初三化学第四章第一节《燃烧与灭火》练习题
姓名________学号_______ 同步练习（一）
1、通常使可燃物燃烧的条件是（）
（1）可燃物跟氧气（或空气）接触（2）将可燃物加热
（3）使可燃物跟气体接触（4）达到可燃物的着火点
（A）（1）和（2）（B）（3）和（4）
（C）（2）和（4）（D）（1）和（4）
2、下列物质中，着火点最低的是（）
（A）白磷（B）红磷（C）木材（D）煤炭
3、下列现象中，一定由化学变化引起的是（）
（A）发光发热（B）爆炸（C）燃烧（D）蒸发
4、关于燃烧，下列说法正确的是（）
（A）可燃物燃烧时，一定有发光、发热的现象
（B）都是有氧气参与的反应
（C）可燃物燃烧时一定有火焰产生
（D）在纯氧中任何物质都可以燃烧
5、下列场所中，宜贴上“严禁烟火”标语的是（）
（A）石灰窑厂（B）炼铁厂
（C）面粉加工厂（D）制冰厂
6、点燃下列混合气体，有可能发生爆炸的是（）
（A）汽油蒸气和氮气（B）氢气和乙醚蒸气
（C）酒精蒸气和空气（D）二氧化碳和天然气
7、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因主要是（）
（A）火柴梗温度达不到着火点（B）火柴梗着火点较高
（C）火柴梗潮湿不易燃烧（D）火柴梗接触氧气较少
8、写出下列反应的化学方程式，并描述实验现象
（1）白磷在空气中燃烧
化学方程式____________________ ，
现象_______________________________________；
（2）金属钠在氯气中燃烧
化学方程式_____________________，
现象_______________________________________；
（3）镁带在二氧化碳中燃烧
化学方程式____________________ ，
现象____________________________________________。
9、钠是一种非常活泼的金属，它可以和冷水直接反应生成氢气，钠＋水→氢氧化钠＋氢气，
但是它与煤油不会发生反应。
用刀切一块金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，可以看到钠块浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成银白色小球，甚至会使钠和水生成的氢气都发生燃烧。
如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮
在煤油和水的界面上，同样与水发生剧烈的反应，但是不发生燃烧。
（1）按上文描述的顺序写出金属钠的相关物理性质：
____________；__________；__________；____________；____________。
（2）在第二实验中，钠也与水发生反应，但不发生燃烧，
这是因为________________________________________。
（3）实验室中少量钠应如何保存？
_____________________________________________。
10、某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的
密度比水。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、
焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右
图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳
化。
结论：蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内
壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。
同步练习（二）
1、下列叙述中，正确的是（）
（A）用水灭火，可降低可燃物的着火点
（B）白磷容易自燃，所以必须把它放在冰箱里
（C）向煤油的火焰中通入适量的空气，会使黑烟减少
（D）燃烧都是由氧气参与的反应
2、炒菜锅里正在加热的油着了火，此时我们最好（）
（A）用少量水浇灭
（B）用锅盖盖严锅
（C）迅速向锅中倒入一些洗切好的蔬菜，并将锅移离炉
（D）动用灭火器
3、在空气中发生缓慢氧化、燃烧、自燃的相同点是（）
（1）都发光 2）都需要达到着火点（3）都发热（4）都发生氧化反应
（A）（3）（4）（B）（1）（2）（C）（2）（3）（D）（1）（4）
4、蜡烛的火焰可以用嘴吹灭，是因为（）
（A）吹出的二氧化碳隔绝了空气
（B）吹气时，气流带走了火星，使火焰熄灭
（C）吹气时。降低了蜡烛的着火点
（D）吹气时，气流使蜡烛火焰的温度降低到着火点以下
5、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑油井灭火的是（）（A）设法使火焰隔绝空气（B）设法阻止石油的喷射
（C）设法降低石油的着火点（D）设法降低油井井口的温度。
6、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是（）
（A）住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水
（B）炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭
（C）实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭
（D）发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉
7、扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜
的灭火器具是（）
（A）高压水枪（B）液态二氧化碳灭火器
（C）黄沙（D）1211灭火器
8、下列过程不属于缓慢氧化的是（）
（A）人和动物呼吸（B）食物的腐败
（C）钢铁生锈（D）植物的光合作用
9、下列物质与适量氧气充分燃烧后的生成物，属于混合物的是（）
（A）木炭（B）氢气（C）硫磺（D）含硫的煤
10、下列报道中，你认为不科学的是（）
（A）煤矿矿井内发生爆炸是由于可燃性气体和氧气遇火引起的
（B）石油化工厂的工人可以穿化纤织物进行操作
（C）离开浓烟滚滚的火场，应尽量弯腰贴地而行，以避开浓烟。
（D）不是企业消灭污染，就是污染消灭企业
11、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是致人死亡的
首要原因。下列自救措施中，不合理的是（）
（A）遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救
（B）室内起火，不要急于打开门窗
（C）所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，防止有毒气体吸入体内
（D）在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
12、下列叙述错误的是（）
（A）某物质在夏天容易自燃，是因为在夏天温度较高，容易达到该物质的着火点
