初中化学燃烧和灭火课件
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《燃烧和灭火》PPT课件
燃烧的条件
灭火的原理
基础巩固题
3．物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（ ）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧； B．常温下，红磷在空气中容易自燃； C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧； D．升高温度可以提高白磷的着火点。
1.清除可燃物。2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。
燃烧的条件
灭火的原理
步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究实验 灭火的原理
蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。 化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。 燃烧需要一定的条件。 4P+5O2 === 2P2O5
现象：
结论：
化学方程式：
点燃
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
答：燃烧需要氧气（或空气）。
【实验思考】
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件：
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
D
2.毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（ ）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧； B．空气不充足，布手帕不会燃烧； C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低； D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点。
初中化学课件燃烧及灭火
2019/2/7
11
火灾自救
2019/2/7
12
归纳总结
燃烧条件
1、可燃物 2、氧气（或空气）
3、温度达到可燃物 的着火点
2019/2/7
灭火原理
1、清除（隔离） 可燃物 2、隔绝氧气 3、降低温度至 可燃物的着火点 以下
13
课堂反馈 回顾历史
《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师 乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明 “借来”的东风弄得大败而逃，用燃烧的条件回答问 题： 提供热量，使木船达到着火点 （１）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船 上， “火箭”能使木船着火的原 因 。清除了可燃物 （２）起火后曹军的部分船只逃跑，这些船没有 被烧的原因是 充足的氧气 。 （３）孔明“借来”的东风不仅使火势吹向曹营， 还为燃烧提供了 使火势更旺。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
2019/2/7
1
燃烧造福于人类
2019/2/7
燃烧给人类带来灾难
2
2019/2/7
3
一、什么是燃烧？
通常的燃烧是指可燃 物与空气中氧气发生的一 种发光、发热的剧烈的氧 化反应。
2019/2/7
4
猜想: 燃烧的条件可能是
1、可燃物
2、氧气（或空气） 在通常状况下一些常见物质着火点
5.火灾时，引起身上衣服着火了。下列措 施中，不正确的是（ B ） A、往身上浇水，使火焰熄灭 B、迅速奔跑，找水源，用水熄灭 C、躺在地上打滚，把火焰压灭 D、旁人赶快用湿衣服或毛巾等帮助他 扑打灭火
2019/2/7
19
6.1995年12月8日，克拉玛依特大火灾中288名 中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此， 专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会 如何逃生。当高层楼房下层起火，火势凶猛 无法扑灭时，下列逃生的措施中，正确的是 （A ） ①沿楼梯迅速下移；②用湿毛巾堵住口鼻 ；③匍匐前进，寻找安全出口；④封闭房门 ；⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠；⑥跳楼 A、②③④⑤ B、①②③④ C、③④⑤⑥ D、①②④⑤
初中化学---燃烧与灭火ppt
2100℃
氧气中
燃烧更剧烈， 发出更明亮火 焰，没有黑烟
二氧化碳和水
3150℃
通过对比，你认为促进燃料充分燃烧有何意义？
减少环境污染 节约能源
用火－促进燃烧的方法应用
下列做法是通过什么方法促进可燃物燃烧的？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4物与 充足的氧 气接触
可燃物温度达 到着火点
着火点： 可燃物燃烧时需要的最低温度。
解析－火
燃烧的条件探究
已知白磷的着火点为40 ℃ ，红磷的着火点为240 ℃ 。
如何使烧杯中的白磷燃烧呢？
解析－火
燃烧的条件探究
物质具有 可燃性
三者缺一不可
可燃物与 充足的氧 气接触
可燃物温度达 到着火点
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
说火－生活中的燃烧
请您说出生活、学习和工农业生产 中的燃烧
钻燧取火
照明
做饭
炼铁
发射火箭
奥运之火
解析－火
灭火大比拼
请根据生活经验及提供的仪器（水、湿抹布、 烧杯、剪刀、扇子、沙子），用尽可能多的方 法将燃着的蜡烛熄灭。
解析－火
灭火原理探究
用湿抹布盖 用沙土盖
用剪刀剪 用纸盖灭
用水浇
用CO2灭
用烧杯盖
解析－火
隔绝氧气
灭
火
原 理
降低温度
用沙土盖 用纸盖灭
用湿抹布盖
用烧杯盖
用CO2灭
用水浇
移走可燃物
用剪刀剪
解析－火
生活小妙招
请您说出生活中你知道的具体的灭火事例 和灭火方法，分别利用了哪些灭火原理？
初中化学燃烧和灭火完整ppt课件
42
2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的 括号内：
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使 可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （A） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （C） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （A）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打 出防火道 （B）
精品课件
20
❖ 2.模拟火灾现场 亲身体验
❖ （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾 场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细 砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开 动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出 你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。
精品课件
21
❖ “盖”、“沙子”、“罩”、….
