函数，这类函数我们从前学过吗？参看课本，这类函数我们称为何函数？3．观看以下函数，依据指数函数的定义，指出此中哪些是指数函数?（1） y x；（ 2） y32 x；（ 3） y x0.123 ；（4） y 2 x， x0 ；（ 5） y 2 x 1；（ 6）y 3 5x．4．反比率函数 y k k0 ，一次函数 y kx b k0 ．二次函数 y ax2bx c a 0 对x系数都作了必定的限制，指数函数yxa 也对a的取值作了必定的限制，请说说这类限制的意义．1x5．用描点作图法分别作出函数y， y 2 x的图象，猜想指数函数y a x图象确立底数2a 的大小．事例剖析1．指数函数 y a x， y b x， y c x， y d x图象如右图所示，则 a ，b， c ，d从大到小的次序为 __________．yy=c x y=b xy=a xy=a xOx【分析】作直线 x 1 ，与各条指数曲线的交点的纵坐标即为相应指数函数的底数的大小，简单看出 b a d c ．2．比较以下各组数的大小：111323（1）（2）5，55，23，3；22与 0.1 ．（3） 2.2 3与 1.8 3；（4）【分析】（ 1）因为函数 y x在 R 上单一递减，且，所以．2x13 13 ，所以2525（2）因为函数 y在 R 上单一递减，且；355332x1x在同一个直角坐标系中，画出函数y与y图象，332x1x33 2515因为在 x0 部分，y图象恒在y图象上方，所以3333．133综上所述：252515．33322x x（3） 1.8 3 1.8 3，在同一个直角坐标系中，画出函数y与 y的图象，因为在x图象恒在 y 2.2 x图象上方，所以222x 0部分， y33 1.8 3．（4）2，因为在x0 部分，函数y 2 x图象恒在y x图象上方，所以2．3．函数f x12x的定义域是（）．A．，0B． 0，C．，0D．，【答案】 A．【分析】要使函数f x 存心义，须有 12x≥ 0 2 x≤ 1 2 0x ≤ 0，故函数定义域为，0 ．选 A．4．对函数 f x2x ，试用列表、描点的方法作出以下函数图象，并总结f x与以下函数图象的地点关系：（1 ） y f x 1 ；（ 2） y f x 1 ．【分析】（ 1） y f x1 2 x 1 ，列表以下：x21012f x 11124 42f x153235 42从上表能够看出，在每一个x 处函数y f x 1 图象上的点都在函数y f x图象相应点上方 1个单位，所以把函数 f x图象垂直向上平移 1 个单位，便可获得函数f x 1 的图象．一般地：把函数f x图象垂直向上平移a a0个单位，便可获得函数f x a 的图象．y f( x)+1f(x)2f(x)f(x)1 y=12O x O xy= 1（2） y f x12x 1 ，列表以下：x21012f x 11124 42f x131013 42从上表能够看出，在每一个x 处函数y f x1图象上的点都在函数y f x图象相应点下方 1个单位，所以把函数f x 图象垂直向下平移 1 个单位，便可提到函数f x 1 的图象．一般地：把函数f x 图象垂直向下平移a a0个单位，便可获得时函数f x a 的图象．5．若 3x0.618 ， x k ，k1， k Z ，则k __________．【答案】1．【解析】因为函数 y 3x在 R 上单一递加，且3110. 618， 30，所以33 13x30 1 x 0 ，故 k 1 ．6．当 a0 时，函数 y ax b 和 y b ax的图象只可能是（）．y y y y1111 O x O x O x O xA. B. C. D.