下载文档原格式
给打算读博的硕士生们20条建议希望能让你少走些弯路给打算读博的硕士生们20条建议希望能让你少走些弯路导言硕士生是进入科研领域的重要阶段。
这一阶段的选择和决策将直接影响未来的学术道路和职业发展。
对于打算攻读博士学位的硕士生来说，如何在这一阶段获取更多的经验和知识，以及避免一些常见的错误，非常关键。
本文将提供给打算读博的硕士生们20条建议，旨在帮助他们少走一些弯路，更好地规划学术生涯。
第一条建议：明确研究兴趣和目标在决定攻读博士学位之前，首先要明确自己的研究兴趣和目标。
深入了解自己的兴趣和激情所在，有助于确定未来的研究方向，避免在后期发现研究课题不合适而浪费时间。
第二条建议：选择合适的导师和团队选择合适的导师和团队对于硕士生的发展至关重要。
导师应该是在你研究领域有着丰富经验和领导能力的人，而团队则应该有相对稳定和友好的学术氛围。
多了解导师和团队的工作风格和研究方向，与其进行深入交流和沟通，以及尽量选择与自己研究兴趣相符合的团队。
第三条建议：掌握科研方法和技巧科研是硕士生阶段的核心任务，因此熟练掌握科研方法和技巧是非常重要的。
建议阅读相关的科研方法学书籍，并参加一些科研方法学的培训课程，以提升自己的科研能力。
第四条建议：拓宽学术视野要想在学术界有所建树，就需要不断拓宽自己的学术视野。
建议多参与学术会议、研讨会以及学术交流活动，向不同领域的专家学习并交流自己的研究成果。
第五条建议：培养批判思维和创新能力在科研工作中，批判思维和创新能力是非常重要的。
建议定期参与学术讨论，积极思考并发表自己的独立见解。
并且要保持对新知识和新技术的敏感度，尝试引入新的方法和思维方式来解决问题。
第六条建议：注重写作和沟通能力的培养科研工作不仅仅是进行实验和收集数据，还需要写作和沟通能力的支持。
建议培养自己的写作和沟通能力，不断读写科研论文，参加学术报告和演讲，尝试将自己的研究成果清晰、有逻辑地呈现出来。
第七条建议：建立良好的合作关系科研是一个团队合作的过程，建议与同事和合作者建立良好的合作关系。
科研工作心得体会【三篇】【篇一】科研工作心得体会一谈到学术科研，可能我们绝大部分人会觉得它是深奥难懂的、复杂的和遥不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是这么认为的。
自从我进入实验室这个年多以来，我觉得科研殿堂的大门一直为我们打开，只要你肯拿出勇气迈出第一步；它并没有我们想象中的那么令人费解，只要你肯在它上面下功夫。
在搞科研的这段时间里，我积累了以下心得体会：失败赋予了成功真正的涵义，人云亦云、奉命行事将成为束缚你前进的障碍，学术科研是获取大量知识的有效途径，理论结合实践才会相得益彰，交流和讨论才能碰撞出知识的火花，数据记录真实客观、详尽易懂是科研工作者的必备素养，反复检查实验数据你可能会得到意外的收获，善于表达也是学术科研的一部分，做科研最忌讳就是急功近利。
失败赋予了成功真正的涵义。
在我搞科研的这段时间中，失败已是家常便饭，时常可能会因为一个小错误而功归于溃。
失败并不可怕，可怕的是你面对失败没有积极的心态。
失败并不令人讨厌，从失败中吸取和总结经验，至少你证明了导致你失败的这种方法是行不通的，避免了你或别人以后做同样的工作时走弯路。
只有失败了，你才会通过跟别人交流、讨教和查询相关资料等手段去获取失败的原因，此后你在这方面的知识肯定会得到进一步提升。
只有经历过数次失败锤炼过的成功才是经得起考验的，才是富有价值的，才是光芒四射的。
但是，因为低级错误而引起的失败或重复同样的错误是不可原谅的。
人云亦云、奉命行事将成为束缚你前进的障碍。
论文、专著是人撰写的，难免会出现错误。
面对文献我们应该客观、认真谨慎，不要盲从，参照大量的资料之后再对文献的观点实行定夺。
有一次我在做某一体系的科研工作时就吃亏了：做了大量的工作之后结果却发现一开始就错了，这就是因为文献中的一个小错误而导致的。
学术科研是获取大量知识的有效途径。
学术科研工作者不是工人，搞学术科研更不是对你的研究对象反复重复同样的操作，学术科研是具有针对性的、前瞻性的和创新性的。
医院学术活动管理制度第一章总则第一条目的和依据为了规范医院学术活动的组织与管理，提高学术水平和医疗质量，凝集医院人才，推动学术沟通与科研创新，订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于医院内全部学术活动的组织与管理，包含学术讲座、学术会议、学术论坛、学术研讨会等。
第三条定义1.学术活动：指医院内部或外部组织的用于学术沟通、知识传播和科研合作的各种活动。
2.学术活动组织者：指负责组织、策划和执行学术活动的相关人员。
3.学术活动参加者：指参加学术活动的医院内外相关人员，包含医生、护士、科研人员等。
第四条基本原则1.学术活动应遵从公开、公正、公平和科学的原则。
2.学术活动应重视学术道德和职业操守，杜绝商业利益和个人恩怨对学术活动的影响。
3.学术活动应充分敬重学术自由和学术多元，鼓舞不同观点和理论的沟通与碰撞。
第二章学术活动组织第五条组织者资格1.学术活动组织者应具备医学专业背景，具备肯定的学术研究和组织策划经验。
2.学术活动组织者应具备良好的组织协调本领和团队合作精神。
