人教版-物理-八年级上册《3.3汽化和液化》导学案

3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。

知道蒸发可以致冷。

（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。

（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。

-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。

放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。

【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。

3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。

结论：蒸发时热。

八年级物理上册第三章第3节汽化和液化导学案（新版）新人教版1、知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程，知道生活中的汽化液化现象。

2、知道汽化的两种方式，了解沸腾现象的特点。

3、知道什么是沸点，什么因素会影响沸点，沸腾需要什么条件。

4、知道蒸发可以制冷，以及影响蒸发快慢的三个因素。

5、知道使气体液化的两种方式。

解读目标物态变化的判断，主要要弄清楚物质的初始状态和末状态学法指导定向自学1、物理学中，用表示物体的冷热程度。

2、物质从固态到液态叫，从液态到固态叫。

3、晶体熔化需要的条件，温度必须达到，还要继续热量，晶体凝固的条件，温度必须达到，还要继续热量。

4、晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_______；晶体的凝固温度叫__________；同一晶体的熔化温度和凝固温度是____ __的。

知识准备一、汽化和液化1、物质从变为的过程叫做汽化，从变为的过程叫做液化，液化是汽化的逆过程。

2、汽化时要热量，液化时要热量。

3、地板上的水不见了和水烧开后慢慢变少属于现象；露珠和雾的形成是由于空气中的水蒸气遇冷形成的。

二、沸腾1、汽化的两种方式，和。

2、沸腾指的是在温度下，液体的和同时进行的的汽化现象。

3、水沸腾实验实验目的：观察水沸腾前后的现象和变化规律实验器材：铁架台、、石棉网、烧杯、水、实验现象：水沸腾前，温度不断，烧杯底部逐渐产生，水沸腾时，有产生，水的温度。

沸腾时，若撤走酒精灯，水沸腾。

4、液体沸腾的温度变化规律是，沸腾前，吸热温度，沸腾时，吸热温度。

三、沸点1、液体时的温度叫沸点，1标准大气压下水的沸点是。

2、液体的沸点与液体的和有关，液体不同，沸点，同种液体，不同，沸点也不同，越高，沸点。

3、液体沸腾的条件，一是要达到，二是要继续热量。

四、蒸发1、蒸发现象：在温度下都能发生的，只发生在液体的，的汽化现象。

2、蒸发，有致冷作用。

3、影响蒸发快慢的三个因素（1）、液体的 : 越高，蒸发。

（2）、液体的：液体越大，蒸发。

人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。

2.掌握物质的汽化和液化条件。

3.理解汽化和液化在生活中的应用。

二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。

液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。

•液化是指物质从气体变为液体的过程。

气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。

2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。

加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。

•液化需要降低温度或增加压力。

降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。

3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。

汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。

•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。

液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。

三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。

四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。

汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。

同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。

五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。

2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。

《汽化和液化》导学案姓名：一学习目的：1知道汽化的两种方式——蒸发和沸腾，知道蒸发现象。

2了解沸腾现象，知道什么是沸点.3知道蒸发过程中吸热及其应用4知道液化现象。

二课前学习作业：1什么叫蒸发2你如何让这件湿衣服尽快变干，有哪些方法呢？3影响蒸发快慢的因素有哪些？4 坎儿井（课后习题4）如何减少转蒸发的？三学生课内活动：（一）观察实验：在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？归纳：物质从液态变成气态叫做____ 物质从气态变成液态叫做_____._____ ______是汽化的两种形式.(二)学生探究实验：水的沸腾1 关于水的沸腾，你想知道什么？提出你的问题：2 设计进行实验：（1）为了节省加热时间，你采取哪些措施？（2）酒精灯的使用方法：酒精灯的温度最高，应该用它去加热物体，用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用盖灭，不能，万一洒出来的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用 .（3）观察到的沸腾现象：（时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/℃（5）撤掉酒精灯水还沸腾吗？（6）液体沸腾的条件是___________________________________（7）水沸腾的特点：1沸腾在液体___________同时发生 2沸腾需要一定的_______3沸腾非常的_______ 4沸腾需要________沸点：_____________________叫做沸点(三) 阅读课本：查看课本的几种液体的沸点。

（1）气压与液体的沸点的关系：（2）高压锅的原理：（3）酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？（4）实验用温度计的工作物质是什么？为什么要用这种温度计？（四）学生活动：1、温度计置于空气中，读数是_______。