【分析】对于图 A，从直线的地点能够看出 a0 ，0b 1 ，所以 0 b a 1 ，所以 y b ax b a x 单一递减，切合所经图象要求：对于图 B，从直线的地点能够看出a0 ， b 1 ，所以 b a 1 ，所以 y b ax b a x单一递加，与所给图象不符；对于图 C，从直线的地点能够看出a0 ， b 1 ，所以 0 b a 1 ，所以 y b ax b a x单一递减，与所给图象不符；对于 D，从直线的地点能够看出 a 0 ，0 b 1 ，所以 b a 1 ，所以 y b ax b a x单一递加，与所给图象不符．综上，应选图 A．三、能力提高能力闯关1．以下说法正确的选项是（）．A．把函数 y2x 向左平移 1 个单位，就获得时函数y2x1 的图象B．把函数 y2x向左平移 1 个单位，就获得函数y21 x的图象C．把函数 y2x向左平移我个单位，就获得时函数y2x1 的图象D．把函数 y2x向左平移 1 个单位，就获得时函数y 2 x1的图象2．函数y164x的值域是（）．A． 0，B． 0，4C． 0，4D． 0，43．若会合S y y3x，x R ，T y y x21，x R，则S T 是（）．A． S B．T C．D．有限集拓展迁徙1．函数f x 2x1是（）．2x1A．奇函数B．偶函数C．既是奇函数又是偶函数D．非奇非偶函数2．函数 f x a x b的图象如图，此中a 、b为常数，则以下结论正确的选项是（）．y211 O1x1A． a 1 ， b 0B． a 1， b 0C． 0 a 1 ， b 0D． 0 a 1 ， b 0挑战极限1，务实数 a 的取值1．已知 a0 ， a 1 ， f x x a ，当 x 1 ，1时，均有f x2x2范围．课程小结1．形如 yxa0 ，a1的函数，称为指数函数．a2．关注指数函数y a x a0 ，a1的图象两个重重点：0，1，1，a ．3．指数函数 y a x a 0 ，a1的定义域为 R ，值域为0 ，，与底数 a 的取值没关；函数 y a bx c a0 ，a 1 ，b0 定义域为R，值域为0 ，，与 a，b， c ，的取值也没关系．4．指数函数 y a x a 0 ，a 1 是非奇非偶函数．当 a1时，函数单一递加；当 0 a 1 时，函数单一递减．5 ．在本节课的学习中，应初步掌握函数f x 与① y f x a；② y f x a ；③y f x a ；④ y f x a图象的关系．想想对指数函数y a x而言，a能够为负数吗？9．指数函数观点、图象及性质基础梳理1．．；；增函数；减函数．基础达标1．．2．【分析】设，则，所以，故．3．【答案】（ 1）；（ 2）；（ 3）．4．【答案】．5．【分析】．自主研究1．【分析】（ 1）．第号方格内放入的大米数为粒，一吨大米大概有粒大米，所以第号方格内放入的大米约重亿吨．亿吨是一个多大的量呢？依据2007年 9 月13 日美国农业部公布的最新数据显示，2007~2008 年度我国大米产量估计为亿吨．这就是说第号方格内放入的大米相当于2007~2008年度我国整年的大米产量！（2）．（ 3）．能够看出，上述三个问题都与变化率相关，所获得的函数都是形如形式的函数．2．【分析】我们从前学过的反比率函数、一次函数及二次函数都不是这类函数，自变量在函数式中的地点与我们从前学过的函数有很大差别．形如的函数称为指数函数．3．【分析】只有（1），（ 2）是指数函数，其他都不是．4．【分析】指数函数中的底数在生活中其意义一般是变化率，生活中的变化率一般不会是负数、 0、 1．从数学角度来说，对底数分类，可将问题分解为：（1）若会有什么问题？答案是函数定义域将没法确立；（ 2）若会有什么问题？答案是对于都无心义，对于，函数没有研究价值；（3）若又会怎么样？不论取何值，它老是，对它也没有研究的必需．综合上述各样原理，我们在定义指数函数时，规定且．5．【分析】列表以下：21124简单看出：指数函数图象恒过点，函数图象与直线的交点的纵坐标恰巧是底数，所以在第一象限，图象与直线的交点越往上，底数越大，图象与直线的交点越往下，底数越小．指数函数在每一点处都是向上曲折（即在每一点处作图象的切线，图象都在切线的上方，我们称这类函数为凹函数）．6．【分析】依据指数函数的图象，我们简单得出以下函数性质：（1）指数函数定义域都是，值域都是；（ 2）当时，函数单一递加；当时，函数单一递减；（3）指数函数都是非奇非偶函数；（4）在指数函数图象上，找出横坐标等于的点，其纵坐标的大小即为底数的大小．挑战极限1．【分析】当时，，令，画出函数的图象，察看图象，能够看出当且仅当图象介于函数与图象之间时，才能使不等式在上恒建立，所以实数的取值范围．。