——使可燃物与氧气隔离 ❖ “吹”、“水”……
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
精品课件
38
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案： 为燃烧提供充足的氧气
精品课件
39
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹 抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
对比法
（满足一个条件即可灭火）
精品课件
23
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇精水品课灭件火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
24
多识一点
逃生常识
精品课件
25
请告知：
详细地址
着火部位
火源种类
燃烧状况
精品课件
26
房 屋 灭 火 时 的 注 意 事 项
初中化学燃烧与灭火课件
破坏燃烧的条件，使燃烧反应(fǎnyìng)停止。 １、清除(qīngchú)可燃物或使可燃物与其他物品
2、隔绝氧气（或空气） 3、使温度降到着火点以下
第十五页，共39页。
围
范用使和理原火灭的器火灭见常种几、四
第十六页，共39页。
小结：燃烧与灭火
?燃烧(ránshāo)的条件
①可燃物 ②氧气(yǎngqì)（或空③气达）到(dá dào)着火点 ?灭火的原理
比煤更易(ɡènɡ y,他ì)认被为点这燃主要是因为 ( C )
A. 棉花比煤接触空气面积大 B. 棉花比煤的着火点高 C. 棉花比煤的着火点低
D. 棉花比煤的密度小
第二十三页，共39页。
6、点燃的火柴竖直向上(xiàngshàng)，火柴梗不 燃烧(ránshāo)，其原因）是（
A 、火柴梗温度(wēndù)达不到着火点 B 、火柴梗着火点高 C 、火柴梗接触氧气少 D、火柴梗潮湿，不易继续燃烧
第十三页，共39页。
燃烧(ránshāo)的条件灭是火的原理
1 、可燃物
1 ．清除（或隔绝）可燃物
2、氧气(yǎngqì)（或空气） 2．隔绝氧气（或空气）
3、温度(wēndù)达到着火点 3．温度降到着火点以下
（三个条件同时具备） （三个条件满足其一即可）
第十四页，共39页。
三、灭火(miè huǒ)的原理：
4、夜间发现液化石油气泄露(xièlòu)时，应采取
紧急措施是（
）
A 、向室内喷水，溶解液化(yèhuà)石油气，防
其继续(jìxù)燃烧
B 、开灯，仔细检查泄露源
C、关闭气源阀门，打开所有门窗通风
D 、打电话报警，并请维修人员前来维修
第二十二页，共39页。
2、隔绝氧气（或空气） 3、使温度降到着火点以下
第十五页，共39页。
围
范用使和理原火灭的器火灭见常种几、四
第十六页，共39页。
小结：燃烧与灭火
?燃烧(ránshāo)的条件
①可燃物 ②氧气(yǎngqì)（或空③气达）到(dá dào)着火点 ?灭火的原理
比煤更易(ɡènɡ y,他ì)认被为点这燃主要是因为 ( C )
A. 棉花比煤接触空气面积大 B. 棉花比煤的着火点高 C. 棉花比煤的着火点低
D. 棉花比煤的密度小
第二十三页，共39页。
6、点燃的火柴竖直向上(xiàngshàng)，火柴梗不 燃烧(ránshāo)，其原因）是（
A 、火柴梗温度(wēndù)达不到着火点 B 、火柴梗着火点高 C 、火柴梗接触氧气少 D、火柴梗潮湿，不易继续燃烧
第十三页，共39页。
燃烧(ránshāo)的条件灭是火的原理
1 、可燃物
1 ．清除（或隔绝）可燃物
2、氧气(yǎngqì)（或空气） 2．隔绝氧气（或空气）
3、温度(wēndù)达到着火点 3．温度降到着火点以下
（三个条件同时具备） （三个条件满足其一即可）
第十四页，共39页。
三、灭火(miè huǒ)的原理：
4、夜间发现液化石油气泄露(xièlòu)时，应采取
紧急措施是（
）
A 、向室内喷水，溶解液化(yèhuà)石油气，防
其继续(jìxù)燃烧
B 、开灯，仔细检查泄露源
C、关闭气源阀门，打开所有门窗通风
D 、打电话报警，并请维修人员前来维修
第二十二页，共39页。
人教初中化学八下8课题1燃烧和灭火市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
课题1 燃烧和灭火
图7-1 燃烧是人类最早运用的化学反映之一:人类已有几十 万年的运用燃烧反映的历史。燃烧与我们的生活以及社会 的发展有着亲密的联系。
运用燃烧加工食物
古埃及人运用燃烧冶炼铜
燃烧的条件:
环节：在500 mL的
烧杯中注入400 mL
热水，并放入用硬
纸圈圈住的一小块
白磷。在烧杯上盖
物质能够产生燃烧的条件之一： 温度必须达成该物质的着ห้องสมุดไป่ตู้点
燃烧条件示意图
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的激烈的氧化反 映叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达成燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