1.学术活动组织者应提前确定学术活动的主题、内容、时间、地方和演讲嘉宾等信息，并编制认真的学术活动计划。
2.学术活动计划应经过医院相关部门的审核和批准。
第七条演讲嘉宾的邀请1.学术活动组织者应结合学术需要和医院实际情况，邀请具有丰富学术经验和高学术水平的演讲嘉宾。
2.邀请演讲嘉宾应提前与对方进行沟通，并明确对方演讲的主题和要求。
第八条宣传推广1.学术活动组织者应使用多种渠道进行学术活动的宣传推广，包含医院内部通知、网站发布、社交媒体宣传等。
2.宣传料子应准确反映学术活动的内容和信息，不得夸大事实或误导。
第九条学术活动资金管理1.学术活动组织者应依照医院财务制度和相关规定，合理规划和使用学术活动的经费。
2.学术活动的经费使用应公开透亮，不得用于个人或其他非学术目的。
第三章学术活动管理第十条报名与参加1.学术活动组织者应提前公布学术活动的报名方式和截止时间。
博士后经验分享
成为博士后需要具备扎实的科研能力和丰富的研究经验，以下是一些博士后经验分享：
1. 明确研究方向：博士后阶段是深入研究某个特定领域的好机会。
在开始博士后工作之前，明确自己感兴趣的研究方向，并与导师或合作导师进行深入讨论，确保研究项目与个人目标和职业发展规划相契合。
2. 建立合作关系：博士后期间，与导师、同事以及其他研究团队建立良好的合作关系非常重要。
积极参与团队讨论、合作项目和学术交流活动，分享自己的研究成果和经验，同时也从他人那里学习和获取新的知识和观点。
3. 积极发表论文：博士后阶段是提高自己学术声誉和建立研究网络的重要时期。
努力撰写和发表高质量的研究论文，参加国际学术会议并展示自己的研究成果，与同行建立联系，扩大自己的学术影响力。
4. 提升研究技能：不断学习和提升自己的研究技能，包括实验设计、数据分析、文献综述等。
掌握新的研究方法和技术，提高自己的研究效率和质量。
5. 寻求职业发展机会：博士后阶段不仅是研究工作的延续，也是为未来职业发展做准备的时期。
积极寻找适合自己的职业发展机会，如学术界的教职岗位、工业界的研究职位或其他相关领域的工作机会。
6. 保持积极心态：博士后阶段可能会面临各种挑战和压力，如科研项目的不确定性、职业发展的竞争等。
保持积极的心态，对待困难和失败要有耐心和坚持不懈的精神。
学术部工作总结范文（通用5篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候认真地做好工作总结了。
那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的学术部工作总结范文（通用5篇），欢迎大家分享。
学术部工作总结1学术部为航院学院研究生会主要部门，主要负责院研究生的学术工作，为全院研究生提供学术交流的平台、创造学术交流的机会，鼓励学术研究和学术创新。
组织和策划包括学术讲座、学术论坛、辩论赛、知识竞赛等学术活动，以“创新”为核心，提高和展示我院研究生的学术科研能力。
致力于推进学校的学风建设，营造浓厚的学术氛围，调动同学们的学习积极性，丰富课余文化生活。
我有幸于2013年11月成功竞选为我院研究生会学术部部长，在过去担任部长的时间里，为了更好地履行学术部的职能、协调学术部与研究生会各部门之间的工作以及更好地为全校研究生服务，我带领学术部做了大量的工作，也取得了令人满意的成绩，自己也收获了很多。
为了学术部更快速、健康的发展，现结合学术部一年开展的活动对进行总结：一、思想方面在接手学术部的时候，已经很快的完成了角色的转变，并快速的融入了研究生集体，时时刻刻牢记自己是一名学生会干部，我应该做好一个好的带头作用。
工作时也要积极一点，跑快一点，认真一点，多做一点，多听一点，多学一点。
并且严格按照研会的工作条例来约束自己，在院研究生会主席团带动下，秉承“全心全意为全体研究生服务”的宗旨，发扬“艰难困苦、玉汝于成”的精神，坚持“团结、务实、创新”的工作原则，以百分百的工作热情、扎实过硬的业务素质去迎接挑战，排除万难，与各部门通力合作，打造浓郁繁荣的学术气息，营造文明和谐的校园氛围，积极配合校研究生院和校研究生会开展各项活动。
二、工作方面1、组织建设组织建设是一个团队的关键所在，在一个团队中占有举足轻重的地位。
尽管我院研究生会学术部全体成员只有两人，但是在整个研究生会中扮演着重要的决角色。
王小盾:进入学术工作的十条经验王小盾时间：2016年08月10日 04:57 菜鸟学院进入学术工作的十条经验王小盾我在四川师大音乐学院向青年教师作过一次演讲，本文是这次演讲的讲稿。
我曾多次向中国音乐学院研究生讲授“中国古代音乐文献学”课程，实际上，讲稿就是在这样的课程中形成的。
现在，每当新生入学，我也会向文学院的研究生讲解大致相同的内容。
之所以反复说这一番“老话”，是因为我觉得老话有“经常”的意义，涉及某种普遍性。
何况，这些话是讲自己的经验，向听众提供的与其说是一门知识，不如说是获得知识的方法，因而有其价值。
这也就是老话说的“授人以鱼，不如授人以渔”。
另外从内容上看，这里讲的是我作为硕士研究生、博士研究生时候的经验，其实也就是讲1980年代初期的研究生教育，可以反映某种传统。
大家是不是知道，当我们“与时俱进”到21世纪以后，我们也丢失了一些有价值的东西。
为此，需要用“反思”的方式——回过头来学习传统的方式——进行总结。