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教学目标1．理解分数指数幂的含义，了解实数指数幂的意义。
2．掌握有理数指数幂的运算性质，灵活的运用乘法公式进行有理数指数幂的运算和化简，会进行根式与分数指数幂的.相互转化。
教学重点1．分数指数幂含义的理解。
2．有理数指数幂的运算性质的理解。
3．有理数指数幂的运算和化简。
教学难点1．分数指数幂含义的理解。
2．有理数指数幂的运算和化简。
教学过程一．问题情景上节课研究了根式的意义及根式的性质，那么根式与指数幂有什么关系？整数指数幂有那些运算性质？二．学生活动1．说出下列各式的意义，并指出其结果的指数，被开方数的指数及根指数三者之间的关系（1）=（2）=2．从上述问题中，你能得到的结论为3．（a0）及（a0）能否化成指数幂的形式？三．数学理论正分数指数幂的意义：=(a0,m,n均为正整数)负分数指数幂的意义：=(a0,m,n均为正整数)1．规定：0的正分数指数幂仍是0，即=00的负分数指数幂无意义。
3．规定了分数指数幂的意义后，指数的概念从整数指数推广到了有理数指数，因而整数指数幂的运算性质同样适用于有理数指数幂。
即=（1）=（2）其中s,tQ,a0,b0=（3）四．数学运用例1求值：（1）（2）（3）（4）例2用分数指数幂的形式表示下列各式（a0）（1）（2）例3化简（1）（2）（3）例4化简例5已知求（1）（2）五．回顾小结1．分数指数幂的意义。
=（0,m,n）无意义2．有理数指数幂的运算性质3．整式运算律及乘法公式在分数指数幂运算中仍适用4．指数概念从整数指数幂推广到有理数指数幂，同样可以推广到实数指数幂，请同学们阅读P47的阅读部分练习P47-48练习1，2，3，4六．课外作业P48习题2.2(1)2,4。
§ 2.1.1 指数与指数幂的运算（ 1）学习目标1.认识指数函数模型背景及适用性、必需性；2.认识根式的观点及表示方法；3.理解根式的运算性质 .学习过程一、课前准备（预习教材P48~ P50，找出迷惑之处）复习 1：正方形面积公式为；正方体的体积公式为.复习 2：（初中根式的观点）假如一个数的平方等于作；假如一个数的立方等于a，那么这个数叫做 a 的a，那么这个数叫做，记作a 的.，记二、新课导学※ 学习研究研究任务一：指数函数模型应用背景研究下边实例及问题，认识指数指数观点提出的背景，领会引入指数函数的必需性.实例 1. 某市人口均匀年增添率为 1.25 ℅， 1990 年人口数为a 万，则 x 年后代口数为多少万？实例 2. 给一张报纸，先实验最多可折多少次？你能超出8 次吗？计算：若报纸长50cm，宽 34cm，厚 0.01mm ，进行对折x 次后，求对折后的面积与厚度？问题 1：国务院发展研究中心在均增添率达 7.3 ℅，则 x 年后2000 年剖析，我国将来GDP 为 2000 年的多少倍？20 年GDP （国内生产总值）年平问题2：生物死亡后，体内碳14 每过5730 年衰减一半（半衰期），则死亡t 年后体内碳14t的含量P 与死亡时碳14 关系为P (1 ) 5730 .2研究该式意义？小结：实践中存在着很多指数函数的应用模型，如人口问题、银行存款、生物变化、自然科学 .研究任务二：根式的观点及运算观察： ( 2) 2 4，那么 2就叫 4的；33 27，那么 3 就叫 27 的；( 3)4 81 ，那么 3 就叫做 81的.