（B）燃烧指的是一种发光发热的剧烈的化学反应
（C）缓慢氧化、燃烧、爆炸对人类有利也有害，可根据需要，控制反应条件，加以防止或利用
（D）木炭、硫、磷、铁跟氧气的反应都属于化合反应，因此所有化合反应都是氧化反应13、市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装。真空包装的目的
是除去空气，使大多数微生物因缺少____气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢______而变质。
14、水是最容易得到的灭火材料，它既能_____________，还可以__________________。
15、氢气与氧气反应的产物是________(填化学式)，因此氢气是一种清洁能
源。在实验中用氢气作燃料改进汽车，每行驶1km，大约需要2858kJ能量。该汽车沿某市环岛路绕一圈（约30km），计算需要氢气______mol。(每克氢气完全燃烧放出142.9kJ能量)
第2讲燃烧和灭火实验 【核心重点】 一、燃烧的条件（同时符合）二、灭火的原理（符合其一）（1）可燃物（1）清除可燃物 （2）与氧气（或空气）接触（2）隔绝氧气（或空气） （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）（3）降温至着火点以下 反应装置： ①③/③④对比 说明可燃物燃烧 必须与氧气接触； ①②对比说明 可燃物燃烧必须 达到着火点； 【实验改进】 通常状况下， 白磷的着火点 为40℃，红磷 的着火点为 240℃。某化学 兴趣小组的同 学按下图所示 实验探究可燃物燃烧的条件。得到的实验事实如下： ①实验Ⅰ、Ⅲ中，放在热水中的白磷不燃烧； ②常温时1、2号试管内的白磷、红磷不燃烧； ③热水中的1号试管内白磷燃烧，2号试管内红磷不燃烧； ④实验Ⅲ中，玻璃管上的气球变鼓； ⑤实验Ⅳ中，倒扣在热水中的3号试管内的白磷燃烧。 上述实验中，能说明可燃物燃烧必须达到着火点的相关事实是 ①和② B. ②和③ C. ①和④ D. ①和⑤
【答案】B 【考查难点】 【实例训练】 某化学兴趣小组的同学利用如下图所示装置（固定装置已略去）探究燃烧等相关实验。已知，白磷(过量)的着火点40℃；该装置气密性良好，瓶内空气体积为230mL ，注射器中水的体积为50mL ，且生石灰适量。 实验步骤及部分现象记录如下表。请回答下列问题。 ⑴ 步骤Ⅰ中，导致小蜡烛熄灭的原因是 。 ⑵ 步骤Ⅱ中，可观察到气球的变化是 ；白磷燃烧的原因是 ；白磷燃烧的化学方程式为 。 ⑶ 在步骤Ⅲ中，该兴趣小组的同学继续实验，测定空气中氧气的含量。具体操作是：待白磷熄灭并冷却后，_______________，观察到_________________现象。 【答案】（1）生成CO 2受热上升，隔绝O 2 ； （2）先变鼓，后变瘪；生石灰与水反应放热，使温度升高达到白磷着火点，并与O 2接触；4P+5O 2点燃 2P 2O 5 （3）打开弹簧夹；注射器中的水自动喷出来，还剩下约4mL 时停止下流。 实验现象 原因 Ⅰ 高蜡烛先熄灭 生成CO 2受热上升，隔绝O 2 Ⅱ 矮蜡烛先熄灭 CO 2密度大于空气，隔绝O 2 实验步骤 操作 现象 步骤Ⅰ 点燃燃烧匙中的小蜡烛后，立即伸入集气瓶中并塞紧塞子。 燃着的小蜡烛很快就熄灭了。 步骤Ⅱ 打开弹簧夹，由注射器向集气瓶中加入少量水，夹紧弹簧夹。 白磷燃烧。 步骤Ⅲ … …
鲁教版九年级上册第六单元第一节燃烧与灭火 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 使可燃物着火燃烧的必备条件是（） ①降低可燃物的温度②温度达到着火点③隔绝空气④跟氧气接触 A．②和④B．①和④C．④D．①和③ 2 . 在太空“旅行”13天的神舟九号载人飞船安全“回家”．我国首次载人交会对接任务取得圆满成功．这标志着我国航天技术踏上了一个新台阶，航天所用燃料之一为液氢（液态氢气），下列说法中属于氢气的物理性质的是（） A．液氢燃烧生成水B．氢气具有可燃性 C．氢气是密度最小的气体D．氢气燃烧产生淡蓝色火焰 3 . 下列因素中，不是燃烧必要条件的是 A．可燃物B．温度达到着火点以上 C．气压D．一定浓度的氧气 4 . 说法正确的是 A．煤完全燃烧后就不会对环境造成污染 B．化学反应中只有燃烧才能放出热量 C．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭 D．空气中混有可燃性气体，遇明火一定会发生爆炸 5 . 在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧的原因是（） A．酒精是液体B．酒精挥发的太快 C．没有与氧气接触D．温度没有达到着火点 6 . 下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是 A．二氧化碳+水→碳酸
B．铁+氧气+水→铁锈 C．碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 D．水→氢气+氧气 7 . 了解化学安全知识，增强安全防范意识。下列做法不符合安全要求的是（） A．点燃氢气之前，必先检验氢气的纯度 B．家中天然气泄漏，立即打开排气扇的电源开关 C．炒菜时油锅起火，立即用锅盖盖灭 D．为防止煤气中毒，室内用煤炉取暖时保证烟囱畅通 8 . 近年来，媒体常报道出煤气中毒的惨剧，煤气中毒是由于含碳燃料不充分燃烧生成CO引起的。下列做法可以有效地避免煤气中毒发生的是（） A．严寒的冬天，在狭小密闭的房间内烧炭取暖，在炭盘旁边放一盆水 B．在清洗偏远的水井时，边用柴油作为能源的抽水机放到井内抽水，边派人戴着口罩到井下洗井 C．将液化石油气热水器安装在冲凉房外面，且要通风透气 D．将液化石油气热水器安装在密闭的冲凉房内 9 . 下列说法中正确的是（） A．降低可燃物的着火点是灭火的途径之一 B．复合肥中一定要含有氮、磷、钾三种元素 C．稀释浓硫酸时要把浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中，并不断搅拌 D．有机化合物都含有碳元素，葡萄糖和碳酸钙都属于有机化合物 10 . 下列推理合理的是 A．因为离子是带电的微粒，所以带电的微粒一定是离子 B．因为同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定是由分子构成的 C．因为单质中只含一种元素，所以只含一种元素的纯净物一定是单质 D．因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火一定要同时控制这三个条件 11 . 下列说法正确的是（）