总之，今天我讲的是个人的经验，也许有独特性，也许又有片面性，供大家批评、参考。
一从事实出发，而非从原则出发我在家乡读大学（江西师范学院南昌分院）的时候，不知道天高地厚，和其他年轻人一样有一种特殊的冲动——迅速把握知识世界的冲动。
好像只有对世界进行比较简便的解释，并且在这种解释中获得某种自信，内心才会平衡。
所以，在1977年、1978年，也就是大学一年级，我把朱光潜、宗白华先生翻译的书、编写的书，比如《西方美学史》、《美学》、《判断力批判》，基本上都读过一遍了；报考研究生的时候，我的愿望是学美学。
但命运有时候是很照顾人的。
报考的那年，恰好中国社会科学院不招美学研究生，相近的专业只有两个：复旦大学的“中国古代文学批评史”和另外一所大学的“中国古代文论”。
我糊里糊涂就选了复旦大学。
现在看来，这个糊涂之选，是我一生中最走运的事情。
20世纪50年代有两个比较著名的学术命题，一叫“论从史出”，二叫“以论带史”。
学术传承工作总结学术传承工作总结学术传承工作总结2022年对我来说是不平凡的一年，这一年我有幸成为师傅的徒弟，向李师傅学习无损检测的各项专业技能，我的师傅工作态度认真严谨，工作经验非常丰富，在恩师的指导下，这一年来可谓收获满满，下面就来谈谈我的一些切身体会：一、理论联系实际，在工作中不断学习进步无损检测的知识很丰富，包括有多种检测方法，想要在一年的时间里学习磁粉、渗透、射线及超声波检测四种常规检测方法，对我是一个新的挑战，李师傅针对我的学习情况，专门制订了相应的学习计划，并且语重心长的对我说：要积极的投入到现场的检测工作中去，不要怕干不好，一定要敢于动手参与各种检测方法，要在工作中不断的学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。
在一年的工作中，我参加了去新疆、呼和浩特重轨质量异议的磁粉表面探伤，燃气厂汽轮机组的叶片磁粉检测；热电厂鼓风机叶片的磁粉检测，汽轮机阀门的渗透检测，压力管道焊缝的射线检测；氧气厂汽轮机叶轮的磁粉检测，空分机管道焊缝的渗透检测；炼钢厂重轨坯的超声波检测；炼铁厂轨道运输车专用轨道的超声波检测；焦化厂风机叶片磁粉检测，吊车销轴超声波检测；鑫型轧钢厂轧机的磁粉及超声波检测；中心内部炼钢所钢板的超声波检测，板所试样的超声波及射线检测。
在实际工作中我牢记李师傅对我的教导，积极地参与到各项工作中去，动手装设备、对工件进行各种检测。
在工作中，李师傅会根据实际检测情况，教导我相应的检测原理，在什么情况下用那种检测方法，如何更好的应用检测技术，并且将自己的专业书籍借给我学习，大大的开阔了我的眼界，丰富了我的理论知识，通过理论学习和实际操作，使得我快速掌握了无损检测的常规检测方法。
二、认真学习标准，准确及时签发报告通过实际操作，对被检工件会取得相应的检测数据，而所得数据是否符合标准的规定，这就要求我必须认真学习标准，标准上规定了各种检测方法的相应评级标准，根据相应的评级标准，签发检测报告。
在工作中，李师傅让我仔细的做好数据记录工作，这将成为签发报告的重要依据，李师傅还下载了最新的锻件及钢管检测标准让我学习，并且在学后进行了考试，针对我学习标准的漏洞和不理解的问题专门做了指导。
参加学术活动的心得体会范文参加学术活动的心得体会(1)通过这几次活动让我受益良多，给我以后如何在课堂上更好地教学提供了很好的示范作用。
就拿最基础的上课来说，不管老师讲的如何，上课对你而言肯定是有好处的，很多老师还是讲的不错的，比起自己钻研课本，从老师那里获取间接经验肯定会快一些。
可能有时你是在浪费时间，但是能听到一句有用的有启发的，就不愧对那些浪费的时间。
再说，上课对自己最起码还有一个激励作用的，所以哪怕是去教师睡觉也必在寝室睡觉好得多，说不定你在梦中也会听到那关键的一句话。
除了上课我参加的学术活动并不多，唯一的一次会议，但是当时研一的我对神经网络可以说还一窍不通(当然，现在也差不多)，也没有学到什么东西，而且是全英文的，听力不是很好的我，只能象看戏一样的参加了会议，领上会议资料，然后游览了一下风景名胜就圆满完成了学术活动的任务，没想到这是我的第一次也成了最后一次。
再往后数，顶多也就是在院里的会议室听的几个讲座，当然我一直不感冒，所以也不是很积极，基本没有什么收获，唯一去的一次还遭遇了主讲人的“堵车”(当然这是他给出的解释)，足足晚了有1，2个小时。
除此之外也就没什么学术活动了。
当然，我的硕士的大部分时间都花在了电子商务网站在快递企业竞争力提升中的分析研究的开发上，当然收获不小，其中的一些已经总结到了本版我的《做研究之我见》中。
毕竟社会实践是科研工作中最为重要的一环，通过实践才能检验我们的科研成果。
在实践中，不但可以检验理论正确性，体现理论价值，还可以提高我们与人沟通、团队协作、学习、动手等多方面的能力。
为日后踏入社会打下一定的基础，积累少许的经验。
个人觉得交流和团队协作方面最重要的是要学会发现别人的长处，容忍别人的短处，时时有着一颗包容心和责任心。
学习和动手方面最重要的就是能够排除杂念，静下心来，投入进去做事。
参加学术活动的心得体会(2)4月15日——4月17日我有幸到**市参加了********学术年会，内心久久平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。