练习： 1、柴草发生火灾时用水能够救灭火的因素：
水能够减少火场内的温度，使温度减少到着火点下列 ————————————————————————
前的一段树木砍掉
活动与探究
CO2
越
来
空气
越
多
试根据灭火的原理和上述实验，设计一种简易的灭火器
工具：矿泉水瓶（雪碧瓶）、小药瓶 药品：食醋、发酵粉 做法：在矿泉水瓶（雪碧瓶）上部开一 种小孔，具体方法如上图。
• 1、炒菜的油锅中油不慎着火 • 盖上锅盖 • 2.堆放的杂务的纸箱着火了 • 用水扑灭 • 3.森林着火 • 有效方法之一是把大火蔓延路线
一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆干
燥的红磷，另一端
放一小块已用滤纸 着火点参考信息：着火点是物质燃烧达成
吸去表面上水的白 最低温度。
磷（如上图所示），
观察现象。
白磷 40℃
红磷 240℃
A B
分析：
50℃
1、A与B的温度谁高 同样 ，
图7-1 燃烧是人类最早运用的化学反映之一:人类已有几十 万年的运用燃烧反映的历史。燃烧与我们的生活以及社会 的发展有着亲密的联系。
运用燃烧加工食物
古埃及人运用燃烧冶炼铜
燃烧的条件:
环节：在500 mL的
烧杯中注入400 mL
热水，并放入用硬
纸圈圈住的一小块
白磷。在烧杯上盖
物质能够产生燃烧的条件之一： 温度必须达成该物质的着ห้องสมุดไป่ตู้点
燃烧条件示意图
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的激烈的氧化反 映叫做燃烧，燃烧需要三个条件：
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达成燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
练习： 1、柴草发生火灾时用水能够救灭火的因素：
水能够减少火场内的温度，使温度减少到着火点下列 ————————————————————————
前的一段树木砍掉
活动与探究
CO2
越
来
空气
越
多
试根据灭火的原理和上述实验，设计一种简易的灭火器
工具：矿泉水瓶（雪碧瓶）、小药瓶 药品：食醋、发酵粉 做法：在矿泉水瓶（雪碧瓶）上部开一 种小孔，具体方法如上图。
• 1、炒菜的油锅中油不慎着火 • 盖上锅盖 • 2.堆放的杂务的纸箱着火了 • 用水扑灭 • 3.森林着火 • 有效方法之一是把大火蔓延路线
一片薄铜片，铜片
上一端放一小堆干
燥的红磷，另一端
放一小块已用滤纸 着火点参考信息：着火点是物质燃烧达成
吸去表面上水的白 最低温度。
磷（如上图所示），
观察现象。
白磷 40℃
红磷 240℃
A B
分析：
50℃
1、A与B的温度谁高 同样 ，
初中化学课件燃烧及灭火
灭火的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本原理和方法
介绍灭火的基本原理和常用的灭火方法，帮助大家了解如何使用消防设备和 采取正确的灭火措施。
常见的灭火器和灭火剂的介绍
详细介绍常见的灭火器和灭火剂的类型、使用场景和操作方法，帮助大家正 确选择和使用灭火设备。
不同物质的燃烧行为
介绍不同物质的燃烧行为，包括固体、液体和气体的燃烧特点，帮助大家了 解不同物质的燃烧性质。
燃烧热和燃烧热量的计算
解释燃烧热和燃烧热量的概念，探讨燃烧热量的计算方法，帮助大家了解燃 烧过程中能量的释放和计量。
燃烧产生的环境问题
探讨燃烧对环境的影响和产生的环境问题，引发大家对环保意识的重视和对 燃烧问题的思考。
初中化学课件燃烧及灭火
通过本课件，我们将深入探讨燃烧的定义、条件和过程，以及灭火的基本原 理和方法。同时介绍不同物质的燃烧行为，探讨燃烧对环境的影响和产生的 环境问题。
燃烧的定义和基本概念
我们将介绍燃烧的含义以及燃烧的基本概念，帮助大家理解燃烧是什么，并了解燃烧的一些基本特征。
燃烧的条件和过程
了解燃烧发生的条件，以及燃烧的过程是如何进行的，帮助大家更好地理解燃烧现象并正确应对。
《燃烧和灭火》ppt教用课件人教版初中化学1
(缺一不可)
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的
着火点以下。
（其一即可）
泡沫灭火器原理：
现象 分析
混合后有大量的泡沫喷出 剧烈反应产生大量CO2，瓶内压强增大， 将CO2和泡沫喷出
常见灭火器：
二氧化碳灭火器 水基型灭火器
干粉灭火器
三、易燃易爆物的安全知识
一些与燃烧和爆炸有关的图标
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
3、风吹蜡烛为什么一吹就灭？而森林大火 却越吹越旺？
蜡烛熄灭的原因：风吹带走热量，使温 度下降至蜡烛的着火点以下 森林大火却越吹越旺的原因：风吹带来 了更多的氧气，使燃烧更旺
4、如图所示：若用凸透镜将太阳光会聚 到白磷上时，能发生的现象是什么？产 生现象的原因是什么？ 现象：（1）白磷燃烧，产生大量白烟
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