第1章开启化学之门 第1节化学给我们带来了什么（一课时） 【学案】 一、化学帮助我们正确认识物质 【实验探究】碳酸氢铵受热分解的实验（过程见教材） 拓展知识：碳酸氢铵是农村常用的氮肥，俗称，化学式，色体， 有刺激性气味，易溶于水。若用图中装置进行实验，其现象是：色固体逐 渐，产生有气味的气体，试管口有生成，同时产生能使澄清 石灰水变的气体。 文字表达式 符号表达式 ^ 化学方程式 如何保存碳酸氢铵 如何使用碳酸氢铵 补充：二氧化碳（CO2 ）能使澄清石灰水变浑浊，故常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体。化学方程式： 二、化学指导人类合理利用资源 （一）人类在衣、食、住、行方面离不开化学； ! （二）氮气的性质及用途 1性质：常温下，氮气（化学式）是一种色味的气体，早期一直是“默默无闻”的，因为它的化学性质，在常温下难与其他物质发生反应。但在高温下，也能与其他物质发生化学反应。 2氮气的用途 （1）氮气可以作粮食、瓜果的保护气，是因为； （2）氮气可用作灯泡的填充气，防止； （3）液氮用于； （4）氮气可用于制氮肥。 > 3铁的锈蚀实验 光亮的铁丝放在盛有食盐水的锥形瓶中，一段时间后可以观察到下列现 象：⑴铁丝表面，（这是由于铁跟、同时接触 发生了复杂的化学变化的缘故）。⑵右侧导管中，（这是由于铁生锈时消耗了锥形瓶中的氧气，使得瓶内气压（增大、减小），烧杯中的水在大气压的作用下被压入导管中。） 实验说明了： 化学方程式
思考：生活中如何保存铁制品 三、化学促进科学技术的发展 古代：、、 / 近代： 第1节化学给我们带来了什么（一课时） 同步练习 一、选择题 1.下列技术成就与化学无关的是（） \ A.瓷器的烧制B指南针的发明C火药的发明D青铜器的制造 2.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（） A．N2 B. O2 C. CO2 D.空气 3.下列物质属于气体并有刺激性气味的是（） A．水 B. CO2 C. NH3 D. NH4HCO3 4.下列选项中不属于化学研究领域的是（） A．开发新能源 B. 合成新医药 C. 设计电脑程序 D. 防止环境污染 5. 化学已经渗透到社会发展的各个方面，在①环境保护；②能源开发利用；③新材料研制； ④生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是（） ] A．只有①②③B．只有②③④C．只有①②④D．①②③④6.下列不属于氮气用途的是（） A．制氮肥 B. 作粮食瓜果保护气 C.填充探空气球 D. 灯泡填充气7.化学使世界变得绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（）A．发展低碳经济，保护环境B．日环食、日偏食的产生 C．开发新能源，研制新材料D．药物和保健品的研制 年，媒体不断宣传预防肝炎病传染的方法，从防疫和环保考虑，你认为下列一次性餐具最有发展前景的是（） A．瓷器餐具B．淀粉餐具C．塑料餐具D．银质餐具 … 9.为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将20XX年定为“国际化学年”。下列对化学学科的认识错误的是（） A．化学为人类研制了新材料B．化学的发展导致了生态环境的恶化 C．化学为人类提供了新能源D．化学已成为生命科学的重要基础 二、主观题 年，科学家在内蒙古齐纳河岸旁的一座汉代古烽火台废墟下发现了一张写有文字的纸。这张纸可以上溯至公元110年，是迄今世界上发现的最早的纸。造纸是我国发明较早的化学工艺之一，请写出其他四项化学工艺、、、。11.常温下，氮气是一种色味的气体，早期一直是“默默无闻”的，因为它的化学性质，在常温下难与其他物质发生反应。但在高温下，也能与其他物质发生化学反
四章生命之源―水表示物质组成的化学式 一.教学内容： 表示物质组成的化学式 1.会计算相对分子质量、化合物中各元素的质量比 2.会计算化合物中某元素的质量分数 3.简单的综合计算 二.重点、难点： 根据化学式计算 三.教学程序： 表示物质组成的化学式 有关化学式的计算 ●计算物质的相对分子质量 相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和。 硫酸（H2SO4）的相对分子质量 ＝H的相对原子质量×2＋硫的相对原子质量＋氧的相对原子质量×4 ＝1×2＋32＋16×4＝98 ［练习1］求氧化铝（Al2O3）的相对分子质量。 答：Al2O3的相对分子质量 ＝Al的相对原子质量×2＋氧的相对原子质量×3 ＝27×2＋16×3＝102 ［练习2］求氢氧化钙［Ca（OH）2］的相对分子质量 答：Ca（OH）2的相对分子质量 ＝Ca的相对原子质量＋（O的相对原子质量＋H的相对原子质量）×2 ＝40＋（16＋1）×2＝74［或＝40＋16×2＋1×2＝74］ ［练习3］求蓝矾［CuSO4?5H2O］的相对分子质量 答：CuSO4?5H2O的相对分子质量 ＝64＋32＋16×4＋5×（1×2＋16）＝250 ●计算化合物中各元素的质量比 在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量乘积之间的比值如： 氯酸钾（KClO3）中，K：Cl：O＝39：：16×3＝78：71：96 硝酸铵（NH4NO3）中，N：H：O＝14×2：1×4：16×3＝7：1：12 ［练习］ 计算二氧化碳（CO2）中碳、氧元素的质量比 C、O元素的质量比为： C的相对原子质量：O的相对原子质量×2＝12：16×2＝3：8 ●计算化合物中某元素的质量分数 元素的质量分数＝×100% ＝×100% 如：计算MgSO4中氧元素的质量分数 ＝×100%＝×100%＝% ［练习］ 求二氧化碳（CO2）中氧元素的质量分数 答：×100%＝%
专题 16 燃烧与灭火（测试） 1、采取正确的措施，能够避免火灾发生或减少灾害损失，下列灭火方法不恰当的是（ ） A ．油锅起火﹣用锅盖盖灭 B ．酒精灯着火﹣用湿抹布盖灭 C ．森林起火﹣砍伐树木形成隔离带 D ．汽车油箱着火﹣用水浇灭 【答案】 D 【解析】 A 、油锅起火，用锅盖盖灭，是利用了隔绝氧气的灭火原理，故选项说法正确； B 、酒精灯着火，用湿抹布盖灭，是利用了隔绝氧气、使温度降到可燃物的着火点以下的灭火原理，故选项 说法 正确； C 、森林起火，砍伐树木形成隔离带，是利用了清除可燃物的灭火原理，故选项说法正确； D 、汽车油箱着火，不能用水浇灭，应为汽油的密度比水小，加少量水后，汽油会漂浮于水面上，与氧气的 接触 面积更大，更容易燃烧，故选项说法错误。 故选 D 。 2、2019 年 3 月 30 日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，当地政府迅速组织人员展开扑救工作。扑 灭 森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。该方法利用的灭火原理 是（ ） A ．隔绝空气或氧气 B ．降低可燃物的着火点 C ．降低温度至着火点以下 D ．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 【答案】 D 解析】扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带，该方法利用 的灭火原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 故选： D 。 3、下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（ ） A ．物质跟氧气的反应就是燃烧 B C ．可燃性气体中混有空气，遇明火一定发生爆炸 答案】 D 解析】 A ．缓慢氧化也是物质与氧气发生的反应，但不属于燃烧，故错误； B ．着火点是可燃物的属性，人为不能降低，故错误； C ．可燃性气体中混有空气，遇明火不一定发生爆炸，需要在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故错误； D ．煤加工成粉末状，增大了煤与空气的接触面积，能使煤炭充分燃烧，故正确。 故选： D 。 4、在露营篝火晚会上，小东发现篝火的木柴堆积密集，火焰很小，于是将木柴架空，主要目的是（ ．通过降低可燃物的着火点可以灭火 D ．煤加工成粉末状，可使煤燃烧更充 分