X X的学习、工作及学术研究的简要经历与个人陈述------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx[标签:标题]篇一:XX的学习、工作及学术研究的简要经历与个人陈述尊敬的各位领导、老师：您好!我是XX，ＸX年X月出生，安徽省宿州人,于XX年ＸX月就读于合肥工业大学化学工程学院化学工程专业，并将于XX年XX月毕业.现按照哈尔滨工业大学提交申请材料的要求,分别就个人的学习、工作及学术研究等方面做出个人陈述,请审阅并考察.? 学习方面:在读研期间，我认真学习了数理统计、数值分析、英语(一）、英语(二)、科学社会主义理论与实践、自然辨证法基础课程,此外还学习了高等物理化学、化学反应工程（Ⅱ)、化工热力学(Ⅱ)、分离工程、化工设计与过程优化、软件技术基础、应用电化学技术、论文写作和波谱分析及现代测试技术专业知识。
我本人具有一定的专业英语水平，通过国家CET四级，能进行听、读、说、写、译。
? 科研工作:目前我在XX教授的指导下，主要从事于多孔炭材料的合成及其电化学性能的研究。
在研究生期间，我对科研工作有了整体的认识和把握，掌握了通过学校网站查找和提炼相关文献,增强了团队合作的意识,提高了语言交流的能力,并掌握了XRＤ、FESEM、HRTEＭ、XＰS、BEＴ、TG等系列表征手段，为以后的科研工作打下坚实的基础。
经过读研两年多的学习和实践，我在文献阅读、实验设计、操作能力以及论文的撰写方面积累了一定的经验。
? 科研成果:我勤奋努力,认真钻研,取得较为丰硕的科研成果。
迄今已在国际期刊发表ＸX篇SCI英文论文(见附件１)。
凭借出色的科研成绩，我曾于201３年获得“学院一等奖学金”和“苏州工业园区奖学金”。
通过不断地努力学习，我不仅提高了我自身的专业技能，并且还掌握了科学研究的基本方法和技能。
教师学术论文发表经验分享第一部分：初始准备在开始撰写学术论文之前，教师需要对自己的研究方向进行明确和选择。
这一步骤的重要性不可忽视，因为只有在一个研究方向上有深入的专业知识和兴趣才能产生优质的学术论文。
因此，教师在选择研究方向时应充分考虑自己的专业领域和个人兴趣，并结合实际情况进行选择。
第二部分：文献综述在开始写作之前，教师需要对相关领域的文献进行广泛的了解和阅读。
通过综合各种文献，教师可以对当前研究方向的最新进展和问题有一个全面的了解，并为自己的研究提供理论基础和参考依据。
此外，对文献的深入分析还可以帮助教师明确自己的研究目标，并找到自己的研究点。
第三部分：数据收集和分析在开始数据收集和分析之前，教师需要明确自己的研究目标和研究问题，并制定相应的研究方法和数据收集工具。
数据的收集可以通过问卷调查、实地观察、访谈等多种方法进行，而数据的分析可以采用统计学、质性分析等不同的方法。
通过数据的收集和分析，教师可以得出科学的结论并支持自己的观点。
第四部分：论文框架和写作计划在开始正式写作之前，教师需要明确自己的论文框架和写作计划。
论文框架可以根据研究目标和研究问题进行构建，一般包括引言、文献综述、研究方法、数据分析、结果讨论等几个主要部分。
写作计划可以帮助教师合理安排时间，按部就班地完成论文的写作任务。
第五部分：正式写作在开始正式写作之前，教师需要进行详细的论文大纲的制定。
大纲可以帮助教师合理组织论文的结构和内容，使论文的逻辑连贯和条理清晰。
在正式写作过程中，教师应注重语言的准确性和流畅性，并注意使用学术语言和论证方法。
第六部分：反复修改在完成初稿之后，教师需要进行反复修改，不断完善自己的论文。
修改的重点包括论文的逻辑结构、内容的连贯性和语言的表达等方面。
同时，教师还可以请同事或专家朋友进行审稿，以获取宝贵的意见和建议。
第七部分：查重和修改在论文最后的阶段，教师需要进行查重和修改。
查重可以帮助教师发现和纠正论文中的抄袭和重复的问题，保证论文的学术诚信性。
大学生科研活动指南科研活动是大学生发展综合素质的重要途径之一，不仅可以增加知识储备，提高学术水平，还能培养学生的实践能力和创新意识。
作为大学生，如何参与科研活动，并取得理想的成果，成为了摆在我们面前的一项重要课题。
本文将从选题、文献综述、实验设计、数据处理、结果展示、学术论文、成果申报、团队合作、学术交流、学术道德、心态调整、科研总结等方面展开，给大家提供一份全面的大学生科研活动指南。
一、选题在进行科研活动之前，我们首先需要选择一个合适的研究课题。
选题应该与专业相关，能够激发我们的兴趣和创新思维。
可以多和导师、同学交流，了解当前研究的热点和难点，结合个人兴趣和专业基础，选择一个切实可行的研究方向。
二、文献综述在确定研究课题后，我们需要进行文献综述，了解已有的研究成果和现有的理论基础。
要广泛阅读国内外相关文献，熟悉最新的研究进展，理解前人的思路和方法，确定自己的研究方向，并提出有针对性的研究问题。
三、实验设计在进行具体实验之前，我们需要制定详细的实验设计方案。
实验设计要合理，方法要可行，确保能够回答研究问题。
要考虑实验条件、仪器设备、样品采集等方面的问题，做好实验前的准备工作。
四、数据处理实验结束后，我们需要对收集到的数据进行处理和分析。
使用合适的统计方法，提取数据中的有效信息，并进行合理的解释。
