赣美版二年级美术上册《难忘的中国童话故事形象》教学设计

小学美术赣美版二年级上册《难忘的中国童话故事形象》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
知识与技能目标：欣赏了解多个童话故事中的形象特征，创作方式和方法。

过程与方法目标：通过本课学习培养孩子的欣赏能力与创造性思维。

情感态度与价值观目标：了解中国文化，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学过程
1.导入（视频）
（1）、播放孙悟空大闹天宫的的片段。

（2）、老师带好孙悟空的面具，手拿金箍棒说道：俺老孙来也。

小朋友们。

都认识俺吗？学答：孙悟空
师问：是的，老师扮演的是美猴王孙悟空，你们喜不喜欢他呀？学答：喜欢
师问：老师也非常喜欢，你们为什么喜欢他呢？学答：师说：是的，孙悟空它有这么多令人难忘的地方让你们去记得它，喜欢它。

那我们
中国还有许多童话形象，今天我们就来回忆下这些难忘的中。

一、教学目标：1.了解童话故事中的形象，并能够运用所学知识进行创作；2.了解赣美版的美术作品，了解福建特色文化的表现方式；3.发挥想象力和创造力，创作自己的童话形象作品。

二、教学内容：1.通过讲解童话故事，了解其中形象的特点，如人物形象、场景形象、情感表达等；2.介绍赣美版的美术作品，分析其特点和福建特色文化的表现方式；3.提供童话形象绘画的素材和工具，用心创作自己的童话形象作品。

三、教学准备：1.讲解童话故事的PPT、童话故事书籍、白纸，铅笔、彩色笔或水彩笔、素描本。

2.介绍赣美版作品的PPT、赣美版美术作品图片。

3.提供绘画素材，如画笔、调色盘、颜料等。

四、教学过程：1.引入教师问：大家喜欢听童话故事吗？都喜欢哪些故事呢？让学生分享自己喜欢的故事。

2.教学童话故事1.教师选择一则童话故事，通过PPT和故事书籍，讲解其中人物形象、场景形象、情感表达等。

2.学生自选喜欢的故事，并尝试用自己的语言讲述出来。

3.学生通过对比讲解的故事和自己喜欢的故事，将其中共同的形象特点总结出来。

3.介绍赣美版美术作品1.教师通过PPT，介绍赣美版的美术作品，讲解其特点和福建特色文化的表现方式。

2.让学生欣赏赣美版的美术作品，感受其独特魅力。

3.教师让学生自己尝试用几个关键词描述赣美版的美术作品，如色彩丰富、人物形象传神、场景形象细致等。

4.童话形象绘画创作1.教师提供童话形象绘画的素材和工具，如白纸、铅笔、彩色笔或水彩笔、素描本等。

2.学生通过欣赏童话故事和赣美版的美术作品，发挥想象力和创造力，创作自己的童话形象作品。

3.教师引导学生，让他们在创作过程中尽可能地体现童话故事的情感表达，如快乐、悲伤、神秘等。

5.分享作品1.在创作完毕后，让学生展示自己的童话形象作品，并分享自己的创作思路和经历。

2.让其他同学对作品进行点评，提供建设性意见。

五、教学要点：1.讲解童话故事，让学生了解其中形象的特点。

2.介绍赣美版的美术作品，让学生了解福建特色文化的表现方式。

第1课难忘的中国童话故事形象教学目标1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方式表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象。

3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。

2学情分析《难忘的童话故事形象》这是一节欣赏评述课。

这一主题也是学生最喜欢的话题,一旦打开了他们的话匣子,那课堂上将是一番热闹的景象。

所以这节课最关键的就是要激起他们的兴趣,让他们大胆的表达出他们想说的话。

我用引导提问的方式来打开他们的思路,如:“你最难忘的童话故事人物是谁?它为什么那么令你难忘呢?”在问题的引导下,他们热烈的讨论起来。

其后的欣赏部分我利用多媒体动画的片断让学生猜猜看他们都是谁?里面有你喜爱的形象吗?然后我用简笔画的方式配上故事情节讲给学生听,他们都听得非常认真。

“我相信你们也可以用你们手中的神笔画出自己喜爱的童话形象”,接着让他们开始细致的画出自己喜欢的童话形象。

我觉得故事导入对于低年级的孩子非常有效。

3重点难点重点:通过对童话故事形象的认识,使学生具备一定的欣赏能力和语言表达能力。

培养学生感受、分析、评价审美素质。

难点:让学生动手创作自己心目中最可爱的童话故事形象,培养创新意识,使学生的思想感情能通过自己的创作表达出来。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《难忘的童话故事形象》一、导入阶段,激发兴趣,情趣导入师:同学们,你们是不是都喜欢看童话故事和动画片呀?看过哪些呢?生:1、“小红帽”、“白雪公主”......师:1、是的,你们告诉我的可都是外国童话故事,比如《安徒生童话》《格林童话》。