依此类推，若x n a ,，那么 x 叫做a 的.新知：一般地，若 x n a ,那么 x 叫做a 的 n 次方根 ( n th root ) ，此中 n 1, n.简记：n a . 比如： 23 8，则38 2 .反省：当 n 为奇数时 , n 次方根状况如何？比如： 3 27 3，3 27 3 , 记： x n a .当 n 为偶数时，正数的 n 次方根状况？比如：81 的 4 次方根就是，记：n a .重申：负数没有偶次方根；0 的任何次方根都是0，即n 0 0 .试一试：b4 a ，则 a 的 4 次方根为；b3 a ，则 a 的 3 次方根为.新知：像n a的式子就叫做根式（radical），这里被开方数（ radicand） .n 叫做根指数（radical exponent）， a 叫做试一试：计算 (23)2、 3 43 、n (2) n .反省：从特别到一般，( n a ) n、n a n的意义及结果？结论： ( n a )n a . 当 n 是奇数时，n a n a ；当 n 是偶数时，n a na (a 0) | a |(a.a 0)※ 典型例题例 1 求下类各式的值：（1） 3 ( a)3；（2） 4 ( 7)4；（3）6 (3)6；（ 4） 2 (a b)2（ a b ）.变式：计算或化简以下各式.（1）532 ；（2）3a6.推行：np a mp n a m（a0） .※ 着手试一试练1.化简 5 267 43 6 4 2.练2. 化简 2 33612.三、总结提高※ 学习小结1.n 次方根，根式的观点；2.根式运算性质 .※ 知识拓展1. 整数指数幂知足不等性质：若 a 0 ，则 a n0 .2.正整数指数幂知足不等性质：①若 a 1 ，则 a n 1 ；②若 0 a 1 ，则 0 a n 1 . 此中 n N*.学习评论※ 自我评论你达成本节导教案的状况为（） .A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量： 5 分钟满分： 10 分）计分：1. 4( 3) 4 的值是（） .A. 3B. － 3C. 3D. 812. 625 的 4 次方根是（）.A. 5B. －5C. ±5D. 253. 化简 (2b )2 是（） .A. bB. bC. bD.1b4. 化简 6 (a b )6 =.5. 计算： (35)3 =；234.课后作业1. 计算：（ 1） 5 a 10 ；（2） 379.2. 计算 a 3 a 4 和 a 3 ( 8) ，它们之间有什么关系？你能获得什么结论？3. 对照 ( ab) nn n与 ( a na na b )n ，你能把后者纳入前者吗？b b§ 2.1.1 指数与指数幂的运算（ 2）学习目标1. 理解分数指数幂的观点；2. 掌握根式与分数指数幂的互化；3. 掌握有理数指数幂的运算 .学习过程一、课前准备（预习教材 P 50~ P 53，找出迷惑之处）复习 1：一般地，若 na ，则 x 叫做 a 的 ，此中 n 1 , n. 简记为：.x 像 n a 的式子就叫做 ，拥有以下运算性质：( n a )n=； n a n=；npa mp =.复习 2：整数指数幂的运算性质 .（ 1） a m Aa n ；（ 2） (a m )n ；（3） ( ab)n.二、新课导学 ※ 学习研究研究任务 ：分数指数幂引例 ： a>0 时， 5102 5210a 5( a ) a a 5 ，则近似可得 3a 12；3322a2(a 3 )3a3，近似可得a.新知 ：规定分数指数幂以下mna mN * , na n(a 0,m,n 1) ； m11*an(a 0, m, nN , n 1).mna ma n试一试 ：（1）将以下根式写成分数指数幂形式：235 =； 354 =； a m =( a 0, mN ) .2245（2）求值： 83 ；55 ； 6 3 ； a 2 .