灭火的原理
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的
着火点以下。
（其一即可）
泡沫灭火器原理：
现象 分析
混合后有大量的泡沫喷出 剧烈反应产生大量CO2，瓶内压强增大， 将CO2和泡沫喷出
常见灭火器：
二氧化碳灭火器 水基型灭火器
干粉灭火器
三、易燃易爆物的安全知识
一些与燃烧和爆炸有关的图标
•
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
•
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
3、风吹蜡烛为什么一吹就灭？而森林大火 却越吹越旺？
蜡烛熄灭的原因：风吹带走热量，使温 度下降至蜡烛的着火点以下 森林大火却越吹越旺的原因：风吹带来 了更多的氧气，使燃烧更旺
4、如图所示：若用凸透镜将太阳光会聚 到白磷上时，能发生的现象是什么？产 生现象的原因是什么？ 现象：（1）白磷燃烧，产生大量白烟
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件29 人教版
蜡烛熄灭
蜡烛熄灭
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯； 将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯 中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离， 隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着 火点以下，都能达到灭火的目的。
Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃 烧 需要什么条件？ 请结合具体事例谈 一谈。
假设与猜想
物质是否可燃 可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用 硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜 片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所 示），观察现象。 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧
白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧 气（或空气），观察现象。
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷 不燃烧的事实 ，说明燃烧需要什么条件？ 2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷 不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？ 3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入 氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧 需要什么条件？ 4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条 件？
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须 严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。上图示意的 就是一些与燃烧和爆炸有关的图标。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
燃烧与灭火ppt课件
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
请利用已有的实验道具， 设计实验验证我的猜想。
酒精灯、木条、火柴、 蜡烛、石头、烧杯、木炭、 坩埚钳、镊子……
我的猜想
燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气 燃烧需要一定温度
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。 注意：着火点是物质的固有属性，一般固定不变。
高压水枪灭火
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
物质具有可燃性 与氧气充分接触 温度达到着火点 三个条件同时具备
隔离可燃物 隔绝氧气
降温到该物质的着火点以下 满足其一即可
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
“掌中焰”的产生
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。