人教版八年级物理上册导学案第三章物态变化 3.3汽化和液化【学习目标】1.了解汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；2.知道汽化吸热和液化放热；3.了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；4.了解影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；5.能解释生活和自然界中的一些现象。

【课前预习】1．据有关资料报道：目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米，其中80%用于饮用水，解决了1亿多人的用水问题。

现在所用的海水淡化的方法有很多种，其中一种是蒸馏法，即将海水中的水蒸发而把盐留下，再将水蒸气冷凝为液态的淡水。

以上过程涉及到关于水的物态变化有（）A．汽化凝固B．汽化液化C．液化凝华D．升华凝华2．目前家庭汽车保有量越来越高，以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（）A．汽车玻璃起“雾”影响行车安全，是车内水蒸气液化形成的B．冬天排气管冒出的“白气”，是水蒸气凝华成的小冰晶C．汽车水箱中加入适量酒精降低了水的凝固点，防止水结冰胀破水箱D．空调制冷时，制冷剂汽化吸热、液化放热，将车内的“热”“搬”到车外3．夏天小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了。

针对这一现象，下列说法正确的是（）A．甲、乙两杯都在内壁出现了水珠B．甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠C．甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠 D．甲、乙两杯都在外壁出现了水珠4．下列关于物态变化的说法中，正确的是（）A．春天，河里冰雪消融的过程要吸热，是升华现象B．夏天，雪糕周围冒“白气”的过程要放热，是汽化现象C．秋天，早晨花草上形成露珠的过程要吸热，是液化现象D．冬天，戴眼镜的人从室外进入室内，镜片变“模糊”的过程要放热，是液化现象5．热现象在一年四季中随处可见，下列说法中正确的是A．春天的早晨经常出现大雾，这是凝华现象 B．夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白气”，这是升华现象C．秋天的早晨花草上出现小露珠，这是液化现象 D．初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象6．如图是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知A．ＢＣ段是一个放热过程B．冰的熔点是0℃C．ＣＤ段该物质处于气态D．ＤE段表示冰的熔化过程7．水是人类赖以生存的重要资源，下列现象所发生的物态变化，判断正确的是A．春天，冰雪消融———熔化B．夏季的清晨，河面上飘起淡淡的白雾———汽化C．深秋时节，树叶、瓦片上出现白霜———凝固D．寒冷的冬天，树枝上雾凇的形成———升华8．小红吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景．以下是她对“冷气”和“热气”的思考，其中正确的是A．“冷气”和“热气”本质是相同的，他们都是汽化生成的水蒸气B．“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸气C．“冷气”和“热气”本质是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的D．“冷气”和“热气”本质是相同的，但水蒸气来源不同，前者来源于空气中、后者是由热水汽化生成9．如图所示，在两个相同试管甲和乙中分别装入质量和初温相同的水，然后将沸腾时产生的水蒸气直接通入试管甲的水中，水蒸气在甲中几乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸气，测出此时甲中水的温度为t，以下能验证水蒸气液化放热的操作是（）A．测出乙中的水温并与t比较 B．测出烧瓶中的水温并与t比较C．将烧瓶内开水倒入乙中直至与甲中水面相平，摇匀后测出乙中水温并与t比较D．将另一杯开水倒入乙中直至与甲中水面相平，摇匀后测出乙中水温并与t比较10．下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是（）A．蒸发和沸腾都需要吸收热量B．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行C．蒸发和沸腾都属于汽化现象D．蒸发的快慢与温度无关，沸腾时温度保持不变【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。

人教版八年级（上册）第三章物态变化第3节汽化和液化（导学案）【学习目标】1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。

了解气化和液化，解释生活中的有关现象。

2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

3. 能区别沸腾和蒸发。

4. 能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。

知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习重点】1．通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。

2. 知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。

【学习难点】1. 水的沸腾实验。

2. 液化过程放热。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物质从液态变为气态的过程叫做汽化，汽化的两种方式是蒸发和沸腾。

2．沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。

沸腾时，有大量的气泡上升、变大、到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

水在沸腾的过程中，继续吸热，但温度不变，这个温度叫做沸点，在标准大气压下水的沸点是100 ℃.3．蒸发是发生在液体表面（表面/内部）进行的一种汽化现象，蒸发可以在任何（一定/任何）温度下进行。

蒸发过程是吸热（吸热/放热）的，液体蒸发时温度_降低，说明它从周围的物体吸收热量，因此液体蒸发有致冷作用。

4．物质由气态变为液态的过程叫做液化．液化放热(选填“吸热”或“放热”)．5．使气体液化有两种方法：一是降低温度，二是压缩体积.【合作探究】探究一：汽化和液化【想想做做】在透明橡胶手套中滴入几滴酒精，把袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。