(出示课件:《安徒生童话》《格林童话》插画)2、那有谁看过中国的童话故事吗?你们认为哪些是中国的童话故事呢?生:《黑猫警长》《熊出没》......(学生概念模糊,分不清哪些是中国的童话故事,师引导学生想法)师:哎呀,大家可能还不太清楚哪些是中国的童话故事,没关系,这节课老师就来和你们一起了解一下哪些是中国的童话故事吧。

第1课难忘的中国童话故事形象-赣美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够了解中国童话故事的基本情节；2.能够感受和表达故事中的人物形象和场景；3.能够用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。

二、教学内容1.中国童话故事的基本情节；2.故事中的人物形象和场景；3.用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。

三、教学重点1.故事中人物形象和场景的感受；2.简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。

四、教学难点1.如何用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象；2.如何让学生深入感受并表达故事中的人物形象和场景。

五、教学过程1.导入（5分钟）1.老师以“你知道中国有哪些童话故事吗？”的问题为切入点，与学生们进行“童话故事常识问答”环节，了解学生的之前已有的一些基础了解和印象，为之后的教学打下基础。

2.讲授（20分钟）1.老师通过多媒体讲解赣美2011版二年级美术上册第1课的教学内容，详细讲解故事的基本情节、人物形象和场景，并通过图片和视频展示让学生更好的感受和理解。

3.练习（30分钟）1.学生仿照教师的示例，用简单的线条和色彩，表达故事中的人物形象和场景，鼓励学生们自由发挥，发挥自己的想象力和创意。

4.总结（5分钟）1.教师让学生之间交流，分享彼此的作品，并且针对其中较好的作品进行点评，让学生对自己的作品进行认识和反思；5.作业（无限制）1.让学生布置一个简单的作业，让他们在家里继续完成练习，加强对新知识的巩固。

六、教学评价1.通过刚刚的教学，学生们对于中国童话故事有了更好的了解，特别是对于故事中人物的形象、场景有了更深层次的感受和体验；2.通过对学生的表现进行评估，发现教学效果良好，学生的表现都比较不错，基本符合了教学目标的要求，其中部分学生和作品在教师的指导下表现成长尤为明显；七、教学反思1.教学反思有两个方面，一是教师方面：教师掌握了赣美2011版二年级美术上册教案的基本知识点，对于教材的应用更加自信；二是学生方面，学生们的表现也比较不错，很多学生发挥了自己的想象力和创意，完成的作品都很有特色。

赣美版二年级上册美术教案《第1课难忘的中国童话故事形象》一. 教材分析《第1课难忘的中国童话故事形象》这一课旨在让学生通过欣赏和分析中国童话故事中的形象，培养学生的审美能力和欣赏水平。

教材中包含了经典的中国童话故事形象，如《白雪公主》、《小红帽》等，通过这些故事形象，学生可以了解到中国传统文化中的美好寓意和道德观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于童话故事中的形象较为熟悉，但对于如何分析和表达自己对故事形象的感受还需要引导。

此外，学生对于中国传统文化中的美好寓意和道德观念还需要进一步的培养和引导。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析中国童话故事中的形象，提高审美能力和欣赏水平。

2.通过绘画和表达，让学生表达自己对故事形象的感受和理解。

3.引导学生了解中国传统文化中的美好寓意和道德观念，培养学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过欣赏和分析，了解中国童话故事中的形象特点和美好寓意。

2.难点：学生能够通过绘画和表达，准确地表达自己对故事形象的感受和理解。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和引导学生欣赏经典的中国童话故事形象，提高学生的审美能力和欣赏水平。