第一章第1节化学给我们带来什么 【学习目标】 1、知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。 2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。 3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。树立环保意识和可持续发展意识。 4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。 5、初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。 【学习重点】 1．认识学习化学和研究化学的重要意义。 2．树立环保和可持续发展的意识。 【课前准备】 [知识准备] 通读本节教材，对其中感兴趣的知识进行讨论思考，并搜索相关知识留待课堂讨论。 1．我国古代化学工艺方面的显著成就有。 2．收集一些化学促进社会生产发展和造福于人类生活的实例。 3．你了解“煤气中毒”、“白色污染”、“纳米材料”等常识性知识吗？ [物质准备] 教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。 学生：准备一些玻璃材料，留做分组实验用。 【课堂学习】 一、引入： [观察思考]：教师以几个趣味实验（如魔棒点灯，烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力。同学们认真听讲、受到激发，进入学习情境。 [讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？
二、师生对话：[讨论交流]：同学们积极思考并说出自己知道的化学对于认识周围物质世界的作用。老师略加总结并板书。你认为化学对人类认识、利用身边物质最典型的例子有： 三、演示实验：[观察思考]：同学们分组完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。同学们感悟实验探究的学习、研究思想。写出碳酸氢铵分解的文字表达式：__________________________ 。通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是 _________________________。化学科学最常用的研究手段是 _________，该方法研究的基本步骤是_________________。 四、播放录像： [观察思考]：播放有关水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑。老师小结强调水、环保的相关知识。水的用途有哪些？水污染的原因是什么？如何防治水污染？如何解决水资源紧缺的问题？ 五、演示实验：[观察思考]：在老师的指导下，由学生代表演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。同学讨论、老师总结并板书。你所知道的预防钢铁生锈的方法有哪些？请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？ [讨论交流]：1、你所知道的自然资源的利用过程中人类遇到的问题还有哪些？请你提出解决思 路。。2、你还知道哪些有关环境的“无”如“无硫火柴”，_____________________。 六、交流：[讨论交流]：同学们根据已有知识，说出自己知道的化学与新科技的知识。老师小结并板书。 七、活动：[动手探究]：分组探究不同玻璃材料的性能差异。[总 八、例题研讨：1．发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环保意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。通常所说的“白色污染”是指（）A．冶铁厂排放的白色烟尘B．石灰窑放出的白色
九年级化学测试卷四 相对原子质量：Ca：40 C: 12 N: 14 O: 16 H：1 一、选择题 1．下列过程发生了化学变化的是（） A、蒸馏 B、电解水 C、静置沉淀 D、冰融化成水 2．生活中的下列物质属于纯净物的是（） Ａ、牛奶Ｂ、蒸馏水Ｃ、精制碘盐Ｄ、啤酒 3．无色透明普通玻璃，其主要成分又称为钠钙玻璃（化学式为Na2CaSi6O14），其中硅元素的化合价为（） A、+4价 B、+3价 C、+2价 D、+1价 4．杭州市的自来水由于增设了加臭氧（O3）和加活性炭两道处理程序，水质处于全国大城市优秀水平。根据以上报道，人们得出的下列结论中，符合科学道理的 是（） A．杭州市的自来水属于纯净物 B．杭州市自来水的物理、化学性质就是水的物理、化学性质 C．加臭氧和加活性炭都是利用它们的化学性质来净化水质 D．以上水处理过程中水分子的化学性质不变 5．下列现象不会．．造成水源污染的是（） Ａ、造纸厂的废水直接排入附近河流中 Ｂ、农药化肥的流失 Ｃ、植物的光合作用 Ｄ、生活污水的任意排放 6．下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（） Ａ、流水漂洗衣物Ｂ、农业上对农作物采用滴灌供水 Ｃ、工业用水循环使用Ｄ、打扫教室时，先喷洒水后扫地 7．下列各种物质中，氯元素化合价最高的是（） A．NaClO4 B．HCl C．NaClO D．ClO2 8．某物质中只含有一种元素,则该物质（） A．一定是单质 B．一定是纯净物 C．不可能是混合物 D．不可能是化合物9．下列化学用语与含义相符的是（）