用丁烷气体作为可燃物，通过泡泡包裹丁烷气体，当遇到明火时， 丁烷气体与空气接触，温度达到着火点，从而燃烧了起来。
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
1.清除可燃物
“掌中焰”的熄灭
2.隔绝氧气(或空气) 3.降温到可燃物的着火点以下
在日常生活中, 燃烧现象屡见不鲜。
什么是燃烧？
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
可燃物与氧气发 生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫
做燃烧。
点燃
S + O2 = SO2 放热，蓝紫色火焰……
点燃
C + O2 = CO2 放热，发白光……
点燃
3Fe +2O2 = Fe3O4 放热，火星四射……
人教版初中化学 第七单元 课题1
——燃烧与灭火 第一课时
燃烧条件与灭火原理 ppt课件
降低可燃物着火点
D 森林着火 砍伐出隔离带
移走可燃物
感悟新知
知3－练
解题秘方：解答此类题目应注意根据不同的火灾情景 选择合理的灭火方法，特殊情况下的灭火更应采取相应的 合理方法，否则可能导致“火上浇油”。
感悟新知
知3－练
导引：油锅着火不能用水浇灭，因为油不溶于水且密 度比水小，浮于水面上，达不到灭火的目的，A 错误；液 化气起火，关闭阀门，清除可燃物而灭火，B 错误；住宅 失火用高压水枪灭火，水蒸发吸热，能降低可燃物的温度 到着火点以下，从而达到灭火的目的。可燃物的着火点一 般不变，C错误；森林着火，砍伐出隔离带是利用清除可 燃物的原理灭火，D 正确。
感悟新知
知识点 1 物质燃烧的条件
知1－讲
1. 利用对比法研究燃烧的每一个条件 （1）通过对比蜡烛、煤块、火柴、沙子、石块和水泥砖是否
可燃得出燃烧需要具备的条件是：物质本身是可燃物。
（2）通过对比室温下存放的蜡烛和点燃后的蜡烛及引燃煤块 的方法得出燃烧需要满足温度达到可燃物的着火点，
且不同物质的着火点不同。
感悟新知
题型2 易燃、易爆物的安全使用
知4－练
例7 下列有关易燃、易爆物的说法错误的是（ B ）
A. 在搬运时，要轻拿轻放，不能摔、砸或撞击
B. 生产酒精的车间里，只要不影响工作，个人可以吸烟
C. 煤矿矿井里必须采取通风、严禁烟火等措施
D. 在有易燃物的工作场所，严禁穿化纤类服装
感悟新知
知4－练
感悟新知
教你一招 火灾现场处理方法常有以下几种： 1. 熟悉环境，暗记出口。 2. 通道出口，畅通无阻。 3. 扑灭小火，惠及他人。 4. 保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 5. 不入险地，不贪财物。
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》课件
白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧 气（或空气），观察现象。
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷 不燃烧的事实 ，说明燃烧需要什么条件？ 2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷 不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？ 3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入 氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧 需要什么条件？ 4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条 件？
燃烧现象的共同特征：
燃烧是可燃物与氧气发 剧烈的 放热 的 生的一种 发光、 氧化反应。
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃 烧 需要什么条件？ 请结合具体事例谈 一谈。
物质是否可燃 可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用 硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜 片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所 示），观察现象。 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧
遇到如下火灾，应采取什么措施灭火？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.酒精洒在桌上并被引燃。 3.煤气着火。 4.扑灭森林火灾。 5.堆放杂物的纸箱着火。
火带给人类光明和温暖！
火也给人类带来灾难和痛苦！
美国9.11事件
火，第一次支配了一种 自然力，从而把人从动物界 分离开来!
——恩格斯
说一说
你能描述出哪 些燃烧的现象?