2.引导法：通过提问和讨论，引导学生分析和表达自己对故事形象的感受和理解。

3.绘画法：通过绘画实践，让学生将所学的童话故事形象进行创作和表达。

六. 教学准备1.教材：《第1课难忘的中国童话故事形象》的相关内容。

2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等。

3.素材：收集一些经典的中国童话故事形象的照片或插图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些经典的中国童话故事形象，如《白雪公主》、《小红帽》等，引导学生欣赏并引起兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中关于这些童话故事形象的内容，让学生初步了解故事形象的特点和美好寓意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的童话故事形象，并尝试用自己的语言表达出来。

教学设计一、教学目标知识与技能：通过学习，让学生了解和认识童话故事中各种形象的特征，提高学生的观察能力、表达能力及动手能力。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对童话故事形象的审美能力。

情感、态度和价值观：培养学生热爱童话故事，珍惜美好时光的价值观，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容本课内容为赣美版二年级上册《难忘的童话故事形象》。

教学内容包括两部分：一是童话故事中各种形象的特征；二是如何通过绘画和手工制作表现童话故事形象。

三、教学重点与难点重点：了解童话故事中各种形象的特征，学会通过绘画和手工制作表现童话故事形象。

难点：如何把握童话故事形象的生动性和趣味性，以及绘画和手工制作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事图片、绘画和手工制作材料。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一系列童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话故事的喜爱。

2. 新课教学（15分钟）（1）讲解童话故事中各种形象的特征，如善良、勇敢、聪明、可爱等。

（2）示范如何通过绘画和手工制作表现童话故事形象，引导学生观察、讨论。

3. 实践操作（10分钟）学生根据自己对童话故事的理解，选择一个形象进行绘画或手工制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

六、板书设计板书设计如下：童话故事形象特征：善良、勇敢、聪明、可爱等表现手法：绘画、手工制作七、作业设计学生回家后，选择一个喜欢的童话故事，绘制一幅故事画面，或制作一个故事角色。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对童话故事和美术学习的热爱。

一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣和动机的关键。

教师可以通过多种方式引导学生进入学习状态。

赣美版二年级美术上册《难忘的中国童话故事形象》教学设计赣美版二年级美术上册教学设计第1课《难忘的中国童话故事形象》教学目标：１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备：画纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：一、导入新课、激发兴趣童年对于每个人来说都是美好的，同学们，你们的童年都是听着故事长大的，你们知道哪些童话故事呢？生回答。

师：是啊，童话故事展现出一个个可爱的形象，为你插上想象的翅膀，带你走过快乐的童年。

今天，就让我们一起来学习本学期的第一课，一起去认识《难忘的中国童话故事形象》吧。

（板书课题）二、看图猜故事。

第一个故事：宝莲灯（这是一个讲述一个孩子经历磨难，救出母亲的神话故事。

）第二个故事：哪吒闹海（哪吒闹海的原因：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，人们不敢下海捕鱼，于是哪吒闹海的故事就这样发生了。

）第三个故事：小蝌蚪找妈妈（小蝌蚪努力找到妈妈——青蛙的感人故事）第四个故事：牧童（这两个故事中的画面都是用水墨画的表现形式，画面呈现出意蕴生动，轻灵优雅的水墨意境）第五个故事：狐狸打猎人（聪明的狐狸吓跑了好吃懒做，胆小如鼠的猎人）第六个故事：猴子捞月（一群可爱的猴子想去水里捞月亮）（这两个故事中的形象，运用了传统民间剪纸技法，塑造出造型简练，色彩鲜艳，装饰感极强的形象）第七个故事：三个和尚（一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝）第八个故事：咕咚来了（河边树上的瓜果咕咚咕咚的掉进了湖里，吓跑了一群可爱的小动物）第九个故事：小猫钓鱼（小猫学妈妈钓鱼，经过不断的努力小猫成功的钓到鱼了）三、评一评。

评出你喜欢的童话故事形象，请说出他们的特点。

二年级上册美术教学设计-第1课难忘的中国童话故事形象赣美版一、教学目标1.了解中国童话故事的主要特点和内涵，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识；2.能够用简单的线条和图案，表现出童话故事中的主要人物形象；3.通过绘画，加深对故事情节的理解，提高想象力和表现力；4.继承优秀的民族文化，发扬中华民族的美德和精神。