反省 ：① 0 的正分数指数幂为； 0 的负分数指数幂为.② 分数指数幂有什么运算性质？小结 ：规定了分数指数幂的意义后，指数的观点就从整数指数推行到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也相同能够推行到有理数指数幂．指数幂的运算性质 ： （ a 0,b 0, r , s Q ） a r · a r a r s ； (a r ) sa rs ；(ab) ra r a s ．※ 典型例题2 43 2532例1 求值： 273； 16 3；3； (( )).549变式 ：化为根式 .例 2 用分数指数幂的形式表示以下各式(b 0) ：（ 1） b 2 A b ； （2） b 3 A 5 b 3 ； （ 3） 3 b 4 b .例 3 计算（式中字母均正）：2 11 11 51 3（1） (3a 3 b 2 )( 8a 2 b 3 ) ( 6 a 6 b 6 ) ； （ 2） (m 4 n 8 )16 .小结 ：例 2，运算性质的运用；例 3，单项式运算 .例4 计算： （1）a 3(a 0) ；34a A a31（2） (2 m 2 n 5 )10 ( m 2 n 3 )6 (m, n N ) ； （3）(416332)464.小结 ：在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，对含有 指数式或根式的乘除运算，还要擅长利用幂的运算法例 . 反省 ： ① 3 2的结果？结论 ：无理指数幂 .（联合教材 P 53 利用迫近的思想理解无理指数幂意义）② 无理数指数幂 a ( a 0, 是无理数 ) 是一个确立的实数．实数指数幂的运算性质如何？※ 着手试一试815练1. 把32化成分数指数幂 .x 3 A x练 2. 计算：（ 1）3 4 4；（2）6( 8a 3) 4.3A 3A 27 125b 3三、总结提高※ 学习小结①分数指数幂的意义；②分数指数幂与根式的互化；③有理指数幂的运算性质.※ 知识拓展放射性元素衰变的数学模型为：m m 0 e t ，此中 t 表示经过的时间，m 0 表示初始质量，衰减后的质量为 m ， 为正的常数 .学习评论※ 自我评论 你达成本节导教案的状况为（） .A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差 ※ 当堂检测 （时量： 5 分钟 满分： 10 分）计分：1. 若 a 0 ，且 m,n 为整数，则以下各式中正确的选项是（） .mA. a m a n a nB. a m a n a mnm nm nD. 1 a na 0 nC. aa32. 化简 252 的结果是（ ） .A. 5B. 15C. 25D. 1252123. 计算2的结果是（） .A ． 2 B．2Ｃ．2D．2 2 224. 化简 27 3 = .3 m n5. 若 10m 2, 10n 4，则10 2 = .课后作业1.化简以下各式：（1）(36)23；（ 2）a2 b3 a .49 b a b33 a4 8 3 ab1 2 3b2. 计算：2 3 ab 4 3 a4 .3 a 2 a§ 2.1.1 指数与指数幂的运算（练习）学习目标1.掌握 n 次方根的求解；2.会用分数指数幂表示根式；3.掌握根式与分数指数幂的运算 .学习过程一、课前准备（复习教材 P48~ P53，找出迷惑之处）复习 1：什么叫做根式 ? 运算性质？像n a 的式子就叫做，拥有性质：( n a )n = ；n a n =np. ； a mp =复习 2：分数指数幂如何定义？运算性质？mm① a n； an.此中 a 0, m, n N * ,n1② a r Aa s； (a r ) s；(ab) s.复习 3：填空 .① n 为时， nxn( x 0) .