你会看到什么变化？从热水中拿出手套，放入冷水中，又有什么变化？怎样解释这些变化？①实验开始时,手套中滴入的是液态的酒精，将其放入热水中后，手套胀大，手套中酒精变成了气态，这种物质从液态变为气态的过程叫做汽化.②将胀大的手套从热水中取出后放入冷水中，手套又有何变化?手套中又出现了液态的酒精。

此过程酒精由气态又变为液态，这个过程叫做液化.在橡胶手套中滴入几滴酒精放入热水中放入冷1.汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

滦南县八年级物理学科学教案课题汽化和液化课型新授展示执笔人审核人学习目标一、知识与技能：知道什么是汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程，了解沸腾现象，知道什么是沸点、蒸发可以致冷。

二、过程与方法：通过观察沸腾现象，了解沸腾特点三、情感态度和价值观：使学生产生乐于探究自然现象的情感。

学习重点通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

学习难点学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，进而明确沸腾与蒸发的相同点和不同点。

教学过程预习导航1、什么是汽化？什么是液化？2、汽化有哪两种方式？他们分别有什么特点？3、液化有哪两种方法？设计理念：实验及生活现象激趣引入（2分钟）任务一（18分钟）通过小组的探究活动，使学生对沸腾的特征，更重要的是沸点的概念有深刻的理解）合作探究展示交流实验引入：1.做课本86页图4.3-1所示的实验。

2.观察刚从冰箱中拿出的啤酒瓶的外部让同学们思考现象是否存在物态变化?怎样变化?学习任务一：沸腾学生自学课本相关内容，解决以下问题：1．叫汽化，叫液化。

汽化的两种方式是和。

2．沸腾1、各小组分别描述一下生活中的沸腾现象，看哪个小组说得全面。

2、探究水的沸腾提出问题：水在沸腾时有什么特征？温度有什么变化？小组猜想：设计并进行实验：（1）、按如图所示将实验装置组装好。

（2）、用酒精灯给盛了适量水的烧杯加热，并注意观察温度计的示数，当水温超过90℃时，每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾后5min为止，并观察水的沸腾现象教学过程*把酒精涂于温度计的液泡上，并用扇子扇，观察温度计示数变化。

这些现象说明蒸发有作用。

因为。

讨论归纳并点拨：3、蒸发与沸腾相比，有哪些不同点和相同点？学习任务三：液化自学这部分内容，小组展示，其他组点评。

1、叫液化。

液化与汽化相反，汽化热，液化热。

2、液化的方法：、。

3、应用：被100℃的水蒸气和100℃的水烫伤，哪次更严重？为什么？完成内容。

任务三（5分钟）点评形式增强学生积极性及竞争。

八年级物理上册导学案讲授课主备审核1.了解什么是汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；知道汽化吸热和液化放热；2.通过实验探究水的沸腾，了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；3.通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；4.能解释生活和自然界中的一些现象；实验探究：观察水的沸腾（学生分组实验）a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：__________。

b沸腾发生得缓慢还是剧烈？猜想：__________________________。

c沸腾需要吸热吗？猜想：_____________。

d沸腾能否在任何温度下自发进行？猜想：_____________。

2．设计实验方案（1）实验目的：________________________。

（2）实验器材：____________________。

（3）实验步骤、实验装置图（如右图）以及注意点：用石棉网加热；用酒精灯外焰加热；烧杯中倒小半杯热（温）水即可；温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，不能碰到杯底杯壁；杯口盖一张纸以减少热量散失。

（4）实验需要记录的数据：时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …温度/0C 90（5）实验观察的现象：水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变_____ （大/小）；沸腾时，数目____（多/少），上升过程中体积变_____（大/小）。

水的声音在沸腾前较________（大/小），沸腾时较_________（大/小）。

（6）停止加热，水__________（能/不能）继续沸腾。

（7）作出对应的温度—时间图像即T-t图（见右图）作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度__________（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。

沸腾_______(需/不需要)吸热。

1．冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白汽”，这“白汽”是（）。

第三节汽化和液化学习目标：1．知道物质液态和气态可相互转化，知道汽化和液化的概念；2．知道汽化的两种方式是蒸发和沸腾，掌握沸腾和蒸发的特点，知道影响蒸发快慢的因素；3．掌握水的沸腾的实验操作过程，能区别沸腾和蒸发；4．掌握汽化吸热、液化放热，知道蒸发有制冷作用；5．通过实验认识物质汽化规律；6．了解生活中有关汽化和液化的例子。