A．MgCl2——氯化镁 B．Ca+2——钙离子 C．2H——2个氢元素 D．O2——2个氧原子 10．1985年科学家发现了碳60，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。下列有关碳60的描述正确的是（） A、它是一种复杂的混合物 B、它由60个碳元素构成 C、它是一种单质 D、它是一种化合物 11．下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（） A 、水、空气 B、自来水、氧气 C、矿泉水、冰水混合体 D、高锰酸钾、双氧水 12．下列净水操作中，单一操作相对净化程度最高的是（） Ａ、静置沉淀Ｂ、吸附沉淀Ｃ、过滤Ｄ、蒸馏 13．央视3.15晚会曝光，少数不法厂家向液化石油气中掺入了二甲醚（C2H6O），二甲醚会对液化气罐的配件造成腐蚀，存在安全隐患。下列关于二甲醚的说法错误的是（） A．属于氧化物 B．每个分子中含有9个原子 C．碳、氢、氧元素的质量比为12︰3︰8 D．碳元素的质量分数约为52.2% 14.今年4月，在部分省市发现某些厂商用工业明胶来生产药用胶囊，严重危害患者的身体健康。工业明胶中含有毒的重铬酸钠（Na2CrO4）,其中Cr元素的化合价为 （） A. +1价 B. +2价 C.+4价 D.+6价 15．2012年08月03日,深圳盐田港码头发生装有“单氰胺（CN2H2）”的集装箱泄漏，经过消防等部门紧急排险，事故现场未造成人员伤亡。有关单氰胺的说法正确的是（） A．CN2H2由五种元素组成 B．CN2H2属于混合物 C．CN2H2的相对分子质量为42 D．CN2H2中碳、氮氢元素的质量比为1：2：2 16.世界卫生组织将某氧化物RO2列为A级高效安全灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛应用。实验测得该氧化物中R与O的质量比为71∶64，则RO2的化学式为 （） A.CO2 B.ClO2 C.SO2 D.NO 2 17.下列符号中“3”所表示的含义错误的是（） A．3H2O：三个水分子 B．SO3 ：三氧化硫中含有三个氧原子 C．3C：三个碳原子 D．Al3+ ：一个铝离子带三个单位的正电荷 18、下列有关过滤操作，正确的是( )
课题1 燃烧和灭火教案 【教学目标】 1、知识与技能 ⑴认识燃烧的条件与灭火的方法 ⑵知道常见灭火方法的原理 2、过程与方法 通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3、情感态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感 【教学重点】 围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。 【教学难点】 燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 【教学方法】探究式 【课时安排】2课时 【教具学具准备】 1、媒体资源：自制课件 2、实验准备： 水、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴 沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸 【教学过程】 教师活动学生活动设计意图 [引入]同学们都知道我们人类利用 燃烧的反应已有几十万年了。你知 道燃烧的条件吗？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。倾听 创设情境，激发学生的 兴趣，引入新课
[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要什么条件呢？ 通过实验研究燃烧条件 根据已有的知识，想到燃 烧需要氧气 学生实验锻炼学生的实验探究能 力 教师板书燃烧条件： 1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。 教师讲解着火点的概念 播放课件：在通常状况下一些常见物质的着火点 让学生猜测书中124页的实验中的现象 让学生回忆烧不坏手帕的实验并根据以上内容的学习来解释手帕不坏的原因。 燃烧的现象有利有弊，当我们方法不当时就会造成火灾。所以我们很自然就想到了灭火。哪些方法可以灭火呢？现在我们在做个实验。将你们实验桌的蜡烛点燃，想一想你用哪些方法可以让它熄灭呢。 学生通过实验得出结论 倾听 倾听观看屏幕 思考回答 思考后回答 学生动手实验 锻炼学生总结归纳的能 力 锻炼学生实验操作和设 计实验的能力
初三化学第四章第一节《燃烧与灭火》练习题 姓名________学号_______ 同步练习（一） 1、通常使可燃物燃烧的条件是（） （1）可燃物跟氧气（或空气）接触（2）将可燃物加热 （3）使可燃物跟气体接触（4）达到可燃物的着火点 （A）（1）和（2）（B）（3）和（4） （C）（2）和（4）（D）（1）和（4） 2、下列物质中，着火点最低的是（） （A）白磷（B）红磷（C）木材（D）煤炭 3、下列现象中，一定由化学变化引起的是（） （A）发光发热（B）爆炸（C）燃烧（D）蒸发 4、关于燃烧，下列说法正确的是（） （A）可燃物燃烧时，一定有发光、发热的现象 （B）都是有氧气参与的反应 （C）可燃物燃烧时一定有火焰产生 （D）在纯氧中任何物质都可以燃烧 5、下列场所中，宜贴上“严禁烟火”标语的是（） （A）石灰窑厂（B）炼铁厂 （C）面粉加工厂（D）制冰厂 6、点燃下列混合气体，有可能发生爆炸的是（） （A）汽油蒸气和氮气（B）氢气和乙醚蒸气 （C）酒精蒸气和空气（D）二氧化碳和天然气 7、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因主要是（） （A）火柴梗温度达不到着火点（B）火柴梗着火点较高 （C）火柴梗潮湿不易燃烧（D）火柴梗接触氧气较少 8、写出下列反应的化学方程式，并描述实验现象 （1）白磷在空气中燃烧 化学方程式____________________ ， 现象_______________________________________； （2）金属钠在氯气中燃烧 化学方程式_____________________， 现象_______________________________________； （3）镁带在二氧化碳中燃烧 化学方程式____________________ ， 现象____________________________________________。 9、钠是一种非常活泼的金属，它可以和冷水直接反应生成氢气，钠＋水→氢氧化钠＋氢气， 但是它与煤油不会发生反应。 用刀切一块金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，可以看到钠块浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成银白色小球，甚至会使钠和水生成的氢气都发生燃烧。 如果在上述盛蒸馏水的烧杯中先注入一些煤油，再投入金属钠，可以看到金属钠悬浮
精心整理知识点一：生活中的化学制品和现象 家里的塑料制品：手机、牙刷、肥皂盒等 厨房里：炊具——金属制品 天然气、液化气——化工产品 衣料中的化学合成纤维：特殊衣服——防寒衣、防水衣等 化学与家居特点——牢固耐穿、易洗快干、安全舒适、抗皱性好 食品中的添加剂：防腐剂、色素、香精等 住房：钢铁、水泥、不锈钢、铝合金、玻璃、油漆等 洗涤用品：洗涤剂、沐浴露、洗衣粉等化学制品 例1从自己的服饰或书包中找出与化学有关的物品，并写出名称。 答案：化纤服装、尼龙袜、棉手套、有机玻璃扣子、铅笔、课本、铅笔盒、钢笔等。 知识点二化学对社会生活的影响 现代农业离不开高效化肥 现代交通需要新的化学材料 现代医疗需要更多样的化学药品 化学的作用 国家安全需要特殊的新材料 航天事业需要化学提供多种合成材料和高能燃料 能源、资源、环境等问题的解决，离不开新的化学科学技术 误区警告化学制品的不合理使用也会导致环境污染等问题。但并不是化学的发展必然带来环境的恶化，我们应该一分为二得看问题，判断一种事物的优劣，应评价该事物是利大于弊还是弊大于利。要掌握物质的性质，更好的利用物质，发挥其优点，避免其产生危害。 例2化学对社会进步和人类文明做出了重要贡献。关于化学对社会进步和人类文明做出的贡献，下列说法不正确的是() A.合成药物的研发和使用，保障了人体健康 B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质 C.含碳燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展 D.化肥的合理使用提高了农作物产量，环节了人类粮食危机 知识点三化学课的学习内容 1.生活中的化学知识。