数据处理的结果应该能够支持我们的研究结论，并进行相关性讨论，得出准确的科研结论。
五、结果展示在科研活动中，我们需要向他人展示我们的研究成果。
可以通过海报展示、口头报告、学术会议等形式，将研究结果向他人介绍和交流。
要注意结果展示的清晰度和逻辑性，简洁明了地呈现研究内容，引起观众的兴趣和思考。
六、学术论文科研活动的最终成果通常是学术论文。
撰写学术论文需要遵循严谨的科研规范和格式要求。
要注意文献引用的准确性，研究方法的清晰性，结果的客观性，讨论的合理性等。
同时要多向导师和同学请教，修订论文，确保论文的质量达到学术要求。
名老中医学术经验总结XXX副主任中医师长期从事中医医疗、教学、科研工作，经验丰富，擅长用针药结合的方法诊治颈肩腰腿疾病及神经系统疾病。
赣州市针灸推拿委员会常委等职。
经过多年努力使针灸康复科成为赣州市基层特色专科，在本地享有盛誉。
XXX副主任从事临床、教学、科研工作三十余年，博览群书，兼收并蓄，精益求精，师古训而不拘泥，尊大道而知变通，在潜心钻研中医基础理论并结合现代医学知识的基础上，继承中有创新，积累了丰富的临床经验，逐步形成了自己独特的学术风格。
(一)强调辩证论治郭主任在临床诊疗过程中始终贯穿着一条主线，那就是：辨证论治。
有人认为针灸无非是哪儿痛就针哪儿，没什么好辩证的，其实不然。
郭老师常告诫：要做一名好的针灸医师，必须先是一名好的中医师，也就是说，必须首先掌握好中医学，在这个大而坚实的基础上才能在针灸上有所发展，因为针灸学是祖国医学的一部分，所以针灸的每时每刻都离不开辩证论治。
郭主任在临床上常常根据患者病情需要，或以针为主，或采用针药并用以治之。
①针灸治疗强调辨证选穴。
主任在临床上常告诫选穴不可滥，要少而精，不能什么地方不适就在什么地方针，最后病人全身到处是针，还怎么能称得上是一名针灸医生呢。
要熟练掌握中医辨证论治，从经络辨证、从脏腑辨证。
只有这样才有可能做到取穴少而精；②针药并用，强调以疗效为先。
例如，主任在诊治面瘫时，尤其是急性期患者，常配合中药治疗，以祛风、解表、活血、通络。
辨证为要，双管齐下，则治疗效果显著。
（二）精于针刺1、单手进针，匠心独运，在进针方面，临床通常采用双手进针方法，而单手快速进针法，若没有一定的指力，熟练的技巧，灵活的手法，则进针是不可能的。
郭老师单手进针手法的特点是：持针时有其独特姿势，刺手侧沉肩、曲肘、悬腕。
郭主任十分强调押手在进针时的特殊作用。
下针前，先用押手揣穴，郭主任认为，腧穴为“神气所游行出人之处，故而当以标准定位作参考，押手指下有凹陷或空豁感处是穴，不必拘泥。
第一章总则第一条为了规范医院学术交流活动，提高医院学术水平，促进医院科研、医疗、教学工作的全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我院举办的各类学术交流活动，包括学术会议、研讨会、讲座、学术沙龙等。
第三条医院学术交流活动应遵循以下原则：（一）坚持正确的政治方向，遵守国家法律法规，弘扬社会主义核心价值观。
（二）突出学术性、实用性和创新性，提高学术交流活动的质量和效果。
（三）充分发挥医院学科优势，促进学科交叉融合，推动医院科研、医疗、教学工作的发展。
（四）加强学术交流活动的组织和管理，确保活动顺利进行。
第二章机构与职责第四条成立医院学术交流领导小组，负责学术交流活动的总体规划和统筹协调。
第五条医院学术交流领导小组下设办公室，负责学术交流活动的具体组织实施。
第六条学术交流办公室主要职责：（一）制定学术交流活动计划，报领导小组审批。
（二）负责学术交流活动的宣传、报名、组织、协调等工作。
（三）审核学术交流活动的内容、形式和参与人员，确保学术交流活动的质量。
（四）对学术交流活动进行总结、评估，提出改进措施。
第三章学术交流活动的内容与形式第七条学术交流活动的内容应包括：（一）国内外最新科研成果、临床经验、诊疗技术等。
（二）学科前沿动态、发展趋势、热点问题等。
（三）医院科研、医疗、教学工作中的创新经验、实践成果等。
第八条学术交流活动的形式应多样化，包括：（一）学术会议：邀请国内外知名专家学者进行专题讲座、研讨交流。
（二）研讨会：围绕某一主题，组织相关领域的专家学者进行深入研讨。
（三）讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，普及最新科研成果、临床经验等。
（四）学术沙龙：组织相关领域的专家学者进行自由交流、讨论。
第四章学术交流活动的组织实施第九条学术交流活动由学术交流办公室负责组织实施。
第十条学术交流活动的组织实施包括以下步骤：（一）制定学术交流活动方案，报领导小组审批。
（二）发布学术交流活动通知，包括活动时间、地点、内容、报名方式等。
学术沟通和科研管理制度第一章总则第一条目的和依据1.本制度的目的在于规范医院内部的学术沟通和科研管理行为，促进医院科研事业的发展，提高医院的学术水平和科研本领。
2.本制度依据相关法律法规、医院章程以及其他相关规章制度。
第二条适用范围本制度适用于医院全部科室、科研机构以及相关人员，包含医务人员、科研人员、学术沟通参加人员等。
第二章学术沟通管理第三条学术沟通的种类和形式学术沟通包含学术会议、学术讲座、学术研讨会、学术报告等形式，旨在促进学术沟通、共享学术经验和成绩。