中心任务：理解沸腾实验操作，沸腾和蒸发的过程，知道汽化和液化的吸放热过程。

设问导读一汽化和液化的概念沸腾1、什么是汽化；什么是液化？2、汽化可以分为两种形式，一种是、一种是。

3、什么是沸腾？4、你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？针对这个问题我们一起来探究一下水沸腾时温度变化的特点。

水沸腾时温度变化的特点(1)实验过程：按图甲安装实验器材。

用酒精灯给水加热至沸腾。

当水温接近90℃时，每隔0.5min记录一次温度，仿照绘制晶体熔化图象的做法，绘制水沸腾时温度与时间关系的图象，如图乙。

乙时间/min012345690949899999999水的温度/C(2)实验现象：①（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由大变小，如图甲所示；②（沸腾前或沸腾时），气泡在上升过程中由小变大，如图乙所示，到水面破裂开来；③沸腾时，继续，水温。

(3)缩短加热时间的方法：5、沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。

不同液体的沸点不同。

了解几种液体的沸点。

6、沸腾的条件：。

7、沸腾的特点：。

知识拓展：液体的沸点除了跟液体的种类有关外，还与气压有关。

气压增大，沸点升高(高压锅原理)；气压减小，沸点降低。

自我检测一：1、图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。

(1)组装实验装置时，应当先调整图甲中 (选填“A”或“B”)的高度。

(2)某小组用相同的装置先后做了两次实验，绘制出如图乙所示的a、b两条图线。

由图可知:实验中水的沸点为℃;沸腾过程中水的温度保持。

(3)撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需要持续。

第三节汽化和液化一、课程实施标准蒸发现象点，以二、教学重点、难点重点：通过探究水的沸腾实验，理解液体沸点的特点。

培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。

难点：指导学生通过实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中的蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

利用“温度-时间”图像来处理实验的数据。

三、知识要点1．汽化的定义：物质从_______态变成________态的过程叫汽化。

【答案】液态气态2．汽化有两种不同的方式：_______和_______，这两种方式都要_______热。

【答案】蒸发 沸腾 吸热 3．蒸发：（1）定义：蒸发是液体在___________温度下都能发生的，并且只在液体___________发生的___________汽化现象。

（2）影响蒸发快慢的因素：液体_______________（越_________，蒸发越快）。

例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。

例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。

例子：________________________ （3）液体蒸发_______热（吸外界和自身的热量），具有________作用。

（4）液体蒸发吸热的实例：发烧的病人擦酒精降温，夏天向地面_________降低室温【答案】（1）任何 表面 缓慢 （2）温度 高 天气热衣服更容易晾干 表面积 大 展开的衣服更容易晾干 表面空气流动速度 快 通风处的衣服更容易晾干 （3）吸 降温 （4）洒水 4．探究实验：水的沸腾（如图）【目的】观察水沸腾时的现象及温度变化。

【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、________、带有小孔的纸板、秒表（火柴）。

【设计实验】用酒精灯给水加热至沸腾。

※第3节汽化和液化班级：姓名：学习日期：评价等级：学习目标：1. 知道什么是汽化；进一步培养学生的观察能力。

2.了解沸腾现象，知道沸点；掌握一定的绘图能力和实验探究及操作能力。

3.知道蒸发可以致冷，会用汽化的规律解释自然界和生活中一些简单的物态变化现象。

学习重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征和影响蒸发快慢的因素。

学习难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

学法指导：实验法、讨论法、读书法、合作法等学习方法。

1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了？物质从_____态变为______态的过程叫做汽化2.夏天，从冰箱中取出瓶装矿泉水时，会发现瓶外壁“出汗”，这是空气中水蒸气遇冷发生的现象！物质从_____态变为______态的过程叫做液化。