二、教学内容1.中国童话故事的特点和内涵；2.童话故事中的人物形象；3.线条和图案的运用；4.美术作品欣赏。

三、教学重点1.童话故事中人物形象的表现；2.线条和图案的运用。

四、教学难点1.提高想象力，有机地结合故事情节，表现人物形象；2.简单的线条和图案细节要表现得准确、生动。

五、教学方法1.演示教学法；2.任务型教学法。

六、教学流程1. 导入环节（1）问好（2）导入老师问同学们有没有听过中国的童话故事，大家听过了哪些呢？2. 呈现教材（1）大型挂图老师出示画有《十二生肖》的大型挂图，向同学们介绍中国的生肖文化。

（2）图示通过图示法，向同学们展示不同童话人物的形象，并就其中一个人物的形象进行详细讲解。

3. 分组活动（1）任务分工将同学们分成小组，每组选择一个中国童话故事，再选择该故事中的一个人物形象。

（2）集思广益组内同学们一起讨论，为所选人物形象设计合适的线条和图案。

4. 线条图案的表现（1）交流展示每组选择一名同学，表现该组所设计的人物形象，并分享设计的想法。

（2）点评鼓励老师和同学们互相给予点评和鼓励，帮助同学们加深理解和提高创作水平。

5. 作品欣赏（1）展示作品用优美的语言，对同学们发挥创意，用线条图案表现出来的作品进行评价。

（2）交流心得同学们围绕’画’展开话题，共同探讨自己的感想、收获和心得。

6. 小结（1）回顾教学通过此次教学，我们了解了中国童话故事的特点和内涵，学会了用简单的线条和图案，表现出童话故事中的主要人物形象，并通过画画加深对故事情节的理解。

（2）展望希望同学们能够更多地了解中国传统文化，继续加油，在美术这条路上坚持下去。

赣美版美术二年级上册《第1课难忘的中国童话故事形象》教案1一. 教材分析本课是赣美版美术二年级上册的第一课，主题是“难忘的中国童话故事形象”。

教材以中国的童话故事为载体，让学生通过学习童话故事中的形象，培养学生的审美能力和创造力。

教材中包含了丰富的图片和生动的文字，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现童话故事中的美。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们已经具备了一定的审美能力和表达能力。

但是，他们的观察能力和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，发现童话故事中的美，并通过引导和激励，提高学生的表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，提高学生的审美能力。

2.引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美，提高学生的观察能力和分析能力。

3.培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美。

2.难点：培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。

2.示范法：教师通过示范，展示创作过程，引导学生学习和模仿。

3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备教材、图片、范作等教学资源。

2.学生准备绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。

例如：“你们听说过哪些中国童话故事？这些故事中有哪些形象给你们留下了深刻的印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，让学生仔细观察和欣赏。

同时，教师通过提问和引导，帮助学生分析童话故事中的形象特点，引导学生发现童话故事中的美。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生学习和模仿。

赣美版美术二年级上册《第1课难忘的中国童话故事形象》教学设计2一. 教材分析本课是赣美版美术二年级上册的第一课，主题是“难忘的中国童话故事形象”。

教材内容主要包括对中国童话故事中的人物形象进行分析，让学生了解和掌握童话故事中的人物形象特点，培养学生的审美能力和创造力。

教材还提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条等基本元素有所了解。

他们对童话故事充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

但部分学生可能对人物形象的描绘较为困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国童话故事中的人物形象特点。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握中国童话故事中的人物形象特点。

2.教学难点：如何引导学生把握人物形象的特点，并进行创意描绘。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示教材中的案例，引导学生欣赏和分析童话故事中的人物形象。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对童话故事人物形象的理解和感受。

3.实践法：引导学生进行人物形象的创意描绘，培养学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.与本课相关的中国童话故事书籍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示教材中的案例，引导学生欣赏和分析童话故事中的人物形象。

例如，展示《白雪公主》、《小红帽》等故事中的人物形象，让学生观察和描述这些人物的特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些与本课相关的中国童话故事，如《孙悟空》、《猪八戒》等，让学生在听故事的过程中关注人物形象的特点。

听完故事后，学生进行小组讨论，分享自己对故事人物形象的理解和感受。

3.操练（10分钟）教师分发绘画材料，引导学生进行人物形象的创意描绘。

可以让学生选择自己喜欢的故事人物，运用线条和色彩表现人物的形象特点。