2.物质的组成、性质和变化规律。 3.化学对社会生活的影响。 4.科学探究的方法。 误区警告化学研究的对象是物质，不是物体。物质是组成物体的原料，物体是具体的事物。一种物质可以组成多种物体，如铁这种物质，可以组成铁锅、铁勺、菜刀等多种物体。 例3我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。请你分析下列四个选项中，化学学科不涉及的研究领域是() A.开发新的能源 B.空间形式和数量的关系 C.合成新的物质 D.防止环境污染 *要学好化学必须做到以下“六个字”。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 练习： 1.经过一段时间的化学学习，你认为下列不属于化学这门学科研究范畴的是() A.物质的组成和结构 B.物质的变化和性质 C.物质的运动状态 D.物质的用途和制取 2.学习化学可以使我们拥有更文明更健康的生活，下列叙述与其意不符的是() A.化学学习可以使我们更加了解烟草的性质，提高吸烟的技能和吸烟的效率 B.学习化学可以解释自然界中的一些奇异现象，做到避凶趋吉，提高自我保护能力 C.在使用燃气或用煤炉取暖时，学习化学可以提高我们的安全意识和消除安全隐患的能力 D.学习化学可以使我们揭穿“水变油”“铜变金”这样的骗术，以免上当 3.“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳排放量。下列做法符合“低碳生活”理念的是() A.教科书循环使用 B.使用一次性筷子，减少疾病传播 C.大量使用私家汽车出行，节约时间 D.大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展 4.“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的稻秆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是() A.就地焚烧 B.发酵后作农肥 C.加工成饲料 D.制造沼气 5.用下述物质填空(填序号)： (1)水泥(2)沙子(3)腈轮毛衣(4)煤炭(5)食醋(6)汽油(7)酒精 (1).以上物质中与化学有关的物品是
初三化学第四章测试题 班级：姓名： 一、单项选择题： 1、化学反应前后肯定不变的是（） A、物质的种类 B、分子的种类 C、分子的数目 D、原子的种类、数目和质量 2、下列各组物质间的转化，只通过一步反应不能完成的是（） A、Zn H2 B、KMnO4MnO2 C、C CO2 D、Cu Cu(OH)2 3、由于上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应，使西班牙的瑞奥汀托河成为一条酸河，其反应方程式为2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4，则R 的化学式是（） A、Fe2O3 B、FeO C、FeS2 D、FeS 4、能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，化学能转化为电能的是（） A、用水泵将水抽到高处 B、用干电池作电源 C、用电灯照明 D、用太阳能发电 5、化学方程式2CO+O22CO2的读法正确的是（） A、一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳 B、一氧化碳和氧气生成二氧化碳 C、两个一氧化碳分子和一个氧分子等于两个二氧化碳分子 D、一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳 6、铝能跟稀硫酸起反应生成氢气和硫酸铝（铝是+3价），下列化学方程式中正确的是（） A、3AI+H2SO4（稀）= AI3SO4+H2 B、2AI+3H2SO4（稀）= AI2（SO4）3+3H2 C、AI+H2SO4（稀）= AISO4+H2 D、AI+3H2SO4（稀）=AI（SO4）+3H2 7、下列化学方程式正确的是（） A、3Fe+2O2Fe3O4 B、Mg+O2MgO C、4P+5O22P2O5 D、HgO Hg+O↑ 8、等质量的碳、镁、铁分别在足量的氧气中充分燃烧，消耗氧气的 质量比是（） A、1：4：7 B、6：3：4 C、7：4：1 D、28：7：4 9、质量相等的A、B两块锌片，A片跟足量的稀硫酸反应，B片先 煅烧生成氧化锌，再与足量稀硫酸反应，则A、B两块锌片反应制得 的硫酸锌的质量（） A、B片制得的多 B、A片制得的多 C、相等 D、无法比较 10、用H2和CO分别在加热条件下还原氧化铜，若要得到等质量的 单质铜，则参加反应的H2和CO的质量比是（） A、14：1 B、1：28 C、1：1 D、1：14 11、4.2g一氧化碳在高温下可以和8g某种铁的氧化物完全反应，这 种氧化物是（） A、Fe3O4 B、FeO C、Fe2O3 D、FeSO4 12 、某学生在实验室里，用锌、氧化铜、稀硫酸作原料制取铜，有下 列两种途径： （1）Zn H2 Cu （2）CuO CuSO4Cu 若用这两种方法制得的铜的质量相等时，下列叙述符合实际结果的是（）A、消耗相同质量的氧化铜B、消耗相同质量的锌 C、消耗相同质量的硫酸 D、生成硫酸锌的质量可能相同 13、在反应A+B=C+D中，5gA和10gB恰好完全反应，生成8gC,则反 应中生成D的质量是（） A、1g B、3g C、5g D、7g 14、某种物质加热，分解产生氧化铜和水，则该物质含有的全部元素是（） A、Cu、O B、Cu、O、H C、O、H D、Cu、H 15、有A、B、C、D四种物质，它们能发生如下反应：A+B→C+D，已知12gA与14gB恰好完全反应，生成18gC和一定量D，若要获得12gD,需要参加反应的A的质量为（） A、12g B、14g C、18g D、15g △ 稀H2SO4 CuO 稀H2SO4Zn 点燃 点燃 点燃
作业帮一课初中独家资料之【初三化学】 燃烧与灭火の重点梳理 一、基础知识梳理 核心知识点一：燃烧及其探究 （1）燃烧的概念 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 （2）燃烧的特征 发光、放热的剧烈氧化反应。 （3）探究燃烧的条件 现象：铜片上的红磷不燃烧；水中的白磷不燃烧；铜片上的白磷燃烧。 结论： ① 通过铜片上的白磷能燃烧，热水中的白磷不能燃烧，得出燃烧的条件之一为可燃物与氧 气（空气）接触； ② 通过铜片上白磷能燃烧、红磷不能燃烧，得出燃烧的条件之一为温度达到可燃物的着火 点。 小结： 物质燃烧条件：物质为可燃物；可燃物与氧气（空气）接触；温度达到可燃物的着火点。核心知识点二：灭火原理 1.清除或隔离可燃物； 2.隔绝氧气（或空气）； 3.使温度降到着火点以下。