| x | ...........0)( x② 求以下各式的值：326=； 416=； 681=；6( 2)2=； 1532 =；4x 8=； 6 a 2b 4 =.二、新课导学※ 典型例题11例 1 已知 a 2a 2 =3 ，求以下各式的值：33（1）a a 1； （2） a 2a 2；（3）a 2 a 211．a 2a 2增补：立方和差公式 a 3 b 3( ab)( a 2 ab b 2 ) .小结 ：① 平方法；② 乘法公式；npamp na m（ a ≥0）等 .③ 根式的基天性质注意， a ≥ 0 十分重要，无此条件则公式不建立 . 比如， 6( 8)2 3 8.11变式 ：已知 a 2a 23 ，求：1133（1） a 2a 2 ；（2） a 2a 2 .1 升，而后用水填满，再倒出 1 升，又用水例2 从盛满 1 升纯酒精的容器中倒出填满，这3 3样进行 5 次，则容器中剩下的纯酒精的升数为多少？变式： n 次后？小结：① 方法：纲要→审题；研究→ 结论；②解应用问题四步曲：审题→建模→解答→作答.※ 着手试一试1 1 1 1练 1. 化简： (x2 y2 ) ( x4 y 4 ) .练 2. 已知 x+x-1 =3，求以下各式的值.1133（1） x 2x 2 ； （2） x 2 x 2 .练 3. 已知 f ( x)x, x 1 x 2 0 ，试求f (x 1) f ( x 2 ) 的值 .三、总结提高 ※ 学习小结1. 根式与分数指数幂的运算；2. 乘法公式的运用 .※ 知识拓展1. 立方和差公式：a 3b 3 (ab)(a 2 ab b 2 ) ； a 3 b 3 (ab)(a 2 ab b 2 ) .2. 完整立方公式：(a b) 3 a 3 3a 2b 3ab 2 b 3 ； (a b)3a 3 3a 2b 3ab 2b 3 .学习评论※ 自我评论 你达成本节导教案的状况为（A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差） .※ 当堂检测 （时量： 5 分钟 满分： 10 分）计分：31. 9 2 的值为（） .A. 3 C. 3D. 729 2.a 3(a>0) 的值是（） .aA 5 a 4117A. 1B. aC. a 5D. a 103. 以下各式中建立的是（ ） .A ． ( n)71B ．12( 3)4 3 3n 7m7mC ． 4 x 3y 333933( x y)4 D ． 4. 化简 ( 25 ) 23=.42 11 1155. 化简 ( a 3 b 2 )( 3a 2 b 3 ) (1a 6b 6 ) =.3课后作业1. 已知 xa 3b 2 , 求 4 x 2 2 a 3 x a 6 的值 .2. 研究： n a n ( n a )n 2a 时, 实数 a 和整数 n 所应知足的条件.§ 2.1.2 指数函数及其性质（ 1）学习目标1. 认识指数函数模型的实质背景，认识数学与现实生活及其余学科的联系；2. 理解指数函数的观点和意义；3. 能画出详细指数函数的图象，掌握指数函数的性质（单一性、特别点）.学习过程一、课前准备（预习教材 P 54~ P 57，找出迷惑之处）复习 1：零指数、负指数、分数指数幂如何定义的？（1） a 0（2） an；；m m（3） a n ； a n .此中 a 0, m, n N * ,n 1复习 2：有理指数幂的运算性质.（ 1） a m Aa n；（2）(a m)nn（3） ( ab).；二、新课导学※ 学习研究研究任务一：指数函数模型思想及指数函数观点实例：A ．细胞分裂时，第一次由 1 个分裂成 2 个，第 2 次由 2 个分裂成分裂成 8 个，这样下去，假如第x 次分裂获得y 个细胞，那么细胞个数关系式是什么？B ．一种放射性物质不停变化成其余物质，每经过一年的残留量是本来的时间 x 年为自变量，残留量y 的函数关系式是什么？