耀眼白光、放热、生成白色固体
发出白光、放热、生成无色气体
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧 气（或空气），观察现象。
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷 不燃烧的事实 ，说明燃烧需要什么条件？ 2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷 不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？ 3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入 氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧 需要什么条件？ 4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条 件？
燃烧现象的共同特征：
燃烧是可燃物与氧气发 剧烈的 放热 的 生的一种 发光、 氧化反应。
提出问题 进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃 烧 需要什么条件？ 请结合具体事例谈 一谈。
物质是否可燃 可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用 硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜 片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放 一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所 示），观察现象。 薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧
遇到如下火灾，应采取什么措施灭火？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.酒精洒在桌上并被引燃。 3.煤气着火。 4.扑灭森林火灾。 5.堆放杂物的纸箱着火。
火带给人类光明和温暖！
火也给人类带来灾难和痛苦！
美国9.11事件
火，第一次支配了一种 自然力，从而把人从动物界 分离开来!
——恩格斯
说一说
你能描述出哪 些燃烧的现象?
耀眼白光、放热、生成白色固体
发出白光、放热、生成无色气体
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
初中化学燃烧灭火课件 共32页PPT资料
• C组：探究如果温度没有达到着火点能否燃烧
仪器药品：酒精灯、火柴、纸盒、水、坩埚钳
是可燃物
接触助燃 物(氧气)
温度达到 着火点
80℃铜片
白磷
红磷
80℃热水
白磷
白磷：着火点为40℃ 红磷: 着火点为240℃
80℃铜片 80℃热水
是可燃物试管内部8
温度达到着火 点
与氧气 接触
80℃
700℃铜片
白磷：着火点为40℃
• B组：探究如果缺少空气（氧气）能否燃烧 仪器药品：蜡烛、火柴、酒精灯、集气瓶
• C组：探究如果温度没有达到着火点能否燃烧 仪器药品：酒精灯、火柴、纸盒、水、坩埚钳
可燃物
火 与助燃物
(氧气或空气接触）
达到可燃物 的着火点
奥运火炬燃烧
神州7号升空
全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿元！
• C组：探究如果温度没有达到着火点能否燃烧 仪器药品：酒精灯、火柴、纸盒、水、坩埚钳
实验探究：燃烧的三个条件是否缺一不可
• A组：探究如果缺少可燃物能否燃烧 仪器药品是：可燃木物炭、接物石触(氧块助气燃、) 酒精温着度、火达点水到 、火柴、酒精灯
• B组：探究如果缺少空气（氧气）能否燃烧 仪器药品是：可燃蜡物烛、接物火触(氧柴助气燃、) 酒精温着度灯火达点、到 集气瓶
燃烧和灭火
200万年前
煎炒
烧烤
圣火不灭
历经五洲四海，光明薪火相传
燃烧的认识历程
现 代
近 代
古 代
学会取火
现 代 燃烧的本质是什么?
? 近
代
古 代
冶金 陶瓷 火药
300年前科学界对燃烧的普遍认识
燃烧是一种分解反应，是可燃物自身达到一定温度 以后发生的分解现象。分解的产物即为燃素。 着火点
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3 铜片上 的红磷
可燃物 氧气
物质 具备的条 现象 件
1 铜片上 的白磷
可燃物 温度 氧气
2 水中的 白磷
3 铜片上 的红磷
可燃物 温度
可燃物 氧气
白磷
红 磷 铜片
热水 (90℃)
燃烧需 要氧气
燃烧需 要温度
通常状况下一些可燃物的着 火点
物质
白磷 红磷 木材
乙醇
着火点/℃
40
240 250--330 558
小煤块没有明显的变化
小木条和煤块的着火点不同， 小木条的着火点较煤块的低， 所以燃烧的条件之三就是温 度要达到着火点
• （1）物质具有可燃性
• （2）可燃物与氧气接触
• （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温 度。这个温度称为可燃物的着火点
（三）创新设计 加深理解
物质的燃烧是不是需要这些条件？这三个条 件是缺一不可呢？还是满足一个就可以？ 下面我们用实验方法来探究。
比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。
答案： 不能使可燃物的温度降到
着火点以下
达标检测
1、下列促进燃烧的方法不合理的是（C）
A、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机 不断往锅炉内鼓入空气
B、烧柴时把柴棍支起来 C、增加柴草的用量 D、设法提高氧气的含量
无烟煤 700--750
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就 是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质 的着火点是不同的。
思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？ 氧气
热水
结论：燃烧的三个条件
氧气
可燃物
三者必须 同时具备 缺一不可
着火点
• 1.联系生活 思考问题
• ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ • ②油锅着火了，怎么熄灭？ • ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