注意：着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的变化而改变，因此在灭火时，只能降低 可燃物的温度，而不能降低可燃物的着火点。 核心知识点三：消防常识 （1）常见灭火器 灭火物质或器材灭火原理适用范围 高压水枪 温度降低到着火点以下 移除或隔离可燃物 一般木材 泡沫灭火器隔绝空气木材、棉布等引起的火灾 干粉灭火器隔绝空气一般火灾，油、气等燃烧引起的火灾二氧化碳灭火器 温度降低到着火点以下 隔绝空气 图书、档案、贵重设备、精密仪器等引 起的火灾 （2）易燃物和易爆物的安全常识 ①可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 ②消防安全有关的图标。 （3）火灾自救措施 a.如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。 b.如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应立即拨打火警电话119，并采取必要的自救措施， 如用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等。 二、知识体系梳理
初中化学《燃烧和灭火》教案 一、教学目的要求 基本知识和技能： 认识燃烧发生的条件和知道灭火的简单原理和方法。 过程和方法： 1．通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法； 2．利用实验学习对比在化学学习中的作用； 3．通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。 情感态度和价值观： 1．认识燃烧实质及其对生活产生重大影响。 2．了解火灾危害与防护方法，具有安全用火的意识，学习简单的灭火技能和逃生方法。 3．使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学重点燃烧条件灭火原理 三、教学方法：实验探究、多媒体辅助、小组合作交流讨论。 四、教学过程： 引言：同学们，说到燃烧你会立刻联想到什么？（答：火）那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。（放映录像1） 师：同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。 （学生发表看法，注意鼓励学生） 师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探
究一下有关燃烧与灭火的问题，以便好好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。师：同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？生：发光、放热等 师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？ 生：氧气 师：对，燃烧就象你们所说，是一种发光、放热的剧烈的是氧化反应。 怎么样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手： 1．所有的物质都能燃烧吗？ 给出一些物质，选择可以燃烧的： 木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布 2．能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？ 探究一： 物质燃烧所需的最低温度也叫物质的着火点。 同学们实验探究，然后交流讨论，分析得出燃烧的三个条件：板书：可燃物、氧气、温度达到着火点。 这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？事例分析证明。
初三化学第四章测试题 姓名 学号 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Mg 24 P 31 Cl 35.5 K 39 Mn 55 Fe 56 Zn 65 一． 选择题：（每小题只有一个正确选项，每题3分，共36分） 1．下列事实符合质量守恒定律的是（ ） A.酒精或汽油放在敞口容器中，质量减少 B.加热食盐水时溶液质量减少 C.铜器在空气中久置，表面变绿，质量增加 D.擦机器的棉纱，擦去机器上的油污后，棉纱质量增加 2．化学反应前后，下列各项中肯定没有变化的是（ ） ①分子的数目 ②原子的数目③元素的种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 A. ②③④⑤⑥ B. ②③④⑥ C. ①②④⑥ D.②③⑤ 3．在A+B=C+D 的反应中，5克A 和4克B 恰好完全反应生成3克C ，则生成D 的质量为（ ） A.4克 B.3克 C.5克 D.6克 4．化学方程式2CO+O 2====2CO 2表示（ ） A.一氧化碳加氧气等于二氧化碳 B.2个一氧化碳跟1个氧气反应，生成2个二氧化碳 C.一氧化碳和氧气在点燃的条件下，生成二氧化碳 D.2个一氧化碳分子跟2个氧原子在点燃的条件下反应，生成2个二氧化碳分子 5．一氧化氮是大气的主要污染物之一。但是近几年来，研究发现生物体内一氧化氮有扩张血管，增加记忆的功能。工业制取一氧化氮的化学方程式为：4X + 5O 2 =====4NO + 6H 2O ，则X 的化学式为（ ） A. N 2 B. NO 2 C. NH 3 D. N 2O 5 6．常温下，当碘与镁化合时，速度很慢，若滴几滴水，则剧烈反应生成碘化镁，还形成一股美丽的紫色烟雾。此反应中水的作用是（ ） A.反应物 B.氧化剂 C.催化剂 D.还原剂 7．镁在氧气中燃烧，若生成5克氧化镁，则参加反应的镁和氧气的质量是（ ） A.2克镁、3克氧气 B. 1克镁、4克氧气 C. 3克镁、2克氧气 D. 4克镁、1克氧气 8．已知：R + 2O 2 ==CO 2 + 2H 2O ，则关于R 组成的叙述正确的是（ ） A.只含有碳元素 B. 一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C.一定含有碳、氢、氧元素 D.一定含有碳、氢元素 9．在天平两盘上的烧杯里，若放入含相等质量硫酸的稀硫酸，调节天平至平衡。分别向烧杯中各加入等质量的锌和铁，待锌和铁全部反应消失后，天平的指针（ ） A.偏向加锌的一边 B.停留在原位置 C.左右摇摆不停 D.偏向加铁的一边 10． 下列化学方程式书写正确的是( ) A. Mg + O 2 ====MgO 2 B. Na + Cl====NaCl C. 2Zn + 2HCl ==2ZnCl + H 2↑ D.Cu 2(OH)2CO 3 ===2CuO + H 2O + CO 2↑ 11．有化学反应A + 2B==C + D ，实验测得20克A 与10克B 刚好完全作用，生成12.25克C 和若干克D 。已知D 的相对分子质量为142，则B 的相对分子质量为（ ） A.40 B.80 C.20 D.60 12．实验室用10克高锰酸钾放在试管里加热，反应后称得剩余物质的质量为9.2克，则剩余物质是 （ ） A. K 2MnO 4和MnO 2 B. K 2MnO 4 C. KMnO 4 和K 2MnO 4 D. KMnO 4 、K 2MnO 4和MnO 2 二． 填空题：（每空3分，共48分） 点燃 催化剂 Δ 点燃 点燃 △