一、沸腾1、定义：同时发生在液体和的剧烈的汽化现象，称为沸腾.2、原因：液体沸腾时，分子运动剧烈，大量分子克服分子作用运动到空气中变成自由分子3、探究水的沸腾：生活中注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？时间/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度/℃90 92 94 96.5 99 99 99 99 994、数据分析：沸腾前，对水加热，水的温度；沸腾时，继续对水加热，水的温度水沸腾需要 .5、沸点：液体沸腾时的温度叫该液体的沸点6、总结说明（1）不同液体沸点不同；（2）液体的沸点随液面气压增大而升高，沸点还与液体纯度有关；（3）液体沸腾时必须满足两个条件：一是液体温度达到沸点；二是液体要不断吸热保持其沸腾7.水沸腾前和沸腾时的特征（会区分示意图）（1）水中气泡在沸腾前、沸腾时情况如右图；（2）水的声音在沸腾前响，沸腾时不响.这是因为容器底层水先升至100℃变成水蒸气向上升，上层水温仍不足100℃，当蒸汽的小气泡升至低100℃的水层时，就迅速变为水滴，这种先膨胀又再收缩的过程，就引起了水的振动，当大量的小气泡从杯底上升时，就发出嘶嘶的鸣声；（3）水沸腾时，大量气泡由底部上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气释放到空气中.在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，但它的温度保持不变.二、蒸发1、定义：仅发生在液体表面的缓慢的汽化现象称为蒸发.2、原因：蒸发时液体分子由于运动加快从液面运动到空气中变成自由分子。

人教版物理八年级上册学案3、3汽化和液化导学案一、学习目标：1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。

2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3. 知道蒸发可以致冷。

二、重点: 蒸发和沸腾的相同点与不同点。

难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。

三、【自主学习】学习指导一：汽化和液化的定义1.演示课本58页“想想做做”实验，观看滴入几滴酒精的塑料袋放入热水中的情况得出：（1）汽化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做汽化。

（2）液化的定义：物质从_____态变为_______态的过程叫做液化。

想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象？学习指导二：沸腾1、汽化的方式有：__________和______;沸腾是_____________________________________2.阅读课本59页：实验探究：水的沸腾部分，思考并完成以下内容。

实验装置中温度计的作用是：烧杯口硬纸板的作用是：纸板上为什么还留一个小孔？如何减少加热时间：3.进行实验并记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/℃根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：温度/℃小组讨论：1、实验中记录温度，并观察水中的气泡的变化情况。

（1）水在沸腾前和沸腾后有什么现象？（2）若水在沸腾时，撒去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？（3）你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？4.利用图像，探究、寻找规律，总结如下：沸腾：（1）沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾需要热。