4个，第 3次由 4个 y 与次数 x 的函数84％，那么以议论：上边的两个函数有什么共同特点？底数是什么？指数是什么？新知：一般地，函数y 自变量，函数的定义域为a x (aR.0,且a1) 叫做指数函数（ exponential function ），此中x 是反省：为何规定 a ＞ 0 且 a ≠1呢？不然会出现什么状况呢？试一试：举出几个生活中相关指数模型的例子？研究任务二：指数函数的图象和性质前言：你能类比前方议论函数性质时的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？回首：研究方法：画出函数图象，联合图象研究函数性质．研究内容：定义域、值域、特别点、单一性、最大（小）值、奇偶性．作图：在同一坐标系中画出以下函数图象：y ( 1 )x， y 2 x2议论：（1）函数 y 2 x与 y ( 1 )x的图象有什么关系？如何由y 2x的图象画出 y ( 1 )x的图象？2 2（2）依据两个函数的图象的特点，概括出这两个指数函数的性质. 变底数为 3 或 1后呢？3新知 ：依据图象概括指数函数的性质.a>10<a<1图象(1)定义域： R性(2)值域：（ 0， +∞） 质(3)过点（ 0， 1），即 x=0 时， y=1(4)在 R 上是增函数(4) 在 R 上是减函数※ 典型例题例1函数( ) x （ ）的图象过点 ，求 , ,的值 .f x a a (2, ) f (0) f ( 1) f (1)0,且a 1小结 ：①确立指数函数重要因素是 ；② 待定系数法 .例 2 比较以下各组中两个值的大小：（1） 2 ,2 ； （ 2） 2 ,0.9 1.5 ；（3）； （4）23与1.小结 ：利用单一性比大小；或间接利用中间数 .※ 着手试一试练 1. 已知以下不等式，试比较 m 、 n 的大小：（1） ( 2)m( 2)n ； （ 2）m n.33练 2. 比较大小： （1） a ,b, c；（ 2） 10 , 0.4 2.5 , 2 0.2 .三、总结提高 ※ 学习小结①指数函数模型应用思想；②指数函数观点；③指数函数的图象与性质；③单一法.※ 知识拓展由于 y a x ( a 0，且 a 1) 的定义域是 R ，所以 y a f ( x) ( a 0，且 a 1) 的定义域与 f ( x) 的定义域相同 . 而 y( x ) ( 0 1)的定义域，由 y (t ) 的定义域确立 . aa ，且 a学习评论※ 自我评论 你达成本节导教案的状况为（） .A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差 ※ 当堂检测 （时量： 5 分钟 满分： 10 分）计分：1. 函数 y (a 23a 3)a x 是指数函数，则 a 的值为（）.A. 1B. 2 或2D. 随意值2. 函数 f(x)=a x 2 1 (a>0,a ≠1)的图象恒过定点（） .A. (0,1)B. (0,2)C. (2,1)D. (2,2)3. 指数函数① f ( x) m x ，② g( x) n x 知足不等式0 m n 1 ，则它们的图象是（） .244. 比较大小： (2.5)3 ( 2.5) 5 .5.函数 y(1)x1 的定义域为 .9课后作业1. 求函数 y=1的定义域 . x51 x12. 研究：在 [m， n] 上， f (x) a x (a 0且 a1) 值域？§ 2.1.2 指数函数及其性质（ 2）学习目标1.娴熟掌握指数函数观点、图象、性质；2.掌握指数型函数的定义域、值域，会判断其单一性；3.培育数学应意图识 .学习过程一、课前准备（预习教材P57~ P60，找出迷惑之处）复习 1：指数函数的形式是，其图象与性质以下a>10<a<1图象(1)定义域：性(2)值域：质(3)过定点：(4)单一性：复习 2：在同一坐标系中，作出函数图象的草图：y 2 x , y ( 1)x , y 5 x , y (1)x , y 10x , y(1)x .2510思虑：指数函数的图象拥犹如何的散布规律？