下载文档原格式
初中美术八年级上册第九课《校园艺术节》教材分析本课教材比较完整地提供了开展校园艺术节系列美术活动的一个范本。
美术活动首先要针对活动的主题进行总策划，做好方案设计。
活动以艺术设计为主，其综合性表现为不同类别的艺术设计，对校园艺术节的美化起到了各种作用，如标志、吉祥物、海报、请柬等平面设计可以扩大艺术节的影响，展厅设计和舞台设计能够加强展览效果和演出气氛。
教材从教学目标出发，从不同角度和形式上表现学习的内容，并鼓励学生运用多种材料、工具进行综合表现学习内容，营造节日气氛、增强视觉效果。
教学目标：1、知识目标：使学生了解有关艺术节的设计方面，学习有关于海报的设计知识，并初步掌握设计方法。
2、能力目标：使其将所学美术知识、技能灵活运用在美术活动中，并在设计中培养学生的组织、合作能力，结合学生不同的特长合理分工，安排组织活动。
3、情感目标：使学生学会运用美术知识来提高美化生活、美化环境的能力。
从而培养学生热爱生活，热爱创作的情感。
重点：认识和了解海报的分类、要素、表现形式，体验海报的设计过程。
难点：引导启发学生，发挥其想象力、创造力设计绘制海报教具准备1、教师准备：课件、素材、标志、吉祥物、海报作品等。
2、学生准备：4开纸马克笔油画棒等。
学法、教法小组自主、合作、探究欣赏法、讲解法、示范法、课堂互动法。
教学过程教学板书《校园艺术节》学情分析学情分析：初二年级的学生经过一年多的美术课学习，已经掌握了绘画的基本技法技巧，也具备了一定的美术欣赏能力及创作、分析概括能力。
本节课从身边的实际活动出发，更加增加了学生的展示机会，同时，教材的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了自由的空间，充分体现了学生的主体地位。
校园艺术节是他们进入初中以来，每学年都要经历的活动，只是本节课要求他们全员的参与进来，基于对整个活动的喜欢，他们更愿意参与进来，海报的设计，活动的设计，吉祥物的设计，服装的设计等，本节课更能广阔的给他们发挥的空间，从而课堂效果积极突出。
初中美术赣美版八年级上册第9课《校园艺术节》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
了解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计,以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的相关知识,并初步掌握设计方法。
提高同学们将所学美术知识、技能、灵活运用于活动的实践能力。
培养同学们运用口头语言、文字及图形的方式与同学交流思想和在活动中团结协作的精神。
本课时教学目标是培养学生制作宣传海报的能力。
2学情分析
学具准备:卡纸、废旧报纸、剪刀、胶水、直尺、色彩用具等。
3重点难点
教学重点:制作宣传海报。
教学难点:如何运用各种设计手法、制作出精美的海报。
教具准备:学案、多媒体、及海报制作材料。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】校园艺术节
教师活动:准备预习学案——如何策划校园艺术节?从美术角度讲要做几个方面的准备工作?重点是海报设计制作应体现
哪些内容?海报设计的方法有哪些?海报设计要遵循哪几点设计原则?海报制作要准备的工具材料等。
学生活动:学生各团队学习小组根据预习学案的内容在课前展开研究讨论和准备,上课时组长用口头语言或书面语言向老师汇报。
教师活动:检阅各小组上交的预习材料,查看学生合作交流情况,对学生的问题点评讲解。
2【讲授】校园艺术节。
《校园艺术节——第一课海报设计思路》一、教学目标：知识与技能：1、学习海报设计的基本知识2、能够对海报作品进行丰富的联想，理解作者的设计意图。
3、学会灵活运用不同的构思方法进行主题海报创作。
4、启发和培养学生的想象力和创新能力。
情感态度价值观：通过本节的学习，锻炼学生的思维能力，培养学生观察生活、积极进取、乐观向上的健康心态。
过程与方法：采用游戏、练习、欣赏相结合的方法，利用多媒体营造视觉冲ft，让学生直观地感受创意海报设计的独特魅力。
作业采用小组合作的形式，增强学生间的合作能力。
二、教学重点：1、了解掌握海报的定义和构成要素2、学会灵活运用不同的构思方法进行创意构思。
三、教学难点：1、能够理解作者的设计意图，多种角度对主题进行丰富的联想。
2、能够灵活运用不同的构思方法进行主题海报创意构思。
四、教法设计：引导、讲授、赏析五、学法设计：探究、讨论、练习、欣赏、观察、比较、总结六、教学过程：一、引导阶段：出示三幅海报作品，设置三个问题：1、你在哪些地方见过？2、他们的作用是什么？3、它们的名称是？学生回答，从而导出海报的定义。
进一步增加难度，创设问题，考查学生的观察力。
引出海报三要素：文字、图形、色彩。
看来同学们对海报非常熟悉，这节课就让我们做一回设计师了解一下海报设计的设计思路。
导入课题。
二、发展阶段：（一）了解设计构思方法：串联构思法。
1、创设主题，带领学生共同参与“串联构思法”的思考整体过程。
第一步：围绕主题联想第二步：尝试串联素材，寻找最好的创意表现。
第三步：组合创作2、“说设计”让学生练习运用“串联构思法”此环节教学设计意图：通过带领学生共同创作，让学生了解“串联构思法”的思考步骤，进一步练习，追加熟练掌握程度。
以小组为单位合作构思创意，锻炼学生合作能力。
（二）打开思路，学会“二次探究”换视角思考。
好的设计总让人意想不到，又合情合理。
“二次审视”教给学生转换视角思考，开阔自己的思路，提取更好的设计元素。