第四条申请与审批1.科室和科研机构可以依据需要自行组织学术沟通活动，需提前向医院学术沟通管理部门进行申请，并提交活动计划及相关料子。
2.学术沟通管理部门应依据申请细节和医院整体布置进行审批，并在审批后及时通知申请单位。
第五条学术沟通的内容和要求1.学术沟通的内容应与医院的学科方向和发展需求相符，不得违反法律法规和道德规范。
2.学术沟通应重视学科沟通和合作，鼓舞开展多学科、跨学科的学术沟通活动，促进学科间的沟通与融合。
3.学术沟通要求参加人员乐观自动共享本身的学术研究成绩和经验，提高学术沟通的质量和效果。
第六条学术沟通的管理1.学术沟通活动应依照计划和布置进行，并确保参加人员的安全和秩序。
2.学术沟通活动的主办单位应配备相应的人员进行会务组织和现场管理，并保证学术沟通活动的顺利进行。
第七条学术沟通的记录和评价1.学术沟通活动应有认真的记录和整理，包含活动内容、参加人员以及学术成绩等，并及时向学术沟通管理部门报送相关料子。
2.学术沟通活动应进行有效的评价和总结，以改进活动的质量和效果，同时也可以作为参加人员的学术绩效考核的依据之一、第三章科研管理第八条科研项目的申报与审批1.科研项目的申报应由科研人员或科研机构负责人提出，需向医院科研管理部门递交申报料子，包含项目申请书、经费预算、研究方案等。
2.医院科研管理部门应组织专家对科研项目进行评审，并及时进行审批和回复。
学术沟通与科研管理制度第一章总则第一条目的为了促进医院内部学术沟通与科研活动的开展，提升医院科研水平，充分发挥医院人才的创造力和创新本领，特订立本制度。
第二条适用范围本制度适用于医院内部全部科研活动和学术沟通。
第三条定义1.学术沟通：指医院内部同行之间的学术经验共享、学术讲座、学术会议等形式的沟通活动。
2.科研活动：指医院内部基础和应用研究项目的策划、立项、实施、汇报等活动。
第四条原则1.学术沟通和科研活动应以促进医院学术水平和科研成绩的产出为目标。
2.学术沟通和科研活动应遵从科学、公正、透亮的原则，不得违反科研伦理和学术规范。
第二章学术沟通第五条学术讲座1.学术讲座是医院内部学术沟通的紧要形式，由科研部门或相关科室组织。
每个月至少举办一次学术讲座。
2.学术讲座的内容应涵盖医学前沿知识、新技术、新疗法等方面，由具有丰富学术经验和专业知识的医生或研究人员进行讲解。
3.学术讲座的时间、地方和主题应提前通知全院医务人员，医院内部与外部人员均可参加。
第六条学术沟通会议1.学术沟通会议应由科研部门依据需要组织，每年至少举办一次。
2.学术沟通会议的主题应涵盖医学领域的热点问题和前沿技术，组织单位应邀请国内外知名专家学者作为主讲嘉宾。
3.参加学术沟通会议的医务人员需提前报名并提交学术论文或沟通报告。
4.学术沟通会议的组织工作由科研部门负责，包含会议日程布置、场合准备、邀请嘉宾、论文评比等。
第七条学术沟通成绩嘉奖1.医院设立学术沟通成绩嘉奖，对在学术讲座、学术沟通会议等活动中表现优秀的医务人员进行嘉奖。
2.学术沟通成绩嘉奖的评比标准包含学术水平、论文质量、演讲本领等。
3.学术沟通成绩嘉奖的具体嘉奖形式和金额由医院领导小组确定并公示。
第三章科研管理第八条科研项目策划和立项1.科研部门负责组织策划医院内部的科研项目。
科研项目应符合医院的学科定位和发展方向，并与医院的临床工作相结合。
2.科研项目的立项需经过科研部门的论证和评审，包含项目的可行性、预期成绩、经费预算等内容。
高校教师遵守学术规范心得高校教师遵守学术规范心得（篇1）7月，做为__大学__学院的新入职教师，我参加了四川省第__届高校新任教师职业技能培训。
经过近一个月的培训学习，整体感受良好，收获颇多。
这次新教师岗前培训内容丰富、结构合理、实用快捷。
培训的内容理论部分包括：教师职业道德修养、高等教育法规、高等教育心理学与教育学；技术部分包括教学方法与技巧、教学示范课。
通过紧凑的培训学习，颇为受益，现将自己的心得体会总结如下：一、更加热爱教师这一职业“师者，所以传道、授业、解惑也”。
在培训中，老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。
这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作；另一方面要做学生的良师益友，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。
所以我将更加热爱我的工作，以积极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。
二、深刻认识到师德的重要性教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
1、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
2、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
进入学术工作的十条经验王小盾我在四川师大音乐学院向青年教师作过一次演讲，本文是这次演讲的讲稿。
我曾多次向中国音乐学院研究生讲授“中国古代音乐文献学”课程，实际上，讲稿就是在这样的课程中形成的。