二、新课导学※ 典型例题例 1 我国人口问题特别突出，在耕地面积只占世界7%的领土上，却养育着22%的世界人口．所以，中国的人口问题是公认的社会问题．2000 年第五次人口普查，中国人口已达到13 亿，年增添率约为 1%．为了有效地控制人口过快增添，推行计划生育成为我国一项基本国策．（1）依据上述资猜中的1%的增添率，从2000 年起， x 年后我国的人口将达到2000 年的多少倍？（2）从 2000 年起到 2020 年我国人口将达到多少？小结：学会读题纲要；掌握从特别到一般的概括法.试一试： 2007 年某镇工业总产值为100 亿，计划此后每年均匀增添率为8%, 经过 x 年后的总产值为本来的多少倍？多少年后产值能达到120 亿？小结：指数函数增添模型 .设原有量 N，每次的增添率为 p，则经过 x 次增添后的总量 y= . 我们把形如y ka x (k R, a 0,且 a 1) 的函数称为指数型函数 .例 2 求以下函数的定义域、值域：（1） y 2x 1 ; （2） y 3 5x 1 ;1 （ 3）x 1 .变式：单一性如何？小结：单一法、基本函数法、图象法、察看法.试一试：求函数y 2 x1 的定义域和值域，并议论其单一性.2※ 着手试一试练 1. 求指数函数y 2 x21的定义域和值域，并议论其单一性.练 2. 已知以下不等式，比较m,n 的大小 .（1） 3m 3n；（ 2）m n；（3） a m a n ( a 1) ；（ 4） a m a n (0 a 1) .y m3，写练 3. 一片树林中现有木材30000 m3，假如每年增添5%，经过 x 年树林中有木材出 x，y 间的函数关系式，并利用图象求约经过多少年，木材能够增添到40000m3.三、总结提高※ 学习小结1. 指数函数应用模型y ka x (k R, a 0且 a1) ；2.定义域与值域；2.单一性应用（比大小） .※ 知识拓展形如 y a f ( x ) (a 0，且 a 1) 的函数值域的研究，先求得 f (x) 的值域，再依据 a t的单一性，列出简单的指数不等式，得出所求值域，注意不可以忽略ya f ( x) 0 . 而形如y(a x ) (a 0，且 a 1) 的函数值域的研究，易知 a x 0 ，再联合函数(t ) 进行研究 . 在求值域的过程中，配合一些常用求值域的方法，比如察看法、单一性法、图象法等.学习评论※自我评论你达成本节导教案的状况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量： 5 分钟满分： 10 分）计分：1. 假如函数 y=a x (a>0,a≠ 1)的图象与函数 y=b x (b>0,b≠1) 的图象对于 y 轴对称，则有（）.A. a>bB. a<bC. ab=1D. a 与 b 无确立关系2. 函数 f(x)=3 －x－ 1 的定义域、值域分别是（） .，R B. R， (0, )C. R，( 1, )D.以上都不对3. 设 a、 b 均为大于零且不等于 1 的常数，则以下说法错误的选项是（） .A.y=a x的图象与 y=a－x的图象对于 yB.函数 f(x)=a1－x (a>1) 在 R 上递减C.若 a 2 >a 2 1，则 a>1D. 若2x >1，则 x 14.比较以下各组数的大小：2 ( ) 5 1 3（）3（）2（） 2；.3 35.在同一坐标系下，函数y=a x, y=b x, y=c x, y=d x的图象如右图，则 a、 b、c、 d、 1 之间从小到大的次序是.课后作业1. 已知函数 f( x)=a－2x (a∈ R) ，2 1 求证：对任何 a R ， f(x)为增函数 .x 1的定义域和值域，并议论函数的单一性、奇偶性.2. 求函数 y 22 x 1。