（2）液体要达到一定的温度才沸腾，且液体沸腾时温度，液体沸腾的温度叫。

（3）不同液体的沸点不同；在标准气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃。

（4）液体的沸点与大气压有关，气压越高，沸点也就越。

温馨提示：阅读小资料和科学世界，了解一些沸点值如酒精并要明确沸点与大气压强的关系。

人教版初中物理八年级上册第三章第3节汽化和液化导学案1概述在学习了物质的三态变化后，我们还需要进一步了解汽化和液化这两种相态变化。

在本节课中，我们将学习汽化和液化的基本概念、条件及相关实验，并通过实例和实验加深对这两种相态变化的理解。

1. 汽化1.1 汽化的定义汽化是指物质由液态变为气态的相态变化过程。

当物质被加热到一定温度时，其分子能量增加，开始克服内聚力逃离液体表面逸出，形成气体。

1.2 汽化的条件汽化需要满足以下两个条件：•温度达到沸点：沸点是指在特定气压下，物质由液态转变为气态的温度。

不同物质的沸点不同，沸点越高，则物质的分子间的引力越强。

•液体内部分子能量达到饱和：当液体内部部分分子能量达到一定水平时，这些分子便能与液面上的分子相互碰撞，从而逃离液体表面形成气体。

1.3 汽化实验我们可以通过以下实验来观察物质的汽化过程：实验材料：烧杯、水、酒精灯实验步骤：1.将适量水倒入烧杯中，并记录水的初始温度。

2.点燃酒精灯，将烧杯加热。

3.观察水的温度变化以及是否有水蒸气产生。

实验结果：随着烧杯加热，水的温度逐渐升高，当水温达到100摄氏度时，会观察到水开始沸腾，并产生大量水蒸气。

2. 液化2.1 液化的定义液化是指气体由气态变为液态的相态变化过程。

当气体被冷却或受到压力的作用时，其分子能量减小，分子之间的距离变小，从而形成液体。

2.2 液化的条件液化需要满足以下两个条件：•温度达到气体的凝点：凝点是指在特定气压下，气体由气态转变为液态的温度。

不同气体的凝点不同，凝点越低，则气体分子间的引力越弱。

•气体分子受到外界的压缩：当气体受到外界压缩时，气体分子之间的距离减小，从而增加了分子之间的引力，使气体变为液体。

2.3 液化实验我们可以通过以下实验来观察气体的液化过程：实验材料：气体蒸发瓶、洗涤瓶、醋酸、洗涤剂实验步骤：1.在洗涤瓶中加入适量的醋酸。

2.将气体蒸发瓶插入洗涤瓶中，并加入适量的洗涤剂。

物理人教版八年级上册3.3液化与汽化导学案一、导学目标1.了解液化和汽化的概念及特点；2.掌握液化和汽化的条件和影响因素；3.能够分析液化和汽化的实际应用。

二、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了固体、液体和气体的性质和相互转化关系。

在这个单元中，我们将进一步学习液化和汽化的过程。

液化是指气体变为液体的过程，而汽化是指液体变为气体的过程。

液化和汽化是物质由一种相态转变成另一种相态的过程，它们在日常生活和工业生产中有着重要的应用。

三、液化与汽化的特点液化和汽化是相变的两个基本过程，它们具有以下特点：1.液化的特点：–温度下降：在液化过程中，气体物质的温度下降。

–体积减小：气体变为液体后，物质的体积减小。

2.汽化的特点：–温度上升：在汽化过程中，液体物质的温度上升。

–体积增大：液体变为气体后，物质的体积增大。

通过液化和汽化，物质可以在不同的相态之间进行转换。

四、液化与汽化的条件和影响因素液化和汽化的过程受到一些条件和影响因素的影响。

下面我们来具体了解一下：1.液化的条件和影响因素：–温度：气体物质的温度要低于其临界温度，才能发生液化。

–压力：液化需要较高的压力，因为液体的分子间的吸引力要大于气体的分子间的碰撞力。

–物质的种类：不同的物质有不同的液化条件，如临界温度和临界压力等。

2.汽化的条件和影响因素：–温度：液体的温度要高于其沸点温度，才能发生汽化。

–压力：液体的汽化和压力也有关系，一般来说，压力越低，汽化的速率越快。

–物质的种类：不同的物质有不同的沸点温度和汽化条件。

需要注意的是，液化和汽化是动态平衡的过程，温度和压力对液化和汽化的速率有较大的影响。

五、液化与汽化的应用液化和汽化在日常生活和工业生产中有广泛的应用，下面我们来看一些例子：1.液化的应用：–液化石油气：将石油气液化可以方便地储存和运输。

–液态空气：制备液态空气可以用作冷冻剂和推进剂等。

–液化天然气：液化天然气能够大量储存和运输，成为重要的能源来源。

§3.3《汽化和液化》第1课时【学习目标】1、知道什么是汽化、液化。

2、了解沸腾现像，知道什么是沸点。

【学习重点】通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

【学习过程】预习案（自学课本第三章第三节汽化和液化，完成下列空白）1、汽化：物质从态变成态的过程叫做汽化；液化：物质从态变成态的过程叫做液化。

2、汽化有和两种方式，它们都要热。

3、液体沸腾时要达到，且不断热，沸腾时温度。

探究案探究活动一：认识汽化和液化一、汽化和液化概念物质从态变成态的过程叫汽化；物质从态变到态的过程叫液化。

“烧开的”和“晾衣服”在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？相同点：不同点：汽化有和两种方式探究活动二：探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。

2．实验器材：铁架台、、石棉网、、装有适量水的烧杯和杯盖等。

3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。

（从90℃开始计时）4．分析数据和图像得出探究结论（1）温度变化规律：（2）液体沸腾的条件：。

归纳：沸腾特点：在一定温度下，液体的和同时发生的的汽化现象。

沸腾时温度变化：温度。

沸腾的条件：达到，且不断。

沸腾的现象：沸点：液体沸腾时的具体温度叫作沸点。

不同液体的沸点不同。

知识拓展：关于沸点，你还知道哪些知识？液体的沸点与有关系，一切液体的沸点都是随气压增大而，气压减小而。

思考：酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？想想做做：纸锅烧水时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。

温度/℃90水中气泡情况沸腾前：沸腾时：小结一、汽化和液化概念物质从变为的过程叫汽化。

物质从变为的过程叫液化。

二、汽化的方式三、沸腾的特点：沸腾的条件：达到且不断沸腾时温度的变化：温度沸腾时气泡变化特点：沸腾时的现象：沸点与气压的关系：气压，液体的沸点课堂检测1.下列各种现象属于哪种物态变化？（1）把废铁炼成铁水。