现在，每当新生入学，我也会向文学院的研究生讲解大致相同的内容。
之所以反复说这一番“老话”，是因为我觉得老话有“经常”的意义，涉及某种普遍性。
何况，这些话是讲自己的经验，向听众提供的与其说是一门知识，不如说是获得知识的方法，因而有其价值。
这也就是老话说的“授人以鱼，不如授人以渔”。
另外从内容上看，这里讲的是我作为硕士研究生、博士研究生时候的经验，其实也就是讲1980年代初期的研究生教育，可以反映某种传统。
大家是不是知道，当我们“与时俱进”到21世纪以后，我们也丢失了一些有价值的东西。
为此，需要用“反思”的方式——回过头来学习传统的方式——进行总结。
总之，今天我讲的是个人的经验，也许有独特性，也许又有片面性，供大家批评、参考。
一从事实出发，而非从原则出发我在家乡读大学（江西师范学院南昌分院）的时候，不知道天高地厚，和其他年轻人一样有一种特殊的冲动——迅速把握知识世界的冲动。
好像只有对世界进行比较简便的解释，并且在这种解释中获得某种自信，内心才会平衡。
所以，在1977年、1978年，也就是大学一年级，我把朱光潜、宗白华先生翻译的书、编写的书，比如《西方美学史》、《美学》、《判断力批判》，基本上都读过一遍了；报考研究生的时候，我的愿望是学美学。
但命运有时候是很照顾人的。
报考的那年，恰好中国社会科学院不招美学研究生，相近的专业只有两个：复旦大学的“中国古代文学批评史”和另外一所大学的“中国古代文论”。
我糊里糊涂就选了复旦大学。
现在看来，这个糊涂之选，是我一生中最走运的事情。
20世纪50年代有两个比较著名的学术命题，一叫“论从史出”，二叫“以论带史”。
两个专业的区别也正好对应于这两个命题的区别。
在那个时候，尽管也有人讲“实事求是”，搞“论从史出”，但“以论带史”却是一个更加时髦的潮流。
有一句老话说：“郎怕选错行。
”我很庆幸，在二十多岁的时候，没有进入“以论带史”的专业，而走上了一条比较务实的学术道路。
为此，我愿意把我的宝贵经验推荐给大家，这经验就是“从事实出发，而非从原则出发”。
我的意思是：现在学术界学科林立，但“学科”不等于“科学”。
若要对这两者加以判别，那么你就要看，这个学科的理论是不是能够解释经验事实。
换一句话说，要看它的方法论：是从事实出发，还是从原则出发。
现在的学术界是由各种各样的人组成的。
永远都有从原则出发的人；永远都有人喜欢制造缺少真实性的东西，就像制造海市蜃楼。
为什么呢？因为海市蜃楼不光美丽，而且制造起来非常容易。
因此，制造海市蜃楼的工作很容易诱惑青年人。
怎样破除这种诱惑呢？我想，大家不妨观察一下、注意一下两个浅近的事实。
第一是注意自己的经验。
我们认识事物，是不是从事实开始的？让我们放心的那些认识，是不是和经验相契合的认识？做学问同样如此。
那种轻易产生的认识，决不会是真理。
第二是注意学术史。
20世纪学术史有一个重要贡献，那就是用科学的认识、经分析得来的认识、同经验事实相联系的认识，代替了笼统的认识——例如古典哲学的认识。
学术史的这一成绩巩固下来了；事实上，在学术史上，也只有同经验事实相联系的认识才能巩固下来。
到20世纪80年代，在文学研究界出现过一种新方法的思潮，也就是主张用西方理论来研究中国文学艺术的思潮。
这一思潮不像50年代的“以论带史”的思潮那样幸运，没有得到政治的支持，于是在实践中遇到很大阻力。
从积极方面看，它被各种传统的方法消化了；从消极方面看，它变形了，可以说基本失败了。
这种情况说明什么呢？它说明，只有从事实出发，我们的认识才能接近真理，而这种认识也才有生命力。
在学术研究中，当我们遇到困惑而无法抉择的时候，解决问题的最好办法，是去寻找新的事实。
尽管归纳与演绎都是思维的方法，都是学术工作的方法，但它们有主次之分。
从事实出发的归纳法，通过归纳而获得认识，是进行演绎的基础。
二读原著在研究生阶段，按照王运熙老师的要求，我对《史记》、《汉书》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《楚辞》、《文选》、《四库全书总目》等经典著作及其注疏书作了反复阅读。
这样做，最大的收获是熟悉了原著，也懂得了读原著的必要性。
与此相联系，我还懂得了学习的方法和道理。
我们的必修课有四门：一是中国文学史，二是中国思想史，三是中国历史学，四是文献学。
这些课程都是围绕原著展开的。
比如，中国文学史课从仔细阅读《诗经》、《楚辞》开始；中国思想史课从仔细阅读《论》、《孟》、《老》、《庄》开始；中国历史学课从仔细阅读《史记》、《汉书》开始；文献学课从仔细阅读《四库全书总目》开始。
这样做，就把现代的教育同传统的国学教育贯通起来了，也避免了在知识传授上支离破碎的毛病。
我们学校管理研究生教学的老师，是否也能按这一方式作安排呢？在以上四门课中，最基础的应当是文献学，因为它实际上是我们这个学科的材料学。
所以王老师多次强调了《四库全书总目》的重要性。
我在工作中对这一点体会越来越深，因为《四库全书总目》的意义就是可以指导读原著。
研究生年轻，脑筋好，只要用心就能学好，这时候更应该读好原著。
因为研究生阶段的阅读有决定意义，它达到了什么水平，我们这一辈子的知识素养也就达到什么水平。
研究生阶段一旦结束，那种纯粹的读书生活就很难得到保证。
所以在这个阶段大家一定要努力读书，好好读几部原著。