• 3、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃 现象的相同点是 （A）
• （A）都产生热 （B）都发光
• （C）都很剧烈 （D）都需达到着火点
4、不能考虑用于油井灭火的措施是 （ ）
C
（A）设法阻止石油喷射
（B）设法使火焰绝空气
（C）设法降低石油着火点
（D）设法降低油井温度
5、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百 万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜 的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
猜想2：可燃物需要和氧气接触；
猜想3：可燃物需要达到一定的温度。
（二）实验探究 得出结论
• 探究实验器材：
• 酒精灯 烧杯 蜡烛 木条 • 石头 煤块 水 酒精 • 纸张 火柴 蒸发皿
（二）实验探究 得出结论
根据学生猜想， 确定实验探究方案，学生分组实验
1、实验一：用镊子分别夹取木条和石头，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象； 2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象 3、实验三 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易
实验现象 实验一 木条燃烧起来，而石头
不能燃烧。
实验二 用烧杯罩住的蜡烛慢慢
熄灭，另一支蜡烛正常 燃烧。
实验结论
木条易燃，石头不能燃烧， 所以燃烧的条件之一就是需 要可燃性
随着蜡烛的燃烧，会不断消 耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛 就熄灭，所以燃烧的条件之 二就是需要有充足的氧气
实验三 小木条很快就被点燃
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
答案： 采用隔断可燃物的方法来灭火
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案： 为燃烧提供充足的氧气
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救火，薪不尽， 火不灭。”
演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放 入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端 放少量白磷，右端放一小块红磷 。
白磷
红 磷铜
片
热水 (90 ℃)
提示：红磷的着火 点为240度左右，而 白磷的着火点只有 40度左右
物质 具备的 现象 条件
1 铜片上 可燃物 的白磷 温度
氧气
2 水中的 白磷
可燃物 温度
第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火
运载神州七号的火箭顺利升空 奥运圣火从其发祥地希腊 传遍全世界的五大洲。
快乐的篝火晚会
“火”是指物质燃ห้องสมุดไป่ตู้烧时发出的光和焰。
课前预习
事例
观察到的现象
镁条的燃烧
发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色 固体。
铁丝在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， 放出大量的热
对比法
（满足一个条件即可灭火）
它们灭火的 原理是什么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇水灭火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
多识一点
逃生常识
请告知： 详细地址 着火部位 火源种类 燃烧状况
房 屋 灭 火 时 的 注 意 事 项
【游戏问答】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解
释下面的成语？
——降低温度至着火点以下
• “剪断蜡烛”
你能用一句话归纳出灭
——清除可燃物 火与燃烧条件之间的关
灭火就是—— 破坏燃系烧吗的？条件
• 燃烧的条件是
灭火的原理与方法
• 1、物质具有可燃性
1．隔离可燃物
• 2、与氧气充分接触
2．隔绝氧气
• 3、温度达到着火点
3．降温到该物质的着火点以下
• （三个条件同时具备） 。
• 2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的
• 括号内：
• （A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使 可燃物的温度低于着火点
A
• ①油锅着火时，加上锅盖 （ ） C
• ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物A（ ）
• ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）
• ④草原着火B时，在着火点周围割除草，打 出防火道 （ ）
• 2.模拟火灾现场 亲身体验
• （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾 场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细 砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开 动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出 你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。
• “盖”、“沙子”、“罩”、….
• —“吹—”、使“可水燃”…物…与氧气隔离
木炭在氧气中燃烧
红磷的燃烧
燃烧反应的特征可归纳为：
一、燃烧的定义
通常所说的燃烧是指可燃物 跟空气中的氧气发生的一种 发光、发热的剧烈的氧化反 应。
（一）提出问题 进行猜想
• 【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，
物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？ 【猜想与假设】：
猜想1：需要可燃物；