《燃烧与灭火》教学方案 永川区青峰初中蔡友超 一、我对教材的理解 1. 教学内容：燃烧条件的探究、灭火的方法和原理的探究、火灾自救的方法 2．教学目标： （1）情感态度与价值观：重视防火安全，珍爱生命，报效祖国。(放在首位) （2）过程与方法：①通过实验探究燃烧的条件。②能解释生活中某些燃烧现象。 （3）知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。②培养防火和自救能力。 3．重点难点 重点：燃烧条件和灭火的原理。难点：对着火点的理解 二、我的教学准备 红磷、白磷、薄铜板、烧杯、开水、细沙、水、酒精、剪刀、坩埚钳、蜡烛、打火机、稀盐酸、碳酸钠、小木条、螺旋状粗铜丝等；多媒体课件制作。 三、我的教学实践 课前：学生进教室的同时，播放十一届全运会开幕式点火仪式。 开篇：创设情景，激情引入。展示图片引入：火，是人类文明的摇篮；火，给我们带来了美好的生活；但使用不当，火，也会给人类带来巨大的灾难。了解火，用好火重于泰山，这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》。 这堂课我们将开展“消防之星”小组评选活动，并有丰厚的奖品哦，同学们有信心吗？ 活动一：消防员知识培训——燃烧条件的探究 环节1：复习旧知，解释燃烧。各组分别指一名同学上台写出硫、磷、镁、铁等燃烧的化学方程式，并说说此燃烧的现象，然后总结得出燃烧的共同特征。通过回顾以前学的旧知识来建构新知识，得出“燃烧”的概念。 环节2：魔术激趣，条件探究。教师演示小魔术：“烧不坏的手帕”，导入对燃烧条件的探究。先请前三组的同学根据自己的生活经验来看三个分组对比实验：①木条与玻璃棒点燃对比，引导学生得出燃烧需要可燃物；②蜡烛燃烧与被烧杯罩住的燃烧对比，得出燃烧要与氧气接触；③木条与煤块点燃对比实验，得出燃烧温度要达到着火点。 接着，教师演示实验7-1，让学生观察分析白磷与红磷的燃烧对比，对燃烧的条件有进一步明确、清晰的认识。再请第四组的同学总结得出燃烧的三个条件，并在具体的化学方程式中指出这三个条件。 环节3：出示教具，强化条件。教师通过对象征燃烧条件的火三角教具的拼合演示，让学生认识到燃烧的三个条件缺一不可，为后面的灭火原理作好铺垫。 环节4：新闻回放，激励灭火。让学生观看身边火灾的录像和一些图片。触目惊心的画面，让学生自然想到，应该如何来灭火？引出活动二。 活动二：消防员技能培训——灭火的方法和原理的探究 环节1：教师引导，模拟灭火。教师出示4支燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出
第四章第一节燃烧与灭火 一．学习目标 1．认知性学习目标： （1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。 （2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 2．技能性学习目标： （1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 （2）能利用灭火的原理，处理一些突发的燃烧失控情况。 （3）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。 3．体验性学习目标： （1）体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福 的意识。 （2）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。 二．教学重点：（1）燃烧的条件 （2）灭火的原理与方法 三．教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用 （2）探究方案的设计与实施 四．教学过程 第一课时燃烧与灭火的原理 【创设情景】播放一段录像：（1）神州五号飞船的发射升空 放几幅画面 【提问】看完短片和图片后，你对火有了怎样的认识？ （通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学 是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质 与燃烧条件的兴趣。） 【提问】怎样才能让火更好的为人类造福呢？引入新课。 【提问】火是怎样产生的？ 请你将知道的燃烧事例填写在下表中，并与同学们交流、讨论：物质的燃烧有 何特征？ 【提 【交流与实验】交流以下问题（课本P89的交流与讨论的3个问题） 学生根据提供的仪器和物品进行实验。 【提问】针对问题3进行提问： 在日常生活中有哪些点燃方式？ 为什么不同的物质点燃方式不一样？ 不同的点燃方式有同样的目的吗？（介绍着火点）
初三化学第四章测试 班级姓名学号成绩 本试卷可能用到的相对原子质量：Mg－24 O—16 C—12 H－1 一、选择题： 2．将下列反应既是氧化反应的，又是化合反应的是（） （A）（B） （C）（D） 3．下列物质分别在氧气中燃烧，有水和二氧化碳生成的是（） （A）木炭（B）硫（C）石蜡（D）磷 4．赛跑发令枪中的“发令纸”被打响后，产生的白烟要紧成分是（） （A）二氧化碳（B）氧化镁（C）二氧化硫（D）五氧化二磷 5．下列用途，不属于氧气的用途的是（） （A）炼钢（B）医疗（C）填充灯泡（D）宇航 6．加热氯酸钾制取氧气时，不记得加入二氧化锰，其结果是（） （A）不放出氧气（B）放出氧气的速度慢 （C）放出氧气总量会减少（D）放出氧气总量会减少且速度慢 7．要收集纯洁的氧气，最好选用的收集方法是（） （A）排水法（B）向下排空气法（C）向上排空气法（D）都能够 10．下列物质中存在游离态氧元素的是（） （A）空气（B）二氧化碳（C）氯酸钾（D）二氧化锰 11．下列化合物中是氧化物的是（） （A）H2CO3(B)HClO3(C)CO2(D) NH4HCO3 12.下列组成空气的气体中，最不爽朗的是（） （A）氮气（B）氧气（C）氖气（D）二氧化碳 13．酸雨的形成要紧是由于（） （A）汽车排放大量的尾气（B）由于大气中二氧化碳的含量增多 （C）自然界中火山的喷发（D）大量二氧化硫的随意排放 14．下列属于氧气的化学性质的是（） （A）氧气是无色、无味的气体（B）氧气能支持燃烧 （C）氧气是难溶于水（D）氧气的密度比空气大 16．用氦气代替氢气填充探空气球是因为（） （A）氦气比氢气还要轻（B）氦气的化学性质极不爽朗 （C）氦气的沸点低（D）氦气通电显示颜色 17．下列各组气体混合物，点燃后不可能发生爆炸的（） （A）氮气、氧气（B）氢气、空气（C）汽油蒸汽、空气（D）面粉、空气18．某物质在纯氧中燃烧后生成了二氧化碳和水，则该物质的组成是（） （A）可能是化合物，可能是单质（B）一定含有C、H、O三种元素 （C）含有C、H元素，也可能含有O元素（D）无法确定 19．依照已配平的反应式：4K2Cr2O74K2CrO4+2R +3O2，可估量R的化学式为（） （A）CrO （B）Cr2O3（C）CrO2（D）CrO3