这是治理文史之学最重要的事情。
如果围绕读原著来进行课程考试，那么考试的方式会很不相同，即主要考察对古代经典的熟悉程度。
比如我后来给研究生上《史记》课，考试中就有这样一项：找一段原文，翻译成现代白话，看你能不能理解；或者反过来，提供一段白话文，让你复原为《史记》原文。
很多同学上过这门课，成绩不错，基本上都达到80分。
这意味着什么呢？意味着大家从四个角度读懂了《史记》。
首先是语言学的角度，把《史记》当作古汉语的典范作品来读，读懂了，熟悉了最经典的古文；其次是历史学的角度，把《史记》当作第一部中国通史来读，读懂了，了解了汉以前的中国史；再次是史学史的角度，把《史记》当作第一部纪传体史书来读，通过比较而认识了其它史学体裁，比如编年体、纪事本末体；最后是文学史的角度，把《史记》当作文学叙事法的经典和文学典故的渊薮来读，读熟了，具备了很好的文学基础。
大家看看，读原著是不是一件事半功倍的事情？三寻找材料、阅读材料、分析材料以上这三句话，说起来容易，但做起来并不容易。
要找材料，就要熟悉中国古代的文献学，包括目录学、版本学、校勘学；要熟悉图书馆，了解资料的有无，以及资料的分布。
要读懂材料，就要有尊重古书的态度，同时有读古书的丰富经验，掌握基本的语言学知识，起码认识繁体字。
在这样的基础上，才谈得上分析材料。
正如上面说到的那样，现在人喜欢片面地讲分析材料——只讲分析材料而不讲其它。
这样做，就好像在造空中楼阁。
这种习惯，在我看来就像造海市蜃楼的习惯一样，出发点是某种浮躁，缺点是不踏实。
其实，只有建立在找得到材料、能够阅读材料的基础上，我们的研究才是可靠的。
正因为这样，王运熙老师才用刚才讲到的方式来安排中国文学史、中国思想史、中国历史学和中国文献学这四门课程。
这四门课程可以归纳为两个类型：中国文献学主要解决找材料的问题；其它课程解决读懂材料的问题，以及分别从文学、史学、哲学角度分析材料的问题。
我们当时的课程结构就是这样的。
按现在的研究生管理制度，这样做可能很难了。
有关方面今天来一个教材，明天来一个检查，大家学会了应付，却难有时间练习基本功了。
不过，妨碍我们亲近原始资料的因素，却不能只归结为制度，而首先应当归结为思想方法。
比如有人认为，我们要培养天才式的青年，也就是培养鲁迅、郭沫若那样的人，所以要重视思想，而不是资料。
我看这个观念就有问题。
首先，教育必须面向普通人，而不能面向天才。
因为“唯上智与下愚不移”，天才是不可能用人工方法制造出来的。
其次，即使聪明人，也需要笨功夫，需要基础教育。
鲁迅、郭沫若那样的人，同样作了很扎实的基本功训练，比如鲁迅在青年时代抄了大量古碑，整理了《古小说钩沉》等大量古籍。
再次，只有联系于经验事实的理论才是有价值的理论，天才的卓越之处正在于他们熟悉资料和事实，使他们成功的路线同样是从资料和事实出发；倘若他们不这样做，他们也会犯错误。
所以有句老话说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹的思想力量。
”总之，若是不讲找材料、读材料，而只讲思想和分析，那么，培养出来的人其实是一些只会玩弄巫术的人。
四即类求书，因书究学如果我们给中国传统学术作一个总评，那么，它最重要的方法是什么呢？据我看，就是“即类求书，因书究学”。
即类求书指的是以目录学为治学门径。
古代目录学讲究分类，用分类的方式来“辨章学术，考镜源流”，也就是通过分辨古书的部类及其源流来说明一门知识的结构。
以这种结构为背景，无论是寻找材料还是治理学问，都很方便。
这种情况，我想大家是容易明白的。
在图书馆里面，书是分类排列的；在商店里面，各类物品也是分类排列的。
为什么要这样排列？既是为了方便挑选，也是为了方便比较，可以收到触类旁通之效。
在面对资料、面对研究对象的时候，我们同样要有分类的意识。
不过，关于因书究学的道理，一般人却了解不多。
因书究学是指通过研究一本书去建立一门学问。
这最初是中国经学的特点，也就是把六经作为课本，对它进行解释，并建立解释的系统。
后来，因书究学成为中国文献学的主要内容，进而成为国学各部门的常用方法。
这是很有道理的。
举个例子，当我们研究中国史学的时候，我们不可避免地要研究史学体裁的形成。
比如《史记》，从组成部分看，它先是“本纪”，其次是“表”，再次是“书”，再次是“世家”，再次是“列传”。
《史记》为什么会形成这样一个结构？其历史文化原因是什么？《史记》体裁为何会影响到其它史书，以至于形成一个“正史”系列？这些问题是中国史学史的重要问题。
同样，每一部古代典籍，其结构本身也是有意义的，不能在研究中忽略。
王运熙老师在年轻时候写过一本很出色的书——《六朝乐府与民歌》。
它实际上就是对《乐府诗集•清商曲辞》八卷的研究成果，是采用“即类求书，因书究学”的方式完成的。
王老师写过一篇《研究乐府诗的一些情况和体会》，附录在《乐府诗述论》一书当中，介绍他的研究心得。
他说到这样几点：第一，学术上的进步“首先得归功于懂得一点目录学”；第二，“要把力量集中在主要的资料上”，比如“仔细阅读《乐府诗集》中的清商曲辞”；第三，“要理解乐府诗，必须懂得乐府诗的体例”。
这些说法，合起来就是“即类求书，因书究学”。
五读书得间在座各位是不是知道“读书得间”这个词？回想起来，这个词大概是在1980年代初流行的。
